综合实践活动方案【精选10篇】
为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，我们需要事先制定方案，方案属于计划类文书的一种。那么方案应该怎么制定才合适呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是差异网为您带来的10篇《综合实践活动方案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
综合实践活动方案 篇一
一、课题的确定
美誉度，指一个组织获得公众信任、好感、接纳和欢迎的程度，是评价组织声誉好坏的社会指标，侧重于“质”的评价，即组织的社会影响的美丑、好坏。即公众对组织的信任和赞美程度。美誉度不等于知名度。
这个选题本是从德育目的出发的。新生入学，对学校的一切都比较新奇。如何让他们较快地认识学校、理解学校、更快地投入到新学校的学习与生活中？
经安中学建设落成近二年了，经过师生的不断努力，不仅依靠先进的硬件设施和完善的教育教学设备，成为我区一所高标准的寄宿制中学，也因为教育教学中取得了一项又一项阶段性的成果，得到越来越多的领导、教育同仁、家长及社会各界人士的支持、认可与赞誉。也可以说，经安中学的社会美誉度不断提高。
对于学校来说，这无疑是一笔无从的宝贵财富；对于综合实践活动课来说，也是一种珍贵的教育资源；对于学生来说，也是一份独特的学习资源。
于是，我们专门针对七年级新生开展了这次综合实践活动，研究主题即——“经安中学的社会美誉度的调查研究”。
二、活动目标
1.知识与技能：
带领学生了解并经历一次相对完整的综合实践活动，初步了解并经历制定调查问卷的方法，初步感受参与综合实践活动的一般方法；更加深刻地了解学校的各种荣誉及为此奋斗的历史，认识自己与学校的关系。
2.过程与方法：主要应用问卷调查法、小组合作的学习方法，使学生体验到参与、合作的快乐。学习问卷数据统计与分析的基本方法。通过扩展性的活动，提升学生主动参与精神、开发学生的潜能。
3.情感态度与价值观：
通过活动，让学生感受亲历亲为带来的美好感受。启迪学生通过亲历的实践活动，学会友好的交流，培养良好的合作意识。培养学生热爱学校的情感，培养集体荣誉感，培养学生在集体中的自律意识和文明素养，体验自我在集体中的价值。培养感恩惜福的意识。
三、学生基本情况分析
对于七年级的中学生来说，接触相对规范的综合实践活动时间尚短，在活动中需要大量的辅助。尤其是对于如何科学地开展调查活动、如何科学地处理原始信息等问题的认识还是肤浅的，需要在活动中随时的辅导与帮助。
四、活动构想
(一)课时安排
本主题的学习研究实行弹性课时制。计划总学时数：10学时，整个学习研究过程历时四个星期。
其中，课内学时：4课时；课外学时：6课时(机动课时)
课内4学时安排(每周固定1课时，按课表规定，常规上课。每一节指导后，规定学生哪些学习任务必须在下次指导课前完成)：
第1课时：开题指导。学生进行小组活动分工及活动方案的简要设计；
(课下任务：完善学习方案及调查问卷)
第2课时：专题指导。调查问卷的设计、调查技巧的指导；
(课下任务：根据修订的问卷，课下自行进行调查活动。)
第3课时：现场指导。阶段小结及研究方向的修正；
(课下任务：将收集的材料进行整理，统计，并以小组为单位写出调查报告。)
第4课时：反思性指导。汇总、交流学习成果及活动反思。
(课下任务：将本次活动成果进行延伸。)
(二)活动准备
1.用1课时作为活动铺垫。(学校建校史、基本情况简介、学校近年教育教学所取得的各项成果及荣誉。)
2.教师提前准备课件及文字材料，作为学生的助学资源。(学校文化)
五、活动过程具体指导
(一)明确活动内容
本次综合实践活动的大主题“关于经安中学社会美誉度的调查研究”是老师根据学生实际选择与提炼的，是将与学生息息相关的问题作为研究的问题。主题只有一个，活动内容有两项，即调查与研究。
在这一部分的开题指导中，通过学校独具特色的人文景观、各项荣誉的图片与专题片的视频，激发学生对研究问题的兴趣与参与的强烈欲望。
师：那我们这次综合实践活动就到社会中调查一下经安中学的社会美誉度吧！
学生兴趣非常浓厚，跃跃欲试。
师：我们要去进行调查，怎么做呢？
生：要想好了问什么问题；要敢说话；要把别人的回答记录下来。
师：对，所以出去之前要做好充分的准备。一是物质上的，要带好调查访问的用具，还要做好克服困难的准备。一会儿我们分小组来研究一下，可以分哪几步去完成这个活动？
活动前在物质准备方面最重要的就是设计调查问卷，你们看到过调查问卷吗？是什么样的？(学生说自己所接触过的调查问卷)
师小结：就是把自己想要调查的问题列出来，集中在一张纸上，形成一张小卷。方便使用，方便记录，也方便将来的统计。
大家一定有很多的想法。那么这样做：我们先六位同学一个小组，民主选举组长，然后，研究你们这个小组完成这个任务分几步，最后，再设计一下你的调查问卷。(把这三项任务再次在多媒体上进行展示)
(二)分小组，制定活动计划。
同学们根据自己的兴趣、爱好、特长自由组建小组，每组6人左右，小组成员民主选举组长。教师给予必要的建议和人员调整。
1.分组，民主选举组长，明确小组及个人活动的任务。
2.每个学生参与制定活动计划。并讨论及可行性。小组成员讨论对信息的收集、整理、分析、总结及展示的方式。通过展望成果，引导学生对活动成果的强烈渴望
3.小组同学共同制定调查问卷。
(神奇的双面胶——每个成员在背面贴着双面胶的纸条上各写二个问题，然后把全组同学的调查问题进行汇总，最后把小组同学认为最有价值的`几个问题贴在一张A4纸上，快速制成一张完整的问卷。)
(三)借助学习资源
学习资源多种多样，建议学生充分发掘和利用学校、家庭、朋友等各方面的资源，有针对性地选择合适的指导人员，语文教师、美术教师、物理老师、家长等。将各学科已有知识及已有的生活经验融会贯通。
这个环节我也做到了师生同行，为学生提供了相应的学习资源。因为我校地处农村，所以，信息化手段比较落后，所以，我把自己掌握的资源为学生提前编辑一个集子，内容包括建校的背景、捐资助教者的相关事迹、新学校建设的特点、学校各项工作所取得的荣誉等。因为这些信息如果单独靠学生自己去搜集，是有很大困难的，因为他们手中有网络资源的寥寥无几。我们这种为学生提供“助学资源”的方法，减少了学生参加综合实践活动的畏难情绪，提升了学习兴趣。
