反思个人材料2精选8篇

个人言行反思和自查报告 篇一

个人言行反思和自查报告

自查自省是党员干部提高自身修养的一项重要内容。为进一步增强全体党员政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向，根据学院有关个人言行反思和自查文件精神，我党支部在全体党员干部中开展言行自查自省。现将我存在的主要问题、思想根源和今后的努力方向总结如下：

一、自己存在的一些问题

1、学习上还不够，特别是系统的理论学习还不够注重。在工作中，对社会主义初级阶段理论、市场经济理论、“三个代表”重要思想的学习没的提到应有的高度。特别是理论的学习还不够系统，学习还浮在表面，还没有达到应有的深度。有时只顾忙于一些具体的工作，自觉主动在挤时间学习不够，闲时学一阵子，忙时学的少，有时看报纸也是看看大标题，结果对理论上的一些问题，尤其是一些新问题理解还不深，使理论水平不能尽快得到提高。

2、政治理论方面的内容看得多，市场经济理论，法律知识，电脑知识，科学文化知识等钻研得少，结果使得知识面不够广。在思想上对党员教师应具备全面的素质，掌握更多知识的重要性认识不足，认为自己是从事教育工作的，只要有一定的政治理论功底就行，其他方面的知识多少知道点就可以过得去。

3、开展批评与自我批评做得还不够。在工作上作自我批评多，在其他情况下作自我批评少；批评别人打不开情面，不够大胆，怕伤害同志间感情，不利于工作的顺利开展。认为目前整个大气候也就如此，认真开展批评与自我批评也不一定就解决问题。

4、在工作要求上。工作的标准要求不够高。满足于干完干成，求数量与求质量没能有机地结合起来，没有把自己的工作与统计改革紧密联系起来。虽然能按照完成工作任务，有只求一般标准，把标尺定的不够高，干些工作就有满足感的倾向。

5、在工作创新上。对待困难有畏难情绪，满足于领导叫干啥就干啥，积极主动性不够强，缺乏创新意识，创造性的开展工作，缺乏年轻人那种朝气蓬勃、斗志昂扬的工作热情，缺乏灵活机动，过于死板，解放思想、创新观念的理念没有贯彻始终。

二、存在上述问题的根源

经过分析以上缺点，在深入解剖自我之后，我认识到了问题的严重性。按照具体情况具体分析的方法进行剖析，这其实是对自己要求不严格的结果。若长期如此，对自己不加以严格约束，不采取取长补短的措施的话，前景不堪设想。

应该说，我是满腔热情地投入工作的，也一直对工作是负责的，但我总感到自己有些放松。特别是没有能好好反思自己，及时调整好心态，对外界的因素也看得太重，从而造成了上进心、进取心比先前减弱。以前我对自己缺点的认识是不够到位，知道缺点，也总给自己找借口摆脱，甚至拒绝承认，不加悔改。这对自己的进步是毫无好处的，也是会严重损害自己的发展与成长。

归到根本，这其实是人生观、世界观模糊的问题，对许多事物存在模糊认识，对社会的发展没有十分准确的认识，对客观存在没有正确的分析的结果，这也是放松自己的学习的后果。不从自己的主观意识、自身存在的问题出发，来认识自我，来改造自我，而强调客观世界对自己的影响，强调其不可改变性，存在一种畏惧心理，存在无力回天的意识，从而在生活生产过程中产生一种消极的心态。由于对自己压力不够，从而产生动力不足，进取心不强，改造自己的力度不够。

人生目标不明确，更不够远大，没有与国家的快速发展、社会的不断进步相结合。具体的学习计划也不清晰，没有从自己的整体素质发展上考虑，没有从工作的整体发展去考虑。平时对自己的剖析不够，对事物认识不够深刻，没有挖到心灵深处，只是很肤浅地忧郁与后悔。这也说明了我在价值观方面，也存在一定的问题，还有遇事有抓大不抓小的心理。同时，我也还存在一种浮躁心理、急躁心态、急于求成的思想，毅力不够，具体行动不足。

三、整改措施和今后努力方向

一是要加强学习，特别是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓--理论、“三个代表”重要思想的学习，积极投身到保持共产党员先进性教育活动中来，进一步改造自己的人生观、世界观、价值观，树立远大目标，坚定社会主义信念，努力学习现代科学文化，提高自身素质，紧密联系群众，调整心态，制订可行计划，努力工作，不断提高工作水平，提高为人民服务水平，充分展示自己的能力和水平。

