研修的心得体会通用7篇

当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够培养人思考的习惯。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是差异网为大伙儿带来的7篇《研修的心得体会》，希望能够给您提供一些帮助。

研修的心得体会 篇一

近期，我参加了《民法学》的培训，受益良多。

此次培训我听到了房绍坤和郭明瑞两位教授的讲授，他们从“民法课程建设与民法教学的几个问题”到“关于侵权法立法的有关问题”，再到“物权法示范课”，每一讲都内容丰富，深入浅出，从中可以看到两位老师深厚的理论和实践积淀。房教授通过“基本特点”、“主要环节”以及“示范”，对“物权法案例讨论课教学的开展”做了很好的讲解。结合听课笔记和我的思考，我谈一些自己的心得和体会。

一、案例讨论课的基本特点

首先，房教授提出，课堂教学中我们强调互动，但是学生的参与程度并不是很高，而案例讨论课教师可以通过案例这个中介使学生置身案例的情境之中，可以充分调动学生的积极性和主动性。这使我更充分地认识到了开展案例讨论课教学的重要性和必要性。案例讨论课教学强调学生的实际参与和师生互动，强调对学生学习能力的培养，升华理论的学习。

要开展好案例讨论课的教学就要把握好案例讨论课教学的基本特点，房教授主要从四个方面进行了讲述，分别是案例讨论课是一种启发式、参与式、互动式和民主式教学方法。强调教师为主导，学生为主体，所以教师要注意角色的转换，要主动听学生发言、讨论，老师起主导作用。案例讨论课教学是一种民主式教学，师生是平等的，可以争论、辩论，各自提出观点，使学生参与到教学中来。

二、案例讨论课教学的主要环节

房教授从案例的选择、课前准备、课堂讨论、总结评析四个环节作了具体的讲述，听后使我茅塞顿开，以后再开展案例教学就有了章法，也知道要从哪些环节入手搞好教学，可以说是受益匪浅。

“案例选得好，课程就成功了一半。”房教授强调了案例选择的重要性。

他认为要注意案例的新颖性，要选取最新的案例，才能贴近生活，了解司法实践中发生的实际问题；要注意案例的典型性，要选择与理论密切相关，针对核心问题和基础理论，有一定典型性的案例，可以缩短理论与实践的差距，培养学生的能力；要注意案例的适当性，考虑案例自身的性质和学生的基本情况，有一定的难度，同时也不能太难；要注意案例的启发性，适当地拓展知识的可能，体现法律知识和法律适用的问题。

房教授强调要做好课前准备，要求教师深入分析和思考，吃透案例，了解相关的知识背景、备选的解决方案，并做出预案，要思考如何组织课堂讨论并事前做好准备。

房教授提出了课堂讨论的三种方法，非常具有可操作性，对我以后的教学有很强的指导作用。这三种方法分别是：1.评析法院判决的正确性；2.设问的方法；3.学生直接分析案例，自己提出问题，自己解决。针对不同案例可以采用不同的方法。

课堂讨论环节，房教授强调一定要在老师指导下，以学生为主体充分展开讨论。可以分小组，按班级讨论，可以先小组汇报，再开展班级讨论。无论哪种形式，学生应该是主角，教师是主导，协调案例讨论，老师尽量少讲，多点拔，鼓励学生独立思考，提出解决问题的方案。教师只是在疑难之处、关键之处、重点之处适当提供思路、暗示，引导学生向正确的方向思考。不要当面说学生，鼓励学生提出自己的观点和看法。

总结评析环节，房教授要求教师要针对案件本身的法律问题，涉及到的知识点、学生讨论情况、学生的答案进行适当的点评。鼓励学生的积极性，表明自己的观点，鼓励学生继续探讨和研究。

三、我的体会和今后做法

案例讨论教学法旨在启发学生思维，锻炼学生的能力。案例讨论教学法的主线是教师通过实际案例的分析讨论来指导学生去理解法律理论和原则。所以案例讨论教学法对老师的要求是很高的，这要求我今后加强自身的学习。提高自己的理论水平，才能更好地吃透案例，掌握好课堂讨论，起到好的效果。

