留守儿童关爱活动方案【10篇】

确定目标是置顶工作方案的重要环节。当决定做某个项目时，我们需要为领导提供多种工作方案，相信许多人会觉得工作方案很难写吧，它山之石可以攻玉，下面差异网为您精心整理了10篇《留守儿童关爱活动方案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

关爱留守儿童倡议书 篇一

社会各界朋友：

在靖边县五里湾便民服务中心有这样49个孩子，最大的19岁，最小的才3岁。他们有的因父母离异或父母外出务工而和爷爷奶奶居住在一起；有的因父母一方去世而和单亲父母生活在一起。

在闲暇之余，当你在享受家人的天伦之乐时，你是否关注到这些不幸的孩子，他们因为家庭不健全或父母不在身边而缺失亲情；他们渴望家庭温暖，却只能忍受孤独的煎熬；他们幼嫩的双肩过早地承担起生活的无奈……他们有一个特殊的名字："留守儿童"。

这些孩子，他们大多是年迈的爷爷奶奶或外公外婆照看，或生活在单情的家庭里，普遍存在学业失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题。这个群体已经成为需要社会各界给予特别关注的特殊群体。呵护留守儿童、关爱留守少年，是构建和谐社会交给我们的共同责任。

为了帮助我中心农村留守儿童弥补情感缺失、家庭教育缺位，使这些处在人生成长关键时期的孩子们，能够健康快乐成长，我们五里湾便民服务中心向全社会发出"关爱留守儿童"的倡议：

一、请伸出您关爱的双手，争当"知心姐姐、知心哥哥"。经常主动倾听他们的心声，让同一片蓝天下的孩子们都能共享人间温情。

二、争当"留守儿童"教育的宣传员。由于家长和孩子长期分离，部分留守儿童存在亲情缺失、家教缺位。我们要当好宣传员，帮助引导农村留守儿童家长重视对子女的教育，及时向他们宣传普及科学的家庭教育观念，先进的家教知识和方法，使他们真正承担起教养孩子的责任和义务，正确对待孩子的成长，加强亲子间的交流和沟通，让孩子感受到亲情的温暖。同时鼓励孩子通过书信、电话等方式来抒发和宣泄内心情感，促进心理健康成长，增进"留守儿童"与家长的联系，促使留守儿童身体、心理、品格得到健康成长和发展。

三、争当"留守儿童"的代理家长。希望大家按照"一帮一"或"一帮多"的形式，各尽所能，踊跃参与到与留守儿童结对关爱活动中来。针对留守儿童学习、生活、心理上存在的问题，正确、适时引导孩子成长，主动履行代理家长义务。

四、努力为"留守儿童"做好事、办实事。希望大家抽出一点时间，节约一点开支，奉献一片爱心， 利用周末和节假日，经常与帮扶的留守儿童联系交流，谈心沟通，帮助他们培养良好的学习生活习惯，鼓励他们参加学校集体活动，融入集体生活，培养他们的交往能力和活泼开朗的性格，坚持定期与留守儿童父母、托管人、任课老师联系沟通，做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、品德的教育人、成长的'保护人，让所有远离父母的孩子心有人爱、身有人护、难有人帮。

政府的人力和物力是有限的，只有全社会共同携起手来，才能让这些孩子健康快乐地成长。现在我们五里湾妇联、团委倡议社会各界，为了同一片蓝天下的孩子们都能拥有幸福的童年和美好的明天，请伸出您温暖的双手吧！让我们齐心协力，心手相牵，努力为留守儿童创造快乐的成长环境，共同做好农村留守儿童结对关爱活动，为积极构建和谐社会作出新的贡献！

本活动我们将长期坚持下去！

爱心热线电话：

献爱心联系人：(五里湾妇干)

