课题申请书最新5篇

随着社会在进步，有各项事务需要申请书，我们在写申请书的时候要注意语言简洁、准确。大家知道申请书的格式吗？下面是小编精心为大家整理的5篇《课题申请书》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

课题研究推荐信 篇一

XX年12月，我校承担了综合实践研究课题《综合实践活动中小学生自主性学习方式的研究》的研究任务，经过两年多的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将研究工作向总课题组汇报如下。

一、对本课题研究的认识

自主性学习是对知识经济的挑战，是国际社会比较认同和实践的一种新的学习方式。其本质就是强调学习者能够根据自己的活动能力、活动任务的要求，积极主动地调整自己的活动策略，全面提高自身素养。

综合实践活动课的产生，对学生的自主性学习提出了新的要求，促使教师转变原有的课程教学观、学生观，寻找到培养学生创新精神和实践能力的方法，进而在各科教学中推进素质教育。培养学生自己发现问题、自主学习、独立思考、主体性地判断以及更好的解决问题的素质和能力；培养学生具有健康的身心、自律意识、关心同情他人的情感与品德，以及与他人合作的能力。

综合实践活动课作为一种课程其实是将课内与课外、校内与校外、自学与指导结合起来，融开放、引趣、导思为一炉的新型课程，它打破了以课本为中心的单一性，打破了严格意义上课堂教学上的封闭性，它把学生对自然、社会和自身生活中的知识学习和体验放在首位，尊重个性，鼓励创新，这一切都为开展自主性学习提供了最佳土壤。所以本课题，尝试在这一领域做一番积极的探索，期望能在探索过程中，丰富学生的学习方式，让学生为自我个体的发展获取一个开放的生成性的动态过程。

二、研究工作的具体过程

（一）建立健全组织机构，全力支持课题研究

为了确保课题研究的顺利开展，我们将课题研究列入学校的工作计划，成立了以校长为组长的课题研究领导小组，安排参加过国家综合实践活动远程研修培训的主任具体主持该课题的研究工作；接着我们成立了课题研究小组，选拔优秀的骨干教师担任实验教师，按教师个人特长进行具体分工，同时还建立完善的课题制度，如经费保障制度、人员奖惩制度等，从人员与管理上确保课题的研究质量。

（二）分析整合学校资源，搭建实践活动平台

XX年12月，课题组成员对学校资源进行了分析。我校成立于1983年，历史较为悠久，连续多年均被评为荣成市教育质量先进单位。近年来学校非常重视硬件建设，加大了投资力度，使教学设施达到了市一流水平，被评为“山东省教学示范校”。除了拥有丰厚的物力资源外，学校还拥有大量的优质人力资源。另外我校的环境资源也具有特殊性，在学校周围分布着荣成市的各大商尝自来水公司、嘉盛乳业等丰富的社区资源。经调查研究，课题组的老师决定充分挖掘利用学校的各种资源开展综合实践活动，与崖头村村委、敬老院、嘉盛乳业、市政公司等单位建立合作关系，在青山公园附近建立了农田生产实验基地，为学生自主学习研究的开展搭建好了校外平台。又在校内建立木工坊、综合实践活动室，让综合实践活动课这一新课程的亮点真正亮起来。

（三）抓好教师培训，加强教研力度。

为了使课题研究落到实处，形成特色，我校十分重视师资培训。在培训中，我们坚持内培和外培相结合的原则，不失时机地到外地学习经验，拓宽培训渠道。在课题研究的时间里，采用网络主题教研、发放学习材料、专题培训讲座等形式定期举行专题学习，每学期都要进行课题研究情况分析会，并带动全校教师参与课题研究。

我们采取了每周集体教研的方式，每学期召开综合实践活动汇报课、研讨课，我们还经常请到市教研室的张春芳老师到校及时指导工作。组织实验教师认真参加市教研中心组织的各种研讨学习活动，及时研讨教研中出现的问题、相互交流经验和体会，开拓思路。还大力支持实验教师参加学校《综合实践活动课程资源包》的开发工作，以求在理论研究和实践探索中不断提高自身素质。在这些活动中，教师业务水平提高了，思路开拓了，教师得到了充分的锻炼。

