有效备课上课听课评课心得体会 (菁选【优秀9篇】

如何进行有效备课？备课时要对学生已有的知识基础、心理特征、接受能力、内在潜力等有所了解，明确学生已有知识与新内容之间的关系。差异网的小编精心为您带来了9篇《有效备课上课听课评课心得体会 (菁选》，希望能为您的思路提供一些参考。

备教学策略、方法 篇一

对不同的内容采取不同的方法，如实验探究、探究-讨论、启发-讨论、自学辅导、讲授法等。不论哪种方法，都要依据教学实际，结合课堂内容，强化学生学习主体的地位。同时还要考虑这种教学方法什么时候发挥有效，哪种类型的学生采取何种方法，注意个性与共性的差异。

怎么做到有效备课方案 篇二

一、指导思想：

根据我校本学期语文教研工作计划要点，以“基础——提高——深化”为目标，加强教研、教改力度，在新课程理念指导下，按照扎实有效、稳步推进的课改思路，加强教研、教改力度，不断探索有效的新课程课堂教学方法和策略，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，提高语文教师的整体素质，全面提高教学质量，全面提高学生的语文综合素养。为把四年级语文集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课的作用，特制定如下集体备课计划。

二、工作目标

开展“优化课堂结构，提升语文素养”的研究，提倡教学创新，重视理论与实践的探索，加强新课程理念下的课堂教学模式的研讨，提高课堂教学效率。

三、工作重点

1、进一步落实以课堂教学为主渠道，聚焦课堂，探索“有效教学”的先进理念，切实提高课堂教学的质量和效率，使课堂教学效果得到进一步提高。

2、继续加强备课组建设，充分发挥组内每个成员的作用， 个人备课与集体备课相结合。切实探讨教学的重难点、疑点、知识训练点，在认真备好每节课的基础上，认真写好二次备课，进行教学策略和教学方法的研讨。

3、认真组织组内成员积极参加各项教研活动，及时了解语文新动态。在校内、组内互相听课，并认真评课，不断改进我们的教学思路和方法。

4、每次的集体备课，做到定时、定点、定内容、定主讲人，并认真做好活动记录。

5、结合学生的实际情况进行分层指导，抓优补差，使不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。

6、认真做好常规教学工作。

7、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过讨论，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思。

四、活动要求

1、教研组活动时间为每单周二下午进行，备课组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。

2、活动时由主讲教师重点发言，其他教师做必要补充，发表不同见解。

3、备课流程：备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改。

备课组主备人按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间。备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。教案要求有三维目标、教学重难点、教学过程、课堂总结、布置作业、课堂分层练习；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。

备课程资源 篇三

要明确使用什么课程资源，怎样使用。

备准教材 篇四

精选教学内容：

1、吃透教材，感悟文本。了解编者思路与写编意图，把握重点、难点。

2、合理舍弃，突出重点。合理的舍弃是一种智慧，能有效地突出教学的重难点。

3、创造性使用教材。

（1）要改变教学内容呈现方式——努力使教学内容生活化、情境化、动态化；

（2）合理开发课程资源——使教师真正做到变“如何教教材”为“如何用教材教”，力图成为教材的开发者、课程的创生者；

（3）选好教学切入点（问题）——问题设计要体现探究性、开放性和自主性。

备对教师 篇五

1、体现自我

如何发挥自身优势，使教师个体独具的个性魅力在教学过程中得以张扬，努力形成较成熟、稳定的教学风格，提升自己的生命质量。

2、注重反思

根据学情不断调整、丰富、优化方案设计，在“反思—实践—反思”的螺旋式上升中，实现自己的专业成长。

怎么做到有效备课方案 篇六

一、指导思想：

在新课程理念指导下，按照扎实有效、稳步推进的课改思路，立足课堂教学，积极开展教学活动，全面提高课堂教学效率。积极探索教育质量的内涵发展，促进教师、学生的可持续成长，有效提高备课组教师的业务素质，提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。

二、工作重点：

1、备课：

每位教师必须认真研读课程标准及其解读，教师要深钻教材，体现课改理念，合理制订教学目标，科学处理教学内容，精心设计和组织教学过程，体现学法指导，有自己的特点。有针对性地作好课后随笔、反思札记，并能结合教材注意备课资料的收集，合理有效的。运用教学辅助手段。促进教师关注自己工作的实际效率，而不是流于形式。平时要超周备课。

2、提优补差

教师要对学习困难学生采取三优先政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。总之，在教师和同学的共同帮助下，使学习困难学生的成绩尽快提高。

3、加强理论学习，转变教学观念

充分发挥备课组的积极作用，精心组织每周三的集体备课活动，明确分工，做到有重点、有中心。加强组内听课和评课，使教学研究日常化、集体智慧最大化。在学习理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育教学论文。

