实验总结优秀10篇

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不妨坐下来好好写写总结吧。你想知道总结怎么写吗？这次漂亮的小编为亲带来了10篇《实验总结》，在大家参考的同时，也可以分享一下差异网给您的好友哦。

实验总结 篇一

在学校领导的正确领导下，我们全体艺体教师基本完成了本学期的工作任务。现将本学期工作总结如下：

一、常规教学

艺体科多次召开全体体育教师会议，强调体育课堂安全，要求体育教师在课堂上对学生进行安全教育，教授安全知识，危急时刻应对措施。上课前体育教师在校内集合整队，整齐带到操场，下课时整队点名，整齐带回校园，确保不发生安全事故。并做好了课堂记录，请假或旷课学生均有记录。

二、课间操和课外活动

本学期艺体科结合三个年级对课间操继续进行整顿，并取得了阶段性的效果，在县阳光大课间评比中，获得了县一等奖。

根据学生的爱好，艺体科成立了各种艺术兴趣小组，有绘画、素描、剪纸等。根据艺术教师的专业和特长，对教师们进行了明确分工，每个兴趣小组都有专门的教师进行辅导。

体育教师成立了男女篮球队、男女排球队、乒乓球和地掷球运动队，充分利用时间进行训练。

三、校内活动

本学期学校组织了多种多样的文体活动。不仅丰富了学生的课余文化生活，而且增强了学生体质，陶冶了学生艺术情操。

组织了七年级乒乓球比赛和拔河、跳绳比赛和九年级跑操比赛，通过比赛锻炼了学生的身体，增强了学生的体质和班级的凝聚力；还筹划了八年级广播操比赛，使八年级的武术操和广播操的动作质量得到了很大的提高。

举办了学校第五届校园文化艺术节。本届艺术节分才艺大赛、作品展评、文艺汇演三部分，项目全面，内容丰富，参与面广。全校4个教学班共计近5人次参加了艺术节的各项活动。

四、外出竞赛

本学期9月，葛宪敏、杜艳新老师组织学生参加县教师节文艺汇演。

1月，胡学珂同学在市田径运动会上获得8米第四名，4×4米接力第二名。

11月参加了阳谷县第三届青少年地掷球比赛。取得了塑质球团体第二名，女子三人赛冠军，双人赛第二名，男子双人赛和三人赛均为全县第二名。

11月参加县中小学生排球赛，取得男子排球第四名，女子排球第二名

12月参加了县中小学生乒乓球比赛，取得了县团体第二名，其中韩宗鹏同学荣获男子单打第二名，田存营女子单打第一名，魏汝鑫女子单打第三名。

下一步举措及目标：总结本学期的经验和教训，在训练中，注意连续性，提高训练的质量；做好新老队员的。新老更替。明年争取更好的成绩。

以上为本学期的工作总结，在以后的工作中我们一定要总结以前的经验教训，使工作越做越好。

实验的总结 篇二

近六年来，我们学校小学数学课改精神为指导，以提升学生的数学素养为目标，以校本教研为依托，深入开展数学教学研究，数学课改工作取得了一定的进展。现简要总结如下：

一、变革教学管理方式

我校在继承以往优良教学管理经验的基础上，推行新的教学管理方式，来提高课堂教学效益。

1、规范制度，抓实研究。

（1）开展培训，完善培训制度。我校坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，积极组织教师参加市教研室组织的课改培训，并对培训和实践情况认真组织考核。充分发挥指导组成员、教研组长、骨干教师的作用，实现“实验、培训、管理、研究”一体化，提高教师实施新课程的能力。

（2）课改中心组成员工作制度。学校课改工作领导小组具体负责对数学教学的组织、管理、协调和实施工作。每月末召开工作会议。对教学活动中出现的问题，认真加以分析和研究，规划并部署下阶段工作，注意掌握和积累第一手资料。学校要求课改中心组成员做到“三个三”。即：三个自觉，三个心中有数，三个带头。“三个自觉”就是自觉参加上级组织的各种培训，自觉参加校内的各种课改活动、自觉吸收课改信息。“三个心中有数”就是对新课程标准和新理念能做到心中有数，对学校课改的每一阶段的工作目标和要求心中有数，对实验年级的课改计划和实施状况有数。“三个带头”就是带头学习新课程标准，带头上好课改课，带头总结课改经验。

（3）课改工作的分层管理制度。实施流程为：校长室（负责对数学课程改革工作做整体协调）——教导处（负责课改工作的组织和落实，定期研讨课改的实施情况，辅导、督促各教研组正常开展活动）——各年级数学教研组长（负责带领组内教师正常开展各种教研活动）——各年级数学教师。