针对一些具体的民事制度，我可以设计具体的案例，在课堂上用来作为授课内容的佐证。一方面可以形象的展示抽象的内容，另一方面可以提高学生的学习兴趣，真正起到理论与实践相结合的效果。

由于课堂教学时间有限，我可以选取有代表性、有相应难度的教学案例打印成册，提前发给学生。要求学生在课前对案例资料认真阅读、分析并做出判断。

选取案例的途径可以拓宽，可以从“焦点访谈”、“今日说法”、“法律讲堂”、“大家说法”等电视栏目中选择，也可以从报纸文章中选择。案例编写中提出问题这一步非常关键，这关系其利用价值大小的问题。所以，从何种角度评价并提问，必须既要集中抓典型，又要综合考虑，从深层次、多方面挖掘。

案例讨论教学法离不开教师的讲解，但是应当精讲多练，我要精心提炼和设计必须讲授的理论内容，以腾出足够的教学时间给师生研讨案例。另外，还要注重贯穿启发式精神。在案例法教学活动中，我扮演的是经验丰富的“引导者”角色，应当给学生足够的自由发挥的空间，不轻易地就某一问题下结论，而是通过各种巧妙的设问、提问、讨论等去帮助学生培养主动探索的精神和能力。

在课堂上讲述一定的法学原理根据需要采用虚构或真实的案例，展示法官根据这些案例所作的各种判决来反映各种法理学流派的特点，让学生们可以了解，法官是如何根据他对法律的本质和目的认识以及对法律制度的认识来参与法律程序的。同时，为了做到公正的判决，法官是如何解决他们所面临的难题的。根据这些虚构或真实的简要案件事实让学生根据他自己对法律的理解，以及他所学到的法律知识和法学理论（如民法、刑法、合同法、公司法等）对此作出判断和裁决。根据学生的回答，指出学生在运用法律推理时出现的错误和法律知识上的缺陷，引导学生对法律问题进行深入思考。

再好的教学方法，不会用或者用不好也是枉然。所以，我今后要坚持做到课前仔细设计、演练；课上进入角色，充分发挥；课后认真总结，以求熟能生巧，渐入佳境。这需要长期的积累与不断的实践。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

研修的心得体会 篇二

在这段时间的培训，给我们打开了一个神奇的新天地，专题内容涵盖了教学工作的方方面面。每个模块的内容充实，丰富，经过学习，教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”，特别是一些同行理论联系实际的做法，更让我的眼睛为之一亮。培训让我受益匪浅，也对以后的教学工作充满了信心，教师研修已经结束了，静心细想收获很大，研修过程让老师们过的很充实，研修虽然很累，但很高兴！

一、研修解决了教学中许多疑难问题 。

通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。在这次研修过程中，大家坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

二、通过研修，引发了自己多层面的思考及深刻的感悟

我积极参加网络研修培训，聆听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源，所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。我深刻认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台。改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念。以后要改掉过去多年的以讲为主的教学风格，要让让学生多自主学习的教学模式，我在课堂上提供一节课的学习任务，然后让学生逐步完成相应任务，在此基础上展示交流。

三、通过研修，激发了动力，加快了继续努力、力求完美的步伐， 我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，研修的动力将驱使自己，在今后的工作中，不断克服惰性、无计划性，要通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实为提高教学能力和业务水平而不懈努力。继续强化教师素质意识，树立终身学习观念，向名师迈进，在教学实践中不断反思、总结、完善，争取有更多的、更新的教研成果。

四、提升了自己的教学实践的能力。

研修活动中，我认为受益最深的还是听观摩课、和磨课，以及看教学视频这几种形式，这几种活动形式真正提高了我的教学实践能力，让我由理论走向实践，并在实践中形成能体现自己特点的教学风格。

1、学习提高

读书看报好比牛奶、面包，为我提供了充足的营养。尤其是读苏联教育家的《孩子们，你们好》一书，带给我的不仅仅是启迪，更多的是感动、震撼。作者博大的爱心，教育工作的细心，教学设计的精心，课余生活安排的良苦用心。无不展示着一个教育家对于教育事业的“专心”、“倾心”。

