网络培训心得体会（优秀3篇）

当在某些事情上我们有很深的体会时，心得体会是很好的记录方式，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是差异网的小编为您带来的3篇《网络培训心得体会》，在大家参考的同时，也可以分享一下差异网给您的好友哦。

网络培训心得体会三:网络培训心得体会 篇一

教师作为引导者，要引导学生改变被动接受的学习方式，积极创设情境和条件，引导学生形成自主、探究、合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，培养他们的创新意识和实践能力。我们要改变教学方法，使教学方式服务于学习方式。

网络培训心得体会 篇二

春暖花开之季，我们大学英语教师通过网络这个平台进行大学英语教学改革进行培训。作为一线的大学英语教师，我感受颇深，受益匪浅。从信念上更加坚定英语教学改革的必要性、可行性和有效性。

王守仁教授的报告使我对于《大学英语教学要求》有了全面深刻的理解。《大学英语教学要求》是我们非英语专业本科生英语教学的主要依据。只有真正领会其中内容，才能更好地实施教学。《教学要求》关于教学模式的描述中，提出基于课堂、基于计算机的“双基”以及以学生为主体、以教师为主导“双主”的。教学模式。使我更加清楚计算机不再是教学的辅助工具，而应该是教学的有机体。《大学英语教学要求》还让我进一步认识到教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现教学目标至关重要。教学评估既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率和取得良好学习效果的有效手段。对学生学习的评估分为形成性评估和终结性评估两种。我们在今后的教学中应该重视形成性评估和终结性评估的有机结合，适当增加性成性评估的比例。形成性评估是教学过程中进行的过程性和发展性评估，即根据教学目标，采用多种评估手段和形式，跟踪教学过程，反馈教学信息，促进学生全面发展。形成性评估特别有利于我们对学生自主学习的过程进行有效监控，在实施基于计算机和课堂的教学模式中尤为重要。

夏纪梅教授讲座对教学模式的转变进行具体形象的解析，提出新的教学模式中要“求真实、求才干”。作为大学英语教师，我深切感受到教师所面临的严峻挑战。应对挑战，我们要及时调整自己的角色，要从传统的知识的传授着转变为语言交际环境的营造者、学生自主学习的促进者和学生学习过程中的指导者。表面看起来，教师的工作量似乎减轻了，但教学实际中，我深深地体会到工作量明显增多。教师是教学的主导，也是教学改革的主力。对改革带来的压力和挑战，应对的态度很重要。相应的策略中我认为最根本在于教师的观念的转变以及自我不断发展。我们应该认识到教学模式的改变不仅仅是教学活动或教学手段的转变，从根本上是教学观念的转变。我们应该了解并实施终身教育的理念，使学生养成终生学习的习惯，我认为这是我们教学的终极目标。

通过此次培训，我逐渐清楚自己未来教学中的重点和努力方向。今后要进一步深化教改，加强学生的自主学习，通过及时有效的监管使自主学习发挥应有的作用。教学工作的重点可适当从详尽充分的备课转到对学生作业的检查。实践证明，教师对学生的作业实时准确细致的点评对于调动学生的自主学习积极性至关重要。当然在今后的教学中还会面临很多具体的困难，正如夏教授所讲，我们应该将困难变成课题，抓住机会，以强烈的责任感认真学习、调查研究、努力实践，为了学生利益多思考、多协调，寻找解决问题的办法，为开创有中国特色的大学英语教学模式贡献自己的一份力量。

网络培训的心得体会 篇三

骨干培训之心得体会 从初进骨干班的好奇与激动至今，第六期骨干培训班即将结课， 虽然为期不长的理论授课， 却让我在其中或多或少的有了些启发和收 获。很荣幸能作为人文学院的骨干参加此次培训班，让我对自己的职 责有了一个更加全面的了解， 在处理各方面问题上也有了理论上的指 导，并在此次培训班中结识了许多来自兄弟院校的骨干成员，相互之 间交流经验，为以后加强院系之间的联系做准备。而理论指导实践是 要结合个人实际情况并通过思考才能使理论学习进一步升华。