（一）稳固研究网络，开展课题研究活动

我们将继续在课题组负责人张金平校长的领导下，在分管领导王主任和课题组骨干的带动下，定期活动，以活动推动课题的发展。

（二）加强科研力量，扩充课题组成员

由于学科和研究范围的扩大，课题组人员必须扩充。要精心挑选人员，把思想素质高、责任心强、科研基础好的教师吸收进课题组，使研究不断深入。

通过本课题的研究，我们深深体会到，如果能让学生在实践中学习，在活动中体验，就能使学生真正成为学习的主动探索者，就能把学生的潜能充分发掘出来，为学生的终身发展奠定基础！

奖学金申报表 篇二

肖红，女，中共正式党员，现为吉首大学体育科学学院学生第一党支部青年委员。在大学四年里我始终保持着积极向上的心态时时以高 标准要求自己的同时，妥善处理好学习和工作两者之间的关系努力做 到全面发展。现将本人基本情况介绍如下： 一、思想上我积极要求进步，以党员的标准严格要求自己。

二、工作上始终以“奉献学院服务同学”为宗旨。

三、学习上勤奋刻苦，专业成绩优秀。 主 学校 党委 意见 负责人签字： 省委教育 工委 审批 意见

注1、学习工作经历从初中学习开始填写；

2、若主要事迹栏填不下的可另附材料；

3、此表正反两面打印；4、此表一式两份，一份存入学生档案，一份留存学校。

总而言之，大学四年的生活，我通过自己的努力和同学、老师的帮助，在学习方面、技能方面、工作方面都有很大的收获，也取得了一些成绩，在德、智、 体方面得到了全面的发展。成绩和荣誉背后，是学校的发展给我创造的良好条件， 是老师的悉心指导与同学的默默支持，也有我踏踏实实的付出和永不言败的执 着。不断培养自身适应社会、参与竞争的能力，这也正是当代青年最应拥有的资 本。学校的大环境下伴随着巨大的发展，我也看到了其中自己成长的足迹。

优秀党员申报表 篇三

在本科阶段，我多次获得过校优干，校三好。作为高中入党的同学，我一直尽心尽力协助辅导员老师进行学生党建工作，发展了一批又一批优秀的同学加入中国共产党，成为学习和工作的领头军。在大二时，担任建环03级党支部书记，带领全支部的党员同志，一起进行支部建设，取得较好成绩，获得优秀党支党部的荣誉称号，同时，我也获得了校优秀党支部书记的荣誉称号。

进入研究生阶段，为配合学院学生工作的安排，我离开了我热爱的党支部书记的这个工作岗位，但我时时刻刻在关心着党支部的工作，只要组织有任何需要我的地方或时候，我都会义不容辞的走在入党申请书队伍的最前面。对组织交给我工作，我没有任何的推辞和怨言，在我心里就只有一个念头：那就是要把事情做好。

现在我担任学院研究生会主席，明显的感觉就是我们党员的素质都挺高的，很多活动的开展都有我们党员起到了很好的带头作用和中坚力量的作用。面对国家的灾难，最积极的是党员，纷纷献出自己的一份爱心，虽然很多人的生活并不富裕，日子过得也很节俭，但在这方面却表现的如此大方，我在这里要说我们的党员同志是好样的。

优秀党员在我心中是一项无上光荣的荣誉，值得每个党员同志去努力争取入党申请书。

下面我汇报一下我参评的条件：

我在XX年加入中国共产党，到现在已近5年的党龄，期间获得一次优秀党支部书记，两次优秀党员的荣誉称号。一直以来，我就对自己和严格的要求，发挥了比较好的带头作用，我认为：作为党员，第一要忠诚于党的事业，把实现共产主义的理想时刻牢记在心中，充分发挥党员的模范带头作用，就党员来说，自己好是不够的，你必须要带动身边周围的人都要好起来，为党为国家做出贡献。

我想我是一个有追求的人，我一直告诉自己我可以更好，每一天我都在认真学习入党申请书，同时也不放过任何可以提高的机会，正式因为如此我才取得了一些成绩，但荣誉和称号不是我最终想要的东西，我需要有本领来为社会做贡献，而荣誉和称号只是在做了贡献以后的产物。

我从进校到今天，可以说有了很大的提高，这些都离不开学校和学院对我的培养，也离不开教导过我的老师，以及组织上的栽培，在这里我一并表示感谢，同时在以后的学习生活中我会更加认真的完成组织交给我任务。