教师的另一种提供助学资源的方式是，为少数有网络的学生，提供优秀的网站，让他们高效的搜索所需要的信息。本次提供的是“中国综合实践活动网”中的学生版块，在本网站首页有一项是“学生入口”，学生进入其中，可以参加论坛的讨论，将一些问题在老师与同龄人的帮助下自行解决，还可以参考许多有价值的做法。
(四)专题指导。
对于这个选题来说，要想提高学生在活动中的效率，制作有效的调查问卷至关重要。为此，我们专门上了一节关于制作有效调查问卷的方法指导课。
1.展示与分析：
展示学生第一节课编制的调查问卷，分析其中的不足之处。
2.对比讨论。将老师提供的问卷与学生第一次制作的问卷进行对比，结合本次活动的主题，再次感受一份有效的问卷应具备的基本特点。
3.总结交流。
根据上边两轮的活动，全班总结交流，如何制作一份有效的调查问卷？教师这时作为参与者与引导者，与学生一道总结“编制有效问卷应注意的问题”。
在编制调查问卷时，要注意如下六个方面的问题。
(1)问卷外观。问卷的大小要适度，便于整理和保存。一般用A4纸或16开纸。问卷上字体要适中。
(2)问题形式。问题的答案宜采用选择式或“是否”式，问答式应尽量少采用，用文字作答应越少越好。对于初学者，为了便于操作，问题最好在5-10个。
(3)问题设置。问题的排列应由易到难，按逻辑顺序，层次分明。答案应放在一定的位置，最好是另设一张答题纸列上题号和对应答案位置。
(4)问卷格式。问卷的开头，应有调查介绍词，介绍词应该包括如下内容：说明调查者的身份；说明本调查重要意义；说明调查对象客观地回答问题的重要性；向被调查者保证回答无所谓对错，他们的身份、姓名不会被透露以及调查原始资料的处理是不公开的。
(讲解后，多媒体展示：几种反例。)主要是让学生在感受与应用中，体会如何设计一份有效的调查问卷。
2.如何在活动现场与被调查者进行有效沟通？
有了问卷，学生最大的困难就是走出去，与被调查者进行沟通了。
在课堂上，让学生拿着调查问卷，先进行了一下模拟演练。
然后总结出调查时的一些小窍门：
(1)克服畏难情绪，即使被拒绝也要走下去。
(2)态度谦逊，有礼有节。
(3)先进行简要的自我介绍，说明来意思。
(4)语言简洁，诚恳，灵活。
(5)有耐心，对被调查者提出的与问卷相关的问题进行简要的解释。
(6)调查结束要向被调查者致谢。并做好记录。
(五)活动实施——边做边学，且行且思
1.集中活动，亲历亲为。
接下来，学生就根据小组学习计划进行分头活动。
我们的行动分为两个阶段，一是学生利用课余时间自由地进行调查活动；二是专门利用一节课在校时间，由教师组织学生进行团体集中活动。
可以说，学生在第一阶段自行调查时， 遇到了许多困难，甚至有的学生失去了信心，于是我们专门安排了第二阶段的集中活动。
活动前，我们以小组为单位总结了自行活动时的问题，老师进行了方向性的指导，帮助他们寻求更好的活动方式；活动时，来到黑沿子最繁华的地带，进行调查活动，即黑沿子镇商业街和渔港码头。邀请了四位老师进行指导与活动辅助。每位老师负责一至二个小组的活动。先向学生讲了有关活动安全方面的要求，并告诉学生我们本次集中活动的时间为四十分钟。按时集合。
学生调查的人群很广，有商业街上的各店铺的经营者，有桥头市场的水产商，有大桥上的购买水产品的顾客，有附近政府的工作人员，还有附近的居民。
学生一般是第一次参加这种实践活动，并且在自行活动受挫折的情况下进行集体活动，所以在这次活动中表现是热情高涨。他们在活动中积极主动，争分夺秒，在规定时间内获取了许多资料。
活动时间到，返程时，许多学生依依不舍，在谈到洗体会时也十分踊跃。我心里暗喜：这都是亲历而为的结果呀。
2.整理活动成果。
(1)资料汇总与统计分析
用各种方法搜集到的材料，必须加以整理方能得出结果。
把小组每个成员搜集的原始资料进行归类、汇总；把调查的原始数据进行汇总，并把调查数据进行统计、整理与分析。还可以制成统计图和统计表。
为了便于学生统计，我专门设计了数据记录和统计表。学生使用起来十分方便。(重点)
统计后，针对得到的结果进行逐题的分析，得出本组同学的结论(对这一问题的看法)。
(2)调查报告的撰写
调查报告的表述没有固定形式，为了让学生有章可循，提醒在撰写调查报告时，一般包括以下几个组成部分：
题目、调查目的(或背景)、调查准备、调查过程、调查收获。
六、活动总结与反思性评价
1.活动成果展示。
活动后对学生的学习成果进行了展示。
2.唤起关注。
为了更好的强化本次活动的效果，扩大影响，我们在活动后又设计了如下的活动：参与社会生活，宣传学校的发展，提升学校的社会知名度；努力学习，全面发展，为学校争得荣誉；参与校报、班刊的创办与社会发放，扩大学校的知名度，提升学校的美誉度。
3.活动评价。
我们的评价分为三个层次：
自我参照评价、小组成员互帮互评、教师评价。
综合实践活动方案 篇二
设计思路与目标
世界上各类资源都是十分有限的，但许多人没有意识到节约资源的重要性。在校园中浪费水、电、学习用品、的现象也大量存在。通过这次活动，使学生知道，节约是美德，是社会可持续发展的重要手段。我们每个人都要从一点一滴的小事做起，养成良好的节约习惯。
活动过程设计：
第一课时
活动要求：
(1)明确活动主题及活动内容：为校园节能献计
(2)共同制定活动计划。并进行分组，确立组长。
活动过程：
(1)师：节约是美德，是社会可持续发展的重要手段。世界上各类资源都是十分有限的，但许多人没有意识到节约资源的重要性。在校园中浪费水、电、学习用品、的现象也大量存在。
(2)说说在我们校园你曾经都看到哪些浪费现象？
(3)揭示主题：为此，这次的综合实践活动课我们共同讨论“为校园节能献计”。
(4)学生讨论，成立课题小组，各组制作调查表格：
组别
活动内容
组长
第一小组
调查校园内浪费水资源的现象
王小雨
第二小组
调查校园内浪费电的现象
何志城
第三小组
调查校园内浪费学习用品的现象
苏安琪
第四小组
调查校园内浪费粮食的现象
张宏瑞
(5)制定活动计划
时间
活动内容
11/6~11/12
各小组调查浪费现象
11/13~11/26
确立研究对策
11/27~11/12/1
进行节能行动