二是要严格要求自己，严厉约束自己，时刻警示自己。在充分认识到自己的缺点的基础上，努力改变工作中遇事处理不果断、不细致等问题，工作中、生活中有不如意之处，多从自己身上找原因。克服松懈心理，树立生活、工作目标，化劣势、失败为前进的动力，保持旺盛的战斗力，永远保持自己积极肯干、吃苦耐劳、艰苦奋斗的优点。

三是要立足于工作进步和自身全面发展，广泛学习一切有益知识。加强对经济、政治、文化、科技、法律、管理、历史等基本知识的学习，加强对履行当前岗位职责所必需的专门知识和技能的学习，并把这些方面的学习同深刻领会和灵活运用马克思主义理论紧密结合起来。既学习与自己的业务有关的专业知识，也要广泛涉猎多方面的知识，多学习一些反映当今世界文明进步的新知识、新经验，做到“专”与“博”相结合，求知与修身共进步，使知识结构更加合理，个人素质全面提高。

反思 篇二

联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。可拓展开说说生活中的其他实例师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等。 学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 根据习作提示，让学会在无拘无束的小组交谈中，捕捉习作内容，激发习作兴趣。

反思 篇三

美工活动“自制风味小吃”反思

在本次活动中，我最大的感受是，孩子们是比较喜欢的，跟感兴趣。因为不少孩子，在活动之后，还会拿着自己的作品欣赏，也有小朋友在接下来的区域活动中，主动选择去尝试利用不同材料制作风味小吃。本次活动，我着眼在材料的多样性投放。因此在螺丝转、驴打滚、饺子三个不同的区域，分别投放了不同材料，想通过这次活动丰富幼儿对多种美工材料特点的了解。之前也准备了步骤图，但是没有出示，因为怕影响幼儿的“自主”学习。这是我最初的设想，但通过亲自开展活动，我有了不同的感受： 1. 对大班幼儿年龄特点的把握

通过活动中的观察，我发现，大部分幼儿对用材料制作小吃这件事情本身有很大兴趣，因此乐在其中。但是细心观察后也不难发现，孩子们对这些材料是由较强的把握的，基本操作几下后就可以对材料的属性有了明显的了解。从这点上来看，我可能是低估了大班幼儿的接受、理解和对材料的把握能力。 2. 材料的选择

从材料的选择上来看，一些材料不太适宜开展本次活动。比如，在包饺子组投放的纸。因为这个材料本身与实际的面、肉馅等等差距很大。我的目的只是让孩子了解材料，而对孩子的长远发展，或者说是，通过这次活动，可以给孩子今后生活提供那些直接或间接地经验来看，这样投放材料有些“兜圈子”。在今后的活动中，我会注意，可以让孩子们在了解了一些前期的经验后，大胆尝试运用真材实料制作，一方面增加兴趣，另一方面提供实际的生活经验。 3. 对指导策略的研究

对于大班“活动化的共同学习”这个特点，我想对于幼儿的指导，今后可以尝试更多的途径。比如，大班幼儿的同班学习。在本次活动中，我设计了“大厨”这个角色，目的是引导幼儿进行同伴合作。但可能是因为之前的准备工作没有做太细，导致孩子们很多都没有和大厨交流，而是专心的进行着自我探索与尝试。再有，我之前犹豫的是否要投放步骤图的问题，我想，其实还以有必要展示给孩子们的。毕竟，看图学习，也是一种大班幼儿的学习方式。 4. 活动化的共同学习

通过这次活动以及活动后的研讨，使我更加意识到了，大班幼儿的学习特点更多的应该体现在合作与交流上。这可能是与小班幼儿活动的最大区别吧。教师一方面可以以同伴的身份介入他们的讨论与活动，另一方面，也可以激发幼儿之间的相互学习与研讨。这次活动中，孩子们可能是对材料的兴趣掩盖住了他们对相互间交流的热情。

在今后的活动中，我想我会更加关注幼儿的实际水平与真是需要，从孩子们的个体发展特点入手，更好的把握活动内容与形式。跟好的学习刚要及细则，多关注优秀教师的活动，取长补短，勤于思考，争取更大的进步。

安全大检查个人反思材料 篇四

安全大检查个人反思材料

（2012-7-2）

认真学习“6.11”盛部长的讲话，结合我段实际情况与自己对照标准查问题。我段安全基础并不稳固，特别是今年以来影响恶劣的供电事故时有发生，安全形势很不乐观，“6.6”C类供电事故又进一步加深我段安全压力，也进一步暴露出安全工作存在问题，对此我们必须有一个清醒的认识和准确的把握。立足自身，眼睛向内，反思问题。

