师德师风学习材料优秀3篇

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。至于关于师德师风的学习，需要掌握有哪些材料呢？下面是差异网为大伙儿带来的3篇《师德师风学习材料》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

师德师风学习材料 篇一

一、建立完善的班级干部管理体系，逐层落实人员责任，坚持每一天做好每一件事情。

一个班集体的面貌如何，不仅取决于班主任的组织和管理能力，也取决于班级小干部的能力，小干部在班级中起到了以点代面的作用，在工作中，我建立以学习组长和小队长为核心的基层管理体系，学习组长负责作业的检查、收发，小队长负责小组内的纪律和卫生，还定期对学生在学校的表现做出评价，活动的开展都是以小组同学为单位，这种形式有利于增强小组同学的凝聚力。班级干部的精心选拔和培养是一项长期的工作，因此开学之初，我总是让学生利用班队会时间竞选班级干部，本着公平、公正、民主的原则，给每一个孩子均等的机会，培养竞争意识服务意识的同时，锻炼学生的自我管理能力和约束能力。当选的干部都能以主人翁的热情投身到工作中去，珍惜机会的来之不易。

1、大力为当选的干部树立威信，使他们信心百倍地在同学中开展工作。

2、敢于放手让学生去按照自己的思路开展学生们自己喜欢的活动，是锻炼活动组织者能力的契机。本学期，班级多次开展了学生自己组织的主题中队会，学生比较喜欢的有《交通安全知多少》知识竞赛，《东北民俗风情》《古诗争霸赛》《宋词争霸赛》，学生们在活动中增长了见识，学到了知识，小干部利用课余时间自己做课件，这种活动形式学生非常喜欢，有的学生在日记当中高度评价了班级的主题中队活动。

3、定期培训班级干部，共同分析解决班级中实际存在的不足，广泛听取班级干部的意见，培养班级干部团结协作的精神，在小干部中建立正确的服务意识和舆论导向。坚持“人人有事做，事事有人管，每一天做好每一件事情。”一年来，班级管理实现了由繁重到简单轻松的过程。班级稳定了，学生情绪稳定了。

二、亲近每一位孩子，在班级管理中真正实现人性化管理。

人的管理就是心的管理，任何人在情感上都需要信任、尊重和理解。在教育的过程中，我密切关注每个孩子的成长，闲暇时间，我经常跟学生聊天，了解学生的思想动向，做到“时时都育人，事事都育人”，孩子喜欢老师，才会常常敞开心扉把自己的喜怒哀乐都倾诉给我，在生活中我和学生是心心相通的朋友，孩子过生日了，我把他领回家改善生活，买生日蛋糕庆贺……。孩子失去母亲，我把他带回家感受家庭的温暖，全家人带他去游玩，孩子父亲出了车祸，我和生活老师赶往家中安慰孩子和母亲……我常给孩子写关切的小纸条，用这种方式和学生沟通，亲近学生的心灵。关注每一个孩子的发展，树立班主任的威信，在班级工作中能起到事半功倍的效果。

三、化有形为无形，无痕的教育最可贵。

班级常有调皮捣蛋不听话的孩子，因此，我还是把学习《弟子规》作为班级德育管理的一个方面，每天早读的时候，学习背诵《弟子规》，每天一个学生到前面对所学内容详细讲解，一年下来，孩子们从《弟子规》中明白了很多道理，一些调皮捣蛋的学生也从中受到了教育。班级干部在全体同学的共同配合下制定了许多班级内部的常规，比如走路的常规、下课和间操的常规，班级图书借阅制度，每人每天的值日制度，还利用班队会时间强化学生的集体荣誉感，要求学生服务班级、增强自我约束力，长时间来，班级形成了“活而不乱、严而不死”的良好班容班貌。

