转专业申请书范例【精选7篇】

在这个高速发展的时代，申请书在生活中的使用越来越广泛，申请书是我们平时提出请求的一种书信。大家知道申请书的格式吗？这次帅气的小编为您整理了7篇《转专业申请书范例》，希望能为您的思路提供一些参考。

转专业申请书 篇一

1.1实验室利用率低，维护意识缺乏

目前，许多高校实验室相应的管理思想，体制与方法比较落后，相关规章制度不够健全，没有与时代接轨。例如：许多高校缺少对设备进行检查、更新及报废，应的资产管理系统不够完善，虽然建立了账目管理，但是账目形同虚设，漏洞百出，还有些帐物不符，有物无帐的现象更是不胜枚举，学校究竟有多少可用的设备？设备利用率是多少？相关部门很难给出准确数据。与此同时，设备浪费严重，不能够合理分配给学生使用，还有许多学校甚至在实验室仪器设备使用上思想存在偏差，贪多求全，既没有对现有的仪器资源设备进行摸底排查，也没有对各院系提出的设备添置要求，没有经过合理分析和论证，造成了设备重复购置，盲目购置，既有设备也不能充分发挥其应有的效用。在仪器设备的使用管理方面，往往存在着“重视使用，轻视维护”，设备存在老化、损坏等问题的出现是必然结果，当前随着我国高等学校教育事业的迅猛发展，实验室人数增加也导致了设备使用率不高的原因之一，因为实验室开放时间的不确定性，也决定了实验室管理人员对仪器设备维护的困难，许多仪器设备在平时需要维修保养，很多实验室管理人员往往是损坏的时候才想到设备的维护，从某种程度上缩短了仪器寿命。

1.2实验室经费有限，评估机制欠缺

部分高校对实验室建设不够重视，加之高等学校教育经费的紧张，导致高校实验室的专项经费很是有限，甚至捉襟见肘，仪器设备更新、维护难的问题层出不穷，缺乏改造实验仪器设备的专项经费，缺乏相应的维护、维修机构，缺乏相应的激励机制，使很多仪器设备无法进行及时维修、更新，学生只能使用部件老化，性能衰退的仪器进行实验，导致教学效果不佳，甚至导致事故的发生。

1.3管理水平不够高，专业团队匮乏

当前实验室管理不科学，资源配置不合理的情况随处可见，一些高校实验室教学任务繁重，开设课程多，跟有很多交叉性学科，一些仪器设备使用过于频繁，而同类的一些设备因为某些原因却在限制，由于管理不够科学，使资源在一定程度上没有发挥其应有效用。有些高校对于实验室管理重视不够，缺少专业的管理团队，有些实验室管理人员学历较高，但专业不对口，对于设备的使用和维护完全依赖说明说，而缺少相关专业背景，还有一些高校实验室管理人员易被忽视，所以积极性不高，加之自身定位的局限，给实验室管理工作带来了沉重的负担，让高校实验室管理雪上加霜。

2高校加强实验室管理的机制

2.1转变观念，加强重视力度

意识决定行动，要想做好实验室管理工作，我们必须转变观念，提高实验室的管理意识，首先，领导要清楚地意识到，要使实验室发挥重要作用，必须具有性能良好的实验室，若疏于管理，实验室不能处于良好的工作状态，广大教职员工就不能按时完成教学、科研任务，势必影响教学质量，而要实现高校实验室管理有序，同样离不开领导的高度重视，因此领导和管理者要强化管理意识，要在观念上更新，只有认识提高了，思想重视了，实验室管理工作才能落到实处，同时要用发展的眼光看待实验室管理工作，把实验室管理摆在一个重要的位置上，要从提高办学质量的高度，推进实验室管理工作。

2.2完善实验室日常管理机制

1)建立预约系统

现代实验室管理要与时代接轨，建立相应的实验室预约系统将有助于提高实验室的利用率，同时为实验室管理的规范化提供了便利。我们可以借鉴国内外先进的经验，结合本校实际情况进行适当改良。该实验室在线预约系统，可采用BS架构开发，利用jsp技术和sqlserver数据库进行了系统的开发，系统是一款典型的后台管理系统，分为四大权限用户，包括校教务员，实验室管理员，老师和学生用户，校教务员：个人密码修改：对教务员的个人密码信息进行修改。专业信息管理：针对学校的专业信息进行管理，包括专业名称和专业的介绍描述。班级信息管理：班级信息包括班级名称和某专业下的某某班级信息的管理。老师信息管理：对学校教师的信息进行管理，包括对教师信息的增删改查。学生信息管理：针对学校学生的基本信息进行管理，包括学生的姓名，班级，专业等进行管理。实验室管理员：针对实验室的管理员信息进行管理，对管理员信息进行修改，删除和查询新增等操作。实验项目管理：对实验室的实验项目信息进行管理，包括对项目的新增，修改和删除等操作。学生：实验项目申请：申请要参加的实验项目，填写相关的申请书。我的申请记录：对申请的情况进行查看，查看上级的审批结果。在线预约老师：在线预约实验室的老师，对老师信息进行预约管理。我的预约信息：针对我的预约信息进行查看，查看个人的预约情况。教师：我的预约信息：对教师本人的预约信息进行查看，查看某个时间段预约的教师信息。实验室管理员：实验室预约信息：可以查看实验室的预约情况信息，对申请表下载查看，并进行预约信息的审核。

2)建立值班制度

实验室值班制度是实验室有效管理必不可少的一个制度，在制度中要规定一些必要的操作（如到岗时间、工作纪律、规定动作或禁止行为等等）。除此之外还要根据不同的实验室出具不同的标准，并且将指标进行量化，并具有可操作性，同时将值班制度与值班人员的绩效对应，对于因过失而引发重大责任事故者给予严处，对于在值班过程表现优秀者给予适当表彰，激发值班人员的热情，让值班老师从分参与到实验室的管理中来，这将有效规避风险，提高实验室管理的效率。

3)建立经费管理制度

实验室经费管理是实验室能够有效运行的重要保障，重要性不言而喻，高校应加大重视力度，在经费上给予支持，还要拓宽融资途径，是社会力量参与到实验室的建设中来；分类管理，最终问效，按专项经费用途的不同实行分类管理，建立相应的绩效评价制度，提高自己使用效率；专款专用，加大审计力度，单独核算，专款专用明确经费开支范围，做好预算管理并严格按照预算执行，加强监管，做好监督检查。

2.3完善实验室设备管理机制

1)建立项目申报制度

每学期由各二级学院或系部统计各门课程教师对下学期开设的实验课程提交书面的实验计划(计划内容包括：实验内容、目的意义、仪器设备、耗材等)，由实验室主管部门负责征集各二级学院或系部的申报计划，并组织行现场答辩，由高校抽调学科专家组成专业团队，按照人才培养方案进行提问和讨论并进行论证，形成相应方案，最后提交实验管理部门进行审批，经过审批后要严格按申报执行，不得留有余地或空间，整个过程要坚持充分利用、实事求是的原则，把握实用性、科学性的宗旨，使实验课程与生产实践紧密结合，为培养应用人才奠定坚实基础。