一、工作中存在的问题

1、安全生产思想认识上存在的问题。党中央、国务院对铁路安全工作高度重视。胡锦涛总书记考察铁路时作出重要指示，要求我们切实保证铁路安全万无一失。温家宝总理在批示中强调，铁路决不能再发生严重事故。马凯国务委员在分管铁路工作后多次作出指示和批示，要求我们在任何时候、任何情况下，都必须把确保安全放在铁路各项工作的首位。最近马凯国务委员在考察铁路建设时，在石家庄座谈会上再一次强调，铁路一定要把确保安全放在各项工作的首位。中央领导同志对铁路安全工作的重要指示，既充分体现了党中央、国务院对人民群众生命财产安全的高度重视，也是对铁路工作寄予的厚望，赋予我们的更大责任，全路必须坚决贯彻中央领导同志的重要指示精神，切实抓好铁路安全工作。“6.6”C类供电事故进一步反映出思想认识还有差距，“安全第一”思想还不牢固。主要表现为：一是安全责任意识不强，安排工作、解决问题，没有特别关注对安全的影响。虽然经常参加集团、段安全意识教育活动，对集团、段历年发生的安全事故有所了解，但总是感觉事故主要发生在一线，自己是职工教育工作者，非安全、技术人员，安全与自己的关系不大，别人生病，轮不上自己吃药。二是安全思想时紧时松，安全相对平稳的时候，就对安全生产上的事过问少，关心少，没有把主要精力投入到安全生产中去，因此安全意识较薄弱，主动参加安全教育积极性不高，对事关安全的问题不够敏感，特别是结合实际，查找自身存在的安全隐患不彻底。在主动围绕安全生产关键问题开展调研，没有认识到所有的故障多与人员素质有关，作培训的专业老师在提高职工应该紧密联系现场实际，开展实用的培训，切实提高职工素质。

2、安全、业务知识掌握不完全。业务素质方面，我对有关规定和作业制度学习还不够积极主动，造成日常作业中对规章制度的掌握还不够，还不能很好的应用，在安全工作中不能熟练运用，特别是事故应急处理能力不强，应急处置是安全管理的重要内容，也是防范安全事故的最后一道防线，但应急处置意识不强，应急处置能力不足，“6.6”C类事故说明对故障的变化警惕性不够，应急处置的安排、预想、准备不够，故障的预判不够。思想素质方面，存在怕麻烦简化作业程序等现象。在日常工作中，自己不能完全按照相关作业标准、制度执行，存在工作被动的情况。

3、作风不扎实，好人主义严重。工作作风不深入，在到现场走形式，不去认真检查落实，而是大而化之、走马观花，发现不了问题，发现了问题也不愿意处理问题。消极对待事故教训，不愿意担责任、不敢担责任，在安全管理上，就是对工作缺乏长远打算，不敢大胆管理，不愿意触及矛盾，遇到问题绕道走，致使大量问题得不到解决。并不是做好人就能够带好队伍，尽责是最重要的。由于在机关工作，在深入一线方面做的很不够，对生产一线的指导工作有欠缺。我自己存在对别人要求严对自己管理松，现场职能作用差。存在好人主义严重的问题，表

现在对违章问题批评多，严格考核少。搞下不为例多，叫真分析少。对违章违纪职工有时处理起来，瞻前顾后怕伤感情，怕撕破脸皮不好管理，避重就轻。其结果使本人不能受到应有的教育，其他职工也不能跟着吸取教训。

二、今后工作努力方向。

针对以上存在的问题，今后我在安全上要努力做到以下三点：

一是加强理论学习，提高安全意识。安全稳定事关人命关天的大事，事关每名职工的切身利益，所以安全意识树立不牢，必然给安全生产造成隐患。因此，在今后的工作中必须加强安全规章、法律法规的学习，进一步提高安全第一的责任意识，对任何事关安全的信息决不放过，不怕麻烦，一盯到底。

二是加强业务学习，提高安全水平。今后工作中要进一步加强业务知识和各类规章制度的学习，全面掌握各专业，特别是在高铁知识方面下工夫。高速列车的动力来源于外部电力的接入，而供电接触网的抗雷击系统是致关重要的一环，必须要加强对这方面的学习，学习各个岗位技术知识、安全制度规定，现场安全作业方法，并在实际工作中严格执行，进一步提高自己的安全防范水平。