（4）教师教研制度。学校规定，每次公开课，本年级所有数学教师和分管行政人员必须到场，课后要认真评课，落实教研制度，并把教师参与教研的情况，作为“教师出勤”来考核。

2、研究备课，提高效益。

（1）推行“集体与独立”相结合的备课制度。

利用教研活动和日常研讨时间，各学科组在安排教学进度、分析单元教材时，要加强集体研究；在具体落实课时教学计划时，强调结合班级实际和教师自身特点，在相互借鉴的基础上形成具有个性特征的课时教学计划；在教案的书写要求上，实行教学能力不同则要求不同的管理办法。

（2）实行“远与近”相结合的备课方式。

我校办公室基本是按年级学科组来安排的，一个办公室老师其实就是一个备课组。在要求能提前备一定量的课外，每天上班到办公室，要求教师重点进行“二次备课”。翻看自己原先的备课，结合学生的作业情况，再次研读教材，充分预设，进行“二度设计”。对教学重点的凸显、教学难点的突破、课堂作业的设计等方面同办公室老师进行再次的商讨，设计出“满意的”教学流程，沉稳的走进课堂，让学生学得轻松，学有成效。

二、构建理想课堂模型

课改的主阵地是课堂，课改工作成败的关键是课堂教学。而教学是有规律可循的，课堂是有理想模型的。近几年，我们在市教研室提出的“有效教学”“和谐课堂”要求引领下，积极开展数学理想课堂研究活动，在研究中逼近理想课堂，从案例构建中掌握理想课堂的教育艺术。在提升教师研究素养方面，我们着重做好了以下三点：

1、深度研学《标准》。努力使每位教师做到手中手中有“本”，脑中有“标”，心中有“底”。

2、解析成功案例。

每一个青年教师，都希望自己有强硬的教学基本功，特别是在课堂教学方面，这当然需要青年教师在平时的教学中不断地学习和研究，但是，如今在教育界已经涌现出了一批名师，学习他们的成功案例，而使自己有一定的收获无疑是一条捷径。每次活动前，各数学教研组长选定案例内容下发给每一位组员，要求进行学习消化，从中去找出认为值得自己学习的地方、觉得不明白的地方、自己对此还有想法的地方，并且每一块都要具体说明为什么这么认为，第二天活动时拿出书面材料整个教研组进行交流，真正做到消化、吸收。

3、开展创新化设计。

每个数学教研组，在教研活动中，定期对一个教学片断进行深入地学习和研究，探讨最有效的教学方法。活动前，各教研组长选定内容，由各位老师撰写出此内容传统的教法、现行的教法和觉得可以尝试的新的教法，到第二天组内集体活动时进行交流，有时也可以之前不告知内容直接进行组内交流，通过组内集体讨论，整合出一到两套方案选派老师尝试教学，组内老师随同听课，课后进行修正，真正做到精益求精。

另外，我们在夯实教师教研功底方面，进行了一下几个层面的课堂教学研究：

（1）随堂推门课。为了加强学科间、年级间横向交流，为了加强对各教师课堂教学的了解和督促，学校推行了随堂听课制度，学校分管行政和年级组长必须抽空随堂听课，每月不得少于5节，及时发现问题，及时纠正。

（2）组内优化课。组内优化课是我校的传统教研活动，这项活动必须经过教研组合作研究，让理念、经验、智慧共享，真正体现教研组是为了创设教研氛围、提高每一位教师业务水平的组织。一位教师上课，全教研组教师和蹲点行政共同参与听课、评课，优化课结束以后，每位教师围绕听课或上课中的一个主题撰写一份高质量的教学心得，随同每一位执教师的教学设计作为教学考核的一个方面。

（3）单元磨合课。

开学初，各教研组制定好本学期的教研计划，要求本组的二位老师结对成长，每二位老师选定本册书上两个内容，定好日期由第一位老师先上其中一个内容，组内全体老师随同听课，然后全组老师进行集体评课、修改教案，一天或二天后第二位老师再上，并且向全校数学老师公开。教学另一个内容时，两位老师的上课顺序调换，其他模式不变。

（4）镇级公开课。在组内优化课、单元磨合课的基础上，各年级推选一人执教镇级的“新课程、新理念、新课堂”公开课，通过集体的合作，在课堂上展示课改的成果，以点带面，向全镇推广课改经验。