2、完善的研修计划，养成习惯。

上课前，通过观察、发现、讨论、明确的过程，来备课，同时加大学生预习的力度，课前由学生生成具体的问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出了实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性，课堂效果显著；每节课下来，结合学生的表现，自己的设计，任务的完成，课堂知识的生成等情况，写出教学心得，用以反思自己的教学。然后，充分发挥教研组的作用，结合课堂上的细节，和同事们交流，升华为经验理论。

3、优化课堂

根据我校提出的“探究式教学”研修主题，在教学中我主要从以下几个方面进行：

（1）课前收集问题。

（2）备课突破问题。

（3）课堂上解决问题。

（4）课后再生问题。如此循环，着实突破了教学重点、难点，甚至一些学习习惯等问题。

晋代学者张载曾说过这样一句读书名言“读书先要会疑。于不疑处有疑，方是进也。可疑而不疑者，不曾学，学则须疑。”。他充分说明，学习是一个不断质疑和释疑的过程。惟其如此，课堂提问成为主要教学手段之一。

所谓“提问”，我认为一般应包括两个方面，一个是激发学生提问，一个是面向学生提问。在学生主动提问的过程中，加深对知识的领悟，从而准确而牢固地掌握知识，最大限度的提高能力。平时，我每次课前让学生预习新课，然后给他们每人一中问题收集卡，让他们把本节的问题列出来，然后大家一起来讨论交流，鼓动大家大胆发问，大胆解答。在新课结束后，我再提出一些问题，让学生解答。这样学生慢慢学会主动发问，各小组一起来解决问题，不仅提高了学生的合作能力，也使学生的学习的效率提高了。在校本研修活动中，我们还从其他方面提高自身的素质，如：第一加强学习。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。第二多写。每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。

4、开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量。我们认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，我严格要求自己，在每周听一节课之后，会与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

5、自己反思及案例。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

五、教学策略和方法使学生能主动学习。

1、学生情绪的整体状态，能看出教师设臵的教学情景是否达到了激发绝大多数学生的学习动机，如果在此环节出现问题，对于学习动机不是很强的初中学生而言，直接影响的整个课堂教学的效果，使学生的主动参与的面不够、参与的程度不够深刻、不能够长时间保持饱满的精神状态。同时学生的情绪状态也能反映教师的情绪状态和师生之间的情感关系。

2、参与的程度方面，主要看出教师教学基本功是否深厚，能否把握住知识技能中的关键环节从而转化为深刻的问题情景，促进学生的深入思考。

例如在小组汇报实验的过程中，我们发现当一个小组内出现问题（很明显的问题）时，小组内的人员，并没有及时发现，及时更正，这说明在小组内的研讨交流还不是很充分的。

3、学生的参与面方面，可以看出教师是否把学生当成学习的主体，教学策略的选择是否围绕着改变学生的学习方式为核心的教学理念。同时也能看出教师的组织策略是否得当，能否适时地抓住学生的心理状态，在学生需要自己研究或能够自己研究的时候，为学生提供恰当的学习交流的时间和空间。——恰当的点拨形式有利于课堂教学的效果

4、学生情绪状态持续的时间方面，体现了教师的课堂设计的连贯性和一致性，也可以从情景设计的连续性和教学组织策略的艺术性上考虑，一堂优秀的课，课堂教学实施的整个过程如行云流水，而这种课堂，教师在学生的情绪要低落时总是能够通过有效的情景设计和教学组织调动学生的学习情绪，将课堂氛围提升到高潮。

通过研修，反思教学方面， 我觉得一名合格的教师，光会教还不行，还得研。要成为一名教育科研教师，要朝着教育特长型发展，这就要求我必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上，直接影响活动的进行及活动目标实现的水平，就要求我在认识能力、设计能力、传播能力、组织能力等方面都有所锻炼。为了做好这些，我决定在平时的教学活动中多搜集教学资源，以堆积、沉淀并吸收经验。 教师要 坚持读书，以丰富自己的内涵，任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，想发展就更离不开书。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。

培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次研修学习活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。