2)建立定期维护制度

学校应定期组织专业人员进行维护，针对不同的实验设备进行分类组织维护，涉及到高危或耗材严重的设备或项目要给予足够重视，定期检查和维护的频率适当提高，避免因设备老化，或设备问题引发事故。将无力修复的设备，应及时上报给主管部门，由主管部门负责组织维修，同时做好登记，确保实验室能够处于良好的运转状态，保障教学和科研的顺利进行。与此同时，学校还要定期对实验室的环境进行检查，使设备在适宜的环境运行，延长设备的使用寿命。将检查结果与实验室负责人员绩效挂钩，让维护人员和实验室管理人员发挥其主观能动性，有意识地做好设备维护的相关工作。

3)建立设备报废制度

为规范学校对设备报废的管理，防止学校资产流失，避免因设备过于陈旧而造成不必要的浪费甚至引发相应事故，应制定相关报废制度。应把握实事求是原则，对于应该报废的设备或耗材必须坚持原则，不能马虎大意，同时明确设备报废的审批流程，将不同仪器设备进行分类处理，对于金额较大的仪器设备，应由设备主管人员将设备报废报告递交部门主管领导审批，有部门主管领导递交财务和分管院领导审批，经院校主管领导签字后完成程序，对于金额较小的耗材等也要部门主管领导签字方可，同时要做好登记和备案。

2.4完善实验室人才培养机制

当前实验室科学管理与合理分配资源同等重要，对学科相近，所用仪器设备大致相同的实验室进行合并，有利于学科之间的相互交流及相互渗透，这都要求专业的人员。在实验设备管理中，需要专门的管理人才，还应提倡各实验室之间互相协作，坚持“实验设备使用权与管理权相分离”的原则，实验室主任对全系实验设备的有调配权，加强了物资设备的全过程管理，从而避免了传统的仪器设备购置自成体系的法、各自为政、重复购置的现象。在不影响实验教学的情况下，提倡仪器设备共同使用，实现资源共享，提高仪器的利率。同时，开放实验室，鼓励高年级学生使用实验室，充分提高实验仪器的使用率和学生的实验操作能力。另外，要引入现代、高效的实验室管理手段和方法，积极推进实验室工作的制度化、规范化和管理手段的现代化，建立健全切实可行的实验室管理制度，实行实验室岗位责任制，实现人力资源、实验内容、仪器设备、低值、耗材品的规范化管理。在仪器设备管理和使用方面，对于大型、贵重仪器实行专人负责管理，并建立一套完整的技术档案和运行维护记录。

3结束语

转专业申请书 篇二

针对目前的音乐学院大学计算机基础课程的现状，结合大学计算机课程属于通识教育的特点，参考并借鉴美国大学通识课程特别是音乐学院的教授方式，比较三种类型大学通识课程的不同，结合本院特点提出相关教改思路，特地选定以坦普尔大学为具体调研对象，研究其通识教育中课程设置特色，提出适合音乐学院的计算机公共基础课程的教学改革思路。

关键词：

音乐学院；大学计算机基础课；美国大学；通识教育；教学改革

0引言

在现代的大学教育中，各类普通高等院校一般都会在大一、大二阶段开设相关的公共基础文化课程来提高学生的综合文化素养，以期能更好地为其以后的专业文化知识服务，更为了日后能更好地融入社会打下坚实的基础。开设公共基础文化课，即设立通识教育课程，一般有必修课和选修课这两部分。大学计算机课程，作为各大高校普遍存在的必修科目，显然显露出它的无可比拟的重要地位。特别是在文科类院校，或者在综合性大学中的文科类专业中，大学计算机课程经常是作为唯一一门理工科的课程存在的。早在2005年，直属教育部、负责高等院校中非计算机专业计算机基础课程和教学指导的委员会[1]，已发相关的征求意见稿，来表明计算机基础教学对非计算机专业学生的重要性，并从教学目标、教学手段、课程设置、教学方法等多方面来对计算机教学给出切实有效的改革意见。而作为音乐类院校中的大学计算机基础课程，同样有其重要性，而且在缺少其他自然科学类专业课程的文化熏陶的艺术类院校中，计算机课程更可被视为可以弥补日后工作中出现的很多艺术类学生可能出现的在信息素养上不足的短板。这些问题，在学生刚入学时就已经被发现[2]。虽然学生中有计算机能力水平、信息素养不错的人，但整体的文化基础水平相对综合类院校的学生还是比较弱的，特别其中某些孩子，也正是因为文化课学得不够好，考得分数不够高，才来上艺术类院校的。因此，如何让这些孩子能更好地学习计算机文化知识，更好地迎接日后步入社会所带来的挑战，就是目前进行大学计算机基础教学改革所要思考的问题了。

1通识教育

通识教育，其英文全称叫做GeneralEducation，其概念和专业教育相对照，目的是使学生的智力、身体素质、逻辑思维等各方面都能得到全面发展，扩展他们的知识领域，提高其人生质量、提升精神境界[3]。通识教育即普通教育，可以一直追朔到古希腊的自由教育，但其被列入大学教育，起源于美国二十世纪的三十年代末期。自哈佛大学在1945年发表了著名的哈佛红皮书[4]，即《自由社会的通识教育》报告之后，对美国大学的通识教育起了巨大的影响。正因为通识教育的理念和实践具有美国特色[5]，笔者特意以美国大学通识教育课程设置为切入点，调研在美国特别是音乐类院校留学过的海归人士，并特意选择以著名大学坦普尔大学（TempleUniversity）为例作为主要调研参照学校，希望给国内的通识教育改革，特别是音乐类院校的大学计算机基础课程改革带来新的思路。

2坦普尔大学音乐学院介绍

坦普尔大学（TempleUniversity）成立于1884年，并于1888年被正式命名，1965年成为宾夕法尼亚州高等教育系统的成员，位于费城，在罗马和东京两地都设有分校。由分布在费城中部、北部及近郊的5个校园组成，是一所历史悠久、师资力量雄厚的公立高等学府。据《耶鲁大学日报大学指南》指出，坦普尔大学设有一些核心课程，学生不论修读任何学系或学科，均须进修写作、数学、科学、社会科学、历史、美术、美国文化及外文等学科。大学最负盛名的学科是电台、电视、电影学、舞蹈和音乐。其音乐学院———波依尔音乐和舞蹈学院（BoyerCollegeofMusicandDance）简称波伊尔学院（BoyerCollege）在2015年全美国音乐学院的前100名中排行第30位。