一、理论启发，思考后指导实践 每次理论授课中的心得体会各不相同， 却殊途同归的都是为骨干 成员的工作做指导，而要将这些理论更好的运用于实践中去改善工 作，则需要本人更深入的思考。

“丁养斌老师提出的大学阶段学生干部的七种定位” 理论让我全 面的认清了自己所在职务的职责义务和权力。

通过结合自身情况的分 析和反思，在“学习生活的示范者”和“广大学生的服务者”这两方 面上，自己所做的工作是有欠缺的。在处理工作之时经常会影响到学 习，虽然从步入大学至今并没有出现挂科，但是自己所取得的成绩并 不理想，也达不到丁老师所说的模范带头的标准。然而，抛开骨干的 职责，作为一名大学生的最基本最重要的任务即使学习，而作为学生 骨干，如果连学习者最基本的要求都不能达到的话，那何谈其他工 作？而在服务者这个“身份”中，自己在完成份内工作后很少主动考 虑能再为同学多做点什么事，缺乏强烈的责任心和事业心。在日后的 工作中，我会谨记丁老师的多重定位，并时刻反思自己的工作。

对自己的工作有了全面的认识之后，也需要学会抓住主要工作。

虽然活动的开展不是学生干部的全部工作，但也是主要工作之一。通 过赵琼老师和翟超老师的分析， 从我校现在的活动现状和自己举办活 动的经验中发现， 许多活动形式缺乏创新， 准备不充足， 且影响不大。

翟超老师对活动组织开展过程中具体准备事项进行了详细的介绍， 让 我对其过程有了整体认识，也找到了活动准备中的不足。关键路径的 设置和把握增强了自己对活动过程的掌握力。

除了日常工作外，人际关系则是另一个难题。大学生活是步入社 会的实习期，其中的人际关系已较中学时代复杂，而作为学生干部需 解决的人际关系又复杂了一层。但人际是人本身沟通、情感和支配的 需要，而良好的人际关系能保障心理的健康发展。在工作生活中难免 会与其他人发生冲突， 可是而我在发现后有时会采取忽略或听之任之 的态度，但到最后就会使冲突和矛盾升级，而且这种听之任之的态度 是消极错误的。赵琳老师所说到的“积极自我”给了我很大的启发， 在发现冲突后需及时解决，多发现别人的优点，用幽默的语言缓解尴 尬的氛围。积极地自我能帮助我们打开人际关系的新天地，而良好的 人际关系对骨干工作的开展只会百利而无一害， 是圆满完成工作的助 推器。

二、认真态度，换位思考 在骨干班获得的理论指导外， 赵琳老师的认真尽责的态度让我为 之钦佩。赵琳老师作为人文学院的领导，在上培训课之前，搜集骨干 班同学在生活工作中碰到的问题， 百忙之中抽出时间整理并切实解决 学生干部的实际问题。

但在理论课上， 我们回报的却是不尊重的态度， 其实也是对自己的不负责，因为获取知识经验的受益者是我们。在对 待工作中，我们应该学习赵老师认真尽责的态度，也需时刻学会换位 思考，尊重自己，同时也尊重别人， “把别人当成自己，把自己当成 别人，把别人当成别人，把自己当成自己” 。

三、主动交流，经验互换 第六期骨干培训班汇聚了来自各院系的骨干成员， 不仅提供了共 同学习的机会，而且成为了交流展示的平台。在为期不久的培训中， 主动与其他院系的学生干部交流，扩大交际范围，方便日后院系间在 工作中的联系。而在小组的讨论合作中，找到了许多志同道合者，并 相互交流经验。

学生骨干需主动组织、参加和支持学生活动；更应积极推动校园 发展和在同学中起好模范带头作用， 而我不仅仅把学生骨干的身份视 为一种荣誉，更视为一种对自我能力的磨练，一种对同学的奉献和付 出。而我相信在经过理论的指导后，在以后的工作实践中我们会做的 更出色，为西安工业大学的建设尽一份自己的力量。奉献和付出应该 是我们积极成为学生骨干的动力，因为人的一生不只是索取，奉献也 是非常重要的组成部分。作为学生骨干，要把更好地奉献当作一种追 求。

以上就是差异网为大家整理的3篇《网络培训心得体会》，希望对您的写作有所帮助。