导游的培训内容及方案通用4篇
为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么问题来了，方案应该怎么写？差异网为您带来了4篇《导游的培训内容及方案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
导游的培训内容及方案 篇一
教学目标
1、 能够听、说、读、写单词或短语hospital、cinema、bookstore、science museum、post office.
2、 能够听说认读句型Where is the cinema?It’s next to the bookstore?并进行关键词的替换练习。
3、 初步了解合成词的相关知识。
4、 初步学会如何问路和指路。
5、 会唱歌曲《Where is the hospital?》
教学重难点
1、 掌握Let’s learn部分的四会单词和短语。
2、 准确书写四会单词和三会单词museum的发音。
3、 掌握句型Where is the cinema?It’s next to your bookstore?并进行关键词的替换练习。
教学工具
多媒体课件
教学过程
Step1、Warm-up
1、 Greeting
2、 Let’s sing
3、 复习短语
4、 用句子Where is the book?It’s……。复习介词in、on、under、near。
Step2、Presentation
1、①出示一本有趣的书，说自己想读，问学生Where can I go?I can go to the bookstore。引出单词bookstore。教读，板书，指名学生读。
②出示书店和学校图片，T:Where is the bookstore?
S:It’s near the school。再次出示书店和学校图片T:Where is the bookstore?S:It’s next to the school。
引出短语next to教读，板书句子，教读。
③问一排学生，Where is heshe?练习句型It’s next to……。
④let’s chant
2、①在书店看到一本关于机器人的书，想看机器人，T：Where can I go?I can go to the science museum。教读，并板书。重点教读museum的发音。
②让学生欣赏机器人。
③出示图片学生做对话。
A:Where is the ……。？
B:It’s next to ………。
3、①看到有趣的机器人，想到一部电影，想去看，应该去哪？T：Where can I go?I can go to the cinema。引出cinema教读、板书。
②学生欣赏电影片段
4、①在电影院吃了太多的爆米花喝了太多的可乐胃疼，
T：Where can I go?I can go to the hospital。引出hospital，教读板书
② let’s chant
5、①这是好的一天也是坏的一天，想把自己的'经历告诉自己的朋友，于是写了一封信，想去寄信，T：Where can I go?I can go to the post office。引出post office，教读板书
② let’s chant
6、①打开书第五页，吴一凡和Robin去了一个新城市，他们看到了哪些地方，把它们找出并圈出来。
②Listen and repeat
③Role play
7、小结：Compand word
Step3、Practice
1、 Throwing the dice（掷骰子说骰子上的单词）
2、 Big lucky wheel（幸运大转盘。用转盘指针指出的单词两人做对话）
3、 Group work（三人一组）
设计自己喜欢的城市布局，小组内进行讨论
A:Is there a……in your city?
B:Yes,there is.
A:Where is the……。.？
B:It’s ……。.
B:Is there a……in your city?
C:Yes,there is.
B:Where is the……。.？
C:It’s ……。.
Step4、Expand
1、 Listen to the mucic
2、Asking and giving directions
Step5、Homework
1、Copy English words three times
抄写英语单词3遍。
2、Design your own favorite imaginary city 。Use the sentences we‘ve learned lesson to talk about it 。
设计你自己喜欢的想象中的城市，使用本节课学过的句型和你的朋友一起讨论。
导游的培训内容及方案 篇二
教学目标
能听，说，读，写短语:cleaned my room, washed my clothes ， stayed at home, watched TV 。
理解句子:How was your weekend ？ It was fine ，thanks 。 What did you do ？ I stayed at home and watched TV.
能运用过去式询问别人上周末的活动，并会对其作出回答。
能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。
在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重难点
1、重点:掌握核心单词、词组以及句子。
2、难点:掌握动词过去式的用法及过去式的读音。
教学过程
Step1 : Warm up
T: Good morning, boys and girls,。
I usually clean my room and wash the clothes on weekends.
What do you usually do on weekends?
S1: I usually do my homework and watch TV.
S2: I usually play table tennis. ………。.
（设计目的:问候语热身进入英语学习状态，同时用一般现在时态提问，为新课一般过去时做铺垫。）
Step2:Presentation
T: Today we’ll learn Unit.2Last weekend.
1、 日历呈现 Last weekend
（设计目的:直观导入过去时间，上周六和上个星期天。）
2、 图片New phrases: cleaned ， washed ，watched,stayed ，
cleaned my room ， washed my clothes ，stayed at home ，watched TV.
3、 师板书下列单词的原形clean ，wash ，watch, stay,并用I often clean my room /…造句。
师板书以上单词原形并且加ed后，用I cleaned my room /…last weekend 造句。
（设计目的:呈现本节课核心词汇，导入本节课的核心句型。）
4、学生观察两个词组的不同之处。T:eg: cleaned 是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在原型后面加ed. cleaned的ed 发/d/。 师带读。
用同样的方式教“stay/stayed at room,wash/washed my clothes,watch/watched TV.”。 注意:washed,watched的ed 发/t/。
（设计目的:通过比较，归纳，让学生获得新知，并学会学习。）
step：3
1、出示课件并让学生自己观察回答问题。
T: How were their weekend?
S1:He cleaned his room and washed his clothes.
S2: She stayed at home and watched TV.