3美国大学的计算机类通识课程的设置

美国高校的通识课程教育可以按照高校类型来分为3大块，其分别为综合性研 www.xiaozongshi.com 究型大学、文理学院和社区学院。其中第一种，综合性大学，例如哈佛大学的通识教育的课程数目众多，学生选择余地大。第二种，文理学院的通识教育是小班化教学，但开设课程少，因此如波士顿卫斯理学院这样的学校鼓励学生去周边的高校比如麻省理工学院（MIT）去互选课程，来弥补课程类型少的不足。第三种，社区大学通识教育的主要功能就是转学教育[5]。作为音乐学院属于艺术类文科性院校的特质，它的规模不算大，通识文化课的师资力量有限，特别是教授计算机课程的教师有限，以浙江音乐学院为例，目前在编的教授大学计算机课程的专任老师只有3名。而大学计算机课程又作为本校的公共必修课程，其上课班级多，人数众，因此只能综合美国3种院校的特点来开班，目前做到的是尽量以小班化教学，比综合性院校100多人规模的大班化教学来讲，规模偏小一个班级只有五六十人，少的只有四十来人。如卫斯理学院那样鼓励学生去外校选课，笔者认为可以操作，但具体的教学改革，首先需要校际间的合作，而为了保证学生的学业质量，必须保证其所选的课程是与本来必修的课程相关的才行，且需要保证所选修学校在这一专业领域或者其综合实力上高于至少等同于所在学校才行。举例说明：例如浙江音乐学院在大一开设了大学计算机基础课程和多媒体制作基础课程。有小部分学生在高中时期已经学过这些课程了，那他就可以选择不修这个学分，但是计算机类的学分还是必须要修的，这个时候，就可以选择去同级别或者综合实力更强的其他高等学府例如浙江大学去修其他相关的计算机课程，例如修C++编程基础、Java编程这样的课程。当然这是参照美国大学作出的一种改革思路，日后即便可行，具体的操作还是需要更要严密的设置的。在社区大学中学习的计算机教育，一般都是通识性教育，而教授的通识教育是按照等级来区分的[6]。级别一：基本理解什么是计算机，以后能够解决专业相关的一些问题。这个级别安排有1-2个课程来学习。级别二：每个学年一个班提供15-20人的名额来上2门系列课程，来学习编程，能解决一些专业问题。但学生在这个课程里并没有要求精通编程，理解电脑设备的详细操作或者也没有鼓励去开发一个应用程序、设计系统或算法。级别三：每年20个学生左右的规模来上2门公共选修课。学生学习概念、方法、技术并在工作中习惯使用电脑软件和硬件，重点是学习细节的知识和解决各种工作的技术。学生通过执行在大学计算机系统课程中的程序能够获得直接的知识，而这些系统课程在级别二里面已经包含在学生学习的2门课程中。学习这2门课的一个重要意图是想让学生变成一名非常有效率的顾问。在这个级别中的人定期会与级别一和级别二的学生沟通，帮助那两个级别的学生用计算机解决特定的问题。因此，就目前音乐学院的现状来讲，其大学公共必修课，就是提供了级别一水平的课程，也是完成了类似的教学目的。但是随着现在高中信息技术课程的普及，越来越多的高中都开设了诸如大学计算机基础里教授的办公室软件、多媒体制作基础里教授的Flash动画制作的课程，不少学生还学得不错。这种情况下，笔者认为初期解决的办法可以通过入学考试（以全国计算机等级考试一级水平测试）分班分难度教学、入学考试成绩达到一定标准（如80分以上）可以免修该课程。柯南特校长在哈佛红皮书中指出了，通识教育不是为了少数人，而是为了多数人。这就明确了通识教育面向全体的概念，即大众化的教育[4]。因此当达标人数达到一定比例，就可以更换相关教材内容，加深所授课难度或者更换所学的软件，或者对于能力更强的同学来讲，可以去学习级别二的课程内容，如果学校有条件可以开设相关级别的课程，如果学校暂时没条件，就可以如前面文章中介绍过的那样，去其他学校修这门级别二或者级别三的课程。而如果学生如果如果可以学些级别三，类似于研究生上这门课程，可以去充当类似这门课程助教的角色，这样在对于学生的学习上应该是更有益处的。

4坦普尔大学通识课程具体设置情况

以坦普尔大学为例，具体学习美国大学对通识教育课程的设置方式。

（1）允许入学后在其他大学完成一门课程坦普尔大学希望本科生能够在本校修完他们所有的课程来拿到学位。但是，在读坦普尔之前，符合所有的学生标准和课程标准的拥有出色学术水平的学生，允许转两个夏季或者特别会议课程的学分（最多8个学分），在别的地方来完成他们的学时学位。到坦普尔大学入学时，学生不会收到在另一个机构得到的课程学分，除非之前已经得到了学校的允许，例如学生出国留学这种情况下去别处修学分，校方已得到允许的。在入学后有资格申请在其他学校完成一门课程应满足的条件是：在写申请书时，一个学生累积的平均分点必须是2或者以上。在登记的时候，该学生拥有的转移学分少于60分。该学生具备修这些课程的预备知识。课程不能通过坦普尔大学的远程教学方式来学习。学生不能已经获得这门课程的学分。学生不能在坦普尔大学已经修过这门课程，即便得了不及格、临时退选或者没有完成全部课程。学生必须提前一个学期申请想去其他学校读的课程。等到批准下来后，如果想要这个在外校念出的课程成绩有效，该学生必须要有一张从所读课程的外校官方派送到招生办公室的官方的学生成绩单。

（2）免修学分的情况在一些情况下，学生可以免修学分。具体如下：他们入学时候有一个合格的AP（美联社）分数，或者转学分，或者他们选择的专业符合不用去修某些特定的通识课程的要求。从以上信息可以得到，在上大学前，对于成绩非常优异的学生，坦普尔大学给出最多转8个学分的待遇，这就是说，学生可以在入学前就提前在别的学校修好了最多8个学分的大学课时，也就是说，学生在上大学后可以少修8个学分。如果这个结合到实际，借鉴到音乐学院中，例如部分在高中时代学习成绩优异的学生，在会考中的计算机考试得了A，并且高中学得内容和大学计算机基础课程大致相同、该学生在其他条件也都符合转移学分的标准（例如可以设置条件为他就读的高中在学校的考量范围内），那么学校可以考虑将其高中所学的信息课程转移成大学计算机课程的3个学分，也就是免修学分一样的性质。对于入学后，再申请去别校读相关课程，进行学分转移的申请。笔者认为，可以借鉴其具体操作，看是否符合音乐学院的实际情况，也可以在以后的教学改革中先小范围试行。而坦普尔大学出现的某些专业学生可以免修一些课程的特权，对于音乐学院的大学计算机基础课程来讲，并不适用，因为大学计算机基础课程的重要性在文章开始部分已经论述过了。

作者：陈曈 昊尘 吴澹宁 单位：浙江音乐学院公共基础部 浙江音乐学院作曲与指挥系 浙江音乐学院图书馆

参考文献：

[1]教育部高等学校非计算机专业计算机基础课程教学指导分委员会。关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见(征求意见稿)[J].中国大学教学，2005(5):11-18.

[2]谈大双。艺术院校计算机基础课教改探讨[J].艺海，2008(6):134-136.

[3]陈敏生，潘梅芳。美国大学通识教育的实践及其启示[J].高教探索，2012（2）:52-56.