(6)讨论活动中的注意事项及活动准备。(教师提出活动注意资料积累及安全教育)
第二课时
活动要求：
(1)汇报交流调查到的校园内浪费现象。
(2)根据浪费的现象，寻找原因，共同制定相应对策。
活动过程：
(1)以小组为单位，交流所发现的校园内的浪费现象。
(2)各小组推选一名代表在全班讨论。
(3)汇总出全班同学的调查结果。
(4)根据浪费现象，寻找浪费的原因。
(5)根据调查发现的浪费原因，研究相应的对策。
(6)做好资料的整理。
第三课时
活动要求：
(1)实施研究出的对策。
(2)再次调查浪费现象是否减少或消灭。
活动过程：
(1)把自己的研究的对策及时落实到行动中去。
(2)再次调查浪费现象是否减少或消灭。
(3)做好资料的整理。
综合实践活动方案 篇三
活动动目的：
环保问题，已越来越引起社会各方面的重视，通过活动使学生了解母亲河洪灾形成的原因，唤起学生的忧患意识，增加环保意识，引导学生从自我做起，从现在做起。
活动准备：
1、各小队收集长江沿岸美丽的景色及沿岸人民安居乐业的景象。
2、各小队收集长江洪灾泛滥情况的资料。
3、各小队收集长江中下游植被破环的情况。
4、简易的长江流域图。
5、植被冲击实验器具。
活动过程：
一、各小队清点人数，并报告中队长。
二、中队长向辅导员报告，请示批准。
三、主持人宣布：“保护母亲河，从我做起”主题队会开始：
1、出旗、少先队员敬队礼。
2、唱队歌。
3、主题活动。
第一章青春的风采
主持人：长江是一首诗，是一首咏颂几千年的文明史诗。长江是一幅面，是一幅长达6300公里的壮丽画卷。长江是一个摇篮，她哺育了成千上万的炎黄子孙，滋养了世世代代的中国人。
下面让我们来亲耳听一听，亲眼看一看她的音容笑貌。
录相《长江之歌》，观看长江上、中、下游美丽的风光景点，如巫峡、西陵峡……
主持人：除了以上录相介绍的长江美丽的景色外，你们各小队还收集了哪些美丽风景呢？
各小队补充介绍。
主持人：同学们，当你们看到她所流经的地方，那雄伟壮丽的峡谷，沃野千里的平原，碧波荡漾的湖泊，你们喜欢长江那雄伟、美丽的风光吗？你们希望长江永远那么美吗？
主持人：各小队派1—2人谈如何爱长江的想法吧！
学生：我们小队用镜头拍下她美丽的风采并永远珍藏。
学生：我们小队用画笔描绘她绚丽多姿的倩影，向世人展示我们的骄傲。
学生：我们用一首诗来表达我们的深情《长江之歌》。
学生：我们用一首歌来表达我们的热爱《中国心》。
第二章黑色的悲痛
主持人：同学们，如此美丽，胸怀博大的长江正忍受着生活垃圾，工业废水和浊浊山洪的肆虐，在痛苦地呻吟着……请看录像。
（放录像）长江洪水泛滥，人们生命财产受到可怕的冲击。
主持人：看到这一幕幕悲剧，不禁要问，美丽的母亲河为什么会变成灾难的景象？清亮的江水为什么会变得如此浑浊呢？你们谁知道？
（学生：我们用一个实验来回答这个问题，当土壤被草坪和树木覆盖的时候，雨水冲击危害少，当植树被破环，就会使水土流失加剧，水中泥沙含量大，所以水浑浊些，同时河流泥沙淤积，使河床上升，还容易引发洪水。）
师：可见保护森林，绿化家园，对减轻洪涝灾害是多么重要啊！
除了水土流失外，造成长江悲痛和灾难的原因还有哪些？
（生：生活垃圾、工业废水、城市污水、农药化肥残渣……）
同学们说得很好，它们造成的灾害究竟有多严重呢？我看还是小队将课前收集的材料展示一下吧！看哪组收集的资料又新又全！
第一小队（生：我们小队去询问了一下拖垃圾车的师傅，我们问他们：你们运了多少年了？我们在这运了五、六年了，每天运十几车垃圾倒在这儿。那江水上涨，这些垃圾不都流入长江了吗？每年夏天涨水，漂浮的垃圾都有几公里长。）
第二小队：沿江有几万个污染源，日夜不停地向它倾泻着肮脏的物质，每天有5000多万吨废水流进长江。
第三小队：长江现在每年接纳的废水已达700亿吨。
第四小队：攀枝花、重庆、武汉、南京、上海五大沿江城市排放的污水，在长江干流形成的污染带累计长达500多公里。
第五小队：长江的水污染还来自农药、化肥、流域内每年施用农药70余万吨。
第六小队：沿江大型垃圾堆放场有几百个。
师：这么多的脏水、污水、废水、有毒物质不断地排放到长江里，这样发展下去，长江会变成什么样子呢？
学生自由发表感想：大的臭水沟……灾难之河……
第三章绿色的呼唤
主持人：如此浩浩的长江，可以说是祖国的命运，是华夏子孙生存的依托，我们不能失去长江，改变长江的现状是我们每位少先队员应尽的义务。
师：对，保护母亲河，从我做起，老师这里有一张简易的长江流域图，长江受到的危害，图上有标明，请同学们分小队讨论，发挥你们的聪明才智，规划治理长江的蓝图。
（分组讨论、设计）
第一小队以“绿”水为主，发明能在长江下挖泥的挖土机。
第二小队以植树造林防止水土流失。
第三小队发明了挖沙船。
第四小队发明的废品回收站。
……自由想象，充分设计。
下面请各位小工程师发表自己的见解。
主持人：同学们说得很好，我们少先队员又怎产把这些想法变成行动呢？准备好行动计划，将计划写在纸上。
（讨论将计划写在纸上）
介绍各种提议。
请辅导员讲话。
师：热爱大自然，保护母亲河，我们任重而道远，少先队员们让我们用实际行动为母亲河抚平忧伤，让她重视往日的迷人风采。行动起来吧！
4、呼号
5、退旗
四、宣布活动结束
综合实践活动方案 篇四
为全面贯彻落实课程计划，大力推进我市综合实践活动课程实施的规范化、常态化，根据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》、《浙江省教育厅关于实施教育部<基础教育课程改革纲要（试行）>的意见》、《浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要（试行）》、《浙江省义务教育段综合实践活动教学建议（试行）》及《温州市义务教育阶段综合实践活动课程指导意见》（温教中〔20xx〕33号）等精神，结合我市实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观和全面推进素质教育为指导，以建设具有鲜明学校特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感及良好个性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源充足、学段衔接的课程体系和培养专、兼职相结合的具有专业素养的课程教师队伍为重点，规范课程实施与管理，保证综合实践活动课程各项要求的全面落实。