研修的心得体会 篇三

提起作文，可能老师和学生都会大皱眉头感叹：作文之难，难于上青天。教师觉得难：难教，教了也没效果，难批，花费了大量力气，写了好多评语，可是学生的作文水平就是没长进。学生觉得难，难写，一没有素材二不会技法，除了编和抄，似乎也没别的途径。如何才能解决这些问题，攻克作文教学这个“老大难”问题？在暑假中我有幸参加了语文置换学习，其中的关于作文的几节讲座让我似乎在迷茫中找到了一点方向。在接下来的影子学习中，我依然很幸运，我的导师恰好对作文教学颇有一些经验，于是在跟从学习中，我边听课边琢磨，并把自己的一些想法与导师交流探讨，确定了初步的研究方向。在返岗研修阶段我大胆尝试，不断修正，总算有了点眉目，尽管这些做法仍处于雏形阶段，也还没有看到太明显的成效，但我想凡事贵在坚持，不是吗？对于农村学生而言，我认为，除了引导他们多积累素材，还要注意教给他们一定的写作技巧，让他们能更好的运用素材进行创作。素材哪里来？方法如何指导？自然是要把作文教学与阅读教学相结合，以读促写，才能从根本上改变当前的作文教学“没啥写”“不会写”的现状。

叶圣陶曾说过：“通常作文，胸中先有一腔积蓄，临到执笔，拿出来就是，自然的很。而这一腔积蓄就来自平时的素材积累。如何引导学生积累素材呢？当然和阅读分不开。

一、多读书，读好书，以读助积。

生活中学生积累的素材可能很有限，所以教师要引导他们通过广泛的阅读丰富自己的世界。阅读首先要从研读课文开始，语文书上的课文，大多出自名家之手，可以称得上篇篇是美文，教师要指导学生充分利用好课本。好词，好句，好段，好文章可以多让学生赏析，背诵，达到积累的目的。但光靠课内的这点阅读内容来丰富积累是远远不够的，我们还要有意识地指导学生课外阅读，主题丛书，经典名著，诗词歌赋都是很好的阅读材料，为激励学生阅读，教师可设计一些检验方法，如读书交流会，课前讲故事，推荐好文章，相关内容的竞赛等。“博观而约取，厚积而薄发”材料积累的愈多，临笔时能拿出来的东西也就越多。

二、明确写作是一种技能，需指导和练习

不少教师认为，写作就是要真实的记录，学生想怎么写就怎么写，对于写作指导也只是概括地分析一下，批改也只是写几句套话，造成学生写作没有一个具体可依的模式，写起文章来无从下手。

写作文确实没有一个固定的方法，但写文章也有它自身的规律，每篇文章都具有题目、结构、中心意思、材料、语言等，写作文就是这些能力的综合训练，在日常教学中，我们教师应制定一整套系统的作文教学计划，把作文教学分解开来，进行每一个单项的训练，从易到难，逐步推进，如可以单项训练开头、结尾，练审题、练立意，进行人物外貌、动作、心理的刻画等等。而这样的优美片断往往散见于课文，让学生仿着课文去写，经常这样练习，再进行整篇文章写作就会水到渠成。

三、利用阅读指导作文写作

利用阅读教学来指导写作，将读和写结合起来，读是写的基础，阅读为写作铺路，这样不仅会提高学生写作能力，更会带来阅读、写作教学的双丰收。

我在日常教学中经常采用以下一些方法：

（一）每课必练法

俗话说：“拳不离手，曲不离口”，作文练习也应如此，因此，我每堂课都要进行一下作文训练：改写结尾，缩写某情节，对某一段进行仿写，对文章内人物赏评，甚至让学生用本课学到的词语串联成一个片断作文，这样的作文学生有东西可写，写的大都是片段，学生也没有负担，教师容易批改甚至当场就能简单点评，提升了学生创作的兴趣，同时通过自己文章与课文比较，会进一步感受到名家作品的意蕴。

（二）经典品味法

在日常教学中，我们会发现不少文章具有相似之处，有的是选材，有的是立意，有的是情感，有的是场景等等。这时，我们如能把这些材料归类一下，让学生用心的去品味，然后去具体仿写一段，往往会对学生的写作水平的提高起到事半功倍的效果。