4、抓好课堂常规，提高教学效益

在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究新课程、新理念下的课堂教学，积极推进课程改革的实施，不断改进备课方法，提高备课质量，把集体的智慧与个人的特色溶于一体，积极采取集体重点准备、个人能根据班级实际加以调整、教后能及时地做好教学反思。

备学生 篇七

教学中要真正关注学生。备课时要对学生已有的知识基础、心理特征、接受能力、内在潜力等有所了解，明确学生已有知识与新内容之间的关系。预想学生在学习过程中可能想知道什么，能够知道什么，尊重学生认知发展的规律，使教学所设计的起点与实际学生学习的起点相吻合。

我们提倡参考名家的教案，但名家的教案不能全部照搬，要求我们的教案，要实实在在，拿着自己的教案，针对我们自己的学生能够上课。

备课程标准 篇八

在备课的前面，要把课程标准中对本学段的阶段目标详细的抄写下来，作为本册备课的指导思想。

怎么做到有效备课方案 篇九

备课是上好课的前提。小组备课是指教师根据数学教学大纲的要求和教材的特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教学方法和程序，为高质量、高效率的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥群体智慧，以老促老，以新促老，集思广益，取长补短，真正实现人才资源共享，让全体数学教师更好地掌握教材，并结合我们以往的经验和学生的实际情况，制定中学数学小组的小组备课计划。

一、指导思想

根据学校教研室和数学教研组的教学工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用，有计划地开展小组备课活动，循序渐进、卓有成效地开展数学教学研究，充分发挥群体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师专业素质的提高和专业技能的发展，更好地贯彻落实新课程标准的要求，提高我校教育教学质量，圆满完成备课任务。

二、备课组的目标和任务

1、继续认真学习《数学课程标准》等新的教学理念，做好阅读笔记，更新自己的教学理念，正确把握数学教育的特点。

2、集思广益，充分发挥小组的力量，坚持每节课参加一次备课小组活动。认真备课，共同探讨课堂教学改革中遇到的难点问题，形成良好的教研氛围。

3、备课小组互相听课、评课，并听取其他年级教师的课，以学习。教师相互鼓励，相互学习，配合学校教育部门开展各种教学活动，积极主动地参与各级公开课和论文的写作活动。

4、明确任务，分工协作，分组备课，确定课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略和教学方法。

5、配合学校工作重点，提高教学效率。

三、重点工作

1、开展备课活动。在小组备课过程中，由小组人员轮流担任主要和备用人员。每篇课文安排中心发言人，主备教师提供小组备课讨论稿，详细讲解教材重点和难点，提出疑问，设计课堂练习和教学过程。其他人员应做好相应记录并填写备课记录。在备课资源共享、小组讨论、协商的基础上，根据班级实际情况设计修改各教学环节，做好“边审批”使用。主要和备用人员记录自己的改进、不足和改进措施，并不断改进自己。

2、探究教学难题。除了小组活动外，教师通常在办公室开展积极的教学活动，共同讨论

教学中遇到的问题。例如，讨论家庭作业的安排和新教知识的巩固措施，交流本周教学中遇到的困惑问题，交流本周教学的成败，交流对后进生的指导措施，交流调动学生学习积极性的方法等。，不断反思和撰写教学论文。

3、积极认真地参与学校组织的各项教育教学改革活动，配合学校和教研组的工作，努力探索多种形式的课堂教学模式，特别是“先学后教，课内练”的教学模式，积极探索新的教学理念、新的教学方法，学习一些课例，提升备课组成员的教学科研水平。

四、小组备课安排：

七年级、八年级

人员：黄文浩、杨泽伟、张新新、郑少清、陈小毅、毕宗义、李新明、，谢锡群项目负责人

1、一元二次方程的求解3公式法杨泽伟

2、平行四边形的确定2杨泽伟

3、三角形同余的确定第2章新新

4、元郑少清

5、分数1陈孝义

6、公式法分解因子毕宗义

小组备课说明：

1、主备人员根据备课小组安排的时间提前一周备课。准备具体课堂教学的重点和难点、教师的教学方法、学生的学习方法、关键练习的确定和处理方法、家庭作业的安排和新教知识的巩固措施，重点关注学生应该掌握的内容。（教师应做简单的预习笔记，可以写在教科书、教学参考书、练习考试等参考书上，不要拘泥于形式）每位教师应提前疏通教材，主备人员应准备好交流材料。在讨论过程中，他们应表达对教材的理解和教学建议，其他人应做相应的记录。

2、每次小组讨论后的计划由主要和备用人员进行整理，并发送给备课小组的每个成员或计算机以供参考。备课组长抄送教研组长抽查。小组成员讨论后应严格按照教学计划上课。

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