三是转变作风。在当前情况下，要强调纪律，强调振奋精神，保持昂扬向上的精神状态。不管工作中有多少困难，不管客观条件给工作增加多少负担，作为铁路干部有一个天职，有一个永远要放到第一位的责任，就是要确保铁路安全。任何事情都没有保证安全重要，任何影响都不能干扰抓安全的精力。我们只有一条路，就是振奋精神，开动脑筋，克服困难。在工作中以身作则，特别是接待车间基层办事人员时做到把困难留给自己，方便留给职工，对职工的诉求一定要沟通和掌握。及时化解矛盾和误会。同时积极主动和现场保持不间断联系，按段相关信息传递制度及时向领导和上级部门通报事故处理情况。另外，对各专业事故预案，特别是对停电后手工作业预案进行全面学习和掌握，出现情况及时启动，在预案实施中根据现场情况与负责人联系灵活执行预案，以确保事故处理快速、安全。总之，我要通过这次安全大检查，大反思活动，进一步明确当前安全生产面临的严峻形势，不断查找自身存在的问题，在今后的工作中认真加以改正，清醒地认识到当前我段安全形势是严峻的，切实增强危机意识和责任意识，继续深入贯彻铁道部和集团会议文件精神的要求，扎实有效地推进安全风险管理，全面强化安全管理，切实转变工作作风，以“6.6”C类事故为契机，苦练内功，作号本职工作以实际行动为我段安全生产做出新的贡献。以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。

2012年7月2日

反思 篇五

让学生观察瓢虫，能够说出它的外形特征；并能用2-3种方法来制作瓢虫。教学重点是：能表现出瓢虫的外形基本特征。教学难点是：学舌感能用自己的方法来制作表现瓢虫。从教学目标就可以看出本节课表现的方法比较多，是一节综合课。主要是让学生通过观察，加以想象设计表现瓢虫。

一个有趣的导入能吸引学生、激发他们的学习兴趣。我先将画有两片树叶的背景挂图粘贴到黑板上，学生看到后产生了好奇心，我再接着说“今天有两位客人要到这里来做客”引出瓢虫（将瓢虫作品粘贴到树叶上），再引导学生说出喜欢瓢虫的原因（喜欢它的颜色、斑点等）自然的导入到新课，学生对学习产生了浓厚的兴趣。我将课题中“瓢虫”两字用画的方式体现。整个导入部分不仅激发了学生的学习兴趣，也使学生欣赏了作品。课前我就组织学生收集瓢虫的有关资料，这样锻炼了学生自己查找资料的能力，有助于他们学习。课堂上再让学生交流自己了解到的瓢虫，即能丰富其他同学的知识面也能锻炼学生的语言表达能力，并能让他们体验到一种成就感。

教学中为让学生了解到更多瓢虫的知识我还彩印了许多瓢虫的图片，在展示图片同时加以简介瓢虫的有关知识，使学生对这些知识记忆更深刻，并及时教育学生要保护有益的瓢虫。在本课教学中我没有做范画，而是用教材中的作品指导学生欣赏并鼓励学生向作者学习，鼓励他们大胆的展开想象。组织学生评比作品时，我还让学生针对作品大胆的提出自己的意见。这样，学生在学习他人制作优点的同时看到别人制作中的不足之处，会起到警示作用，对自己今后的制作或绘画也有帮助。

我的教学设想得很好，但在具体实施中也存在着许多不足。首先在准备方面我认为做的就不够。我准备的瓢虫图片不都具有代表性，有的是我们经常能看到的，颜色也较少，如果找到几种花样特殊点的图片就更好了。由于查找时网上没有标注瓢虫的名称所以使学生欣赏时心中会留下疑问。我的鼓励性的语言少且平淡。课堂随机应变的能力还需加强，学生在介绍自己了解的瓢虫时注意到让他们展示带来的图片就更好了。学生在制作前应先强调先画一只瓢虫，就会避免学生在课堂中作品完不成。