四、以活动为载体，开阔学生的眼界，发散学生的思维，培养学生的能力。

本学期，在学校和部里的组织下，我们先后开展了“三、八”节向母亲献礼的活动，四月份开展了“向革命烈士献礼”革命先烈故事会活动，号召同学为学校捐书，大力开展节能环保活动，在五一期间还要求学生每天帮助家长做一件力所能及的家务劳动，在班级开展读<<红楼梦>><<三国演义>>主题读书活动，学生还在图书馆办了图书卡，看书成了班级同学非常热衷的一件事情，读书成了他们在课余时间最快乐的一件事情。搞好学生的业余文化生活，我还经常带学生一起打篮球，组织班级同学参与年组的呼啦圈比赛，组织学生六一游园，在大自然中让学生开阔心胸，快乐地放飞心中的梦想。我还组织学生搞“手拉手，大帮小活动。三年二班是我们的手拉手班级，逢有大扫除，学生们总是竭尽全力帮助小弟弟小妹妹们将卫生打扫干净，考虑到低年级学生的年龄特点，每天，我们的学生还义务为三年二班抬水，为办公室抬水，坚持久了也就形成了习惯。学生们还自己设计板报、壁报，用自己喜欢的各种形式来表达对实验学校的热爱。毕业典礼上学生们的节目感动了许多家长、许多老师，家长们都说：“孩子来了几年了，我们对学校非常满意，感谢学校的培养，感谢老师的教导。”

师德师风学习材料 篇二

对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心，这是新时代师德的三个重要内涵。

一、对自己拥有一颗平凡心

教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。

平凡意味着务实。当今中国已经走过了唱高调的时代，无论是国家还是老百姓都变得越来越务实。务实就意味着从实际出发确定目标，意味着脚踏实地做事和实实在在地做人，也意味着实事求是地论人论事。教师作为一种社会身份和社会角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份内之事，也就是对社会尽了份，行了义，从而理所当然地从社会获取一份属于自己的应得的报酬。这是师德的物质基础。师德作为一种精神现象，不可能离开一定的物质基础。任何职业，教师也不例外。

平凡意味着回归生活。在传统文化背景下，教师被赋予太多的“光环”，当前必须顺应社会发展的趋势，师表形象要实现由“师”向“人”的复归，由圣神人格的道德楷模转向具有师范人格的模范公民。这是对教师人格的解放和人性的复归。

从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心，意味着，一是要安于平凡。教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。当教师，就要培养这种从平凡中见伟大的绿叶精神。二是淡泊名利。教师的工作性质是属于“以群体和他人为中心”的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此！当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的心理干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。

总之，教师是平凡的人，但平凡绝不意味着平庸和庸俗。教师是从事教书育人工作的专业人员，对教师的精神和人品的要求显然要比从事其他职业的人要高得多。的确，教师是普通人。但教师与从事其他职业的人不同的是，他还需要有不畏清贫的品质、不急功近利的情操、不为名利诱惑的人格、甘做人梯的品质、把学生的成长视为自己成功的心态、钟爱孩子的激情、永不泯灭的童心、博大兼容的胸襟……这就是为什么说教师是太阳底下最神圣的职业的原因。

二、对工作拥有一颗事业心

教书育人工作既可以是一份职业，又可以是一种事业。职业是人们用以谋生的一项工作，是一种谋生的方式；事业则是一个人的精神的寄托，是他一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。职业使人安身之命（命运），而事业使人安心立命（使命）。职业使人能够生活，而事业能够使人生活得有意义。教师的事业心和敬业精神是师德的核心，敬业意味着乐业和创业。

第一，乐业精神。乐业意味着对自己所从事的职业有“喜”、“爱”的情感。“优秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出来的，而是因为他们对所干的工作有乐趣，或者能找到工作的乐趣而产生对工作的极大的热情干出来的。真正的教育是发自内心的、充满激情的，是享受着工作的乐趣和幸福感的。这种乐趣和幸福感是职业道德的源泉，是教师工作的内在动力，同时也是教师善待学生的根本支撑。

第二，创业精神。教师应该具有无私奉献的精神，但绝不能因此把学生成才与教师成长对立起来，实际上，学生成才与教师成长是双向的，相辅相成的。从某种意义上讲，教师成长是学生成才的基础和前提，正所谓名师出高徒，毁灭自己，不是照亮别人的必要条件，并且简单地毁灭自己也不足以照亮别人。

总之，教师在自己的工作岗位上找到了兴趣和热爱，因此他们的工作能做得很出色，永远进取，不言放弃，并真正拥有着为人做事的尊严，教育事业需要这样的教师，他们是教育事业的脊梁，是国家和民族的希望。