关爱留守儿童事迹 篇二

正值春寒之时，王家河中心小学却暖意浓浓。2月27日，在以“学雷锋”为主题的二年级班会课上，出现了平凡又暖心的一幕——一名孩子拿着崭新的棉衣向老师深深地鞠了一躬，起身时眼里已满是泪水。这个孩子是王家河中心小学二年级的一名留守儿童，他叫黎诗彰，父母离异，从小和爷爷相依为命，生活贫困。虽然家庭情况和生活环境特殊，但是孩子性格开朗乐观，积极向上。班主任小燕老师看在眼里，疼在心里，为了孩子能健康快乐地成长，她常常关心诗彰的生活学习，及时给予孩子物质上的帮助和精神上的鼓励，这次又为孩子买了一件棉衣。孩子说“我们燕老师就像我的妈妈一样，她很严厉但更温暖”。

俗话说：教师是太阳底下最光辉的职业，但教师又何尝不是太阳底下最无私的职业。面对王家河中心小学占总人数近一半的留守儿童现状，看着一双双充满希望的眼睛，“老师妈妈”的事迹正在一幕幕的发生，越来越多的爱心人士也开始关注孩子们的健康成长。

留守儿童教育案例 篇三

她在关爱中改变 王明

昨天中午，我在办公室正和王老师商量教师职业道德考试的工作，一个熟悉的小女生出现在门口，我第一意念：“糟了，不是又出什么事了吧？”她来到我这儿，通常不会有什么好事情发生。正寻思着，她早已迫不急待地向我招着手，示意我马上出去。她歪着脑袋，双目圆瞪，一脸煞气，小嘴还在小声地唠叨着什么词。我立刻结束了和王老师的交流，伸手示意叫她进来坐下，她斜着眼睛盯着我走了进来，不过这次进办公室表现较之以前要好得多。

她叫“小平”(化名)，是20xx年转到我校就读的。她的妈妈在她很小的时候就得病死了，父亲为了维持生计到处打工。没有亲人的在身边，缺少关爱，缺少家庭的欢乐，她逐渐形成了偏激、孤僻的性格；父亲觉得对不起孩子，为了弥补，对她就一味迁就、溺爱，也使她变得蛮横，凡事以“我”为中心。现在她在学校早已是“大名鼎鼎”，是个不好惹的狠角色，蛮横起来又哭又闹、打骂结合可以搞上一天，甚至可以闹到同学家里去砸碗，和学生家长争吵打骂。才上小学呢，厉害吧！说来也怪，只要她心情好呢就很乖，对你是言听计从，又非常有礼貌，只要见到你就满脸堆笑，又是敬礼又是问好，天真又可爱，但是这样的情景一般不会持续很长，一天当中，如股票涨跌瞬息变化，如天气变化阴晴不定，说不定什么时候她又会爆发。久而久之，同学们怕她躲她恨她，教师们也烦她，可有什么办法呢，还得慢慢教育呀。

我校以“温暖、关爱、培育”为办学理念，以“我们的生活充满阳光”为校园文化主题，如果教育不好这个学生，根本就谈不上什么理念、文化了。为了能更好地关注这类特殊学生，于是在本学年我也着手参与了对“小平”同学的教育，因为我知道，对于这样的学生，光靠班主任做工作是远远不够的。为了能更多了解她和帮助她，我告诉她，只要有什么事可以尽管来找我，我会帮她一起解决，其实说心里话我是不希望她到办公室来找我的，话已既出，这不，本学年算下来她到我的办公室可能不下于40次了，有时一个星期就是好几次，有时一次可长达好几个小时。

教育的秘密在于爱，没有爱的教育，是无源之水，无本之木。爱学生，才能接纳学生，教育过程中你才会有耐性和韧性。每当我气不打一处来时，每当我想放弃时，我就这样想：“她是我的教育对象，我正在研究怎样才能教育好她。”这样我就会慢慢静下心来，做这类学生的思想工作一定要控制好自己的情绪，否则气得你吹胡子瞪眼，事情还搞得一团糟。其实，我们换位想想，学生是受教育者，未成年人，哪有不犯错误的？在与她多次接触后，我渐渐