我一直认为党支部的工作就是为同学的就业服务。在去年的这个时间我负责了年级就业指导小组网络部的工作。工作中，我除了及时的传达学院的一些信息外，我的工作就是要充分的利用网络的资源，寻找招聘的信息，并在第一时间发布到学院的网站上供同学们选用。我时刻关注着同学门的就业，在就业前期，在翁老师的指导下，我们邀请了就业指导中心的几位资深就业指导老师来给我们年级进行就业指导讲座，取得了不错的效果，为我们年级就业工作奠定了良好的基础。当就业接近尾声的时候，来学院招聘的单位越来越少，而我支部还有几个同学工作还没有着落，如是我自己去联系我原来实习的一个公司，让我同学过去面试。在翁老师的关心和指导下，在我们就业小组的努力工作下，我们班同学基本上都已签到了满意的工作。保持着本科时期的那份热情和执着，虽然很多人感觉研究生了，学习不是重点，但我却不这样认为。因为本科的认真学习，让我以专业第三的优秀成绩获得免试推研的机会。研究生一年级，学习基础和专业知识是一个重点，我丝毫没有放松自己的学习，而是更加努力的学好专业知识，上学期我的加权成绩在85分以上。

下面我总结一下我的学习经验：

首先，在学习方面我严格要求自己，我不认为我是一个很有学习天分的人，但我通过努力，通过比一般同学多很多的努力，在本科时期取得了不错的成绩。多次获得学习优秀奖学金。以专业第三的成绩保送本校的研究生，通过了英语四、六级考试，计算机三级，和程序员考试。有一个想法一直支持这我学习：我是党员，我有义务带头学习，而且有义务带头学好。我一直争取着学习和工作两全，只要把时间安排好，这是可以做到的。就我自己来说，我真的找不到不去上课的理由，专业课我不能缺，因为我要学好专业知识，思想政治类的课我更不能缺，学生党员的理论水平是很欠缺的，平时学习的机会也不多。而像毛概，邓论，马克思主义理论这一类课，是我们提高理论的最好机会，毛泽东思想，邓小平理论是我们党在发展过程中形成的先进的指导思想，是共产党人智慧的结晶。马克思主义理论更是我党理论的源泉，这样的课我不能不去学，而且还不能不学好。

在平时的学习中，我努力的做到了不迟到，不早退，不旷课。不仅要求自己要做好，同时，也想着怎样在学习上为同学服务。我上课总坐在第一排的最中间个位置，这样做，一方面是让自己能看得清楚，更重要的是可以加强和任课老师的交流。我发现：从某种程度上来说，大学里老师间的交流是不够的，而我一直在努力的去做好这个沟通的桥梁作用。将同学们的想法和意见，及时的向老师反馈，积极的支持老师的工作。以让老师和同学更加的和谐。让老师上课更轻松，让同学学到更多有用的知识。

课题研究工作计划 (-学年度 篇四

一般来讲，课题研究方案主要包括以下几个内容：

1.题目名称

题目名称是课题研究内容的高度概括，要能画龙点睛般反映整个课题研究的最主要的特征。在确定题目名称时，要着重考虑题目名称与课题内容，尤其是与课题的研究论点之间的关系。一个好的题目名称既可以揭示课题，又可以揭示课题的论点。题目名称一般不宜过长。

2.选题依据

选题依据亦即课题研究的目的与意义。在课题研究方案中要明确扼要地阐明选择本课题研究的目的、研究的出发点以及本选题研究的理论价值和现实意义。预期本选题研究可在哪些方面能有所突破、有自己新的见解或能在实际中解决哪些问题，借以说明本课题研究的必要性和紧迫性。只有明确了本选题研究的目的和意义，才能确保课题研究工作的价值，不至于偏离研究方向。

3.课题研究的范围

课题研究范围主要指课题研究内容、研究对象以及所需采用的资料、设备等方面的范围。只有确定了课题研究的范围，才可能使研究工作能集中优势兵力，有的放矢地进行。明确选题研究任务，做到有所为，有所不为，以避免徒劳无益的劳动。