三、对学生拥有一颗责任心

教师既有教育别人的使命，也有自我教育的使命。“孔融四岁，能让梨”，令我们肃然起敬；孔子、陶行知、苏格拉底等古今中外大家的教育思想，犹如盏盏明灯将人性引向光明。我们不是圣人，但我们是教育者。在履行教育职责问题上，我们孕着义不容辞的责任。

之所以要把“负责任”放在教育者前面，是因为教育并非万能的，并不是所有教育者都是高尚而神圣的，也不是所有教育活动和行为都行之有效。做负责任的教育者，实为职责所系。教育者须为人师表，率啡垂范，应关注教育细节，发挥榜样示范作用。在教育生活中事必躬亲，伸手弯腰保护环境，主动积极参与或处置校务，哪怕是转动了一下表针，关闭了一盏灯、一扇窗阻，拾起地上一张废纸等，也必将影响和带动同事以及学生向上的热情。教师要加强学习，加强沟通交流，因为“教师和学生是一对相互依赖的生命，是一对共同成长的伙伴”。真正作到为人师表，有高尚的精神境界，要以献身教育事业为荣，爱生如阻？甘为人梯，对学生充满极大的热情。新世纪的教师应具有完美的职业道德，高尚的情操，丰厚的文化底蕴，优秀的艺术表现，言传身教，以身垂范。爱学生应是教师多种素质中最为重要的一种。也是孕责任的表现。孩子重视老师的爱胜过父母的爱，对师爱的反映比对父爱母爱更强烈。教师的爱会使学生受到感动，感召而引起模仿，使他们产生“应像教师那样做人”的意嫌爆更能使师生之间架起一座互相信赖的桥梁，自觉愉快的接受老师的教育乃至严厉的批评。

师德师风教育专题学习 篇三

1.引导教师确立职业理想

教师工作平凡中蕴含着伟大，辛苦中潜存欢乐。要把教师职业作为神圣的事业去追求，既要在确定职业时处理好个人志趣同社会需求两者之间的结合与统一关系，又要处理好职业定位与个人才能的关系，建立起只要勇于实践，勤于积累，通过辛勤劳动定会成为合格教师的信心。还要树立正确的苦乐观，发扬艰苦奋斗、埋头苦干精神，在实践中追求成就。

2.引导教师强化职业责任

作为教师，首先应对职业责任在思想上承认和自觉认同，把它转化为认真履行的道德义务，落实到教师的全部实际行动中，真正做到热爱学生，对学生全面负责，坚持把热爱学生和对学生负责看作教师的责任，坚持教育对学生负责、对家长负责和对社会负责、对事业负责的一致性原则。

3.引导教师严守职业纪律

职业纪律是职业劳动者必须遵守的规章制度和要求，是维持教育活动正常进行的保证。教师要成为学生的表率，必须模范地遵守职业纪律。学校工会要帮助教师强化政治纪律观念，严格维护社会主义讲坛的纯洁性。要强化教师角色意识，准确把握为人师者的言行态度，管得住自己。认识学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是表率。要提高教师廉洁从教的自觉性，自觉抵制市场经济对教育带来的负面影响，抵制以教谋私、唯利是图的不良风气。

4.引导教师优化职业作风

教师的职业作风，反映了教师在职业活动中的态度和行为，这本身就是一种教育的无形和巨大的精神力量，具有明显的示范性特征。教师职业的特点要求，要建立热心追求真理、勇于探索的学术风气，敢想敢说敢于，敢于向权威挑战，“格物穷理”，敢领学术之先，在教育科学和现代科学中有大作为。要着力在教师中发扬团结奋斗、互相协作的风格，依靠群体优势开拓教育的新局面，实现教育行为由“个体小生产”向“社会化大合作”的转变。

5. 引导教师提高职业技能

教师职业技能，反映了个体从事教育的技术水平和能力，是个体实现职业理想，形成高尚职业道德的重要保证，是事业对教师的。基本要求和主要要求，是评判教师是否胜任工作的重要标准。

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的3篇《师德师风学习材料》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。