二、实施意义
综合实践活动是国家设置、地方管理、学校开发的课程领域，是义务教育阶段国家规定的必修课程，其内容主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育。设置综合实践活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培养模式的转变、落实素质教育目标的重要措施。综合实践活动课程的实施，有利于体现新课程改革的基本理念，全面实施素质教育；有利于密切教育教学和现实生活的联系，改善学校教育的课程结构；有利于鼓励教师创造性地实施课程，促进学生学习方式的变革；有利于扩展德育的空间和视野，培养学生良好的道德品质；有利于学校开展特色办学，深化课程文化的内涵。
三、课程目标
引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我内在联系的整体认识；体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神和实践能力；形成强烈的社会责任感，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
四、课时安排
根据浙教基〔20xx〕120号精神调整后的省义务教育阶段课程设置规定：3—6年级每周3课时，7—8年级每周2课时，9年级每周1课时。上述课时均不含信息技术课程，其中各年级的劳动与技术每周均为1课时。所有各级各类学校的学科教学均不得挤占综合实践活动课时。
各校在安排课时时，在确保落实综合实践活动学期总课时并不超过周总课时数、不影响学校正常教学的前提下，可以随活动需要采取灵活的弹性课时，可集中几天或一周时间搞一项主题活动。全市各类学校每年级每学期至少要设计和指导3个以上的主题活动，每个主题活动不少于3课时。建议周四或周五安排2节，以充分利用双休日开展活动，周一或周二安排1课时，用于交流、小结或提出下一阶段的活动要求等。
五、活动内容
在我省课程设置中，综合实践活动课程的基本领域是研究性学习活动、社会实践和社区服务，也包括班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节、游戏节等）、心理健康教育、环境教育、科技教育、“绿色证书教育”等活动内容。
各校可按照亲近与探索自然（人与自然）、体验与融入社会（人与社会）、认识与完善自我（人与自我）三个维度进行设计和组织，以主题活动形式开展，具体如：
（一）文化艺术类主题：如各地的传统文化、家乡风情、家乡名人、运动会标志设计、板报设计、我心中的居室、剪纸艺术、插花艺术欣赏等。
（二)社会生活类主题：如饮食与健康、乐清方言、本地特产、零花钱压岁钱的去向、学做小记者(节目主持人等）、我心中的明星偶像、贫困学生失学问题、关注外来人口等。
（三）科学技术类主题：如环境污染及其保护、校园环境调查、垃圾问题、城市与绿化、身边的科学等。
（四）科技制作发明类主题：如模型制作、发明创作、插花艺术设计、雕刻工艺、电脑设计、纸工、泥工等加工工艺等。
（五）社区服务与社会实践：如敬老服务、法制宣传、环保卫生、领养绿地、科普活动、军训、社会生产劳动、郊游、参观等。
各校组织的校班（班团、班队）活动课符合主题的，可视作综合实践活动课时。
九年级综合实践活动可整合学校课程与地方课程进行（3-8年级地方课程《人·自然·社会》和《话说温州》2本教材，每周1节，各校可根据实际每学期单独教授一种，也可以交错隔周教授一种，但不能用地方课程、校本课程替代综合实践活动课程）。
六、组织实施
（一）加强领导，提高认识
认真落实课程计划，保证国家课程计划的严肃性，是学校全面贯彻教育方针、实施素质教育的最基本要求。校长作为课程实施的第一责任人，必须提高认识，率先学习，努力实践，使自己成为综合实践活动课程的行家。
（二）建立队伍，完善网络
1、学校要鼓励教师任教或转岗任教综合实践活动课程，建立专、兼职相结合的综合实践活动教师队伍。省、市示范学校力争从本学期起，至少配备1名综合实践活动专职教师，其他规模较大的学校（18个教学班以上）从下学期起至少要配备一名专职指导教师，规模不大的学校（18个教学班以下）要配备多名兼职指导教师；要确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人，建立“班级固定、年级协作、学校协调”的教师使用机制，保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。
2、在市教研室教研员指导下，各学区要建立综合实践活动教研组，有条件的学校要设立综合实践活动教研组，选择组织能力、责任心、综合素质强的专兼职教师担任组长，配合教导(务)处制定全校综合实践活动实施计划，组织、指导、参与实施及开展教研活动，从而初步形成市、学区、学校三级教研网络。各级教研机构要定期开展综合实践活动课程研讨活动，并使之常态化。
3、市教研室和教师进修学校要分层次、分批次开展综合实践活动师资队伍培训，开设综合实践活动课程研修班，促进教师观念转变，提高教师实施综合实践活动课程能力。
（三）整合资源，积极开发
全市各校要优化组合学校课程资源和社会课程资源；研究和分析地方、社区的背景和条件，充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面课程资源，体现课程资源的地方性特色。同时，要关注教师、学生和社会相关人员的人力资源，重视与现代信息技术相伴随的信息资源。要注重整合班团队活动、学校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生心理健康活动、环境教育、禁毒教育等内容，同时充分利用当地博物馆、科技馆、德育基地、科技示范基地等校外活动场所，形成良性互动机制。
（四）周密组织，认真实施
1、各校要成立综合实践活动课程实施领导小组。校长必须亲自担任组长，同时指定一位校级领导分管、负责课程的规划、组织和落实工作，做好相关部门的协调。要从社区学校资源、师资条件、场地设备和经费等实际情况出发，开齐、开足、开好综合实践活动课程，确保综合实践活动课程顺利实施。