转专业申请书 篇三

关键字：高校学籍档案；远程利用；对策

近年来，高校学籍档案在学历认证、政治审查、人事档案材料补充等工作中发挥着越来越重要的凭证作用，利用率明显提高。随着互联网和计算机技术在档案管理领域的广泛应用，国内大多数高校已建立档案管理系统，大大提高了工作效率。为维护高校学籍档案内容安全，绝大多数高校档案馆采取本人或委托他人到现场查询的方式提供利用学籍档案。然而，高校毕业生在就业、升学、留学的区域选择上具有较大的灵活性，产生了大量异地查询、利用学籍档案的需求，异地查询需求与现场提供利用的矛盾开始显现。为进一步做好新形势下高校学籍档案管理服务工作，高校档案馆应适时转变服务观念，创新服务方式，在确保学籍档案内容安全的情况下，充分依托档案管理系统和档案信息化工作，结合自身情况开展远程查询业务，以便为档案利用者提供更加方便快捷高效的服务。

一、高校学籍档案概述

高校学籍档案是指高校从事各学历层次的学籍管理活动直接形成的，对学生、学校和社会有保存价值的历史记录，是真实反映学校学籍管理活动和学生学习经历的重要依据，是学历认证、干部政审的重要凭证。参考云南大学学籍档案管理工作实践，将其分为以生源地、学院、专业等属性为单位集中保存的综合学籍档案，如新生录取简明登记表、毕业资格审查表、毕业生领证签名册、毕业生转档名册等反映多名学生学籍情况的文件材料，以及反映某个学生学籍情况的个人学籍档案，如报考登记表、学生登记表、毕业生登记表、成绩单、个人奖惩材料，及以个人为单位集中归档的研究生学籍档案等。高校学籍档案是高校教学档案的核心内容，也是干部人事档案的重要组成部分，三者之间存在着一定的包含、交叉与转化的关系。学生毕业前，其综合学籍档案和个人学籍档案属于高校教学档案的内容。学生毕业后，其综合学籍档案和研究生学籍档案仍属于高校教学档案，而学生的个人学籍档案则根据学生毕业后入职、升学、待业等情况，归入其学生档案，分别转递至用人单位、高校或各省大中专就业指导中心。随着高校学籍档案凭证作用的进一步凸显，引入远程利用服务新模式，有利于提高高校学籍档案的利用效率。

二、高校学籍档案提供利用服务现状分析

作者对北京大学等10家高校档案馆作了调查。我国高校档案馆提供学籍档案查询利用服务包括到馆查询、自助查询、在线预约、在线查询、远程办理几种方式。基于档案的特殊性和保密性，到馆查询依然是利用的主要方式。近年来，为方便毕业生查询档案转递情况，中国人民大学、四川大学、重庆大学、西北工业大学、暨南大学等高校开通了档案去向在线查询服务；为实现用户分流，减少用户等待时间，北京大学、四川大学、重庆大学、暨南大学等高校开通了在线预约服务；同济大学、燕山大学开启远程服务，在线受理用户查档需求，并通过现场自取或快递到付的方式为用户提供部分学籍档案的查询利用；燕山大学还提供认证回复服务，在线处理查档申请。随着信息、网络技术的成熟和进步，诸多高校已就远程查档工作进行了卓有成效的探索和实践，使得远程查询利用档案服务成为可能。但目前提供远程利用服务的高校数量较少，且远程利用服务的水平还有待提高，尚不能满足高校学籍档案利用工作的需要。

三、云南大学档案馆提供学籍档案远程利用问题的思考

1.学籍档案提供利用工作现状

以当前云南大学档案馆为例，教学档案是利用率最高的一类档案，而教学档案利用的重心则是学籍档案。据统计，2017年、2018年云南大学档案馆分别提供利用学籍档案1117人次和1407人次，分别占提供利用各类档案总人次的65.60%和74.10%，近一半为委托代办。其中，利用率最高的档案材料是新生录取简明登记表、毕业生领证签名册、成绩单、转档名册等，利用目的主要在于学历认证、升学、求职等方面查询。在咨询工作中，有些人无法到馆办理且不便委托他人到馆办理，造成档案利用者与工作人员在沟通交流中存在一些障碍，不利于档案馆管理和服务水平的提高，有必要研究学籍档案远程查询利用问题。

2.开展学籍档案远程利用服务的设想

开展学籍档案远程利用服务的初衷就是为了解决异地查询需求与现场提供利用之间的矛盾，使利用者可以不受时间、空间的限制，依托互联网、计算机、手机平台，就可以实现利用档案的目的。远程服务开通后，利用者可以根据需要，通过认证下载、自取或邮寄的方式获取学籍档案的复制件或证明材料，大大提高学籍档案利用效率。首先，可通过校内、校外两个入口分别为在校师生和广大校友、用人单位提供相应的远程利用服务，针对不同的利用者设计身份认证方式，如一卡通和密码认证、上传身份证、人脸识别等。根据云南大学档案馆统计，利用者查询利用的学籍档案主要是新生录简表、毕业生领证签名册、本硕博成绩单、转档名册等。其中转档名册、成绩单可由利用者自行查询或下载；新生录简表、毕业生领证签名册需要对原件进行遮盖处理，可由管理员根据查档申请处理后，将查档结果的扫描件上传至平台供利用者下载。技术允许的情况下，甚至可以通过文字识别抓取技术自动遮盖相关内容，直接生成查档结果；学位申请书、论文评阅书、论文答辩会议记录等相关学籍材料可由利用者提出申请，待档案管理员根据查档申请进行授权后，由利用者自行下载打印。其次，高校档案馆不一定是利用者查阅利用学籍档案的最终环节，以云南大学为例，本科成绩单需持查档结果到教务处加盖公章，学历学位证明需持相关查档结果到教务处开具，英文成绩单需持查档结果到学校或其他相应机构翻译后加盖教务处公章等。因此，高校档案馆在开放远程查询利用服务时，应与学校教务、研究生管理、学生就业指导等相关部门加强合作，在远程平台系统中增设相关部门审核办理的权限，解决查档后需要教务处等单位出具证明的事宜，真正发挥远程服务的作用。最后，实现高校学籍档案的远程利用固然有诸多重要意义，但安全问题不容忽视，系统开发和平台运行必须以档案系统数据信息的安全为前提。要采用先进的安全措施，可对档案内容进行鉴定，有选择的上传至远程服务平台。另外，远程服务还涉及电子签章的问题，如何对电子查档件的真实性进行鉴定，也需要高校档案馆认真考虑。作者认为，可在官方网站、微信、微博等平台公布远程服务说明，根据在线生成的查档结果编号对电子查档件进行有效管理，接受电话、传真、来函查询真伪等。

3.开展学籍档案远程利用服务面临的困难

根据云南大学档案馆提供利用学籍档案查询利用服务工作实际，开展学籍档案远程查询利用工作主要存在以下困难：一是学籍档案数字化工作未实现全覆盖。由于学籍档案数量庞大，短时间内无法及时完成全部学籍档案的全文扫描工作；二是一定数量的学籍档案材料（新生录取名册、毕业生名册）为手工填写，字迹不够清晰，填写内容多用省略符号，在技术上很难实现文字的识别和筛选；三是现场查档任务重，工作人员配备不足。目前，云南大学档案馆利用部仅有2名在职人员，负责接待教学、党群、行政、财会等12个类别档案的查询利用工作，难以及时处理远程查询利用服务开启后的用户注册审核、授权等附加工作。