地读懂了一些她的内心世界：她孤独，需要老师的关爱，需要同学的尊重，需要友情。有一次大课间活动时，她高兴地跑过来告诉我说：她有好朋友了，结果发现是几个中年级的同学同意她一同跳绳，让她很高兴，可见她需要友情，盼望得到友情。我以此为切入口，特意安排了几位学生并征得了她们的同意，从那以后，总会有几个同学陪她一起玩。这孩子病痛多，常常肚子痛，每次她来找到我，哪怕再忙，我也会安排教师带她去医院抓药。记得有一次，她的病发得严重，昏倒在地，全身抽动，可怜的孩子“癫痫病”又发了，当时情况很吓人，我赶紧安排人员进行临时抢救，我们三个人才把她弄上车，然后送到医院救治，学校支付了医药费。苏醒后，她知道了事情的前后，虽然没有来感谢老师，但是能体会得到她对老师的态度在发生变化。

“乖孩子是夸出来的。”激励是进步的良药。对于她每一次的进步，我都及时给予表扬，这一次也不例外。她进来后，我让她坐下来，还没有等她开口，我就先说了：“小平同学，我今天要表扬你，你有进步！”听到我说“表扬”，她诧异地看着我，脸色好看多了，我接着说：“你说说看，你与前面进办公室的表现有什么不同吗？”她想了一会儿，茫然地摇了摇了头。我说：“你听我说说，你看是不是这些地方有进步。第一个进步是你到了我办公室门口，没有高声吼叫，是不是？”她点点头，我接说问：“第二个进步就是你看见我在和老师交流，你在门外招手示意有事找我，没有直接闯进来。”她又点点头，脸上已有一丝笑容，眼睛开始发光。 “为什么我说你没有高声吼叫是进步呢？

“这样做有礼貌。”

“是呀，你表现得非常好，老师为你的进步感到非常高兴。”

“还有一个更大的进步呢？你知道吗？”“你学会控制自己情绪了，在生气的时候有时老师都做不到，而你却做到了，不吼叫，不重重地啪门，招手示意，这就是你在控制情绪。真是了不起！”说完，我竖起大拇指。

你再看，她已捂住小嘴，脸上露出幸福的笑容，眼睛更是光亮有神。

气氛对了，接下来的事情就好办了，原来事情是这样的：她在操场上玩，几个男生在打球，几个男生几次把球打到了她的身上，她认为是这几个男生故意欺负她，所以跑到我这儿告状来了。“还好，是件小事，好处理。”我心里想。我叫同学到教室找来了那几个男生，并叫小平同学先回避一下，然后我就开始询问事情的经过，和小平同学说的差不多。接着我问这几个男生：“你们通过这事发现小平同学有进步吗？”一个说：“她没有原来那么凶了。”另一个说：“要是以前，她非要来打我们不可。”我说：“是呀，小平同学生都有进步了，你们呢？你们是几次打到她的身上，凡事不过三，她当然认为你们是故意的。”这时，有个男生指指门外，我明白了，门外有人在偷听我们的谈话。于是，我故意提高嗓音，在几个男生面前把跟小平说的话重复了一遍，并提醒他们以后活动多注意安全，不要妨碍其他同学，要向小平同学学习，共同进步。我想门外的她一定很高兴。男生走后，我又叫小平进来，叫她大度一些，不要过份计较，同学之间要互相谦让，互相帮助，她点点头，给我说：“我原谅他们了。刘老师，

请你表扬二个同学，她们帮助我期末学习。”多好的机会，我立即又进行表扬：“你看，你进步有多快。你不光能原谅同学过失，更能发现同学的优点。我相信，你将来进步更大，加把劲。”我用信任的眼光看着她，她向我深深的鞠了一躬，说：“谢谢你，老师。”出门的时候给我说挥挥手，并轻轻地把门给我带上。

