优教通平台体验报告最新5篇

优教通平台体验报告 篇一

优教通平台体验报告

教师空间

首页：

 首页涵盖了备课系统、学生作业和学科教研。左上角站内消息栏可以让教师明了关于班班通站内接收的通知、学生作业或者家长学生提问的问题，设计比较合理。教材资源：

 栏目定位及操作：首先可以选择通过资料筛选栏目已经设置好的教材，然后通过左边的选择教材栏目可以对自己需要的课程进行二次筛选，完成上述操作之后，在屏幕右方就会显示自己选择的课程，然后教师就可以通过这个子栏目进行备课准备。同时，我们这个栏目分为全部、教案、课件、素材、习题。每个栏目下都有我们需要的各种资源，我们可以选择我们所需要的资源进行推荐、下载、浏览、收藏功能。四种功能如其名，推荐功能可以把我们认为对学生有用的资源推荐给我们的班级，这样我们的同学就可以通过学生客户端接收到我们给他们推荐的资源可以完成课前准备；下载功能就是我们可以把我们需要的资源下载出来方便我们备课；浏览功能也就是我们可以在线浏览我们的资源；收藏功能也就是可以把我们选择的资源进行收藏到收藏夹中，这样我们可以在授课系统中轻松选择使用。

 栏目资源：我们的资源分为四种：教案、课件、素材、习题。教案也就是教师教学之前对课程的理解和这个课程我们的教学目标对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等；课件是根据大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，主要是以ppt形式展现，包括课本、教案、练习、自测、参考书籍和相关案例等；素材主要是对教学内容的延伸，主要是包括对我们章节学习内容在生活应用或者其他相关学习内容，主要以视频、图片等形式呈现；习题顾名思义也就是也就是对于本章节学习的题目练习。

 此栏目的内容几乎涵盖了教师平常教学中用到的所有准备内容，设计合理。同步导学：

 同步导学功能可以实现教师与学生家长的互通。首先打开此栏目之后，屏幕左方可以选择自己需要的教材和课程。同步导学分为对学生的课前学习、巩固复习、拓展延伸。我们可以通过同步导学功能可以编辑导学案，导学案就是教师对学生需要的资源进行增加，可以通过班班通备课系统增加或者教师增加教师自己的资源。我们通过编辑导学案功能可以增加或者删除导学案。编辑之后可以通过发送导学案功能发给自己的班级。 这个栏目把我们教师、学生、家长有效的联系起来，达到互动的效果。网上作业:  这个栏目顾名思义也就是帮助老师在网上给学生布置作业。包括布置作业，批改作业，作业统计三个功能块。布置作业栏目也就是点击创建作业子栏目通过在线功能给学生布置作业，里面有系统已经录入的作业教师可以进行筛选；同时老师也可以通过网络自己编辑作业或者把已经编辑好的通过上传附件功能上传到网络布置给学生，我们把已经编辑完成的作业发布给学生。批改作业功能也就是教师可以在线批改学生已经提交上来的作业。作业统计栏目可以查看学生错题率和完成情况，错题统计以柱状统计表形式展现出来学生的错误率，使教师知道学生的需要。家校互动：

 包括站内消息和作业两个功能。站内统计以邮箱形式展现，也就是学生家长可以通过站内邮件形式给老师提意见或者建议。作业栏目分为布置和查询功能，布置作业栏目编辑作业并通知家长。查询功能可以查询以前布置的作业。网上答疑：

 可以帮助教师在线解决学生提问的问题达到互动和帮助孩子的效果，可以接收学生提问的问题进行答疑，对于普遍的好问题可以进行精选让同学们注意这个问题。班级管理：

 可以设置班级或者加入班级。教学资源、拓展资源：

 整合网络上关于教育有关的内容，帮助我们学习教学经验，是教师课下的业余拓展项目。品牌资源：

 是优教通和各大教育网站的联谊栏目，可以通过本网打开我们喜欢的网站。本地资源:  是我们本地教学的一个共享项目，教师可以通过此栏目了解其他教师上传的教学文件，取其精华加以应用。

学生空间：

首页：

 同样学生空间也涵盖了学生系统的主要功能。左上角的站内消息提示教师给自己布置的作业以及教师、家长推荐的课程和发送的导学案。同步导学：

 学生空间的同步导学中屏幕左方也可以选择自己需要的教材和课程。对学生的同步导学中也有系统编辑好的课前学习、巩固复习、拓展延伸等功能。右上方我的作业栏目下是教师给自己留下的作业，可以通过此栏目打开。我的作业栏目下方是教师推荐栏目，也就是教师通过教师空间教材资源给我们推荐的课件。测评提升：