2、教导(务)处和教研室要制定全校“综合实践活动总体方案”、“学期课程实施计划”和教师个人工作业绩考核细则，指导和审核各年级的综合实践活动方案，及时做好全校总结，做好每个活动主题资料的收集、整理、存档等相关工作，为以后的教学教研积累素材。
3、明确综合实践活动课程实施教师责任制。根据学校学期课程实施计划，确定每位教师每学期应承担综合实践活动课程的任务量。综合实践活动课程教师要制定活动周历表，以“周”为单位落实综合实践活动的内容，及时监督、检查课程实施与计划执行情况，做到专时专用。
4、各校在日常公用经费中要确定一定比例用于综合实践活动的课程开发、师资培训、活动开展等。
5、加大综合实践基地建设力度，市教育局争取在20xx年至少建成2个具有一定规模、能满足当地学生开展实践活动的综合实践基地。
七、过程管理
科学地组织和有效地管理是综合实践活动课程顺利实施的保证。
（一）组织形式力求灵活多样。
小组活动是综合实践活动课程的主要组织形式，各校可根据实际情况采取小组活动与个人活动、集体活动有机结合的办法，灵活运用，相互配合。在活动进行的过程中要求做好活动日记，及时记录活动基本情况。
（二）教师指导必须细致到位。
教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者，指导教师必须制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动方案（活动方案包括背景分析、活动目标、活动准备、课时安排、活动过程、场所要求、人员分工、安全措施、活动评价等环节），预设活动展开过程可能遇到的问题、困难及其解决方案，并认真指导学生制订计划、实施计划，通过参观访问、实地考察、资料查阅、实验观察、设计制作、志愿者服务等方式进行实践与探究，获取丰富的信息和资料。
（三）实施过程务必安全合理
各校必须逐步加强综合实践活动主题数量、活动小组、活动结果、教师工作、课程资源与教学资料等方面的制度建设和过程管理，科学合理地计算综合实践活动指导教师的工作量。要增强安全防患意识，对学生进行必要的安全教育，提高学生的自我保护意识和能力。各校要制定综合实践活动安全制度和预案，加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系，保证师生开展各项外出活动的安全。
八、评价奖励
学校要根据整体性、多元化、过程性等原则，运用成长记录袋、活动过程的观察、学生自我反思、师生协商式民主评议、成果展示等多种评价方法，对每一位学生在综合实践活动中的表现作出相应的阶段性评价。在学生评价活动中，教师应注重收集和分析学生活动过程和结果的资料和数据；明确促进学生发展的改进要点，提出改进计划；处理好综合实践活动学生评价过程与结果、个人与小组、评价周期与时空、多元主体评价的必要性与实效性的关系。
学校要建立专兼职综合实践活动教师评价制度，并将其纳入教师的年度考核。对教师的评价，应侧重于教师在综合实践活动中的组织、规划、设计、指导、管理、工作态度等方面的能力、实效的评价。根据温教中〔20xx〕33号精神，常年担任综合实践活动指导并取得一定成效的专职教师，其任职时间可按二分之一计入班主任工作年限。开设综合实践活动课程的课时应纳入教师课时总量。任教综合实践活动课程满三年且成绩优秀的教师，申报高级职称时予以优先推荐。教师的综合实践活动课程的教学质量，应作为教师教学业务考核、晋级、职称评定、评选先进的依据之一。
市教育局要建立学校实施综合实践活动课程的评价体系，把综合实践活动的开设作为教学常规管理年度检查的一项重要内容，从组织领导、课时安排、师资安排、课程资源开发利用、校本教研实施、管理制度、具体保障等方面进行综合评价，考核结果将与学校评先评优及校长年度绩效工资等直接挂钩。如综合实践活动课程开设不符合要求且整改不力的，予以全市通报批评；申报创建各类市级先进学校的，其参评资格予以一票否决；属于省、市示范学校的，警告且整改不力达两次及以上者报请上级有关部门取消示范学校称号。
有关综合实践活动方案 篇五
一、指导思想
综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，
增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。
二、活动目标
1、在情感态度方面：
重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。
2、在能力方面：
要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。
3、在知识方面：
主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。
三、学生分析
中高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。各年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
四、具体措施
1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会
五、综合实践活动的评价
综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。
要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。
综合实践活动方案 篇六
亲爱的同学们：
大家好！我是来自综合实践小组的组长郭子英，今天由我代表全体组员向大家汇报我们小组本次活动方案做得好的地方和做的不好的地方。
根据组长和组员的活动方案，我整理出了较好的几点：1.我们小组的成员不光把陈老师上次课上讲的几点（活动目的、活动方式、活动时间）较好地完成外，还另外加写了几条。比如说我们小组的周舒逸同学，就添加了活动提出、活动准备、调查结果的统计与整理等多方面地介绍，较好地完成了本次的活动方案。