教育好学生不是一朝一夕事，不但需要我们运用好方式方法，更需要有一颗爱心，爱是无私的奉献，爱是人类最美丽的语言，在爱的阳光下，一批批学生正在茁壮成长。

关爱留守儿童事迹 篇四

他，一个留守儿童，父母均外出打工一年之久；他，一个品学兼优、富有爱心的孩子。他，就是我班小徐同学。老师喜欢他勤奋学习、积极进取；同学喜欢他团结同学，乐于助人；长辈喜欢他孝敬懂事、乐观开朗。

一、自强自立，顽强地学习

小徐生活在一个地少人口多的家庭，为了一家人的生活。父母不得不外出打工，只留下他与60多岁的爷爷、奶奶一起生活。他小小年纪就要学会自己照顾自己，但他没有自卑，没有失去信心，用顽强的'毅力承受着与他年龄并不相称的“责任”。在家里，他学会了洗衣、做饭，自己照顾自己，有时还主动照顾奶奶；在学校里，他努力学习，从不放松对自己的要求。白天，他坚持到校，不迟到、不缺课；晚上，做好家务，努力完成作业。虽然失去父爱是不幸的，但他靠顽强的毅力仍取得了优秀的成绩。老师夸他是个自强自立，有上进心的孩子。

二、家庭拮据，却拥有一颗关心他人、乐于助人

懂事的他知道勤俭节约，从不乱花一分钱。他关心别人，乐于助人，在别人遇到困难时，总是鼎力相助，甚至是“慷慨”的。同学笔坏了，本子用光了，临时急用，他总是乐于将笔、本子借给同学，不需任何感谢；同学遇到困难，他总是尽心帮助，不求回报；我们却从中看到了他一颗纯洁的爱心。

三、严格要求，不忘积极进取，为集体争光

小徐同学严格要求自己，各方面表现出色，令人赞赏。更为可喜的是，他主动为班集体争光。他主动要求担任班级卫生的监督员，管好班级卫生，积极参加各项活动，并积极为班级争光。去年春季运动会，他东跑一头，西跑一头，为同学们加油，鼓掌。

作为一个留守儿童，作为一个失去父爱的孩子，能够这样乐观开朗，自强自力，积极进取，并有这样出色的表现，我们为他骄傲，祝愿他更加严格要求自己，在奋斗拼搏中飞得更高、更远……

留守儿童关爱倡议书 篇五

尊敬的家长：

您好！

近年来，随着家庭生活水平的提高，家长们在孩子身上花费也逐渐增加，为宝宝买的书籍、玩具、衣物等儿童用品都是摆满了大橱小柜，随着孩子年龄的增长，这些儿童用品都面临着淘汰，留着又浪费空间，弃之又觉得可惜，特别是一些益智功能的玩具和书籍往往对适龄的幼儿有着特殊的价值，因此，我们希望通过爱心义卖活动，让幼儿来交换平时不常用的物品，体会分享的快乐，这样孩子不仅可以得到物美价廉的物品，更能提高物品使用率，减少资源浪费。

为此我们举办“关爱留守儿童，让爱传递更远”20xx年中瀚谷山幼儿园爱心义卖暨帮扶桥驿中鑫幼儿园留守儿童活动，培养幼儿乐于助人、乐于奉献的品质，体验奉献带来的快乐。激发他们从自我做起、从身边的每一个小事做起，把自己无私的爱奉献给身边需要帮助、需要关爱的人。

留守儿童关爱倡议书 篇六

朋友们:

您是否知道在我们的周围有这样一群孩子——他们的父母为了生计，背井离乡外出打工经商，一年中难得回家一次，让留守在家中的他们倍受思亲的煎熬，他们就是儿童中那一股特殊的群体——“留守儿童”。

众所周知，儿童，本应该在双亲的呵护下无忧无虑地成长、在同一片蓝天下幸福美好地生活，但是对于留守儿童们，由于他们的父母常年在外打工经商谋取生活，被独自留在家中的他们却不能像其他同龄的孩子那样欢绕在父母膝旁，他们不得不独自面对种种困难和艰辛。他们需要父母的温暖 ，他们渴望与父母沟通，他们梦想在父母的教诲下成长。