 对于初中及以上学生，分为选题测试、试题收藏、错题本、测试报告四个栏目。选题测试栏目可以让学生课下选择测试提高自己能力，里面有卷子有练习，学生可以自我选择，同时开有小考、中考、高考专项练习，学生可以选择各个难度的试题。试题收藏是学生以前自己收藏的题目可以在里面选择。错题本记录学生以往出现的错题，有助于学生巩固练习。其中点击我要测试功能可以做完之后直接出答案，这样方便学生学习，如果有不明白的地方还可以提问名师进行答疑。网上答疑：

 和教师空间的类似，学生可以在里面提问问题也可以浏览别人提问的问题，达到学生与老师的互动。家校互动：

 功能和教师空间类似。专项培优：

 此栏目选择了学生学习过程中容易出现错误、误解或者懵懂的问题进行专项训练与学习。同时有推荐功能可以推荐给同学。也可以在此栏目看到同学和家长的推荐。课外拓展：

 帮助孩子学习课外的其他知识。健康成长:  其中汇集孩子成长过程中出现的问题与解决方案，帮助孩子健康快乐的成长。名师讲堂：

 系统提供各位名师的课堂讲课视频，帮助孩子对课堂上没有听懂的问题重新听讲，具有同步辅导作用。

家长空间：

首页：

 家长空间的同样位置也是站内消息，可以提示教师给孩子布置的作业，以及学生通过系统的学习动态。下方栏目分为我的孩子和家长学堂子栏目。同步辅学：

 同样同步辅学功能和教师空间和学生空间的基本一样。右上方孩子作业栏目可以；了解教师布置的作业以及孩子的完成情况、还可以打开作业给孩子签字。家长也可以通过预习、复习、拓展功能通过学习辅导孩子。专项培优：

 同孩子空间的基本一样，可以把有用的知识推荐给自己的孩子。家校互动：

 分为教师推荐、作业通知、站内消息、网上作业四个栏目。教师推荐栏目可以同步学生的学习速度，让家长有效的辅导学生课余学习；作业通知可以收到教师布置的作业督导孩子完成；站内消息和教师空间、学生空间类似；网上作业等孩子完成作业之后可以进行家长签字。课外拓展、名师讲堂：

 和孩子空间的功能类似，可以增加自己的学习进行辅导或者教育孩子。家长学堂：

 教家长如何正确的教育孩子、如何帮助孩子快乐成长学习。

优化建议: 教师栏目重复栏目太多，有待优化提高，比如家校互动中作业栏目重复或者合并到网上作业中，班级管理移到上角设置中，不应该独占一栏。丰富孩子空间的内容，因为教学目的主要是为了孩子的学习，同时孩子空间的操作内容应该简化，重复项太多。增加主页搜索栏目；增加帮助栏目：介绍各栏目的应用和操作方法；美化网站:简洁；增加在线客服栏目：帮助客户解决使用过程中出现的疑问；增加反馈建议栏目：收集客户为我们提出的意见和建议，了解客户的需求。增加广告悬浮页，增加收益。

优教通使用心得体会 篇二

“优教通”教学平台使用心得体会

盘山县甜水学校 张云

“三通二平台”是国家提出的教育教学信息化的战略平台。“优教通”教学平台是“三通二平台”的一部份。我们盘山县甜水学校自2014年开始推广“优教通”平台的使用。“优教通”平台是全国各省共同使用的教育教学平台。它不仅实现了资源共享，而且实现了集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动。

在课堂教学中，合理巧妙地运用“优教通”平台进行多媒体教学，有利于激发学生的学习兴趣，改变传统的课堂教学模式，发挥学生的主体作用，提高学生的思维能力，拓宽学生的学习内容，开阔学生的学习视野，扩大学生的知识储备，启迪学生的创新思维，挖掘学生的潜能，从而优化课堂教学。

“优教通”平台涵盖了备课系统、学生作业和学科教研以及家校互动。左上角站内消息栏可以让教师明确关于优教通站内接收的通知、学生作业或者家长、学生提问的问题。主要由以下十大模块组成：

同步备课：

首先可以选择通过资料筛选栏目已经设置好的教材，然后通过左边的选择教材栏目可以对自己需要的课程进行二次筛选，完成上述操作之后，在屏幕右方就会显示自己选择的课程，然后教师就可以通过这个子栏目进行备课准备。同时，我们这个栏目分为全部、教案、课件、素材、习题、拓展、及电子教材。每个栏目下都有我们需要的各种资源，我们可以选择我们所需要的资源进行推荐、下载、浏览、收藏功能。四种功能如其名，推荐功能可以把我们认为对学生有用的资源推荐给我们的班级，这样我们的同学就可以通过学生客户端接收到我们给他们推荐的资源可以完成课前准备；下载功能就是我们可以把我们需要的资源下载出来方便我们备课；浏览功能也就是我们可以在线浏览我们的资源；收藏功能也就是可以把我们选择的资源进行收藏到收藏夹中，这样我们可以在授课系统中轻松选择使用。