通过以上几个层面的例课探讨，广大教师对数学课堂教学的优秀标准定位在：“学习内容，回归学生的生活世界；获知过程，融入学生的亲历感悟；互动交往，焕发学生的生命活力；多元评价，着眼学生的全面发展；应用拓展，挖掘学生的研究潜能。”并在各自的教学实践中努力落实。我们还推行了优化课堂教学研究的封闭循环流程：教案设计——资源共享——教案反思——教学尝试——教学反思——经验共享——教案设计……

三、尝试组际星级评价

对于一个学校来说，每个教研组的活动是整个学校教研活动的主阵地，每个教研组能力的强弱体现了整个学校的生命力和战斗力。从上个学期开始，我校尝试着进行了星级教研组的评定。

星级教研组的评定，其指导思想是为了更好地提高每个教研组的整体素质、提高全体成员的团结合作意识以及主人翁态度，提高每个教研组成员的积极性。在一定程度上缩短各教研组之间能力上的差距。

星级教研组评定的内容主要由师德水平、常规管理、教学研究、附加奖励四大块组成。师德水平总分20分；常规管理55分，要求教研组各项教研活动的资料详尽并且高质量、组内每位教师上课批改作业规范高效、每位教师的教学质量较好；教学研究25分，要求各教研组活动正常高效并且各教研组公开展示一次整个磨课过程、组内教师积极撰写论文并且获奖率达到30%以上；附加奖励包括教师和学生的各项其他奖励。

星级教研组的考核在每学期结束分三个程序进行，先由各教研组长根据标准自行打分，然后由教导处会同各教研组长面对面打分分别评出五星、四星、三星教研组（获奖率大约是50%），最后由校长室进行审核决定。

被评为星级教研组的组内每位成员会获得一定的奖励。

通过第一次评比，大家的积极性明显提高了，这正是我们所希望的。

应该说，我们在数学课改工作方面的行动是积极的，成果是有效的。今后，我们将带着问题，带着课题，深化数学课改，全面提升学生的素养，使我校的数学课程改革再次迈上一个新的起点！

实验总结 篇三

1.1实验的操作关键、要点

（1）用电炉加热样品时，温度要适当，温度过高样品易氧化变质；温度过低或加热时间不够则样品没有完全熔化，步冷曲线转折点测不出。

（2）在侧一组样品时，可将另一组样品放入加热炉内进行预热，以便节约时间。混合物的体系有两个转折点，必须待第二个转折点测完后方可停止实验，否则须重新测定。

（3）热电偶热端应插到样品中心部位。

（4）实验过程中所有样品管的位置不可移动。操作要小心，防止烫伤。

（5）样品管中若有烟冒出，可能是蒸汽泄露，要及时处理。

1.2有无其他实验方法，各方法的优缺点

1.2.1其他实验方法：差热分析（DTA）、示差扫描量热（DSC）法和热重法（TG或TGA）

1.2.2各方法的优缺点：

（1）差热分析（DTA）：也称差示热分析，是在温度程序控制下，测量物质与基准物（参比物）之间的温度差随温度变化的技术。

优点：测量物质的转变温度是比较准确方便的。

缺点：？试样在产生热效应时，升温速率是非线性的，从而使校正系数K值变化，难以进行定量；？试样产生热效应时，由于与参比物、环境的温度有较大差异，三者之间会发生热交换，降低了对热效应测量的灵敏度和精确度；？用于热量测量却比较麻烦，而且因受样品与参考物之间热传导的影响，定量的准确度也较差。

（2）示差扫描量热（DSC）法：是在DTA基础上发展起来的一种热分析法，是在程序控制温度下，测量输给物质与参比物的功率差与温度的一种技术。

优点：？克服了DTA分析试样本身的热效应对升温速率的影响。当试样开始吸热时，本身的升温速率大幅落后于设定值。反应结束后，试样的升温速率又会高于设定值能进行精确的定量分析，而DTA只能进行定性或半定量分析。

（3）热重法（TG或TGA）：是在程序控温下，测量物质的质量与温度关系的技术。该法是将试样置于具有一定加热程序的称量体系中，测定记录样品随温度而发生的重量变化。

优点：可以不必把药品的主要成分从片剂、胶囊和丸剂中分离出来而直接进行分析。

1.3实验方法、装置的建议及改进

装置的改进:电炉附带的散热风扇如果可以设计成调速的，能更好的调节样品的降温速度。

1.4该实验的应用拓展以及实验的心得

（1）实验的应用拓展：可以应用于冶炼和合金的制备。例如，不同品种钢铁的。性能取决于其中碳含量的高低，在钢铁生产中可根据铁-碳系统相图选择条件以获得所需性能的钢铁产品。此外第二组分(杂质）在金属固-液两相中的分凝相图是区域熔炼（又称区域提纯）技术的依据。区域熔炼技术室提纯金属、半导体材料、无机和有机结晶材料，以及超导材料的优良方法。