以上是我对这节课中优缺点的简评。在教学中我还有许多不足之处，我会虚心接受大家提出的宝贵意见，并在今后的教学中纠正，提高自己的教学水平。

31、从选材入手，来源于孩子们的生活，整个活动适合大班孩子的年龄特点。大班孩子刚处在换牙的初期，对牙齿的保护非常的重要，这个活动的具有很大的教育意义。

2、从情境性和游戏性入手，整个活动以情境贯穿，游戏的设计也非常恰当，和音乐结合的非常巧妙。让孩子们在游戏中学会欣赏、感知音乐。

3、从层次入手，整个活动层次非常清晰，层层递进，环节之间衔接的非常自然。 努力方向：

1、在书写教案方面。

（1）设计意图可以分析的全面一点。可以从活动、内容，幼儿分析，教学策略三方面入手。

（2）目标的制定，不要过于笼统，可以明确一点，有针对性。

（3）教案的书写要详细、明确，包括每个环节的设计意图，都要写清楚。要写老师讲的重点的话。

2、在上课的精神面貌方面。语言一定要抑扬顿挫，有感染力，用语言的激情去感染孩子。示范的舞蹈动作，可以夸张一点，要有一定的美感，不要过于一本正经。

3、活动的细节方面，可以再仔细斟酌、推敲。

整个活动我都是以情境贯穿，并且根据音乐加入了一些游戏活动，让孩子们在玩中学，也体现了我们现在所研究的课题，音乐活动的游戏化和情景化。

整个活动的教学内容比较多，为了很好的控制时间，我也进行了试上，试上后又进行了修改，原先的整体欣赏两遍音乐，我改成了一遍，并把故事前置，借助图谱来欣赏音乐，使孩子更容易听辨、理解。这样很好的节约了时间，同时我觉得音乐很明显，容易听辨，修改后的教学方案使得整节课更加紧凑，不拖沓。

教学活动上下来的感觉，带有情境性和游戏性的音乐活动，很受孩子们的欢迎。他们个个都非常投入，非常感兴趣。有一点小小的缺憾，部分孩子没有听着音乐去玩游戏。在分段表演的时候，我有示范，孩子跟着我一起，听着音乐进行表演，是没有问题。但在完整表演的时候，我没有示范，而是用语言和动作提醒，感觉有些孩子表演的时候，只顾自己快乐的游戏，而忽略了音乐。我觉得这也是我今后努力的方向。在今后的音乐活动中，重点培养孩子学会倾听音乐。无论是表演，游戏，还是唱歌、乐器演奏，都离不开对音乐的倾听，只有平时养成良好的倾听习惯，才能将音乐活动开展的更加精彩。

另外，在音乐活动中，老师上课的精神面貌，对孩子的影响是非常大的。在今后的教学中，要注意自己的语言，一定要抑扬顿挫，有感染力，用语言的激情去感染孩子。同时在韵律活动中，自己示范的舞蹈动作，可以夸张一点，有一定的美感，不要过于一本正经。

《生气汤》是一本优秀的世界级绘本，它不仅是孩子的读物，也是成人的读物。生气，每个人都经历过，孩子们也一样，妈妈不守信用或者与孩子抢夺一样玩具，都会生气。因此我以《生气汤》绘本为载体，向幼儿讲述关于一件霍斯与妈妈之间发生的趣事，从而让幼儿了解生气是正常的情绪反应，经常生气会影响身体健康，让幼儿学会合理发泄自己的情绪。因此我将目标定位于：1．能够仔细倾听，理解绘本中主人公心情转变的原因，学会合理排解自己的不良情绪。2．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。3．乐意表达自己的情绪情感体验，保持自己快乐的心情。

首先从准备上看：幼儿都有过生气的经验，因而对故事主人公的行为是可以理解的。我在准备的时候，对绘本进行了分析，选取了绘本中最主要的一些亮点做成PPT，也便于幼儿的理解。但在对幼儿回答的预设上还是比较欠缺，不能很好地将有利的信息直接反馈给幼儿，让其获取直接有效的经验。

再者从过程中看：整个过程都是围绕绘本故事中主人公由生气引发的一连串事件为主线的，我借由故事，从中挖掘有价值的点，反馈给幼儿。第一部分是了解生气的危害，从观察图片，倾听故事，再引申到自己的生活经验上，让幼儿从故事然后回归到自身，用已有的经验来进行交流，我再进行小结，让幼儿知道生气不仅会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让自己失去朋友。虽然幼儿愿意说，但是我觉得大多孩子还是比较拘谨的，不能够很好地畅所欲言。还有一些问题过得比较快，就像霍斯为什么生气，也只是让孩子听了一下，然后再说说，孩子们似乎还不是特别了解；另外对于幼儿的回答我也没有接应得很好，比如在问到“生气的时候你有什么感觉时”，在孩子回答“想打人”时我就可以直接告诉他们这是不好的行为等等，我觉得在这一部分也应该是比较重要的，是勾起幼儿已有经验，让幼儿切身感受到生气的情绪，但在这里我匆匆地过了，没有与幼儿进行很好的互动。第二部分是观察霍斯生气后的表现，以及妈妈的做法。这一部分重在感受，幼儿基本上都知道霍斯的做法是不对的，但不能理解妈妈的这种做法是为什么，这是站在家长的角度上去想的，但我们也可以从一些提问中让幼儿知道怎样合理地发泄自己的情绪。这也就是第三部分的重点。结合自己已有的经验来说说自己生气时是怎么发泄的，但在这个部分很多孩子的回答都是依葫芦画瓢，没有自己的想法，我也没有很好地调动起孩子的已有经验，但有几个孩子说的还是蛮好的，我也借由他们的说法给与小结，让他们知道什么样的行为是不对的，应该怎么做等等。在这里，我想是否可以运用一些生活中的场景，让幼儿来判断是对是错，作为经验的提升，这样可能对他们的理解和情感上的升华会更到位。最后的一个游戏环节，我本来是想让幼儿能够大胆表达的，但孩子们还是比较拘谨，重在了游戏却忽略了游戏的实质，这也是这个活动遗憾的地方