同步导学：

同步导学功能可以实现教师与学生家长的互通。首先打开此栏目之后，屏幕左方可以选择自己需要的教材和课程。同步导学分为对学生的课前学习、巩固复习、拓展延伸。我们可以通过同步导学功能可以编辑导学案，导学案就是教师对学生需要的资源进行增加，可以通过班班通备课系统增加或者教师增加教师自己的资源。我们通过编辑导学案功能可以增加或者删除导学案。编辑之后可以通过发送导学案功能发给自己的班级。

这个栏目把我们教师、学生、家长有效的联系起来，达到互动的效果。

网上作业: 这个栏目顾名思义也就是帮助老师在网上给学生布置作业。包括布置作业，批改作业，作业统计三个功能块。布置作业栏目也就是点击创建作业子栏目通过在线功能给学生布置作业，里面有系统已经录入的作业教师可以进行筛选；同时老师也可以通过网络自己编辑作业或者把已经编辑好的通过上传附件功能上传到网络布置给学生，我们把已经编辑完成的作业发布给学生。批改作业功能也就是教师可以在线批改学生已经提交上来的作业。作业统计栏目可以查看学生错题率和完成情况，错题统计以柱状统计表形式展现出来学生的错误率，使教师知道学生的需要。

考试专题：

除了每章节的试题外，还增加了每年中考在每一章中所出试题及权重比。

家校互动：

包括站内消息和作业两个功能。站内统计以邮箱形式展现，也就是学生家长可以通过站内邮件形式给老师提意见或者建议。作业栏目分为布置和查询功能，布置作业栏目编辑作业并通知家长。查询功能可以查询以前布置的作业。

家校互动，教师起到了纽带的作用。人与人之间是需要交流的，家长与孩子之间也不例外。在教师的指导下，如果父母能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，这种沟通对孩子的成长意义是深远的。

课外阅读：

整合网络上关于教育有关的内容，帮助我们学习教学经验，是教师课下的业余拓展项目。教师讲课前可以到这里看别的老师怎么讲，吸取精华，加入自已的课里。还可以找到更多与讲课有关背景图片，影音资料。

学科教研： 是优教通和各大教育网站的联谊栏目，可以通过本栏目，打开我们喜欢的全国各地的教师所上传的教育教学资源。

课程开发：

是教师运用FLASH、Authorware、PowerPoint、PHOTOSHOP等软件，对所讲的内容进行声音、图像、视频的整合。

本地资源: 是我们省内教学的一个共享项目，教师可以通过此栏目了解其他教师上传的教学文件，取其精华加以应用。

学生空间：

同样学生空间也涵盖了学生系统的主要功能。左上角的站内消息提示教师给自己布置的作业以及教师、家长推荐的课程和发送的导学案。

总之，“优教通”平台，通过对以上十个模块的理解与运用，使学生更直观、更生动的理解和掌握所学的知识。拓展学习，加深了学生自觉探索学习的能力，拓展了学生的学习空间，促进了学生个性的成长，促进了学生产生极大的兴趣去选择适合自己的学习内容和学习方法，选择自己喜欢的学习媒体，在网上发表自己独特的观点。家校互动，使教师与家长不间断的保持联系，推动了学生在学习上的进步，在身心上的健康成长。“优教通”教学平台的使用，使教育教学成绩有了质的提升，是我们每一名教师都离不开的好平台。

2016年10月10日

微信公众平台体验报告 篇三

微信公众平台体验报告

近期听到了不少的名人都加入到微信的大军中，如2012年8月28“歌坛浪子”王杰入驻微信倾情互动，同时安以轩（微信号：anyixuanhy）昨晚大秀甜点照片，劲爆消息，钢牙哥首次发声。无疑微信越来越火爆，而且微信公众平台也来势汹汹，突然间不少企业和个人甚至微博上的营销帐号们都开始入驻微信公众平台了，这里有很早就在微信认证的i黑马、冷兔等。笔者就微信公众平台与微信初次体验了一回，微信强大的同时也存在的问题，下面就将体验经验跟各位分享下。

（一）微信与微信公共平台名字的由来

在没有玩过以及跟朋友交谈前本人确实是混绕两种的叫法，其实现在还是有不少人不清楚微信与微信公众平台的区别，就笔者的理解：微信是手机客户端的社交软件的叫法，但是随着微信的公共平台的出现，让微信也可以在电脑页面上操作，微信公众平台是在电脑操作的加法，切勿搞混乱，简单的打个比方，微信其实就是一个企业的一个客户，微信公众平台就是一个企业，微信公众平台向微信用户发送信息，就是企业向客户发送信息，所以以后听到别人说玩微信，其实是在手机上玩。