（2）实验的心得：这个实验利用电脑和仪器连接起来，直接在电脑上显示温度的变化，让我们了解到利用电脑和仪器一起连接工作可以更好的对实验进行实时分析，可以提高实验的准确性。该实验的后续处理依靠excel软件绘图，让我更一步掌握excel软件的功能，为以后数据处理打好基础。

实验报告总结 篇四

本次实训，是对我本事的进一步锻炼，也是一种考验。从中获得的诸多收获，也是很可贵的，是十分有意义的。

经过这次实训，我收获了很多，一方面学习到了许多以前没学过的专业知识与知识的应用，另一方面还提高了自我动手做项目的本事。

在实训中我学到了许多新的知识。是一个让我把书本上的理论知识运用于实践中的好机会，原先，学的时候感叹学的资料太难懂，此刻想来，有些其实并不难，关键在于理解。

在这次实训中还锻炼了我其他方面的本事，提高了我的综合素质。首先，它锻炼了我做项目的本事，提高了独立思考问题、自我动手操作的本事，在工作的过程中，复习了以前学习过的知识，并掌握了一些应用知识的技巧等。其次，实训中的项目作业也使我更加有团队精神。

从那里，我学会了下头几点找工作的心态：

一、努力实践，自觉进行主角转化。

仅有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也仅有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是经过实践活动来实现的，也仅有经过实践才能锻炼人的品质，彰显人的意志。必须在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种主角的转换。

二、继续学习，不断提升理论涵养。

在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业提高的动力。作为一名青年学子更应当把学习作为坚持工作进取性的重要途径。走上工作岗位后，我会进取响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升本事，以广博的社会知识拓展视野。

三、提高工作进取性和主动性

实习，是开端也是结束。展此刻自我面前的是一片任自我驰骋的沃土，也分明感受到了沉甸甸的职责。在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续创造更多的价值。

我认为大学生实习难，就业难，除非你有关系，能给你简便找到工作，否则就难逃市场选择的厄运。我在该公司实习总结了五个攻略，只能智勇双全，才能在这个社会中出人头地。

1、宜主动出击：找实习岗位和找工作一样，要讲究方法。公司一般不会对外公布实习机会，能够主动和其人力资源部门联系，主动争取实习机会。可异常留意正在招聘人选的公司，说明其正缺乏人手，在没有招到适宜的员工的情景下，很有可能会暂时选择实习生替代。

2、宜知己知彼：求职信和求职电话要稳、准、狠，即稳当地了解公司所处的行业大背景及所申请岗位的要求，准确地阐述自我的竞争力，自信自我就是对方要找的人；同时很诚恳地表现出低姿态，表示实习的热望和决心。此外，规范的简历，良好的面试技巧都有助于提高实习成功率。

3、忌免费午餐：实习生与实习单位之间是双赢关系，主动跟对方说我不要钱来干活是很糟糕的开始，说明自我缺乏自信。有价值的付出必须要有价值的回报，不存在施舍性的实习岗位，能够为雇主创造价值的实习生才是对方所需，而理性研究到实习生价值的单位会给予实习生更多的锻炼机会。

4、宜避热趋冷：寻找实习单位时，宜避开热门的实习单位和实习发布网站，勇于找冷门公司，回避热点信息和实习高峰期，实习成功的可能性反而更大。

5、忌盲目实习：未来求职拼的是专业度而不是态度。谋职实习不应是简单的劳动经验积累和态度培养，比如端盘子一类的工作，可能会增加挫折体验；与专业不对口的实习在未来求职竞争时含金量很低，从找工作的角度，这样的实习弊大于利。

实际上，实习只是接触社会的一个过程，大学生实习的目的应当是为了自我日后的发展，而不仅仅是累计工作经验，然后帮忙找到一个薪水较高的工作而已。

在实习中，我严格按照实习规程进行操作。做为一名初出茅庐的普通大学生，我不会放松对自我的要求，我期望用自我一开始的学习热情来对待日后的每一项任务工作。在这次毕业实习期间，虽然经常感到很苦，很累，但苦中有乐，累中趣味，也都表现的十分地进取努力认真。

这次实习资料主要就是机器维修工作，但我获益不浅，感慨良多。我感受最深的，有如下几点：

其一，实习是个人综合本事的检验。要想优秀完成工作，除了办公室基础知识功底深厚外，还需有必须的实践动手本事，操作本事，应付突发故障的本事，还要对办公室中常用软件都能熟练操作。作为一名工作人员，还要求有较强的表达本事，同时还要善于引导自我思考、调节与人相处的氛围等。另外，还必须有较强的应变本事、组织管理本事和坚强的毅力。