4.开展学籍档案远程利用服务的对策

转专业申请书 篇四

关键词：医院科研；项目管理；激励机制

科研项目管理工作是综合性医院科学研究管理的重要组成部分，在医教研协同发展中的发挥着不可替代的关键作用。科研项目管理的科学性和专业性对医院科研水平带动、科技成果转化以及整体学科影响力的提升具有重要影响[1]。为完善三级综合医院科研项目组织管理，调动广大医技护人员的科研积极性，需要医院领导层高度重视，并强化顶层设计与引导，创新科技管理机制，加大执行力度，促进创新治理制度的有效实施。本文以赣南医学院第一附属医院为例，就近几年医院在科研工作方面所作出的一些创新做法进行阐述介绍，为综合性医院科研管理领域提供一些参考。

1重视科研与学术活动

2017年底医院新一届领导班子上任以来，高度重视科研工作与学术活动，实施科教兴院战略，高位推动科研管理工作向提质增效转变。领导层在制度层面迅速完成了顶层设计、高屋建瓴，中层干部勇于担当、执行到位，短时间内大幅度修订科研管理办法、学科建设管理办法、科研经费管理办法、学术会议与学术活动管理办法，拟定并实施科研奖励激励制度。定期举办院内学术活动周活动暨年度最佳学术报告评比、每季度举办博士餐叙活动、常态化邀请院外专家来院讲学，实施学术任职激励计划，院内学术氛围达到空前的浓厚，职工参与学术活动、承当科学研究任务的主动性明显提高。

2强化项目前期辅导与研究基础的奠定

2.1推行部级项目重点辅导计划。为提高国家自然科学基金项目等部级科研项目的立项率，医院每年不定期邀请知名院校的专家学者来院讲学，针对项目申请书中的选题整体把控、思维创新、研究基础等“雷点”与“亮点”进行大众式的专题辅导。通过初步筛选出上一年度申报未立项的具有一定有潜质的申请书，交由专家进行点对点、一对一地现场辅导，有的放矢地指出待改进之处。进一步提升申请书的质量，为下一年度的项目申报做足准备工作。

2.2实施院级课题计划。医学研究类的项目往往注重深厚的研究积累，而市厅级与省部级课题项目的立项资助率相对于整个综合性医院的职工人数来讲偏低、覆盖面较窄。为充分调动医疗工作者尤其是年轻医技护职工在繁忙的医疗业务工作中参与科研工作的积极性，医院于2020年起实施院级课题计划项目。项目主要面向中级以下职称人员申报，设立一般项目与重点项目两个层次，立项项目给予普遍高于市厅级课题项目的经费资助。院级科技计划项目实施后，得到了广大职工的好评赞誉，全院参与科学研究的热情较高，当年度申报其他课题项目的人数较往年有较大的提升。

2.3经费配套计划。受科研经费不足的限制，江西省内各级各类科研项目计划的资助经费普遍较低，部分项目甚至只立项、无经费，对自然科学的研究尤其是医学类项目的研究制约较大。我院自2017年起实施经费配套计划，给予所有纵向课题项目1:1的配套经费资助，并对无经费的立项项目直接给予一定额度的最低科研经费资助。至此，全院已立项的各级各类计划项目全部纳入医院科研统筹经费保障体系，很大程度上解决了科研人员自掏腰包做科研的？状，在一定程度上也提高了职工从事科研的积极性。

3提高项目申报质量

项目申报管理是科研项目管理的基础与前提，做到让全院3000余名职工全部通知到位是此项工作的重中之重。项目申报通知通过OA内网之后，科研管理部门负责人会在每周一次的科室干部例会上再次重点通知，并要求各科室主任尽快将通知传达至科室每一位职工，做到广泛宣传、人人知晓。对部分课题项目要求进行查新检索的，我院实行查新费用报销制度，解决科研人员的后顾之忧，鼓励大家积极申报。医护群体申报科研项目的自发性主要是源于其自身对职称晋升的需求，若科管政策制度把控不科学、不严谨，容易造成漏洞，导致项目申报滥竽充数，申报书质量参差不齐，立项率低的局面。为把控项目申报质量，我院针对省部级及以上课题项目的申报，实行院内外专家初审制度，注重数量的同时更要严格把关质量。对于一些定向择优项目，科研管理人员实行目标人群重点通知，专项沟通辅导，并协助其整合研究方向相近的科研骨干业绩材料、汇总整理相关支撑材料。

4完善项目实施的指导与监督

4.1项目负责人第一责任制。增强项目负责人的责任意识，强化其对整个项目的精准把握与规划，落实其对课题完成人的指导主体责任，项目其他完成人退出、离职等应及时替补人员并报备医院科管部门。加大科研诚信惩戒力度，违反学术不端的项目负责人，实行一票否决制，终止其项目、收回项目经费。实行经费报账项目负责人首次把关审核，报账人二次核对制。项目负责人应对项目实施过程中可能需要使用到的仪器设备、试剂耗材进行精准预判做好统筹协调，大型仪器使用需提前报备。

4.2年度审计监督与撤项制度。我院每年度组织一次项目执行情况检查，要求所有在研项目负责人认真撰写科技计划年度执行情况报告，包括项目已开展的研究工作、阶段性目标完成情况、经费使用情况及存在的困难等。发现存在提供虚假材料申报、违规使用科研经费、延期结题后仍未结题等问题及时查办处理。严重违规者将撤销该项目，被撤项的项目负责人，两年内不得申报任何科技计划项目，并延期职称晋升。

5设立科研岗位

我院临床医技科室中有较多已获得了临床研究中心、工程技术中心、重点实验室等科研平台，医院允许拥有这些平台的科室设立一定数量的科研岗位。通常从事科研岗位的人员是基础医学、药学、生命科学等教育背景的基础研究型博士，通过加入至学科大团队之中，发挥基础研究与临床的深度融合交叉，开创高水平科研攻关项目。基本形成以学科带头人为引领，科研骨干为支撑，学科成员为依托的科学研究体系。调查发现，设立了科研岗位的临床医技科室，其培养的硕士研究生从事基础实验研究的能力普遍较高，毕业生完成的毕业论文质量也较高。

6科研经费全过程管理

6.1部门之间紧密协作。我院财务部门与科研管理部门隶属同一个分管副院长领导，两个部门的负责人以及科室干事之间建立了密切的协作机制。发现经费问题通常会第一时间互相通报，项目负责人有经费使用的疑问只需要项两个部门的任何一方咨询即可解疑。财务部门会定期梳理全院科研项目的经费使用与结余情况，发送至科研管理部门，并由我们及时通知提醒项目负责人加快经费使用率，防止资金沉积。

6.2精准化预算编制。长期以来，项目负责人对科研项目的预算编制工作不够重视，大部分的预算安排全凭靠项目负责人的经验，预算编制不合理、不科学的现象较为突出[2]。我院科研管理部门会同财务部门调取往年相同类型的计划项目经费报销历史数据，对各类预算条目进行分类汇总、完成数据统计分析。参照往年的分析数据，我院科管部门会严格审核各类项目的预算，偏离较大的项目将与项目负责人再次核对、修订，做到精准编制、统筹安排。在项目实施阶段，科研人员确有预算调整需求的，科管人员审核确认无误后将同意其调整，并在年中的科研总经费预算调整中做出安排。