（二)微信功能模块(笔者手机N82）

1、微信模块

一登陆微信界面是有四大模块：微信、联系人（通讯录）、朋友们、设置。

微信：是信息提示，就像QQ的最近联系人的版块

联系人（通讯录）：是微信的好友以及系统的插件的版块

朋友们；相当于QQ的搜索版块

设置：微信的账号设置、个性签名等，类似QQ软件的资料设置。

总结：四大模块的解释，其实很明确的看到，微信的设置其实是在模仿腾讯QQ的，没方法，微信就是腾讯设置。

2、朋友们功能

微信中有很多的功能的都是在朋友们模块里面有8大功能：

朋友圈：通过这里可以看到你朋友最新的动态

添加好友：添加好友就是加微信好友，可以通过微信号、QQ号、手机号来搜索

查看QQ好友：微信是可以跟QQ绑定的，所以可以通过这个功能来给你的QQ好友加为微信好友。

查看手机联系人：将手机联系人的有开通或者没有开通的微信的都一目了然，通过手机直接加为微信好友，或者邀请朋友注册

附近的人：就是在手机附近使用微信的人都可以看到，可以跟他们打招呼并且加为好友

摇一摇：就是同时用摇一摇的相互打招呼

漂流瓶：与QQ空间漂流瓶一样

二维码扫描（分享与邀请）：顾名思义就是扫描别人的二维码，进而加为微信好友（信友）

总结：其实朋友们的八大功能差不大包括了微信的功能，这几大功能是从QQ软件搜索查找演变过来的(三)微信公众平台

微信公众平台分为六个版面：功能一步了然，公共平台就是充当了免费群发信息的平台。

（四）微信与微信平台的结合玩过微信与微信公众平台都知道，QQ号码一旦注册了个人账户就是在手机上注册了，就不允许个人账户升级为公众账户，其实是防止广告用户的借用个人账户围鱼塘，然后一转身变为公众账户，借用公众账户的群发信息来让好友收到订阅信息，进而达到营销的效果。其实两个使用一个在手机、一个在电脑上，能够更好的利用如今移动互联网的好处，移动互联网是必然会成为主流，是腾讯的一种策略。

微信与微信公众平台的初体验报告到此结束，现在已经有很多人在用微信搭建自己的平台，开始前期的围鱼塘的行为，等到酝酿到一定的时候，就会爆发出更多的营销力，各种的微信营销的例会如雨后春笋般出现，一批又一批的微信的受益者诞生，新一轮的营销盛宴已经开始，你还等什么，借用卢松松在博客中说的，博客，你错过了；SNS，你错过了；微博，你错过了；而微信新推出的公众平台，你不能再错过了。

优教班班通使用说明文档 篇四

优教班班通概述

优教班班通由郑州威科姆科技股份有限公司设计、开发，它根据教师、学生及家长需求，基于中小学班班通系统，秉承“服务教师、专注学生、助力家长”的理念，引进丰富的优质教育资源，提供教师备授课功能；提供资源推荐辅助学生预习和课后复习；提供在线作业提高作业批改效率及学生作业错题自动汇总功能；提供学生辅导答疑功能；提供教师、学生、家长之间的多终端信息互动功能等。以优质数字教育资源建设与共享为核心，为教师、学生、家长建立实名制网络学习环境，提高教育现代化水平，实现了教师、学生、家长之间教育资源、教育信息等的共享及互动。

业务功能图如下:

教师应用流程图如下:

教师可通过PC、手机和平板三种终端实现资源的预览、推荐、收藏、下载、上传、共享、布置作业、信息互动等应用，通过教室教学机实现授课资源调用等基本应用。教师PC端应用基本功能

教师在PC端主要进行资源预览、课程设置、推荐、收藏、下载、上传、共享、学生疑问查看及布置作业等应用。教师版共包含以下10个栏目：首页、教材资源、同步导学、网上作业、家校互动、网上答疑、班级管理、学科教研、拓展资源和品牌资源。

2.1 插件下载与安装

为保障教师在应用过程中更加便捷、顺利，在使用前需进行资源播放插件的下载与安装。

第一步，在IE地址栏中输入。

第二步，在首页右上角中选择第三步，在页面最下端选择PC插件下载。，打开新页面。

第四步，下载完后之后，双击下载图标，出现安装界面，点击“完成”即可。

2.2 平台登录

在页面登录框中输入账号和密码，教师帐号为原班班通账号和密码（账号为16位数字）；也可绑定个人手机号，密码以教师个人设置新密码为准；用户也可选择“记住密码”，点击登录即可。