4.课题研究的步骤、方法和时间进程

课题研究不能采用“小农生产方式”，干到哪儿是哪儿。必须预先有―个大致的安排，使所有课题的研究人员都能做到心中有数。研究的步骤、方法和时间进程都是确保课题研究方案实施的具体保证。没有这些研究工作的具体措施安排、时间保障，方案就会落空。因此，在确定课题研究步骤时要注意符合该课题的性质，在选择研究方法时更要兼顾课题要求和研究者的特长以及可能提供的研究条件。在规划时间进程时，要注意留出―定备用时间，以应付那些原先预料不及的特殊情况的产生，做到有备无患。

5.课题研究的材料来源

材料(资料和事实素材)是课题研究必不可少的“原料”。只有明确课题研究的材料来源，并充分地拥有相关材料，才能使课题研究成为有源之水，从而保证课题的研究能建筑在坚实的事实基础上

[课题研究方案设计]

课题申报书： 篇五

一、课题研究论证报告

⒈课题提出的背景与所要解决的主要问题

（1）课题提出的背景

21世纪人类正以惊人的速度步入信息时代，信息时代的到来不仅仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式，而且极大地改变着人们的思维方式和学习方式。当前在中小校园，信息技术与教学改革、信息技术的应用和学科教学的优化已经成为人们关注的焦点。如何运用现代教育技术推进和落实素质教育、发展学生主体性和创造性、培养学生创新精神和实践潜力是当前亟待解决的重大课题。为了赶上这一具有历史好处的步伐，《信息技术在小学学科教学中的应用与实践》，旨在探索实现信息技术的应用与学科课程教学过程有效整合的规律、途径、模式、策略和方法，最终实现把信息技术教育任务、学科教育任务和学生动手动脑潜力优化在同一教学过程中，推动我校教育现代化发展的进程。

（2）所要解决的主要问题

信息技术在小学学科教学中的运用，能够促进教育观念的更新。

信息技术在课堂教学中的运用，使教师从“教的角度”出发思考问题，变为此刻注重对学生主动学的启发，更多的用启发式去探索学习的过程，循循善诱的培养学生的思维潜力，提高了学生分析问题、解决问题的潜力，使课堂教学再不是过去传统模式的单调复合，而是模式多样、教学灵活、充满灵感的活动。

信息技术在小学学科教学中的运用，使教学模式的探讨丰富多样。

运用信息技术构建的教育学习环境，不仅仅为主体性课堂教学的实施带给了可能、创造了条件，而且也为主体性课堂教学注入了活力。

信息技术在小学学科教学中的运用，存在这一些误区。

主要是片面认为上公开课就必须用多媒体、片面把多媒体当作教师讲解演示的工具。

⒉本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析

⑴国内外同一研究领域的现状与趋势分析

现代信息技术是指以多媒体和国际互联网为代表的技术，它正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，并引导着发达国家和地区的教育越来越走向网络化、虚拟化、国际化和个性化。把信息素养的培养渗透到教育的全过程，将会有力推动校园教育思想、教学目标、资料、方式、评价等各个环节的全面改革。英国是世界上最早将信息技术引入国家课程并将其整合于学科课程的国家，在1995年颁布了中小学信息技术标准，2000年又提出了新要求，现已构成良好的基于信息技术的教学及评价体制。日本在信息技术基础设施建设方面位居世界首位，并于1995年在全国多省联合进行了信息技术教学模式的实验研究，于1998年将信息技术纳入形式多样的必修课程。

尽管理论和实践上的探索已经很多，但是缺乏对于《信息技术在小学学科教学中的应用与实践》更深层次的探索。因此，期望我们对如何在探索实现信息技术的应用与学科课程教学过程有效整合的规律、途径、模式、策略和方法，能为学生的健康成长带给更为充分的机会，能为当前初中综合社会课程改革的深化带给一些有益的可资借鉴的经验和思路。