6.3简化经费报账流程。近年来，高校与科研院所在科研项目经费使用的限制上逐渐放宽，“放、管、服”意识深入科学研究的全领域，但综合性医院作为医疗机构在经费使用、财务审计方面要更为严格。我院在合法合规的框架下，逐步探索出了一条简化经费报账流程的新路径。对于单次报账经费小于2万元的，项目负责人个人审核把关，科管部门的专职干事备案即可交由财务部门完成资金流动。为方便医院职工报账，通常报账人只需填好账单、签字后，交由科管、财务任何一方办事人员即结束，无需再“跑腿”，其余事项交由接单干事协助完成。

6.4结余经费收回制度。科研项目完成后，项目负责人在财务科的协助下清理账目，根据其经费预算和开支情况如实编报经费决算，报送项目主管部门存档。结题后，结余经费在一年内由项目负责人安排用于其它科研活动的直接费用；结余经费一年后未使用完的，收归医院；延期一年仍未结题者，结余经费将收回。建立结余经费收回制度后，院内科研项目的预算编制、决算核对更加合理准确，经费使用率明显提高，项目负责人的对完成项目的紧迫度增加。

7加大奖励激励措施

科研奖励制度对科研工作者的激励效应明显，将引导促进医院的科研与学术工作。我院初步建立起了科研项目立项、文章发表、成果转化、学术任职、学术报告等全覆盖、全过程的科技奖励与学科建设激励机制。与此同时，每年评比出10名优秀科研先进工作者与10个优秀科研工作先进科室。全院参与科研、热爱科研的的氛围浓厚，科研工作在综合性医院中起三大支柱之一的作用凸出，学科可持续发展动力足。

8转变服务与管理理念

科研科作为我院的科管部门，在转变科室负责人、干事的机关作风，树立科学的管理服务理念方面下了大力气整治。要求科管人员必须增强管理人员为临床科研一线职工服务的意识，提升业务基础能力，熟悉科技主管部门的政策、信息动态，及时传达信息，抓住项目申报时机[3]。对于部分工作量较大的岗位，分配2-3人共同完成，做到精细化管理；涉及成果报奖、文字材料撰写较多的岗位，积极外派专职人员赴上级主管部门与兄弟院校学习培训。打造一支业务精、服务好的科管团队是做好科研项目管理工作必不可少的一环。

参考文献

[1]苏晓英，曹剑峰，杜媛春。地市级医院科研项目全过程管理的实践[J].中医药管理杂志，2021,29(02):209-211.

[2]黄颂珊。从财务角度探索医院科研项目经费管理[J].经济管理文摘，2020(12):144-145.

转专业申请书 篇五

一、新时代事业单位新聘人员人事档案管理工作现状

2014年《事业单位人事管理条例》公布，明确面向社会公开招聘是事业单位新聘用工作人员的主要方式，事业单位公开招聘工作人员按照七大程序进行。其中，人事档案审核是考察环节中的重要一环。2018年印发的《条例》中第三十五条，“组织人事部门应当坚持‘凡提必审’、‘凡进必审’，干部管理权限发生变化的‘凡转必审’，在干部动议、考察、任职前公示、录用、聘用、遴选、选调、交流、人才引进、军队转业（复员）安置、档案转递、接收等环节，严格按照有关政策和标准，及时做好干部人事档案审核工作”。进一步明确“凡进必审”，明确干部录用、聘用及人才引进应及时做好干部人事档案审核工作，突出了全面从严要求。

二、新聘人员人事档案管理中存在的问题

2.聘用后存在管理不规范的现象。事业单位与新聘人员订立聘用合同，办理完聘用手续后，应及时办好新聘人员档案的建立、接收，档案材料的整理和档案入库。如用人单位档案管理制度不严，或是档案管理员业务能力不强，容易出现未及时联系新聘人员或来档单位补充缺失材料、档案材料整理归档不规范等现象。档案管理不规范这类问题会给后续的岗位异动、工资异动、职称晋升带来一系列不利影响，使得新聘人员错过补充材料的最佳时间，给档案管理员增加工作量。

三、新时代事业单位新聘人员人事档案管理的新任务

《条例》中第二十一条，“干部人事档案日常管理主要包括档案建立、接收、保管、转递、信息化、统计和保密，档案材料的收集、鉴别、整理和归档等”。结合以上提到的事业单位新聘人员人事档案管理中存在的主要问题，从公开招聘程序看，新聘人员人事档案管理可以按照三个时间段分别把握任务重点。

2.聘用时。聘用时对于新聘人员的人事档案，任务重点在于档案的建立与档案材料的整理和归档。根据《条例》中分级负责、集中管理的原则，凡是新聘人员应根据相应的管理权限按照有关规定予以建档。建档后应及时完成档案材料的整理和归档。凡转递前已整理且符合相关标准和要求的人事档案，不再重新整理。未整理或不符合相关标准和要求的人事档案应按照新的规定整理。《条例》仅在第三章中对档案的内容和分类作了原则规定，但同时在总结全国干部人事档案专项审核工作经验基础上，增加了干部人事档案内容建设的总要求。对干部人事档案内容建设提出总要求，突出政治性，体现时代性，既是人事档案管理的工作要求，也是人事档案管理的工作目标，更是判断档案材料收集范围的根本出发点和立足点。实际工作中，新聘人员的人事档案容易出现以下几类问题：一是学历学位材料不齐全；二是工作经历材料不齐全；三是党、团类材料不齐全。学历学位材料方面，不同学历学位材料要求不同：大学本（专）科学历须有高考报名表、高校学生登记表、高校学生学习成绩表、高校毕业生登记表，本科学历一般还有授予学士学位的材料；硕士研究生学历须有报考攻读硕士学位研究生登记表、硕士研究生学习成绩表、硕士毕业研究生登记表、授予硕士学位决定；博士研究生学历须有专家推荐书两份、报考攻读博士学位研究生登记表、博士研究生学习成绩表、博士毕业研究生登记表、授予博士学位决定；在国（境）外取得学历学位的，须有国家学历学位认证机构出具的相关认证材料（2000年以后取得的，教育部已明确由教育部留学服务中心出具）。工作经历材料方面，问题突出且容易对后续职称晋升、岗位异动、工资异动、社会保险转接和审核等工作有影响的，主要有年度考核、专业技术职务（职称）、工资待遇审批、参加社会保险、聘用、辞职、毕业生就业报到证、派遣证、《转正定级审批表》等材料。党、团类材料方面，因党员档案一般由各支部保管，党务工作者多为兼职人员，不熟悉党员档案管理业务，即使目前多数单位已配备专职党务工作者，大多也都没有经过专业档案管理方面培训，容易出现党员档案记录不规范、材料归档不及时的现象。党类材料主要有《中国共产党入党志愿书》、入党申请书、政治审查材料、转正申请书和培养教育考察材料（2014年5月前主要看前两项）。团类材料主要有入团志愿书，它是最先记载干部出生日期的重要材料之一。对于缺失材料，人事档案管理员应主动通知新聘人员联系来档单位（原就读学校、原工作单位、公共就业和人才服务机构或者本人户籍所在地的社会保障服务机构），通过合规的方式及时追回缺失材料。