提示：如果教师在登录平台后进行个人设置，可修改密码和绑定手机帐号。从工具栏中点击“个人设置”，进行密码修改和绑定手机。

2.3 资源应用

2.3.1资源检索与课程设置

在教材资源、拓展资源、学科教研及品牌资源栏目下，用户均可对所需资源进行检索。2.3.2资源浏览与收藏

1)资源浏览

检索到相应资源之后，点击“浏览”，可直接在新页面中预览资源。

提示：在播放窗口右下角，有针对“无法正常播放”问题的帮助。

2)资源云收藏

通过资源云收藏，可直接对平台资源进行在线筛选，在授课时快捷的找到资源并进行调用。

点击资源右侧“收藏”，选择资源收藏的目录，点击“确实”即可。资源收藏成功后，用户可通过 “收藏夹”对资源进行下载、预览和删除的操作。教师收藏后，授课时可以直接从教师收藏中调用，进行教学；

2.3.3资源推荐

通过资源推荐，教师可以将学生预习和复习的资源推荐给班级学生，学生在平台上可直接查看教师推荐的学习资源，更好的进行预习和复习，提高学习效果。

点击资源右侧“推荐”，选择该条资源推荐的范围，点击“确定”，该范围内的学生将在“同步导学”和“首页”栏目下看到该条资源，学生可以直接单击学习。

2.3.4资源下载

点击资源右侧“下载”，在弹出的窗口中选择资源存储目录，点击“下载”即可。

2.3.5资源上传与管理

（1）资源上传至u盘

资源上传至u盘，教师在授课时可以直接调用u盘资源，完成授课。（2）资源上传至教师文件夹

第一步，选择“工具栏”中“教师文件夹”；

第二步，选择“文件上传”——选文件夹或选文件——开始上传，即可完成资源上传。除上传文件外，教师可对文件进行管理，如建文件夹、修改文件、删除、移动、共享、浏览、下载等操作。

提示：教师上传资源后，授课时可以直接从教师文件夹中调用，进行教学；

2.4 同步导学

在线编辑导学案，根据学情特点推荐预习、重难点及学习巩固资源，有效提高教师上课针对性。第一步，选择同步导学栏目，进入到导步导学资源展示界面；选择课程目录，点击页面中间的“编辑导学案”，如下图所示：

第二步，进入导学案编辑界面，编辑“导学目标”与导学目录描述、增加与删除资源；

第三步，根据学生学生目标，教师可选择添加 “教材资源”或“教师文件夹”资源；

第四步、资源编辑完成后，选择页面上方或下方的“保存”，保存当前编辑资源，然后选择“返回”，切换到“同步导学”资源呈现界面；选择“发送导学案”，设置相应“班级”，选择“确定”即可完成导学案推荐；

2.5 网上作业

网上作业具备自动组卷、自动阅卷，科学统计等功能，为老师提供了丰富的课后作业试题。教师可选择试题组成作业，也可以自己编辑作业；学生可在线作答或离线作答，平台可自动统计学生作业情况；也可实现家长对作业的签字，便于老师管理作业。

1)布置作业

第一步，选择“网上作业”；选择“选择课”，点出“创建作业”。

第二步，进入试题编辑界面，教师可选择“题库作业”；题库试题可通过“按章节选题”或“按知识点选题”检索试题资源或“按套卷选题”检索试题；可通过“题型”或“难度”系数的检索习题；

第三步，用户浏览习题并查看答案解析，然后对选好的试题选择“加入作业”按钮即可。当本次作业选中的习题都加入作业之后，点击页面上方的“进入作业栏”按钮。

第四步，对本次作业进行命名，点击“完成”，完成本次作业创建。

备注：如果作业需要修改，可对不合适的作业试题进行删除操作，也可继续“添加试题”（进入选题页面），也可新建试题。

“在线编辑”作业是指教师可自主编辑个性化作业，辅助教师开展课后辅导。选择“在线编辑”——输入作业名称——编辑试题——“上传附件”——“确实”。完成点击“完成”按钮即可。

“作业通知”是指教师可以直接布置需要在作业本上完成的作业，例如“生字的抄写”等。选择“作业通知”——输入作业名称——编辑作业内容——点击“完成”即可。

2)查看作业

教师可随时查看已经创建的作业，进行编辑（再次编辑作业名称、习题等）、预览、删除和发布等操作。

3)发布作业

点击作业后面 “未发布”——选择“接收班级”——设置开始时间和结束时间——点击“发布”即可。

注：开始时间默认为当前时间，结束时间默认为当前时间之后的第三天。

4)批改作业

在“网上作业”中选择“批改作业”，选择具体班级，找到需要批改的作业。点击“查看”——“选择作业”——“设置为已批改”