幼儿园个人反思 篇六

合理的表扬

表扬是一种正面强化的方法，恰当使用能增加幼儿自信，促进幼儿进

步，然而，教师在利用表扬手段时，却常常用得不合理。

问题一：表扬方式固定夸张。幼儿回答问题后，很多老师的表扬无外乎“表现真好”、“你真棒”，“真聪明”、“很好”、“实在了不起”等。而在有些班级，经过老师的指导，幼儿会边拍手边说“某某某，你真棒”，但事实上却不是发自内心地认可伙伴。这样一成不变的表扬没有发挥出评价的应有作用。

问题二：表扬夸张频繁。有一次，一位幼儿回答问题后总不坐下来，老师究其原因，结果是“老师还没有表扬我呢”。这种无目的、浅层次、低效果的空洞表扬，会使经常接受表扬的幼儿不以为然。这样的表扬给幼儿提供了一时的、令人轻松的、肤浅的满足感，另外也容易引起幼儿的情绪波动，影响后续的活动正常开展。

究竟怎样才是合理的表扬呢？ 1．关注学习的过程。着眼于幼儿的努力。幼儿年龄小，对自己缺乏科学的认识和评价。因此如果将幼儿的注意引向“学习的过程”、“作出的努力”，幼儿既不会自傲也不容易自负，而会对自己拥有信心抱有希望。因此，老师的表扬应重点指向为取得成绩作出的努力。比如，“你的进步真快”、“答得不错，加油”、“你动了脑筋，这个回答与别人不一样了”、“今天某某小朋友能坐下来听课了，再努力”……明确的指导不至于让幼儿骄傲自满，也让其他同伴明白榜样的内涵，使幼儿认识到是自己的努力得到了肯定和赞扬，幼儿今后才会更有积极性。

2．表扬不是目的。比如，“坐得好”改为“某某小朋友的小手一直没有乱摸”；“上课认真”改为“眼睛总是看着教师”；“表现好”改为“听得认真，作业做得又对又好”；“你真棒”改为“你以前拿笔都不会，现在已经会画画了”等等。

对于幼儿努力的成绩不能只笼统地概括为“聪明”、“不错”等字眼，幼儿根本不能感受到成绩是通过努力才得到的，所以表扬应再有针对性一点。“你能把玩具整理得这么整齐，把活动区收拾得这么干净，真让老师感到舒服。”“今天，某某小朋友自己检查出一个小问题，真不简单！”“你的作业都写对了，下次速度再快一些就更好了。”鼓励的对象应具有全面性，既应包括那些原本好的，也应包括那些有进步的。对较具体的言行作出肯定，旨在促进幼儿继续努力。

3．传递欣赏的语言，着眼于价值的体现。

表扬首先要传递欣赏。“你的回答很特别”、“我懂你的意思了”、“我喜欢你这样大胆地回答”、“你听得比以前细致”、“我知道你会怎样去做了”、“我们许多小朋友都会像你这样去做”等等，让幼儿意识到老师在欣赏他们，感到老师的关注、理解和信任，激发他们的学习兴趣。

传递表扬的语言应该重学习内容本身而轻对形式的欣赏。布鲁纳曾说：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣”。因此，表扬也要指向学习内容，让幼儿进一步领略学习内容本身的价值。4．丰富鼓励的样式。着眼于最佳的发展。根据幼儿不同的发展水平、家庭背景、阶段表现能演绎出各异的鼓励样式，更会收到多样的效果。如根据胆子大小、声音高低、问题的难易不同给予不一样的欣赏和期望。如，“你这两天没有来，还答得这么完整”、“某某已经是第三次将画画得这么大了”、“你的这个法子比刚才那个厉害”、“这么难的问题也没有难倒你”、“我们班年龄最小的某某今天也做得这么认真”……竭力寻找闪光点进行肯定表扬，哪怕是沙里淘金，哪怕是一点点金，也必须肯定面对，切不可无中生有或夸大其词，弄得幼儿也摸不着头脑。