3.聘用后。聘用后对于聘用人员的人事档案，任务重点在于：一是档案保管、信息化、统计和保密；二是档案材料的收集、鉴别、整理和归档等；三是档案的利用。其中档案信息化、档案材料的收集应予以重视，并可开展一些有建设性的工作。档案信息化方面，新聘人员群体是一个较好的切入点，目前，大多单位人事档案基本还处于传统的手工操作管理状态，有条件的单位可主动探索由新聘人员群体逐步扩大至单位全体人员的档案信息化和信息资源开发。根据国家档案局的消息，2019年，新修订的《档案法》将在年内出台，其中新增加的一个专章即信息化建设。在开展地方层面的有关工作时要依据国家层面的要求进行，新修订的《档案法》将明确新形式的电子文件如何归档，电子档案的真实性、完整性、可用性、安全性如何保证。档案材料的收集方面，要借助入职教育、岗前培训的机会，向新聘人员强调档案材料的严肃性，引导他们重视档案材料的填写、关注档案材料的形成和归档。其中，履历、自传、年度考核、专业技术职务（职称）、党类、任职等材料是入职后形成的重要材料，新聘人员个人应高度重视，人事档案管理员应当按照相关标准和要求，及时收集材料，鉴别材料内容是否真实、一致，检查材料填写是否规范、手续是否完备。另外，不容忽视的是，事业单位人事档案管理员也应认真学习，准确把握事业单位的人事管理政策及法规精神，不断提高工作水平。

四、结语

转专业申请书 篇六

关键词：国库集中支付环境；财政资金管理；产业扶持；监督管理

一、国库集中支付的重要意义

(一)实现资金健康有效运行

国库集中支付制度下，进一步提高了财政资金的审批门槛，要求各个单位必须采取用款计划书的形式申请并使用财政资金，从而提升资金支付的透明化、规范化。同时，国库集中支付制度下的财政资金运行模式，不仅去除了传统管理企业与基层之间层层传递和转拨财政资金的流程，达到了全程监控财政资金使用情况的目的，有效避免私自占用、截留、挪用等违法行为，从而保证国家及各个单位企业财政的健康有效运行。

(二)充分发挥国库资金的作用

如上所述，国库集中支付制度的实施，能简化财政资金各单位层层传递环节，避免财务资金的频繁拨付。财政资金拨付使用过程中，基层使用单位或企业在申报用款计划时，需要按照相关拨付文件要求的规定提出资金申请，就能通过相关财政余额账户对资金进行支付；但对于建设单位来说，财政资金内部审核申请必须依据工程建设进度提出支付申请书，财政部门通过“国库集中支付系统”审批该项资金，并直接支付给收款单位，不用在经过预算单位，这就极大的提高了国库资金的使用效率。

(三)强化了财务管理观念

国库集中支付制度下，预算单位需严格依据其制度要求，设立独立的零余额账户使用和管理财政资金。在这种管理模式下，不仅有效解决了以往相关上下级单位在资金预算方面的局限性，还能控制上下级单位之间的预审审查、追加以及审批等环节工作效率，增强了各个预算单位财务管理理念和意识，有效提高了财务管理水平，保障财务预算的准确性、科学性。

二、国库集中支付制度运行现状——以山东财政厅为例

三、财政资金管理过程中存在的问题

(一)国库支付制度不完善

(二)财务人员素质低下

分析山东省财务人员结构现状，部分财务人员缺乏丰富的专业知识，虽然熟悉财务流程，但对专项资金不够了解，相关知识不足，对资金把控力度不够，缺乏实践性工作经验，甚至对国库集中支付制度下财政资金管理缺乏全面性、正确性认识，很难保障财政资金管理工作准确性。此外，还有部门财务人员认为只做好会计核算工作就算完成了任务，对资金管理的认知和意识远远不够。

四、解决对策

(一)完善国库集中支付制度

一方面，财政部门各科室要根据预算要求，提前做好下一年的部门预算工作，并对部门报送财务报表进行逐项核实，以此确保各项预算数据准确无误，最终提高预算精确度。此外，各科室在预算执行过程中，应严格按进度、按预算级次拨款，严格执行领导审批制度；加强对部门预算管理综合绩效考评，进一步增强部门绩效观念和责任意识，督促部门更好的履行职责，提升部门预算管理工作水平。另一方面，相关财政单位和各部门还要加强财政监督，通过对各项政策性补贴、专项资金的使用，搞好监督管理、跟踪问效，严格资金用途，提高资金的使用效益。同时，按照“花钱必问效、无效必问责”的要求，建立和完善科学规范的资金项目管理机制，专账管理，专款专用，严禁挤占挪用。严格落实预算法要求，按照规定时限及时下达和批复预算，加快财政支出进度，尽早发挥财政资金使用效益。加强重点项目管理，尽快形成实际支出，有效控制新增结转结余资金。认真贯彻落实新预算法，及时清理结余结转资金，加大统筹力度。

(二)优化财政资金管理模式

财政部门要全面优化和改革财政资金管理模式，通过积极引入信息化核算法，简化资金核算流程，降低成本，杜绝“重分配、轻管理”的问题，应用信息化核算法科学、有效的对财务资金动态以及相关数据进行分析，以此提高资金成本核算准确性。此外，财务人员也要依据资金核算结果分析资金支付和经营情况，并不断优化财务信息系统，对资金收支情况、资金流向以及各类财务信息实施全方位管理。

(三)加强财务工作人员业务素养

要想全面提升财务资金管理工作，就必须重视起财务人员专业技能和职业道德素养的培育和提升。在国库集中支付环境下，财务部门应要求财政资金管理人员不仅要有丰富的专业知识储存，能灵活、及时处理各类财务数据信息，还要具备高素质、高文华的职业道德水平。同时，财务管理人员在掌握了扎实的财务信息管理理论知识外，也必须对财政资金信息管理体系做到全方位、全过程把控，通过学习和不断提升自身信息技术水平，熟练应用信息技术挖掘、整理、共享和分析财务数据信息，从而最大程度的保障财务信息的真实度和透明度。最后，财务工作人员要加强财务共享信息特征以及重要意识的提升，明白其重要意义，对每一步流程都做到精细管理，做好资金记账、财务核算和报账等工作，以此保障财务信息共享服务系统的健康、稳定运行。

五、总结

综上所述，我国国库集中支付制度下，如何加强财政管理是目前重点关注的问题。从本文分析的财政资金管理现状上可知，国库集中制度的提升可以有效增强会计质量，提升资金应用效率，增强资金运行透明度。在日常的财政资金管理过程中，我们在工作中还要不断加强创新实践，转变财政资金管理理念，完善资金管理信息系统，才能进一步提升财政资金使用效率，进一步规避支付风险。

参考文献：

[1]沈风。国库集中支付环境下财政资金管理分析[J].经贸实践，2018(4).

[2]王霞。浅谈国库集中支付下财政资金的管理与风险控制[J].新经济，2018(20).

[3]杨平。国库集中支付下财政资金的管理与风险防范[J].财经界(学术版)，2018(23).