比如很多文章都有环境描写，我们可以将作用一致的放到一起，使学生在对比中明确环境描写的作用，在此基础上，教师可以创设一个情境，让学生进行一段类似的环境描写，这样读写融合，达到相得益彰的效果。

（三）综合指导法

我在上完一单元或一学期课后，应该带着学生把这些课文整理一下，按照开头、中间、结尾三部分进行分类、比较，赏析这些名家如何去开头，如何结尾，如何编排中间，从中感受到名家在审题、立意、选材等良苦用心，在此基础上来分析自己的习作，进一步去加工自己的文章，通过定期的作文综合指导，使得学生在一系列分类训练之后，能够很好地把这些技法综合起来，独立完成一篇文章写作的任务。

以上是我对作文教学的一点想法和尝试，没有高深的理论作为指导，也许多地方还存在问题，希望在今后的坚持与思考中不断完善，也希望我的努力真的能使我的学生不在“望文生畏”，也能用他们的笔，写出像城里孩子一样美的作品。

研修的心得体会 篇四

教师研修已经结束了，静心细想收获很大，研修过程让老师们过的很充实，研修虽然很累，但很高兴！

1、研修让我受益匪浅。

通过远程研修，专家讲座的资料在我心中掀起了阵阵波澜，不仅仅让我明白了磨课的重要性，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

2、研修让我转变了教育观念。

我深刻认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台。改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念。以后要改掉过去多年的以讲为主的教学风格，要让让学生多自主学习的教学模式，我在课堂上带给一节课的学习任务，然后让学生逐步完成相应任务，在此基础上展示交流。

3、学会了一些新的形式的教学方法或教学模式。

4、提升了自己的教学实践的潜力。

研修活动中，我认为受益最深的还是听观摩课、和磨课，以及看教学视频这几种形式，这几种活动形式真正提高了我的教学实践潜力，让我由理论走向实践，并在实践中构成能体现自己特点的教学风格。

通过研修，反思教学方面，我觉得一名合格的教师，光会教还不行，还得研。要成为一名教育科研教师，要朝着教育特长型发展，这就要求我务必在必须行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上，直接影响活动的进行及活动目标实现的水平，就要求我在认识潜力、设计潜力、传播潜力、组织潜力等方面都有所锻炼。为了做好这些，我决定在平时的教学活动中多搜集教学资源，以堆积、沉淀并吸收经验。

教师要坚持读书，以丰富自己的内涵，任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍能够让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，想发展就更离不开书。我们不仅仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。

培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次研修学习活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。

研修的心得体会 篇五

光阴似箭，一晃今年的初中教师远程研修马上就要结束了，我真心感谢各级领导给我们广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，我积极利用这个机会，刻苦学习，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。这六天时间过得是非常充实。每天早晨打开远程培训的网页欣赏大家精彩的文章，发表评论，不敢间断，生怕错过任何一个学习机会，坐在电脑前，与同学们交流探讨，细心聆听专家的精湛讲演，观赏视频每一节的精彩课例，欣赏着一篇篇见解深刻、文采华美的文章，让我得到了极大的享受，这次研修平台，改变了我，丰富了我，锻炼了我，让我这个夏天多了一份收获。

这次远程研修的内容，涉及音乐教学的方方面面，特别是模块教学更贴近教学实际，大量鲜活生动的教学课例，让我们受益匪浅。随着专家讲座和视频在不断探讨、学习和交流。通过观看视频讲座，阅读专家和指导教师推荐的相关文章，参与在线研讨和交流，完成提交作业的过程。使我在教学理念、知识结构上有了新的认识，获得了大量的教学经验；取得了一些教学方法上的新突破。而课例背后的思考与解读，更是让我们深受启发，大开了眼界，引起我更深层次的思考和反思。专家们高深独到的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，深深地吸引了我，让我敬佩！