打开学生作业完成情况页面之后，可看到学生的作业完成情况，并对作业情况进行评价，尤其是对作业中的每套题打分，点击“保存”即可。

5)作业统计 点击“作业统计”按钮，可查看分别按照作业或学生来统计作业的完成情况。

2.6 网上答疑

学生可在优教班班通上提问，由郑州教育资源中心组织百位名师进行解答，该学段所有教师可查看问答情况，了解学生疑问，更好的进行教学。

教师可通过“网上答疑”栏目查看“最新提问、已解答问题、未解答问题、精选问题、问题库”中问题，可直接点击查看相关问题及解答情况。

2.7 家校互动应用

优教班班通信息沟通可以站内信、手机短信和手机消息客户端三种方式实现。其中PC端可以进行信息的接收、发送和管理等；

1)收信息与读信息

选择“家校互动”，选择“收件箱”、“未读消息”可接收并查看消息，选择“又发消息”可查看发送历史消息。

2)写信息

同时可发送至站内信（收件人在站内信中查看）、手机短息（收件人收到手机短信）和手机消息客户端（收件人通过手机消息客户端查看）。提示：发公告是指消息群发；发留言是指消息发送到指定的个人；

第一步，选择“写信息”——选择“发消息”或“发短信”——选择“发公告”或“发留言”——编辑消息“主题”——编辑消息内容（可使用“消息模板”）——“上传附件”——选择“即时发送”或“定时发送”——选择“消息类型”——点击“发送”； 教师移动客户端应用基本功能

3.1消息客户端

通过手机客户端，教师可以接收与发送手机短信和客户端信息。使用手机消息客户端时，用户需进行手机消息客户端的下载与安装，具体如下：有两种方式实现优教班班通手机消息客户端的下载与安装。

3.1.1客户端下载与安装

第一种方式，通过PC和手机网页浏览器下载；在浏览器的地址栏中输入。分别选择“优教通消息”和“优教通资源”的客户端，进行下载并安装。

第二种方式：通过手机软件市场直接下载与安装；

Android系统：手机或平板访问安卓市场/安智市场，搜索“优教通”，进行下载与安装。

IOS客户端：iphone或ipad访问APP store，搜索“优教通”，进行下载与安装。

3.1.2客户端登录

在登录界面中输入账号和密码，教师帐号为原班班通账号和密码（账号为16位数字）；也可绑定个人手机号，密码以教师个人设置新密码为准；用户也可选择“记住密码”，点击登录即可。

3.1.3发消息和短信

登录手机客户端后，点击右上角“写消息”标识，进入消息编辑界面。选择添加收件人——编辑主题和内容——选择添加附件——点击“发送短信”。点击“发送短信”后，信息可同时发送客户端信息（站内信）和手机短信，若无绑定手机号码，则仅发送至站内信。

3.1.4接收消息

登录之后，对当前消息进行分类型查看；点击左上角“编辑”可选择相应信息进行删除等操作。

学生与家长客户端展示

3.2资源客户端

教师可通过PC、手机和平板三种终端实现资源的预览、推荐、收藏、下载、上传、共享、布置作业、信息互动等应用。手机及PAD客户端教师应用包含两部分：同步资源和学生辅导。

3.2.1客户端下载与安装

客户端下载试与消息客户端方式相同，详见3.1.1；

3.2.2客户端登录

手机或平板资源客户端登录方式如手机消息客户端登录方式相同，详见3.1.2；

3.2.3资源应用

在同步资源栏目下资源实现资源浏览、收藏、推荐等快捷备课操作。

如果教师没有找到自己所需资源，可利用“课程设置”进行课程资源的调整。点击“课程设置”——“我定制的版本”——设置年级、学期、学科、版本——点击“确实”即可。

3.2.4作业布置与批改

在学生辅导栏目中，选择“作业”——“布置作业”——“编辑作业”——设置属性——选择“保存”——点击“发布”——选择“班级”即可。教师可以对编辑好的作业进行编辑、发布、删除等操作；

在“学生辅导”作业中，选择批改作业，看学生完成情况，并进行批改。教室授课端应用基本功能

4.1系统登录

双击教学机桌面客户端图标；在登录界面中输入“用户名”和“密码”，或点击个人姓名按钮，点击“登录”即可。

4.2资源调用

第一种方式，从“教师收藏”中调用:当教师在PC端已经收藏了授课时所需要的资源时，就可以从“教师收藏”中有针对性的预览资源。

首先，点击“教师收藏”；其次，点击相应的课程目录；即可点击课程中相应的资源； 第二种方式，从“教师文件夹”中调用:如果教师在PC端将个性化资源保存在教师文件夹中，此时可以通过点击“教师文件夹”栏目实现资源的调用。