转专业申请书 篇七

【关键词】实验室建设；管理；安全

1引言

在高校教学中，理论知识只能为学生提供学术支撑，然而在培养学生的创新意识、科学素质以及动手能力和团队精神方面，实验教学的作用举足轻重。高校实验室是实现实验教学方面的场所，高校实验室场所以及对其管理方面工作尤为重要。下面本人根据我院实验室的建设、实验室教学管理、仪器资料及设备管理和实验安全管理来介绍高校电子实验室管理的内容及任务。

2实验室建设

实验室建设主要是包括新的实验室建设和实验室队伍建设。首先来讲我院新的实验室建设，我院实验室最早的有电路基础、数字电路、模拟电路、数字通信原理等基础实验室和传感器、单片机原理、高频电路、信号与系统、自动控制原理、数据采集、数字信号处理等弱电专业实验室。随着学院规模的扩大，学生人数的增加，以及社会需要的发展，在2010年后我们学院投资大量的资源建设了电力电子与电机拖动、企业供配电、移动光钎通信、过程控制、交直流、企业供配电、电气新能源技术等强电专业实验室。对于我院这些新的电子实验室的建设，我们先是根据学校人才培养方案的要求、再根据所需要建设的实验室的性质、特点等一些条件来提出新的实验室建设方案，在按照学校相关文件的要求，我们制定新的实验室建设项目申请书，明确新建实验室项目的建设意义，并在文件中注明目前所具有的申请条件以及说明申请的理由等。同时在项目申请书中注明我们新建的实验室所需要的仪器规格、型号及参数等、以及所需要完成的实验项目。对着这些学校采购部再进行招标引进的新的仪器。其次队伍建设，队伍建设在我们院是由实验室主任、实验教师和实验技术人员（实验室管理员）组成，我院实验室主任主要职责是：（1）出席学校举办的有关实验室方面工作的一切会议，（2）领导并组织完成我院实验室所需要承担的实验教学任务量，（3）负责我院实验室所有工作人员的日常管理、考核及培训工作，（4）监督我院实验室安全，环境卫生管理工作，（5）做好我院实验室管理工作的记录，如认真填写《实验室主任岗位日志》，（6）学期结束组织统计这学期所完成实验任务量，如开设实验课的班级、开设的实验项目（验证性、综合性、设计性）、学时数、人时数等数据，（7）学期结束组织统计下学期所需要的实验报告册数和实验指导书数以及下学期所需要的实验耗材等。我院电子实验教师主要职责是：（1）根据学院课程大纲的要求来编写所需要开设的实验课方面的实验教材和实验指导书。（2）独自完成学校规定的实验教学，并在每次实验课结束都要认真填写《实验室工作日志》。实验技术人员（实验管理员）职责是：（1）课前检查设备，确保每次的上课时实验仪器设备能够正常运行，避免因实验仪器的问题而出现的教学事故，（2）对损坏的设备要及时维修并在《教学仪器设备维修记录本》中做好维修的记录，如在记录本上要明确反应出所修的仪器名称、仪器型号、仪器编号、所出现的故障现象以及维修的过程，（3）每次实验课时都要积极配合实验老师完成实验教学，并在实验课结束后要在《实验室工作日志》中填写“实验后仪器设备及器材情况”，（4）做好安全工作，每次实验课结束都要关闭电源、锁好门窗。这三部分人员在实验教学过程中责任重大，因此搞好实验队伍建设对提高实验教学质量有着极为重要的意义。实验教学管理，其中实验教学计划管理、实验教学过程管理以及实验考核是其重要组成部分，属于动态的。实验教学计划管理，我院是根据人才培养方案来定出切实可行的实验教学计划。实验教学过程管理，实验教学过程是实施教学计划过程，是实验教学的一个重要环节。我们学院在实施教学过程中，我们学院会不定期得安排督导组抽查实验课，看实验老师是否带有实验教案、是否有板书、是否下讲台融合到学生中去讲解，同时也会组织实验教师互相听课，举行实验课讲课比赛，对于学生我们院也会定期组织参加国家的或省的电子设计大赛。在对学生掌握实验知识、技能及动手能力进行测试的过程中，实验考核就是检验的标准。我们学院根据是否是独立设课设置不同的考试方法。如信号与系统实验、自动控制实验、PLC实验、单片机原理实验、数字信号处理实验等这样的独立设课的实验课，我们考核方法是分为平时实验考核和期末实验考核两部分，实验成绩是按平时的考核成绩和期末考核成绩各占50%，平时考核成绩是根据学生上课前预习的实验情况、上实验课的表现以及实验结束后所完成的实验报告情况来给分，期末考核采用操作技能考核或口试考核方式，学生的考题采用考核时临时抽签的办法确定。对于计算机控制技术、语音信号处理等非独立的考查课的实验课，我们考核就相对容易些，对这样一些课程的考核方法我们院是由任课教师根据课程实际情况，可从抽做实验、提问实验内容，总评实验报告等考核形式中任选一种。

3仪器的资料及设备管理

仪器的资料管理，在我院仪器分为固定资产和一般仪器资产。固定资产的管理，我院是根据单价在800元以上，耐用期在一年以上的标准，将符合标准的这些教学、科研仪器设备作为固定资产。对于固定资产的管理，我们按原值入账，然后进行编号，在账目中详细记录厂名、出厂时期和出厂号码等。对于一般仪器的管理，我院是凡在800元以下的分为低值品和易耗品，对低值和易耗品的保管我们由专人负责。仪器设备管理，在我院对仪器设备我们会定期进行保养、维护，对较长时间不通电的，我们会定期通电并保证通电两小时以上，以确保机件正常工作。除了大型设备外，当仪器设备出现故障时，我们由实验技术人员解决，解决不了的，我们会打报告请外面的专业的人员进行修理。

4实验室安全管理

安全责任，重于泰山，安全工作是学校的首要工作，实验室安全工作是我们实验室重中之重，我们必须把实验室的安全工作放在首要位置，对实验室安全工作我们做到以下几条：第一条，我院电子实验室根据自身工作的特点，建立健全安全管理制度，明确责任，责任到人。第二条，我们会定期对本实验室进行检查，对不按照规定的操作或不利于安全的行为，实验教学人员有权干涉，对不听劝告有碍安全的人，有权停止其操作。第三条，我院电子实验室要根据自身的情况对易燃、易爆、有毒气体，放射性物质等制定出操作规程、安全制度及劳动措施，并由安全技术人员负责监督执行。第四条，我院要求实验指导教师要以身作则遵守实验室安全制度，并严格要求学生遵守实验室的安全制度。学生要服从管理，认真按规定操作。第五条，我院规定各种安全防范设施要准备齐全，各项安全制度要张贴在墙上，各种安全设施不得以任何借口借用挪用。第六条，我校保卫部门会定期召开各单位及实验室安全会议，听取意见及时消除安全隐患，每学期对实验室进行一次全面检查，并对所配置的灭火器材要定期查看，发现过期要立即更换。总而言之，实验室的管理工作是非常重要的，它涉及到方方面面，每一个方面我们实验工作人员都不可忽视。要想做好实验室管理工作，提高实验教学质量，我们实验管理部门要与实验室工作人员上下一致，一起努力。

【参考文献】

[1]黄玉环，刘鸿洲，陈丽虹。实验室仪器设备管理与维护的初探[J].实验室研究与探索，2004，23(S1)：208-209.

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