关爱“留守儿童”不只是小事家事，更是国事，是关系民族未来发展的大事，需要全社会广泛关注。因此，我们组织了 “关爱孩子传递爱心 共享和谐”的关爱留守儿童活动，并向全社会发出倡议:奉献您的爱心，牵手留守儿童。

你可以做留守儿童教育的宣传员，向留守儿童家长和监护人宣传科学的家教观念、知识和方法；也可以担当留守儿童的“代理家长”，做孩子们生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人；你可以为一个或几个孩子开通“亲情电话”，给他们书写“亲子书信”，说一些安慰幼小心灵的话；也可以做特困留守儿童生活上的资助者，甚至可以通过一餐便饭，让他们感受到家庭的温暖……也许你的微笑会给他们信心，也许你的话语会给他们希望；也许你的资助可以改变一个人的命运，也许你的一封信就可以改变他们对世界的看法！……

“幼吾幼以及人之幼”，是爱心、是责任、也是义务，是美好的情感，更是博大的胸襟。“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，让我们手拉着手与留守儿童同欢笑，共奋进，使这些处在人生成长关键时期的孩子们，能够健康快乐成长。帮助农村留守儿童创造和谐的成长环境，共同做好农村留守儿童结对关爱活动，为积极构建和谐化州做贡献！

朋友们，让我们伸出爱的双手去扶助稚嫩的希望，用爱的力量托起明天的太阳！在，有千万个留守儿童在期盼、在等待，等待你，也等待着我……

留守儿童教育案例 篇七

学生的情况：

姓名：任东海

性别：男

年龄：十一岁

五年级(1)班学生

向学生系统地传授科学文化知识和社会生活规范，是学校教育的基本职责。尤其是对处于社会化关键时期的留守儿童而言，学会自我控制，遵守集体的规范，是留守儿童社会适应的重要方面。留守儿童能否适应学校的规范，形成遵守纪律和规则的行为习惯，关系到留守儿童学业成功和身心健康发展。下面通过一个留守儿童案例对学校规范不适应问题进行分析。

(一)留守儿童学校规范适应不良的案例

留守儿童任东海是一名小学四年级的学生，爸爸妈妈由于工作忙，很少过问留守儿童任东海在学校的表现。最近，老师与他们联系，告诉留守儿童任东海在校的情况，留守儿童任东海常常迟到、早退，在课堂上捣乱，经常不按时完成作业，学习成绩一直处于中下等，并且调皮、任性，在情绪上经常表现出烦躁不安，攻击性行为多，经常和同学吵架。

(二)学校规范适应不良的原因

经过调查与分析，留守儿童任东海实际上是对学校纪律与规范适应不良。这种情况，不仅在新生中而且在中高年级学生身上也会发生。产生这种规范适应不良的主要的原因有以下几方面。

1.行为上的坚持性和自制力不足

留守儿童由于良好意志品质还没有形成，因此，遵守学校规范的坚持性和自制力不足。有的学生缺少纪律和规范的意识，对学校规范和学习要求不屑一顾，按自己的意愿行事，放任自流；有的学生也想遵守纪律，但是行为上不能控制和约束自己。上例中的留守儿童任东海，意志的坚持性和自制力都比较差，因此，不能控制自己的行为，使之符合学校的规范，因而对学校的规范不能很好的适应。

2.不理解遵守纪律与规范的意义

有些学生对遵守学校规范的意义没有正确的认识，不能将学校的纪律要求转化成指导行为的自觉原则，只是感觉到自己的行为受到约束，想要摆脱这种被束缚的感觉。所以，当面对学校的规范和要求时，有些学生采取消极的态度，违反学校规范，不遵守学校纪律，不按时完成老师布置的作业等。上例中留守儿童任东海的情况就是如此。