呈现句型:What did you do? 师生问答
（设计目的:让学生观察课件，说出他们做了什么，操练本课核心句型。）
生打开课本P15,听录音跟读。
pair-work T: How was your weekend ？ S: It wasfine ， thanks.
T: What did you do ？ SI :I stayed at home andwatched TV.
Listen to the tape of Let’s learn and follow it.
（设计目的:让学生听课本标准发音，并跟读，培养听说能力。）
Let’s chant,边做动作边chant:
What did you do last weekend ？ I cleaned my room.
What did you do ？ What did you do ？ I washed myclothes.
What did you do ？ What did you do ？ I stayed athome.
What did you do ？ What did you do ？ I watched TV. （注意:do 的过去式did ）。
（设计目的:利用chant对新知进行渗透并为下面学习做好铺垫。）
5.Do a survey and report :学生利用表格，进行问卷调查。
操练句型—How was your weekend?
--- What did you do?
（设计目的:通过调查汇报，获得信息反馈，知晓学生对新知掌握的情况。）
Step 4. 达标检测
一、写出下列动词的过去式。
1、 wash_____ 2. stay_____3.watch______ 4.clean______ 5.do______
二、读一读，选一选。
( )1.你想问同学周末过得怎样，可以说:______.
A. How was your weekend ？ B. Howold are you ？
( ) 2.你想问同学有多高，可以说:_______.
How heavy are you ？ B.How tall are you ？
( )3.你想告诉同学:你周末过得很好，可以说:____.
A. I’mtaller than you 。 B. It was fine.
( ) 4.你想问同学上周末做了什么？可以说_____.
A. What did you do last weekend ？B. What are you going todo next weekend ？
( )5.你想说:它比我们俩加起来还高，可以说:_______.
It’s taller thanboth of us together. B. It’s taller than theelephant.
（设计目的:适当地给予学生课后练习，是对已学知识的巩固，新课的延伸。）
导游的培训内容及方案 篇三
教学目标
1、 Emotion goal: Respecting the culture of the minority nationality and loving our country.
2、 Knowledge goal: Use the sentence pattern “be going to” in a trip and the past tense of verbs.
3、 Ability goal: Can use the sentence patterns “be going to”。
教学重难点
一般将来时
教学工具
多媒体
教学过程
Step One: Warming up and greetings
T: Hello, boys and girls! Nice to see you again!
S: Hello, Mr./Miss…！ Nice to see you, too!
T: The holiday is coming. Are you going to take a trip?
S: Yes!
T: Where are you going? How can you get there? Let’s go and have a look!
Step Two: Revision
The teacher shows some pictures of transport mode on the computer, such as by plane, by bus, by subway, by bike, by train, on foot. Then practice them in sentences.
Step Three: Let’s read
The teacher shows some important sentences in dialogue on the computer:
A:Where are you going on your holiday?
B:I am going to…。
A: Who are you going with?
B:I am going with…。
A:What are you going to do there?
B:I am going to…。
A: When are you going?
B:At…
Step Four: Listen
Listen to the tape, read after the tape and find out the new words: Kunming, Kathy, folk (folk dance)， Stone Forest.
Step Five: Presentation
a. Fill these new words in blanks on the computer, read the new words again.
b. 。Analyze the difficulty: How is your family going to get there?
c. Listen and read the dialogue.
Step Six: Practice
Fill in Mike’s trip schedule.
Step Seven: Consolidation and extension
Plan your holiday and make a dialogue.
Step Eight: Homework.
Pair work to make your own dialogue.
V.Blackboard Design：
Where to go? What to do?
Kunming. See folk dances.
When to go? How to get?
导游的培训内容及方案 篇四
教学目标
1、能够听、说、认读Let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。
2、能够读懂并会书写简单的英语请柬。
教学重难点
1、本课时的重点是能听、说、认读对话，能用Can表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬。
2、本课时的教学难点是学生会表述能做什么并能正确书写英语请柬。
教学过程
1、Warm-up
Sing the song “I Went on a Holiday”
2.Preview
教师出示学生的体检表，提问：
How tall are you now ？
How tall were you in Grade 1 ？
How heavy are you now ？
How heavy were you at seven years old ？
教师根据体检表中的记述判断学生说的是否正确。教师再问：
This is our last term 。You’ve known many teachers andclassmates 。Who’s your best friend ？ ……
3.Presentation
Let’s read
（1）教师说：Boys and girls ，you are students in Grade 6 now 。You will leave soonand study in a middle school 。So we are going to have a farewell party nextweek 。教师板书A farewell party 领读几遍，提问：
What shall we bring for the party ？
启发学生回答：food ，drinks ，gifts ……
（2）教师继续问：Would you like to give performances at the party ？
What can you do ？
回答：I can sing dance 、
（3）让学生分组朗读对话，回答教师的问题，并提出不理解的句子。
（4）教师放Let’s read 对话的录音，学生分角色朗读对话。
5、 Read and tick or cross
（1）教师说：You can invite your parent to the party 。
You can invite your teachers ，too.然后，展示一张很大的英语请柬，说Look ，This is aninvitation 。can you read it ？学生齐读请柬上的内容。
（2）教师指导学生完成判断正误的练习。
（3）教师发给每位学生一张画纸，让他们制作英语请柬。
6、 巩固和延伸
（1）做本单元配套练习
（2）听第一部分录音
（3）掌握四会单词及句子
（4）让学生制定欢送会节目单。
它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的4篇《导游的培训内容及方案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。