反思个人材料 篇七

深刻大反思真心抓整改

（二〇〇八年七月十五日）

办公室主任于铭

在以重温“7.4”、“7.9” 事故教训，开展安全警示月活动为载体的大反思，大检查阶段，再次回顾事故教训，反思自己的工作态度和作风，检查本室出现的问题，甚至是边整边犯出现在大反思、大检查过程中的一些问题，使我感到再不认真反思，再不提升认识，再不狠抓整改，就会失去再反思，再认识，再整改的机会，因此，我们一定要痛下决心深刻反思，全力以赴抓好整改，进一步强化后勤服务工作基础管理，有序，扎实的落实服务职能，为安全生产提供更有力的后勤保障。就我个人和办公室的现状而言，肯定是问题满盘，瑕疵满目，今天仅就下面两个方面进行反思并针对反思出的问题制定了整改措施，我将采用集中精力，各个击破的方式，清除和攻克前进路上的一个个障碍和一个个堡垒，步步为营，稳扎稳打，扎实推进办公室整体工作。请大家中肯的批评和热心的指导。

一、轻管理，忽视制度建设。去年5月主持办公室工作之初，就曾连续发生过几起有关文件传递方面的问题，这让我很恼怒，当要对问题责任者打板子的时候才发现手里没有戒尺——缺少 1

工作标准，更没有考核办法，因此在恼怒之余对连续发生的问题一一不了了之。事后办公室制定了《公文传递人员工作标准》，但因考虑不周，缺乏缜密，没有可行性，对工作补益甚微。不久，我就因文件传递过程中的时间差而延误工作做了检查。在精品伙食团建设上，就是因为自己忽视制度建设，导致了整体工作在推进上停滞不前。在大反思活动之初，本室就在材料劳保、文件流转，计生卫生、会议管理、经济分析、工作接待、车班管理、绿化美化等方面查出了11项制度缺失的问题，但是，大反思、大检查过去了两个多月，这些问题依旧四平八稳的摆放在案头，整改依旧停留在嘴皮子上，并没有付诸在实际行动上。就在全段大反思、大检查活动进行得如火如荼当中，我们还出现了令人感觉荒唐的问题，因对文件督办不力，没有具体的卡控办法本应该5月初落实的文件到了6月底才想到寻找文件弥补过失，本应在落实上下力气，却又在检查上做文章。由于不重视制度建设，导致工作不能够做到条理化，合理化。看似明确了分工，但分工不细，谁在跟前让谁干，抓住谁就算谁，尤其是在接合部、环节处遇到事情随意抓差，表现出随意性和无章法，有时甚至是比较混乱。成天价看起来很辛苦、很忙碌，其实是东一榔头，西一棒，丢三落四，没有章法，缺乏秩序，让我这个学习和实践了一年有余办公室负责人感到不胜羞赧。

二、作风软，缺失不过夜精神。办事拖拖拉拉，给办公室乃

全段的工作都带来损失。比如，今年全段的空调检修就是因为自己的拖沓，直到暑期逼近才开始行动，造成一线工作的职工怨言四起，把为一线职工服务变成了口号。杜段长上任伊始，就一针见血的指出，办公室管理混乱，制度缺失并明确的指出了具体的方向，自己也知道其中要害，知道迫在眉睫，亟待解决。但是事到如今，一切都照旧，看不到有什么起色，好多的制度还在酝酿之中。还说公文传递办法，去年11月24日因公文传递不当造成段上工作被动为此我在日会诊上做了检讨，当时，杜段长就指出要出台公文传递办法，避免工作的无序性，发生问题无可问责。可是直到今日过去了近一年，公文传递办法还在胎服没有面世。在这当中杜段长多次敦促，每一次我都会感到惭愧，但是每一次都会以事情多，工作忙托词在惭愧过了又将领导布置的工作置之脑后。再如，司机班管理办法迟迟不能出台，机关伙食团的冷荤间等，已经屡次出现问题而被路局发牌和告诫，到如今没有作出丝毫的改进。古人早有：“我生待明日，万事成蹉跎”的箴言警句，但是因我作风软，怕吃苦，不能像杜段长那样雷厉风行，今日事，今日毕，白天下站忙碌一天，晚上通宵奋战进行分析写出报告。为了鞭笞我能奋进，杜段长把办公室因拖沓而堆积起来的工作一一罗列，不完全统计了12件事情，白纸黑字以作警示，就是在这样的刺激下我还是没有把领导的指示落到实处，说来真是无地自容。