更重要的是这种网络远程培训给我们音乐教师提供了无限广阔的交流空间，可以把我们在课程改革实践中的许多问题，困惑、思考、收获，通过远程研修平台共同与所有在线的同行，一起进行交流、研讨。此外，省领导和班主任也时刻关注着每一位学员的学习动态，对每位老师的文章和作业进行及时点评，与老师们面对面的交流。适时进行引导，不断地给予精神鼓励。正是这些关注和鼓励，使我们每一位老师们自始至终保着旺盛的学习精力和饱满的参与热情。远程研修培训作为一种教师不断学习和提升的平台，不仅使我们教师认识了时代发展的新要求，也使我们对问题的研究和探讨有了更加深刻的认识。同时，这种培训形式让我们超越时空，享受和分享到了音乐教学的乐趣！

再次感谢远程培训这个网络平台，让我们在平台上，听到了那么多音乐教育工作者，实践探索的脚步声；感谢平台，让我们在平台上，看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；总之，这次初中音乐远程研修培训，为我们教师营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了我们原先传统的音乐教学模式，给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。同时，我希望这样的远程教育能长期坚持下去，给我们所有的老师更多充裕的时间和空间去思考和完成作业。通过这次远程研修学习，我将在今后的教学中不断探究，不断发展，不断完善自己，养成学习、实践、反思和总结的好习惯，努力把自己塑造成为一名新时代合格的音乐教师。同时，也让我们所有老师都沐浴着音乐新课改教学的春风，并顺利的在未来的教学实践中成功的迈向彼岸，谱写更新、更美的的音乐教育篇章。

本次举办的英语教师国培研修，使我充分认识到，在课堂教学中要让每个学生在课堂上充分的参与到教学活动中去，发挥团队精神。因此，我们在教学过程中，要十分重视通过师生合作、生生合作，让学生学会倾听，学会分享，培养和发展学生的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。我们必须向四十分钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而教师又在这中间起了举足轻重的作用。下面从听说读写四个方面具体谈谈教师对培养学生良好学习习惯的策略。

1．听的习惯

学习英语从"听"开始。"听"是"说。

只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是相当重要的。学生爱模仿，善模仿，还好表现。课堂上，常有学生还没等老师说完就急于开口模仿或轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人。

2．说的习惯

积极参加语言实践活动，是英语学习所必需的。从心理学、生理学角度来看，学生心理障碍和怕羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。英语教材所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉的，教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。语言总是在一定的情境之中进行交流的。所以教师要在课前精心设计好教学，创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意 www.chayi5.com 识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。

3．读的习惯

阅读能力是一种领会理解能力，是学生吸取知识，积累词汇，熟悉英语表达习惯的重要途径。阅读根据其方法和要求可分精读和泛度。根据其是否出声又可分为朗读和默读。对于中学英语来说，应注重朗读的训练及朗读习惯的养成。朗读英语是培养学生良好的语音、语调、节奏、语感的重要途径。听说在前，朗读在后。朗读有助于说的能力进一步提高，也是对说的能力的强化。朗读英语是学生学习英语的主要内容之一。学生朗读英语好与差，很大程度上取决于教师的示范。因此，教师必须十分注重范读和领读。授课前，教师最好先试听、跟读录音带进行自身整音，尽量与录音带取得一致。

4．写的习惯

在书写前学生要先认真仔细看清教师的示范书写。在书写中要学生一边说、一边写，以加强对书写内容的识记。在写过后还应要求学生读一读，以加强句子、单词的音、形、义之间的联系。

总之，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。学生学习英语，主要通过课堂教学形式，所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。

研修的心得体会 篇六

这次研修学习，分为两种形式：一是线下集中培训，主要让学员们面对面互相交流、观摩、评价、讨论等；二是线上研修，有研修课程、研修活动、研修沙龙等。我在与大家一起学习、一起探讨、交流、碰撞……共同走过了一段难忘的心路历程。我从中学习到了很多，也收获了很多。我克服工作与学习的矛盾，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在专家认真详细的视频讲解下，我受益良多。随着研修学习逐渐进入尾声，我不免有些感慨，并对这次的学习进行了回顾和总结，感悟如下：

一、开拓新视野，学习新思路。

三次线下集中培训学习，让我发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，几位老师的讲座，阐述了他（她）们对数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。线上从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的数学教育教学工作。在三次线下培训过程中，我把与老师交流得到的感悟在平常教学中进行跟进，用新的设计理念指导我的数学教学，使我从有力变得更加有心。