其二，此次实习，我深深体会到了积累知识的重要性。俗话说：要给学生一碗水，自我就得有一桶水。我对此话深有感触。以往觉得很容易操作的office，但我的师父要求我完成某次产品统计的数据与记录时，我却一头雾水，感觉和平时计算机课堂中学的完全不一样，这也让我感到巨大的惭愧。因为以前的自我总以为这些东西学不学得好与专业没有多大联系，殊不知工作不是专攻一个方面，而是考察我们的综合知识水平。

此次实习增强了我毕业就业的信心和勇气。这次实习，我觉得我表现得还不错，许多同学都认为，自我以后进入企业都是能够胜任的。由此看来，我们在大学里还是学到了不少东西，只是感觉不到而已。所以，我们有就业危机感是应当的，但不能过于自卑和担忧，否则会妨碍自我的学习。此刻，我们能做的就是多吸取知识，提高自身的综合素质

能够说这次实训不仅仅使我学到了知识，丰富了经验。也帮忙我缩小了实践和理论的差距。这次实训将会有利于我更好的适应以后的工作。我会把握和珍惜实训的机会，在未来的工作中我会把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中，为实现梦想而努力。最终，我要感激学院组织的这次十分有意义的实训，使我们学到了很多，也领悟了很多。

实验报告总结 篇五

一个长学期的电路原理，让我学到了很多东西，从最开始的什么都不懂，到此刻的略懂一二。

在学习知识上面，开始的时候完全是老师讲什么就做什么，感觉速度还是比较快的，跟理论也没什么差距。但是之后就觉得越来越麻烦了。从最开始的误差分析，实验报告写了很多，但是真正掌握的确不多，到最后的回转器，负阻，感觉都是理论没有很好的跟上实践，很多状况下是在实验出现象以后在去想理论。在实验这门课中给我最大的感受就是，必须要先弄清楚原理，在做实验，这样又快又好。

在养成习惯方面，最开始的时候我做实验都是没有什么条理，想到哪里就做到哪里。比如说测量三相电，有很多种状况，有中线，无中线，三角形接线法还是Y形接线法，在这个实验中，如果选取恰当的顺序就能够减少很多接线，做实验就应要有良好的习惯，就应在做实验之前想好这个实验要求什么，有几个步骤，就应怎样安排才最合理，其实这也映射到做事情，不管做什么事情，就应都要想想目的和过程，这样才能高效的完成。

电原实验开始的几周上课时间不是很固定，实验报告也累计了很多，第一次感觉有那么多实验报告要写，在交实验报告的前一天很多同学都通宵了的，这说明我们都没有合理的安排好自己的时间，我就应从这件事情中吸取教训，合理安排自己的时间，完成就应完成的学习任务。这学期做的一些实验都需要严谨的态度。在负阻的实验中，我和同组的同学连了两三次才把负阻链接好，又浪费时间，又没有效果，在这个实验中，有很多线，很容易插错，所以要个性仔细。

在最后的综合实验中，我更是受益匪浅。完整的做出了一个红外测量角度的仪器，虽然不是个性准确。我和我组员分工合作，各自完成自己的模块。我负责的是单片机，和数码显示电路。这两块都是比较简单的，但是数码显示个性需要细致，由于我自己是一个粗心的人，所以数码管我检查了很多遍，做了很多无用功。

总结：电路原理实验最后给我留下的是：严谨的学习态度。做什么事情都要认真，争取一次性做好，人生没有太多时间去浪费。

实验实训总结 篇六

集装箱码头管理就是管理码头的整个业务流程及所有的职能岗位，它的业务流程有:客户管理、船舶管理、堆场管理、装卸船管理、闸口管理、中控管理、设备管理。

集装箱码头与堆场管理系统是港口码头集装箱业务操作和管理的基础信息平台，涵盖了集装箱码头的所有基本业务功能。集装箱码头管理实训是模拟现代物流企业在集装箱码头管理业务中的进口、出口和中转等操作，最终使集装箱码头管理环节的成本最小化、利益最大化、响应时间最短化。

经过在学校实验室集装箱码头管理实训软件平台进行相关角色的模拟实训操作，我们基本达到了解和初步掌握集装箱码头管理实训系统软件的使用，港口码头集装箱业务操作和管理的基础信息平台的操作，初步了解并掌握集装箱码头的基本业务功能，了解缩短船舶在港停留时间、提高码头管理水平、降低运营成本和提高经济效益的基本内容。