点击“教师文件夹”，即可点击课程中相应的资源；

第三种方式；从U盘中调用资源：如果教师在PC端将个性化资源保存U盘中，此时可以通过点击“u盘资源”栏目实现资源的调用。

从“U盘资源”调用资源可以通过三个路径： 路径一：直接从登录界面中 “U盘资源”调用；

路径二：教师登录授课系统之后，从系统下方的“U盘资源”进入U盘，实现资源的调用。双击U盘，打开相应的资源，如图所示:

路径三：打开桌面上“计算机”，选择“可移动磁盘”，进行双击，调用资源；

优教通产品体验及认识_ 篇五

优教通产品体验及认识

小学编辑部语文 王盼

优教通产品针对三类用户：教师、学生和家长，所以本产品分为教师空间、学生空间和家长空间，针对不同的用户在不同的空间中有不同的侧重点和各自的重点栏目。作为初次体验者仅以此报告作出对本产品的体验总结并提出优化建议。

 操作流程体验

一、教师空间

下分十一个栏目：首页、教材资源、同步导学、网上作业、网上答疑、学科教研、拓展资源、品牌资源和本地资源，并于右上角设有站内消息、课程设置、收藏夹、教师文件夹和教师应用的快捷标签。课程设置可以一次性设置整个空间的课程进度，收藏夹可以储存教师要保存的资源，教师文件夹与教师授课端同步，方便快捷。

首页：主要展示教师用户的重点应用资源，分别有三部分：备课授课、学生作业和学科教研，教师可以快捷搜索应用资源。

教材资源：首先右上方是不同学段的小学、初中和高中的筛选，然后进行资料筛选下不同年级、不同学科、不同版本的选择，在左侧“选择教材”一栏下勾选课程可设置当前进度，右侧即会搜索到需要的全部资源。资源分类清晰，主要分为教案、课件、素材和习题，教师可以进行推荐、下载、浏览和收藏。

同步导学：与教材资源操作相似，选择不同学段的不同科目和篇目，教师可以通过编辑导学案对学生需要的资源进行整理，然后将导学案发送至班级，帮助学生进行有效的课前预习。

网上作业：分为布置作业、批改作业和作业统计三部分。教师可以选择版本和科目点击“推荐作业”来搜索和筛选同步优秀作业模本，推荐给学生，或是点击“我设计的作业”来创建作业。待学生作业上交即可批改作业，用作业统计来查看所有作业完成状态和每个学生的作业完成状态，并可进行错题统计来重新定位所学知识的重难点和每个学生的知识漏洞。

家校互动：分为站内消息和作业两部分，站内消息主要以邮箱的形式来与家长进行学生学习状态、作业完成状况以及成绩等方面的交流与沟通。作业主要分为作业布置与作业查询，以利于家长掌握学生学习动态。

网上答疑：教师可以在线解答学生提问的问题，解决师生交流的空间问题，并将提问次数多且有代表性的问题列为精选问题，解决大多数学生的知识盲区和漏洞。

班级管理：教师可以设置班级和加入班级，进行班级信息管理和成员管理，以利于进行信息发布和资源共享。

学科教研：下分名师讲堂、教育研究、教育法规、学校管理、学科教研、教育技术、教育管理、专业参考、德育教育和学科教学。其重点是教育研究、教育法规和学科教研的热点资源。

拓展资源：主要是为教师提供课外拓展的专题活动、学科知识或是专题研究，提高教师能力，培养教师素养，丰富学生的教育内涵。

品牌资源：聚合全国权威的教育品牌，为教师提供最热最新的资源和应用。

本地资源：聚合本地优质教育资源，为整合本地的教学资源和专题资源。

二、学生空间

下分八个栏目：首页、同步导学、网上答疑、家校互动、专项培优、课外拓展、健康成长和名师课堂，右上角与教师空间的内容类似，应用平台为学生应用内容。

首页：下分同步辅导、快乐学习和第二课堂三个板块，同步辅导下为同步导学、网上作业和网上答疑，快乐学习为名师辅导，第二课堂分为课外拓展和健康成长。

同步导学：学生可以选择教材以及勾选课程来搜索课前预习和拓展延伸，页面的右侧为教师布置的作业、教师推荐的资源和专项培优。学生可以自行预习和知识拓展，并进行专题培训。