二、认真则受益，感受才深刻。

在这次研修学习，很多的活动我都积极参与了。我最看重也最为用心的是研修沙龙中培训活动主题：初中数学新知识版块起始课的深度教学研讨。通过这个研讨，我认识到了新教学教法和设计的新理念。研讨之后紧接着是第三次线下集中培训，主要活动是磨课。听课之后就是评课，轮流上台就每一节课的不同方面进行评价。同时聆听了其他老师们的精彩示范课，更有以下感受：一节课要想上好，要创新、要清晰、要灵活、更要贴近生活（社会）。教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。教学思路、目标、过程清晰，取决于老师的基本功，基本功扎实，课前要准备充分，理清教学脉络。教学过程可以做到分层教学、主题教学、自主探究式、分组协作等的方式。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活、学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。

三、工作在继续，努力求完美。

本次研修，无论线上线下，我都在认真地学习、认真地写心得，写自己的心中所感。当自己真正在本职工作有所作为时，也就真正实现了自己人生的价值，我会一直努力！在以后的教学中，我要做的是：及时自己反思，从以往的实践中总结经验得失。不断学习、多与他人交流沟通。他人直言不讳的意见与建议可能是发现自己不足有效途径。要听真言，要会听真言。

研修的心得体会 篇七

说来惭愧，从教十年来从没郑重其事地规划过自己的事业，对教育的一腔热血，多是随性而为，更多的缺少计划和总结。今年，有幸参加了市优质课的评选，结果虽不尽人意。可在比赛过程中，我逐渐发现其他诸位选手对课、对学生、对每一分教学案、对每一份学生的闲笔、作业都能做到有所思，有所结。这一切，看在眼里记在心里，正所谓“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”由此一来让我对自己的工作有了更多的思考和规划。

相约七月，我愿沐浴着研修的习习凉风，开始自己思考与规划的又一征程。下面我就自己在工作中的的几点体会简要谈谈：

一、把课堂还给学生

让学生从做中学传统教学中 无论是教师还是学生都只重视知识的结论而忽视知识的形成过程，结果学生只知其然，而不知其所以然，导致学生是是而非，似懂非懂，最后学生成绩出不来，知识技能更是无法形成。今年春天，我有事不得不请假，但我的课却没有人能带，我只能和班主任老师商量把作业留给学生，不明白的，再由课代表及几位语文成绩比较好的同学做讲解。回到学校发现。这一个月，语文课代表就像我在时每天根据学习进度布置作业，每天收作业、查作业，讲解作业并做好记录。做得井井有条。此后，布置作业查作业的事，就由学生承担了。学生自觉性提高了，成绩竟也提高了。或许是课改里面讲的学生的主体作用得到了发挥吧！而由此我的观念也真正的改变了。

二、“随读潜入心”让学生在读书中感受快乐

我很关注学生的阅读。初一开始，就引导学生阅读。我们每个班有一个图书角，学校里没有也会给两节阅读课。而我会利用每周的阅读课，让学生读书并作并填写“课外阅读一览表”。（这是前期引导阅读阶段的必须，一般到初二学生形成阅读习惯以后就逐渐舍弃）由部分孩子，向全班同学介绍自己新近读的书及心得体会，鼓励学生把优秀的书籍带到学校交流。课前我们会有3分钟的主题演讲。我还经常利用自习课为学生读一些文质兼美的时文佳作，引导学生思考多彩人生；让学生从多角度审视语文学习。几年来，在阅读的过程中，我和孩子们都成了爱读书的人。在共同的学习中，我让孩子们学会了点评批注，我让孩子们坚持写日记，记录下自己成长的足迹。长此以往，阅读成了他们生命中不可或缺的东西。因为读书他们快乐，因为读书他们幸福，因为读书他们睿智。因为阅读他们找到了自己的精神家园和灵魂的栖息地。

新一轮语文课程改革的深入发展，我们的语文课堂已经发生了可喜的变化。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的7篇《研修的心得体会》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在差异网。