集装箱码头管理实训是以实验的方式体现集装箱码头管理的实践过程。通过实验，我们熟悉集装箱码头管理的具体操作流程，增强感性认识，并可从中进一步了解、巩固与深化所学的集装箱码头管理理论知识，提高了发现问题、分析问题和解决问题的能力。本系统以实验的方式体现集装箱码头管理的实践过程。通过实验，可以使学生熟悉集装箱码头管理的具体操作流程，增强感性认识，并可从中进一步了解、巩固与深化所学的集装箱码头管理理论知识，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过各个实验掌握集装箱码头管理的具体流程，迅速掌握集装箱码头管理的流程和细节，熟悉集装箱码头管理的运作模式，切身体会到集装箱码头管理各个环节中面临的具体工作以及他们之间的互动和制约关系。为学生参与未来集装箱码头管理领域复杂、庞大、越发激烈的竞争打下扎实基础。

通过实训，明白了进行集装箱码头与堆场管理的相关程序，基本与理论进行了比较有机的结合，还了解了如何把理论知识与实际工作相结合并运用到实践中，能更好的巩固我们课本所学的内容，也为我们将来从事真正的集装箱管理工作打下了坚实的基础。

实验总结 篇七

化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。本年度，化学实验教学具体总结如下：

一、生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高

初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我们在教学中主要抓以下几个环节。

1、加强演示实验教学

课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例如在探究燃烧的。条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示实验。演示结束后，要求学生思考3个问题：

（1）为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？

（2）水中的白磷需要什么条件才能燃烧？

（3）红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生根据此实验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。

又如，在讲述氢氧化纳化学性质时，补充了氢氧化钠与CO2、SO2反应的两个演示实验，然后提出两个问题：

（1）、为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？

（2）、大试管中红色的喷泉是如何形成的？

由于实验现象饶有趣味，所提出的问题富有思考性，既使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。

2、努力开足学生实验

根据教学进度努力开足学生实验。学生实验做到每4人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学年下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改为学生实验，使学生积极主动地获取知识，激发学生学习兴趣。

3、开发家庭小实验

配合教学内容，每逢放假，向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，多数学生都能达到老师提出的要求。例如，把教材中铁钉生锈演示实验当作家庭小实验，提前一周布置给学生在家里做。到了上“金属的防护和回收”这节课时，将实验室预先做好的铁钉生锈实验的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请学生思考：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪学生对教材里讨论题“使铁生锈的主要原因有那些？”进行探究，从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解。十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。

二、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯，培养学生的能力和创新精神

初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。例如，学生在做“酸的性质”学生实验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会继续发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。每次实验结束，我们都要留出3——5分钟，让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯。

通过本学年的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种能力和素质在一次又一次的实验中得到锻炼和提高。

实验总结 篇八

我的第一节生物实验课总的来说还是比较顺利的，没有出现什么大的差错。

上课前十分钟我大概的讲授了一下是按所要进行的内容，实验仪器的使用以及需要强调的一些重点内容和注意的地方，然后就是学生们的自主实验进行时间，当然最后实验结束要有教师对本次实验的总结。

我认为对于课前实验内容的讲授一定要简洁明了，最好是把大概的实验步骤写在黑板上或者以PPT的形式呈现出来，让学生们的实验能够按部就班的顺利进行。在学生们自主实验期间教师不能闲着的在实验室内进行监督指导，防止学生破坏实验仪器，更重要的是指导学生实验的正确进行。我在观看学生们自己做实验的时候发现了许多问题，一些学习认真细心的学生基本能将实验顺利完成并得到比较满意的实验结果，而对于一些学习马虎，做事浮躁的学生往往出现较多问题，在进行询问的时候他们往往是认为自己的实验步骤没有问题而得不到正确的实验结构，当我让他们重新做一遍我在一旁观察的时候他们却状况百出：实验仪器的用法不规范，实验材料的取舍不正确，实验步骤不是缺一步就是颠倒顺序……对于这样的现象教师应有一定的批评与惩罚措施，否则下次实验同样的。学生同样的问题依然会出现。最后的环节是总结，这一步是非常必要的，因为对于学生们实验过程所出现的问题不及时解决就会延续到下一次实验，不规范的操作也会影响学生理论知识的准确学习。