(三)指导教育措施

学生出现了对学校的行为规范不适应，不要简单粗暴，一味批评，也不能对其不管不问，放任自流，而是要认清其行为规范适应不良的原因，有的放矢地采取相应的教育措施。

1.有意识地培养意志品质

良好的意志品质是留守儿童遵守学校行为规范的保证，不良的意志品质常常导致无法适应学校的纪律要求。因此，要注重培养留守儿童的意志品质。留守儿童具有良好的意志品质，提高意志的坚持性和自制力，才能使他们克服内外障碍，管理自己的行为，从而遵守学校的行为规范。

2.以情诱导，严格要求

留守儿童自觉遵守学校规范的能力比较低，单纯硬性地要求学生遵守学校的行为规范，反而会激起学生的逆反心理。教师要注意在提出行为规范要求的时候激发留守儿童积极的情感，使留守儿童愿意接受、愿意遵守。例如，要求大家按时上课，就可以告诉学生：如果有人迟到，会影响老师的讲课和大家的听讲，还会让老师担心；只有看到全部同学都在教室，老师才能安心讲课。这样要求的方式，使学生从内心能够接受，往往比单纯的硬性要求更能促进其行为的自觉性。

3.从小事抓起，形成遵守纪律规范的习惯

为了使学生形成对学校规范的适应，教师应当注意从日常小事抓起，通过小事来培养留守儿童遵守纪律的习惯。如果在日常的一些小事上放松了对他们的要求，当这些小事逐渐演变为习惯，要加以改变就十分困难了。另一方面，教师要不失时机地抓住一些事件，进行深入的分析，让学生明了其利弊，震动学生的心灵，明白小事不小，使他们对教师的要求产生深刻的印象，从而调整自己的行为。

通过这种方式的教育和培养，可以使留守儿童适应学校规范要求，成为遵守纪律的好学生。

留守儿童教育案例 篇八

与爱同行 赵贺维

教育历来倡导一个真爱，但面对犯了错误的学生，我们有时也会失误，不是因为爱的不真，而是太认真了，一动真就十分敏感、计较，就会抓住学生的错误狠批不妨，这种不讲策略的批评往往给学生造成过重的压力。这种压力的直接表现便是被批评者紧张、压抑，甚至会出现极端厌学、厌世。从心理学的角度说，儿童犯错误的时候是最脆弱的时候，也是教育最有效果的时候。在日常教育教学中，我们要善于与用融合浓浓情感的批评来引发犯错误学生道德的震撼，用饱含宽容与理解的批评给学生留一个改过的机会，以达到自我教育的目的。 屈江熙，男孩。刚从外地回到家乡，父母都不在家，跟着老家的爷爷、奶奶，还有一个姐姐读六年级。上课时，他老爱用方言插嘴，下课后，喜欢跑到其他班级去指点别的老师该干点啥，不该干点啥，与班中的小朋友不合群，班中哪个小朋友稍不合其意，或说了他什么，或无意碰了他一下等，他就对同学呲牙咧嘴或挥着小拳头怒气冲冠地(差异网☆www.chayi5.com)冲上去，此类情况几乎天天上演，更甚者就会离校到街上乱逛，最严重是第一次的离校出走，原因是他把他同桌推倒在地上，擦伤了膝盖，该同学妈妈心急火燎地找到我，忧心忡忡地说：“老师，麻烦你帮晓怡换一个位置，听她说，同桌很会骂人，打人，这不……”边说边挽起小涂的裤子。“我没打你们家小涂……”还没等我解释，小屈已经嚷嚷起来，就差没跳起来，我忙用严厉的目光制止他，我安抚好家长，准备午觉后跟他谈，谁知他就离校了。我和他的奶奶从中午12点多开始找他，找到1点多，还动用了“警力”，其间我们看到他三次，一叫他，他就逃。在寻找的过程中，我向其奶奶了解情况时，她第一句话就说：“老师，辛苦你了，据他爷爷说，在老家没一个老师管得了他，也是动不动就离校，离家。这不，刚到这不久，就已被他爷爷板子伺候好几次了，可他还是那么散漫，现在只能靠你们老师了”