⑵本课题预计有哪些突破

本课题预计会在信息技术在课堂教学运用方面，不断探究，不断丰富，促进学生各方面潜力的发展，优化课堂教学方面有所突破。

⒊课题研究的实践好处与理论价值

本研究项目拟从理论与实践结合上进行探讨，其实践好处主要体此刻两个方面：

（1）提高效益。以“信息技术”为载体，全程、全面、全方位地调控的小学学科课程教育，以大面积地提高教学的质量和效率。

（2）均衡发展。凭借语文、数学已有的信息技术整合经验，在其他课程中成功迅速推广，真正使处于不同群体参与教学的教师都能体验到运用信息技术提高课堂效率的快乐。

理论价值：

（1）可为新课程标准实施过程中如何抓住如何运用好信息技术这一关键问题带给感性积累、经验方式，不断丰富新课改的理论和实践体系；

（2）在超多个案及经验筛选基础上，对信息技术运用在此课程中运用的内在规定性、实施路径等多方面进行理论思维，进一步丰富其内涵。

⒋完成课题的可行性分析

本课题研究主要以行动研究法为主，结合校园教育教学实际，立足教学，以课堂教学为主渠道，在资源共享和教学手段上发挥网络环境优势，体现课程的“即时性”和“双向交流性”；与校园综合教改和课程改革相结合，在课改中发挥信息技术的优势，理论实际相结合，总结提炼，构成试验结果，以课例、论文集、课件库、教学资源库等形式结题。

校园拥有现代信息技术教研室，由教务处、科研处督导，负责校园现代教育技术理论研究和实践硬件设施的规划、采购和管理，以及网络设施的管理和维护，并配有专职网管员两名和一名兼职维护人员，保障设备的正常运行。并在行政管理和组织上为本课题研究的顺利开展带给了保障，将研究过程融入教育教学常规管理之中，为课题研究带给了组织和时间的保障。

我校建有校园网络系统、多功能教室、和两个多媒体网络教室，每个班级都是多媒体教室。在每个教室都能上网查阅资料、利用网络进行教学。我校不仅仅有专用多媒体教室，而且每位教师都装备了计算机，能够从网上检索，下载与本课题相关的信息。校园在硬件方面实力雄厚。教师可透过因特网了解国内外学科的前沿动态，透过局域网进行网上资源传递，使教师的多媒体应用潜力得到了很大提高，基本上具备应用现代信息技术，研究探索教学的方法与模式，推进素质教育的内部与外部的环境和条件。依据现代教学理论，改革课堂教学，实施学科教学与信息技术整合的实验研究，是我们教学改革的重点。因此，进行《信息技术在小学学科教学中的应用及实践》的课题探讨，是有其现实性和可行性的。

二、课题研究设计报告

⒈课题界定与研究依据

课题界定：

（1）“信息技术在小学学科教学中的运用”为以信息技术为基础的，促进此课程学习最优化的新教育。

2、透过多种有效手段进行变革，充分调动研究课题管理研究人员与一线课题管理研究人员的主观能动性，注重其主体创新意识、创新精神、创新技能的开发培育，以全面加快信息化进程实践操作与理论探索活动。

支撑性理论：

1、创新教育理论：学习既是获得知识又是生活的一种形式。它倡导人的首创精神和用心态度，强调对未来的预期和行动参与，因此预期性和参与性是创新性学习的两个基本观念。

2、教学模式理论：构建创新教育的教学模式需要根据教学模式的规范要求，运用理论演绎法和经验归纳法等思维方法进行具体设计、验证、修正和完善。

3、建构主义教学观：建构主义关注人的原有经验、心理结构和信念基础来建构知识。

4、问题教学理论：问题教学法是一种发展性教学的高级教学方法，问题教学法需要教师系统地设计一些问题情境，组织学生进行解决问题的活动，同时教师应指导学生将独立探索活动与掌握已确立的科学结论最优化地结合起来。

⒉研究目标

1、透过本课题的实验研究，基本掌握在信息化教育技术环境下对学生的学习过程、认识规律以及创新思维潜力的培养途径。

2、透过本课题的实验研究，总结出信息化教育技术在素质教育主渠道——课堂教学中的作用。

3、透过本课题的实验研究，探索把现代信息技术教育目的任务与学科教学的目的统一在同一教学过程中的途径、方法和策略。

4、透过本课题的实验研究，促进教师掌握和运用现代教育技术潜力，以及优秀教育软件的运用与研制。

5、透过本课题的实验研究，全面推进我校的教育现代化进程。

⒊研究资料（研究资料的分解与具体化）

（一）本课题设计和指导思想

在辩证唯物主义思想指导下，应用现代教育教学理论和现代信息技术研究教与学过程优化的理论与实践，实现素质教育的人才培养目标。

（二）本课题研究的主要资料

（1）信息技术教育研究；

（2）信息技术在课堂教学中的作用；

（3）信息技术在各学科教学中的运用；

（4）怎样运用信息技术优化课堂教学；

（5）以电教媒体为基础的学生学习过程、认识规律的研究，创新思维的培养；

（6）应用信息技术，在学生中开展同步思维训练；

（7）优秀教学课件的制作和运用；

（8）校园网在教育教学中的应用；

其中重点从以下四个方面进行研究：

一是透过探讨运用现代教育技术方法、途径，促进我校教育改革的深入发展，逐步实现以计算机为核心的多媒体、网络技术的有机结合，摸索出在信息技术条件下新的教学理念、教学模式、教学原则、教学方法、教学策略。