网上答疑：分为我的答疑和精选问题两部分，学生可以点击“我要提问”来上传自己的问题并等待解答，也可以浏览精选问题来检验自己所学知识，可以弥补不足也可以巩固提高。

家校互动：功能和操作与教师空间类似。

专项培优：左侧为专项学习和训练，学生可以进行重难点的练习与巩固。右侧为好友推荐和家长推荐的专项培优。

课外拓展：帮助学生拓展课外知识，培养思想道德情操。

健康成长：指导学生关注生理与心理的发展以及饮食、安全等问题，提到学生的自我关注和自我保护意识。

名师讲堂：学生选择教材和勾选课程，从中寻找自己存疑的讲解辅导视频帮住进一步理解与学习。

三、家长空间

下分七个栏目：首页、同步辅学、专项培优、家校互动、课外拓展、家长学堂和名师课堂，右上角与教师学生空间类似，应用平台为家长应用平台。

首页：主要分为“我的孩子”和“家长学堂”两部分，“我的孩子”主要展现同步辅导、教师推荐资源以及网上作业，帮助家长辅导学生以及监督学生学习进度。“家长学堂”下的亲子教育、家教视点和教育热点帮助家长了解学习教育方法和培养良好的教育心态

同步辅学：与学生空间此栏目相似，家长可以跟进孩子学习进度，了解学习内容，便于进行家庭辅导。右侧可以看到孩子作业布置情况来督促孩子学习。

专项培优：与学生空间的此栏目类似，家长可以为孩子推荐优质资源。家校互动：分为教师推荐、作业通知、站内消息和网上作业四部分。家长可以从教师推荐中跟进学生学习进度，筛选有用资源推荐给学生。作业通知可以让家长了解当日学生作业以及整合学生长时间的作业完成情况。站内消息建立教师和家长之间关于学生学习进度状态的联系。网上作业在学生完成作业时家长可以进行确认和签字。

课外拓展：与学生空间此栏目类似，家长可以了解有助于培养学生思想道德情操以及拓展学生课外知识的活动与专题。

家长学堂：有关于学生健康、安全、饮食和教育等知识指导，为家长与学生的亲子教育支招。名师课堂：与学生空间此栏目相似，为家长提供资源，帮助学生扎实基础、稳步提高。

 内容效果体验

从教师体验角度来说，此平台提供了教学、管理、与家长互动、自身业务拓展与提高等方面的栏目，为教师教育教学工作提供便利，但平台的基础操作和内容建设还有待完善。就教师工作而言，备课资源、学生作业和教师教研为重要内容，而首页是教师进入教师空间的第一页，应将备课资源、学生作业和教师教研这三个重点板块放在首页，但现有平台首页只有备课资源和教师教研两项，应在其栏目下添加学生作业板块。教材资源栏目下除条件筛选外，还有资源名称的直接搜索，但资源搜索不准确，当输入“小学语文一年级课件”时，搜索出的内容包含教案、素材等内容，教师要花费时间进行人工筛选，费时且费事。家校互动栏目主要运用邮件与家长进行交流，但是目前大部分家长并不将邮件作为常用交流工具，这样对家长和教师来说不够快捷便利。

从学生体验角度来说，此平台提供了同步导学、网上答疑、专项培优以及课外拓展等方面的栏目，为学生的预习以及复习巩固训练提供丰富的资源。在小学学生空间首页下，同步辅导板块下有教师的课件与教案，这不是小学生预习的必要内容，页面内容安排不合网上答疑栏目下按照问题标题搜索不到答案时没有直接形成新问题进行提问，还要再点击“我要提问”来重新输入问题，应该简化操作步骤。

从家长体验角度来说，此平台提供了同步辅学、家校互动、家长学堂等方面的栏目，但是对于家长来说最为重要的不仅是对学生知识的辅导，更应是培养良好的教育方法、教育习惯和心态，本空间包含“亲子教育”、“行为习惯”、“兴趣培养”等与教育相关的方法指导，但是资源不够丰富，有些内容不够实用，应该收集家长关心度高、有代表性的教育信息分析，丰富资源、细化分类。

 优化建议

教师空间：

1、在此体验平台应建立教师交流互动栏目，从而使得教师之间建立超越空间的专业交流，更进一步促进教师教书育人之工作。

2、教材资源中的在教学资源应去同存异，提高教师备课效率。

3、栏目下分内容有重叠，应使各个栏目内容简单明确，重点突出。学生空间：

1、首页栏目下出现教案与课件，学生不应在预习之前接触这些内容，安排不合理，应将之删去。

2、学生学习时间宝贵，此空间应精简内容，重点突出，提高学生学习效率，重点应放在预习与复习，网上作业与问题答疑三个方面。

3、添加知识点总结与复习的栏目，并细分为每单元、每册、每年级，总结详细，分类明确，这样从预习、复习、练习全过程同步学生学习进程。

家长空间：

1、对于大部分家长来说，操作便利尤为重要，家校互动应将互动方式由邮箱变为更为便利的短信交流，方便、快捷而普遍。

2、建立家长问题答疑栏目，在线提供家长关于学生教育各方面问题的解答。

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