2、在活动分工那一栏，我们的组员大部分都完成得较细致，都充分地发挥了自己的领导才能，根据自己的意见，来分配各个组员所能胜任的任务。
3、据个人了解，在本组的活动方案上“活动准备”一栏是完成得很好的！大部分组员把团队需要的准备都写在了活动方案上，最少的也写足了三个以上；还有些非常认真的组员，他们把活动准备分为了两部分——物质准备和知识准备，比如像这里写的：①知识准备：通过上网、阅读事先了解中药预防流感的作用。②物质准备：认识可预防流感的中药。
当然，人无完人，金无足赤，我们组员的活动方案还是存在着某些缺点：1.大部分组员的篇幅量较少。最少的只写完了一版，但也有很认真的同学写到了两版至三版，比如像周舒逸、李宇捷和郭子英。李宇捷同学写到了一版半，周舒逸同学写到了两版，郭子英同学写到了三版，但可惜具有这种认真态度的同学并不多，有些组员草草了事，没有认真编写，在此不点名，但希望下一次可以努力一些。
2、活动过程普遍偏少。除了刚才点名的几位组员外，其他的组员大部分是一两句话就敷衍过去，有的组员甚至不写，直接交来，对这种没有责任心的组员我们组是采取直接退稿的方式，但交来得依然不多。
3、排版并没有按要求。有些组员可能听到我说要篇幅长，就故意空很多行出来，一两句话就空行，这样，即使写到了两版或三版，也是没有用的。在此，也不点名批评，但希望下一次能排版工整。
在此，我想拿出一份活动方案向大家汇报。
这是我们组里完成得较好的一份活动方案，还请大家多多指点，提出宝贵意见，我的汇报完毕，谢谢大家！
综合实践活动方案 篇七
第一阶段
1、确定主题，制定活动方案
2、确定研究专题，自主选择伙伴
3、制订活动方案，明确研究方法
具体做法是：
全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题
（活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情。）
学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。
第二阶段：活动方案实施阶段
1、深入社会生活，搜集相关信息
2、交流调查情况，整理资料
3、确定汇报形式，创作展示作品
（去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对获取资料进行复制、整理和打印）
学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。通过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。
第三阶段：资料汇总、整理
“我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会
1、分享成果、互动评价
各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价
第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报
第2小组：蔬菜营养价值汇报
第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报
第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报
各个小组的调查研究结束后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进行分类。通过自评互评教师评，评选优胜小组。
第四阶段：倡议、体验、评价
1、整合展示材料，举办成果展览
让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。
2、总结
各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进行成果交流。
在各小组利用课余紧张准备汇报的同时，老师给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感
（二）成果预设：
这一节实践课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都将有了一定的。收获。1、丰富了学生的知识内容
为了获取与蔬菜有关的材料，同学们往返与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长知识。
综合实践活动方案 篇八
综合实践活动是指一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。
一、在思想上提高认识。
《数学课程标准》指出：数学知识源于生活，又应用于生活。数学实践活动是对这句话最好测验证。现在众多教师都认识到了它在教学中的地位与作用，但课本上每学期仅有的两个实践活动内容，远远满足不了教学实际的需要。教师要带领学生走出教室，接触社会，打开学生的眼界，增加学生的信息量，使他们看到生活之中处处有数学，数学是生活中不可缺少的有力工具。
针对一年级学生的特点，结合学生所学的知识，鼓励学生联系生活实际，开展社会实践活动。我们设计了两个主题：
1、对各村种植农作物产值情况的调查。
2、调查本班学生家长对学生学习情况、学校教育工作支持情况的调查。通过本学期的数学实践活动，我们认为：开展好数学实践活动，教师任重而道远。我们应不断学习和思考，不断探索和尝试，构建具有个人特色的数学实践活动教学模式，为学生数学能力的提升，为学生的全面发展努力，再努力！
二、培养学生多方面能力
1、观察能力。如学习了“找规律”与“观察物体”后，学生们经常留心观察生活中的事物，从中发现问题、提出问题与探讨研究问题，观察能力也随之得到提高。
2、动手操作能力。
3、交流表达能力。数学实践活动课为学生提供合作与交流的广阔空间。数学交流主要表现在学会与他人合作，能与他人交流思维的过程与结果，初步形成评价与反思的意识。
4、质疑思考能力。在开展“找找生活中的角”活动中，学生结合身边一些物体指出角的存在。可有个别学生观察得很细致，他们发现生活中许多“角”的两条“边”不够直，顶点不尖，有点钝，并提出质疑：生活中的“角”并不像数学课本中描述的那样规范。经过大家激烈的探讨、验证与交流，总结出生活中物体表面的角与数学课中严格意义规定的角存在着一定的联系和区别。