经过反思，原因有二：

一是斗志涣散，精神颓废。这决不是耸人听闻，一个人，一

个有事业心的人，怎么能够一拖再拖，把组织和领导交给的任务束之高阁？一个人，一个有进取心人，怎么能够在问题面前，讲客观，讲困难，坐以待毙？ 我记得有一句广告词说得很好：男人，就应该对自己狠一点。这个狠，就是要在困难面前挺得住，就是要见了困难迎着上。说的再直白一点就是要能熬夜，能吃苦，千方百计完成领导交给任务。失去了这点精神还不是斗志涣散，精神颓废吗？答案是肯定的。

二是人不自重，德行沦丧。这不是咒语，也不是玩文字游戏，更不是时下流行的作秀。有道是：要做事，先做人。做人起码要尊重自己，尊重别人，更不要说尊重长者，先者，师者了。想想自己这一年来的表现，看看本人一年来的作为，之所以出现鞭打不动，我行我素，嘻嘻哈哈，拖拖拉拉，究其本源就是对自己不尊重，对别人不尊重，连领导交办的任务都能够放上一年半载，还能说是自尊，自重吗？这还不是德行方面存在着严重的缺失吗？

整改的措施：

全面深刻汲取4．28教训，举一反三，深化当前开展的安

全警示月活动，进一步推动大反思，大检查活动，最后把行动落实在整改上，通过整改提升我们的工作质量和工作水平。

一是从强化思想道德修养入手，提高自身综合素养。这是一

比较大的，务虚化的话题，我只想简单的阐述个人观点：学会尊重人，尊重自己，尊重同事，尊重领导。领导说过的话一定照办，领导交办的事不能落空。

二是以“解决问题不过夜精神”，雷厉风行、令行禁止，打

造过硬作风。搞好“三个服务”：做到“五个必须”：落实“一个坚持”，按点、按时、按期完成领导交办的各项工作。坚决贯彻落实“1233”安全工作法，突出“解决问题不过夜精神”。把领导交办的事项逐一落实，逐一销号。

以上是对自己和科室所作的剖析和反思，深知认识浮浅，远远达不到段领导要求，但我一定能引以为戒，在不断学习和探索中提升自我综合能力和管理艺术。希望在今后的工作过程中，能从领导的身上学到更多知识，体悟到更多的智慧，提升学习意识，突出服务意识，强化责任意识，努力地做好自己的本职工作，在段领导的关怀指导下把办公室建设成领导信得过、靠得住的办

公室。

反思 篇八

1亿有多大

【教学反思】:

1、这节课，我从广度（1亿个小朋友站多大面积）、深度（1亿张纸叠起来有多高、1亿个字有多少）、多维度（1亿粒米的装载）设计了四个实践活动，这些活动的对象都是学生们比较熟悉的事物，但即便如此，学生们还是对1亿张纸叠起来大约有10000米高、1亿个小朋友可站25平方千米的面积、1亿粒米大约重2吨等概念难以获得实在的表象。

2、我课前从多种渠道收集了大量的相关信息，以帮助学生建立生活周围的实体模型，让学生获悉：1亿张纸比珠穆朗玛峰还高，1亿个小朋友可站很大面积，1亿粒米要用多辆大车来运载，1亿个字要用毕生的时间来读。这样，就使概念由抽象到具体，便于学生理解和掌握。

亿以内数的认识

【教学反思】：

让学生在具体的情境中，感受大数的意义，培养学生的数感。关注学生学习过程中的体验，主张让学生学会把数学知识运用到生活中去，从而体验数学知识与生活的紧密联系。

亿以内数的读法

【教学反思】:

通过小组合作、探究学习，既让学生懂得了亿以内数的读法，也培养了学生的合作意识，激发了学生学好数学的兴趣。

亿以内数的大小比较

【教学反思】：

1、课堂中，教师鼓励学生探究亿以内数的大小比较方法。学生也在自己的探究过程中尝到了成功的喜悦，体会到了学习的快乐。 2.通过本节课的学习，学生比较好地掌握了亿以内数的大小比较方法

线段、直线、射线和角

【教学反思】：

本节课从生活入手，让学生知道在生活中各种线会经常出现；通过画图、对比很快找到线段、直线、射线的区别；真正理解角的含义，培养学生观察、操作、比较及抽象、概括的能力。

角的度量

【教学反思】：

本节课是在动手操作探索中认识量角器和角的计量单位。通过对比，观察了解角的大小的实质问题，培养认真、细致和有序操作的良好习惯，也激发与培养了学生自主学习的精神。

角的分类

【教学反思】：

本节课通过实例，让学生了解有很多种角，通过学生的自主探索，自学教材中的内容，了解了各种角之间的内在联系，培养了学生自主探索的学习能力。

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