事后，我主动找他单独谈心，用和蔼可亲的语气跟他说：“为啥离校到外面闲逛呢？”他低着头，没吭声。我又说：“你知道你离校的这段时间，老师和你家人有多担心吗？想过吗？”他摇摇头，原先僵硬的表情趋向缓和，小声地说：“我怕老师把这件事(推人的事)告诉爷爷，我又要挨板子了。“挨板子痛吗？”他吃惊地望着我，好像在说：”“老师，你是傻瓜呀，挨板子不疼吗？”“那你把小涂推到擦伤，她不疼吗？”“疼。可是谁叫他管我复习功课(我安排小涂做他的小老师)，我玩得正起劲呢。”后面一句话是小声的嘟囔出来的。原来如此，我让他换位思考：“假如你是一位合格的小老师，去叫别人复习，你希望那个同学也把你推倒在地吗？”他摇头。我又说：“再说小怡也是为你好呀，你竟然把她推到，更离谱的是离开学校到外面闲逛，还老师和家长担心。”他头低得更下了。“这样吧，你以后犯事，老师尽量不找你家长，不过你要答应我，尽量控制好自己的脾气，不要动不动就对别人动手动脚，好吗？”他点点头，“还有这一次，你该不该向小怡道个歉呢？”我笑了，说：“去吧。”

自此，小屈还是有几次的反复，依然离开教室藏起来，可没有离开校园，其他老师劝他回到班里，他都无动于衷，而我也遵守我的诺言没告诉其家长，依然对他晓之以理，动之以

情，随着时间的推移，小屈也慢慢地有了变化，虽然还是那么调皮、好动，可没了以前的暴力、让老师家长担心了，学期末，他妈妈还高兴的跟我说：“老师，这半年，小屈懂事多了，现在在家还帮我干家务活，还让我出去工作(他妈妈为了他，不上班)，他说他会照顾好姐姐的。”我笑了，我相信，在爱的浇灌下，小屈会越变越好的。

留守儿童教育 篇九

目前主要有两种类型：一是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆，对“留守儿童”监护的方式比较多。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。

一是由于血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。

二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。一般来说，祖辈们往往以他们自己成长的'经历来教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。而现在的孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈接受。另外，老人年岁大，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的有几个“留守儿童”，真是力不从心。

以上情况说明祖辈难以承担监护教育之责。二是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。

关爱留守儿童事迹 篇十

我叫xxx，是贾家营镇双印子村一名普通的儿童主任，同时还担任着村里的会计妇联工作。在村里来说，算是个大忙人，每天清晨6点起床，无论春夏秋冬，习惯每天早起。

在每天9点前儿童之家的门肯定是开着的，尤其是星期六日、节假日、孩子们也会早早过来，有看书的，有踢球的，绘画的、做手工的、下象棋的、看着孩子们高高兴兴的，我的心也一起快乐起来，有时也陪着孩子们做起手工，仿佛自己也回到了童年真羡慕现在的孩子们，在这样的环境里度过快乐的童年时代。

因为村里的事情很多，每周的周三抽出时间来去看望村里的几个留守儿童及因境，围绕解决农村留守儿童，困境儿童失教亲情失落、安全失保、精准摸排、明确责任、确保留守儿童和困境儿童基本生活得到有效保障，在充满爱心和温暖的环境中健康成长。

我定期组织开展村内信息排查，及时掌握留守儿童、困境儿童们的生活保障、家庭监护、就学的基本信息，做好一人一档。还负责加强对监护人法治宣传、鉴定督导和指导、督促其依法履行抚养义务和监护，定期走访监护情况；如有失学缀学患病、残疾儿童对每一个弱势家庭都会起极帮助，是村民的贴以人，在工作中守职责，谦虚谨慎，以后我的工作将更务实，不解努力做好关爱留守儿童工作，让每个孩子都健康快乐成长，献出自己的一份爱心，让我们一起温暖童心、守望成长、走出一条关爱困境儿童的光明之路。

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的10篇《留守儿童关爱活动方案》，希望对您的写作有所帮助。