5、创造能力。传统教学方法以及问题的答案往往是单一与绝对的，这不利于培养学生的创造性思维。创造性思维的特点是能从多角度、多层次与多侧面地分析问题，从而产生许多联想。
三、活动中教师与学生的关系
在综合实践活动中，教师不再是传授者，而是促进者，作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验、实验观察、探究研讨。教师成为学生最可信赖的心理支持源。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的探索的主体，一个提出问题并尝试解决问题的研究者。师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。
四、数学实践活动教学应注意的几个问题
1、制定切实可行的活动计划
教师要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，紧密联系学生的学习与生活实际，以及学生知识水平与认知能力的状况，努力做到目的明确，计划周密。
2、开展实践活动要符合学生的年龄特征
初中学生，他们的主体意识逐渐增强，又有一定的数学知识基础与社会生活经验。因此，一般以开展"具体操作、实地测量、参观调查、小课题试验"等活动内容为主，逐渐培养学生发现、探究与应用的能力意识。
3、转变教师角色，突出学生的主体地位
数学综合实践活动要求教师把学习的主动权与个性发展权还给学生，让学生唱“主角”。教师要从知识的传授者转变为活动的组织者、指导者和参与者。
4、做好综合实践活动的评价工作
客观、正确的评价具有一定的导向性与激励性，因此要积极做好综合实践活动课的评价工作，发挥积极的激励作用。
综合实践活动方案 篇九
一、活动由来：
在我们周围浪费的现象是很多的：水龙头人走水空流；晚上空教室里灯火彻夜通明，食堂里吃了一口的饭就倒掉了……严重的浪费让人触目惊心。很多人把节约挂在嘴边，但内心深处的节约意识却非常单薄。于是明明可以避免的浪费现象就产生了。其实减少浪费并不需要花很多的时间，随手关灯、节约用纸等等，都是关键在于：
人们对这个问题的重视程度。
二、活动目的：
（1）通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强节约意识，养成勤俭节约的好习惯。
（2）了解浪费现象对生活的影响和危害，培养环保意识，增强社会责任感。
（3）了解科学探究的一般过程，获得探究的体验。
三、准备活动：
1、提出主题、确定对象：
无论是在家庭生活中，还是在学校生活或社会生活中，我们都会看到很多浪费现象，造成浪费的原因也是多方面的，解决的方法也是多种多样。今天让我们走进生活，走进社会，看看生活中的浪费现象。那么，你准备选择哪个方面来开展自己的活动呢？让我们来开展一下讨论：提出自己想研究、调查的问题，与老师、同学协调好，组成自己的研究、调查活动小组。
2、制定活动方案：
开展活动可要有明确的活动计划、方案，与小组同学一起围绕感兴趣的主题，制定活动方案吧。
表1：“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动计划
寻找
本子只用一面，水龙头空流几小时，没人的房间里台灯开一宿……
活动地点
饭堂（饭馆）、自己家、洗手间、学校……
活动方式
发现浪费现象及时制止，并将它们整理好……
时间安排
课余时间 www.1mi.net 。
小组人员与分工
第一组的同学：制止对食物的浪费。第二组的同学：制止对水的浪费。第三组的同学：制止对电的浪费。第四组的'同学：制止对用品的浪费。
活动准备
多收集一些关于节约的资料，并多做一些告诉大家节约对自己的好处的宣传，以减少浪费现象。
备注
自己先做好节约工作，才有资格管别人。
表2：“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动纪录
我们收集了许多节约的资料，将一些只画了两笔就不要的纸张回收了起来，送到造纸厂，经过那的职员加工后，又可以重新使用。
3、活动经历：
（1）收集文字资料：
根据自己寻找的内容，在网络上、图书馆里寻找有关浪费对人类社会带来严重影响的资料。
（2）收集图片资料：
在学校和家庭拍摄一些同学家长浪费的照片，如中午吃完饭后的餐盆，教室里的废纸篓等。
（3）统计与调查：
知道自己家、学校等的用水情况、用电情况；了解班级同学使用文具的情况……
（4）采访：
向父母了解家庭的开销状况，知道哪些开销是可以节约的。向同学了解平常的学习开销状况等。
四、活动总结、汇报展示：
1、交流、汇报社会上，学校里，家庭里的浪费现象带来的严重后果费。
（教师补充相关图文资料，扩展学生的视野。）
2、交流、汇报人们在衣、食、住、行、玩各方面的浪费现象。
教师补充相关情况，便于学生对比了解。
3、交流、汇报调查浪费现象后自己的感受，谈谈自己的节约感受。
教师补充学生认识的不足之处。
4、展示学校“手拉手地球村”活动的过程及活动成果，让学生知道节约应该从身边的小事做起。
5、节约技能大擂台：节约技能比赛、节约“金点子”设计、节约口号宣传。
教师出示一些节约“金点子”、节约口号，拓宽学生的思路
6、收获体会：
谈谈自己的亲身体验、收获与体会。
7、教师补充、小结：
教师肯定学生的调查研究中的表现，指出学生进一步行动的方向。
综合实践活动方案 篇十
一、 指导思想：
21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。
我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。
二、综合实践活动的实施
我校综合实践活动课的具体实施如下：每月定一个主题，每个级部围绕这个主题分别制定相应的语文综合实践活动计划。
九月份：每逢佳节倍思亲
（三年级）1、指导学生从各种渠道收集关于佳节思亲的文章。
2、指导学生交流收集的思亲方面的诗歌，如王维的《九月九日忆山东兄弟》等。