二是探讨怎样充分发挥信息技术的优势，为学生的学习发展带给丰富多彩的教育环境，激发学生的学习兴趣，促进学生的个性发展。

三是透过课题研究，探索现代教育信息技术与小学学科课程整合的途径，摸索出一条有效的教学方法。

四是加强硬件和软件建设，探索建立贴合实施整合的资源库。

4、研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究资料、阶段成果形式、阶段负责人）

第一阶段：准备阶段2006年2月——2006年3月王校长、孙爱华负责

成立课题组，组织课题申报，填写课题申请·评审书。

第二阶段：实施阶段2006年4月——2009年7月孙爱华、夏雪琴负责

1、2006年4月——2006年8月组织开题与培训：召开课题开题报告会，对全校教师开展信息技术理论和信息技术培训，确定子课题研究人员、资料，制定实施方案、计划。

2、2006年9月——2007年9月课题开展研究，聘请专家进行指导、培训。对本课题组研究状况进行交流、研讨、总结，并结合实际进行调整。

3、2007年10月——2008年2月中期评估阶段：理解总课题组中期评估。

4、2008年3月——2009年8月本阶段将对信息技术在小学学科教学中的应用进行深入研究，结合校园特点和新教材重点对教育理念、教学设计、教学软件进行研究、补充和完善，广泛交流、认真总结研究成果，全面推进。理解总课题组的指导、培训活动。

第三阶段：总结与结题阶段2009年9月——2010年1月孙爱华、夏雪琴负责

申请结题，总结研究经验，撰写结题报告。

⒌研究方法设计（对应研究目标、资料、过程进行某一方法的具体设计）

本课题研究主要以实验方法和比较方法为主，辅助以文献法和调研法。透过教学研究、测试、比较等方式综合研究信息技术在小学课程整合的“学与教”的教学设计、教学过程、教学效果的完整过程，探索一条适合本校小学应用的信息技术与小学课程整合的教育教学模式。

⒍完成本课题研究任务的保证措施

1硬件保障：我校建有校园网络系统、多功能教室、和两个多媒体网络教室，每个班级都是多媒体教室。在每个教室都能上网查阅资料、利用网络进行教学。我校不仅仅有专用多媒体教室，而且每位教师都装备了计算机，能够从网上检索，下载与本课题相关的信息。校园在硬件方面实力雄厚。

2时间保证：从此刻到2010年底的时间段内，每月有一次专题学习时间，每学期有一次课题研究状况分析会和一次面向全体教职工的教科研理论学习或讲座，并为课题组成员带给对外学习交流的时间。3人员保证有一批业务潜力强、热心本课题研究的教师组成的课题组。4制度保证：在课题主持人统一领导下，由各有关部门协调制定出本课题管理条例，以保证研究任务的完成。5经费保证：加强对本课题研究经费的投人，努力带给研究设施、设各、资料及排出活动经费等物质条件。

⒎预期研究成果（成果形式及预期完成时间）

1、总结阶段：课题研究的总结和实验报告（光盘汇报）；

2、实验中期：发表一批论文，构成论文集；

3、实验中期：实施“整合”教学的典型课例等；

4、实验初期：研制、开发为实施“整合”教学课题实验的教学资源库。

三、评审意见

⒈课题承担人所在单位意见

同意开展本课题实验的研究。

单位盖章负责人（签字）：

年月日

⒉县（市、区）教育科研部门评审意见

单位盖章负责人（签字）：

年月日

⒊专家组评审意见市教育科研部门评审意见

单位盖章负责人（签字）：

年月日

⒋市教育科研部门评审意见

专家组组长（签字）

年月日

5、市课题领导小组审核意见

课题组总负责人（签字）：

年月日

以上就是差异网为大家带来的5篇《课题申请书》，希望可以启发您的一些写作思路。