以上是我在上完一节实验课后的所有课堂总结反思，希望我的实验课教学在以后的教学中能够有所提升。

实验总结 篇九

除了全站仪本身的引起的误差外（比如竖轴倾斜引起的误差）还有大气折光的影响引起的误差和操作过程的误差。

为了避免大气折光的影响我们尽可能早的起床和在太阳不大的时候测量，尽管如此但为了如期的完成任务还是不可不免的要在烈日下测量。这也让我第一次体会到了户外测绘的艰辛。操作过程会出现的误差有:为对中引起的误差和为整平引起的误差。通过两周的练习，我能熟练的对中和整平，所以这些误差能尽可能的减小。

操作过程引起的误差还有两个比较容易忽略的，那就是:

1、加密引起的误差我们是通过已知点来测量碎部点的，其最基本的条件是两点间要通视。所以当岁部点和已知点不通视时就要进行加密。加密点又要作为已知点用，所以当加密点出现误差时会使后面的点受到很大影响。所以在加密时要特别仔细。

2、未检核引起的误差。我们把全站仪架在已知点，将其对准后视棱镜，输入后视点数据。但当全站仪不能对准棱镜时，又未进行检核就会出现误差。但是从另一个方面讲，进行碎部测量一般碎部点都比较多，如果每个点都进行检核会花大量时间。而不检核就要求进行定向时要确保精确，可见测绘要一门要求非常细心和严格的学科。

通过这次的户外测量和内业数据的处理，我基本上掌握了数字测图的一些基本内容包括水准仪，经纬仪，全站仪的使用，导线测量，碎部测量的方法，地形图的绘制。做到了理论和实际相结合。 对以前零零碎碎学的测量知识有了一综合应用的机会。通过户外测量我充分认识到干我们这一行的需要的是耐心，毅力和仔细。要绘制出一幅地形图是要测出许多碎部点的，重复单一的测量没有耐心和毅力是不可能完成的，不仔细是很容易出现错误的，而测绘对误差是那么的敏感。

所以干一行要爱一行，要在每次的练习中培养自己的测绘习惯。另外团队合作也很重要。 一个小组要想完成一份好的实习作业，光靠一个或几个人的力量是不够的，需要充分发挥每个人的作用。我们完成这次实习的原则也是让每个组员都学到知识，会实际操作，而不是抢时间，赶进度，草草了事收工。所以，我们每个组员都至少独立的观察、记录水准、和碎部测量的一站。最后我们回到本部进行数据处理，利用南方cass和CAD绘制地形图，我们很仔细。我们深知搞工程这一行，需要的就是细心，做事严谨，一个小数点的错误可能影响全局。如果现在不养成一个好的习惯，将来工作了，在实际操作中犯了错，导致的可能是成百上千万的损失。

这次实习除了让我更好理解课内知识以外，还懂得了实地操作的步骤，和获得了实地测绘的感受，为今后两年的学习开好路。当地形图绘制出来时，我有一点激动， 因为这次实习达到了初衷，那是我们两周的劳动成果。

实验总结 篇十

实验教学是电工课教学的重要组成部分，电工知识的讲授离不开实验，实验教学亦是启发学生思维，调动学生积极性、培养学生动手能力的重要手段，所以在电工教学中应加强实验教学，以进一步提高教学质量，电工实验心得体会。笔者通过多年的教学实践谈几点体会。

一、充分发挥实验教学在教学环节中的作用。

1、实验教学有利于激发学生学习兴趣和求知欲“兴趣是最好的老师”电工课教学中虽然存在较多的抽象概念，复杂的电路和设备，但只要教师给学生做好正确的示范，指导学生亲自动手来检验所学理论，会大大地激发学生的学习兴趣和求知欲。例如在《电机与变压器》课程教学中，讲到交流电动机的旋转磁场时，可用一台三相手摇发电机和电动机、负载模型作演示，当接上三相负载（小灯泡），用手摇发电机，灯泡则会亮，此时同学们跃跃欲试。如果改换电动机三相对称绕组，并把小磁针放入其中，手摇发电机后，小磁针就会转动。你倒转，它也倒转，你加速，它也加速。当发电机转动方向不变，将两根电源线调换后，则发现小磁针转动方向也会改变。当断开一根电源线时，则小磁针不再转动。同学们则会产生一系列的问号，如果这时从理论角度逐一进行剖析，就会收到良好的教学效果。