3、课后收集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。
（四年级）1、关于思乡的诗歌朗诵会。
2、中国传统节日由来故事会。
3、诗歌赏析《但愿人长久》、《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》。
（五年级）1、带领学生到电脑室上网收集佳节思念家乡、亲人的诗歌、文章等。
2、指导学生交流收集到的资料。
3、教学生以小组为单位把收集的资料汇编成册。
4、举行资料展览会。
（六年级）1、了解中秋节的由来。
2、收集有关“思念”的诗句，开展赛诗会。
3、给远方的亲人写一封信。
十月份：谁不说咱家乡好
（三年级）1、阅读有关家乡的文章。
2、收集关于思乡的古诗。]
3、唱一唱自己的家乡。
4、写一写你心目中家乡的样子。
（四年级）1、收集常州名胜古迹资料。
2、交流收集到的资料。
3、介绍常州名人。
4、制作小报。
（五年级）1、介绍家乡著名景点。
2、说说家乡的历史名人。
3、夸夸家乡的土特产。
4、展望家乡的未来。
（六年级）1、了解常州的历史和风土民情。
2、开展实践活动，游览常州名胜古迹。
3、小练笔或当小记者介绍家乡著名的景点。
十一月份：感恩
（三年级）1、收集关于感恩节的知识，包括来源、风俗等。
2、制作感恩节贺卡，说说最想感激谁，为什么？
3、课后收集感恩节的诗歌，开展诗歌交流会。
4、根据生活中让你感动的一个场景，排演小品。
（四年级）1、名文诵读。
2、收集父母对你爱的点滴进行交流。
3、照片里的`故事。
4、制作感恩卡。
（五年级）1、（照片展）回忆长大的点滴，感恩父母。
2、（出示奖状或作业本）回想成长的足迹，感恩老师。
3、感恩生活中给过你帮助的陌生人。
4、欣赏绚丽的大自然，感恩自然。
（六年级）1、为父母做一件事。
2、唱一首歌献给父母。
3、给父母写一封信。
4、开展一次与父母同乐的活动。
十二月份：北小骄傲
（三年级）1、说北小——说一说我们的学校。
2、写北小——写一写你最喜欢的北小。
3、画北小——挑一处最美的地方画下来。
4、为北小设计一张名片。
（四年级）1、收集班级中为北小添彩的人事，作采访。
2、班级中评选“北小骄傲”候选人。
3、演讲：我是光荣的北小人。
（五年级）1、网上浏览中央电视台的相关“骄傲”评选，确立评选方向。
2、交流自己心目中的骄傲人物，并准备采访他。
3、为“骄傲人物”设计一段颁奖词。
4、评选出班级里的十大骄傲人物。
（六年级）1、收集身边“感动”的故事。
2、开展一次“感动”的故事会。
3、写一篇专访：令你骄傲的北小人。
4、为北小做一件感动的事。
一月份：展望xx年（迎新春）
（三年级）1、为“展望xx年”为主题制作迎新年贺卡。
2、开展“珍惜时光，好好读书”演讲会。
3、上网浏览“孙中山先生”图片与故事。
4、收集并讲英雄故事。
（四年级）1、收集春联，背春联（网络）。
2、交流春联，学写春联。
3、了解天南地北的过春节的习俗（网络）。
4、介绍一种春节习俗，作一次图片展览。
（五年级）1、小结自己xx最骄傲和最失落的一件事。
2、交流自己收集到的新春寄语
3、仿写一段新春寄语，制作新春贺卡。
4、许下新春愿望，然后发到班级网页上，学生之间相互留言祝福。
（六年级）1、新春寄语（班级主页）
2、我的xx故事会。
3、制作新春贺卡。
三、关于课程的评价
（一）评价的指导思想
对于学生开展综合实践活动所进行的评价应有新的评价理念和评价方式，采用“自我参照”标准，引导教师、学生对自己在综合实践活动中的各种表现“自我反思性评价”，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的表现进行评价、鉴定。
（二）学生评价要求
对学生的评价可以从以下几方面进行：
1、学习态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否认真完成所承担的任务，作好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想等。
2、能力和方法。在活动的开展中，学生的观察思维、操作、表达等基本能力是否得到发展提高。在活动中，有没有掌握一些基本的技术和一些研究的方法。如资料查阅、实地观察、调查的运用、材料的整理、数据处理等。
3、品质发展。在研究中，学生是否培养了合作精神及虚心听取意见，乐于助人、自觉主动等品质。
4、研究成果。学生在研究一个阶段后，有没有如书面材料，口头报告、活动等展示型的研究成果。
（三）教师评价要求
在综合实践中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者，组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。
对教师可以从以下几个方面测评：
1、规划与设计的能力；
2、组织、管理协调与应变的能力；
3、探索与问题解决的能力；
4、收集与处理信息的能力。
（四）评价的方式
评价形式采取多种多样的方式，主要有教学实录、成果或作品展示，研究报告展示、评比等。
在每个学期末进行“综合实践活动标兵”评选，对优秀学生进行表彰。
四、综合实践活动课程的管理
1、成立综合实践活动工作领导小组。
组长：
副组长：
成员：
2、管理网络
校长室——教导处——教科室——年级组——各班级
3、各部门实施计划（在学校总的工作计划的指导下自行制定具有年级特色 的活动方案）
4、课时安排
我们按教育局规定，合理全面开设综合实践活动课程，每周二课时，用于研究性学习每周一课时，一学期研究性学习20课时，实行弹性课时制，并可与少先队，班组活动有机结合，充分保证基本教学时间的落实，发挥该课程的效益。
5、要定期举办各种形式的学习交流活动，组织教师学习《指导纲要》和《实施指南》，提高教师的理论水平和教学指导能力。
6、尽可能多的组织活动给学生展示自己能力的机会。
读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的10篇《综合实践活动方案》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在差异网。