2、实验教学有利于培养学生创造性思维能力和实践能力目前的教科书存在的问题是：对每个实验的实验目的、使用仪器、内容、方法、步骤乃至记录表格一应俱全，学生只需“照方抓药”，不用独立思考，缺乏让学生去设计实验的环节，给学生思考的实验设计少了，压抑了学生的个性和学习的积极性，束缚了学生的创造能力和学习积极性。为了培养学生学知识用知识，教师应该给出一个宽松的思维环境。要体现学生在实验中的主体地位，让学生成为实验的探索者。因此，教师应根据学校的情况，自编实验教材，可将一些传统验证性实验改为探究式实验、创新式实验、设计性实验等，并采用启发式、讨论式、探究式的开放式课堂教学模式，这才有利于学生创新能力的培养。比如《电机与变压器》中的“三相鼠笼式异步电机的启动”的实验，可作为探究式实验开设，实验前先提出几个问题让学生进行预习和思考。如三相鼠笼式异步电动机的启动电流是多少？采用什么方法来降低它的启动电流？实验中教师要积极鼓励学生采用不同的启动方法，自行设计电路来完成该实验内容。这样改变了传统的实验教学方法，让学生在创新中体验了成功的喜悦，培养了积极的思维能力和实践能力。

3、实验教学有助于培养学生求真务实的科学精神学习不仅需要智力、能力，更需要求真务实的科学精神。仪表误差、读数误差、电源电压不稳、线路接触不良、接线错误等故障都会影响实验结果，造成实践与理论的脱节。这就要求学生在实验过程中，要实事求是如实地记录实验数据和现象，不允许人为改动，教师要耐心引导学生积极思考、认真分析错误和产生误差的原因。然后，尽可能安排学生重做实验，直至得出正确的实验结果。通过实验教学培养学生严谨、求实的科学作风。

二、优化实验教学内容，提高实验教学质量。

多媒体因其形象性和交互性，使学生更能集中注意力和提高学习效率。用交互电视教学比普通教学的成功率会大大提高，而培训时间却大大地减少。其优越性和实用性充分体现在实验课、操作技能训练、教学实习等许多方面，在电工实践教学中可利用可视化的技术使原本抽象、微观、实验难度大、成本高、例子罕见或无法演示的内容，如在《电机与变压器》课程中对“运行中的三相异步电动机的监视及常见故障分析”讲解时，因实验成本高、难度大及无法演示一些故障现象，在讲授时只能举例来说明，教学效果较差。

为此教师自制课件，用多媒体三维图形或CAD电子仿真技术模拟电动机运行和电动机的常见故障现象，来进行全新的教学，能达到事半功倍的效果。教师再结合实验设备进行分析讲解，使复杂、枯燥的内容变得直观、有趣、容易理解，充分调动学生的积极性，提高实验效果，适时进行简练清晰地解说，给学生留下深刻的印象，使学习变得轻松而愉快，提高了学生的学习兴趣。另外，还可以在每次实验前播放此次的实验要领，以缓解重复多次实验课给实验教师带来的工作负担。

三、重视实验教学的指导过程。

实验教学的指导过程包括三方面内容：

1、实验课开始的集中讲解。讲解要明确实验目的、要求、原理、步骤、注意事项。利用仪器设备边讲解、边示范，明确提出实验的质量标准，以利于实验目的得到落实。

2、在实验操作中进行巡视指导，及时处理发现的问题。例如在指导学生进行三相电路中负载的星形与三角形连接实验时，发现有部分学生对于接线依据没有搞清，我就先指导学生分清哪根是相线？哪根是中性线？星形接法时各相负载承受的是什么电压？三角形连接时各相负载承受的是什么电压？相线与中性线之间是什么电压？相线与相线之间又是什么电压？随着这些问题的一个个解决，使学生理解了为什么在星形连接时要把三相负载接在相线与中性线之间，而三角形连接时则把三相负载接在相线与相线之间，学生在实践中复习了星形与三角形连接的方法、相电压、线电压等概念。接下来指导学生用仪表测出不同连接方法时负载承受的相电压、线电压、线电流、相电流等数据。进而使学生验证了线电流与相电流在不同接法时的不同关系及各相负载在不同接法时承受的是相电压还是线电压。必要时，再组织学生观察教师的示范操作，然后再让学生实验，以便培养学生规范的操作技能。教师要在巡视指导中及时发现问题并给予纠正和指导，抓住每个细节严格把关。对普遍性的问题，应暂停实验，经集中指导后再继续。教师在巡视指导过程中，还要及时评定学生的操作技能，使其既受到鼓励也得到启示。

3、做好实验总结。教师应在实验结束前几分钟总结实验情况，包括实验验证的相关理论知识、实验所取得的成绩、实验中出现的问题、如何避免等等。课后，教师要认真写好课后记录，总结经验及存在的问题，以便于在下次实验中做好准备工作，不断提高实验教学质量。

以上就是差异网为大家整理的10篇《实验总结》，希望对您的写作有所帮助。