小学一年级语文工作总结（优秀5篇）

作为小学语文教师，写好小学一年级语文第二学期教学工作总结有很大的帮助。教师要充分利用多媒体教学，创新语文教学方式、方法要适应课标理念的发展、变化，需要在教学方式、方法上进行不断的创新与改善。你是否在找正准备撰写“小学一年级语文第二学期教学工作总结”，差异网为您精心收集了5篇《小学一年级语文工作总结》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

一年级语文工作总结 篇一

一学期转眼就结束了，作为一年级语文教师，我觉得很忙碌，很辛苦，但也很快乐。一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。

我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序、课内外作业。课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务能力的提高，积极参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。我采用了歌声中学发音，儿歌中记字母的形，故事中掌握拼读规则等方法教学生学习汉语拼音。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书√差异网★www.chayi5.com√，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣，达到快乐学拼音的目的。

一年级语文工作总结 篇二

紧张而忙碌的一个学期即将结束，回守这一学期的过程，是一份沉甸甸的收获。

第三次捧起一年级的课本，熟悉中带着陌生。似乎每一篇文章都清晰可见，但似乎每一次教学又是从头开始。如今，课堂上的我多了一份从容，少了一份茫然。多了一份真实，少了一份浮夸。

一年级的语文是孩子整个城战过程中至关重要的，孩子的听说读写都在这时刚刚接触，如何让孩子真正的走进语文，爱上语文是一个一年级语文老师的责任。

一、让识字变得有生命

识字是低年段孩子最重要的任务。没有识字就没有阅读，没有阅读就没有理解。可是现实是孩子的生活中认识的字往往比教学中认识的字多，这就造成了语文课上的识字内容会使一些同学得不到进步的机会。可是要是过渡拓展就势必造成基础差的孩子掌握的不够扎实。在上课的过程中，我有意的渗透汉字的构字组成方法。让基础差的孩子记其形，通其意。让基础好的孩子还能借此认识理解更多的字。一个学期结束了。孩子们乐于去解其形，猜其意。汉字再也不是孤零零的存在，而是有生命。

二、让写字变得是一种享受

其实要想把字写好重要的就是坚持。约定一个规定后的`坚持。事实上我们在教育孩子握笔书写的过程都是正确的，可是区别就区别在是否坚持住了。本学期我借助字帖和书法课语文课指导学生学字，其实学生最喜欢上的，我也喜欢上的就是写字课，无忧无虑。每节课固定讲几个笔画，一节课时间静静地看着学生一笔一划的书写，突然间感觉到了的是一种真实的享受。每学期所有的书法课都是孩子写字最快乐的地方，每周我将他们好的的作品打印出来给家长看。孩子们都信心满满。

三、朗读指导。

朗读能力其实就是说话的能力，锻炼孩子说完整话，说连续话。这个学期我继续以《日有所诵》为教材，晚自习在辅导老师带领下引导孩子背诵，小诗歌很有意思，孩子们一边笑着一边背着，开开心心，无忧无虑。

四、课外阅读不可少

学生们乐于吸收课外读物，可是现在社会上读物的鱼目混杂却让我们不知所措，让看还会不让看。看什么。开学初，我制定了三十本绘本的阅读计划。到学期期末一共阅读了28本有两本没有读上还是比较遗憾的。每个星期挤出时间给孩子读两本书，其实没有付出多少艰辛，可是一旦坚持下来却发现其实收获满满。学生们已经习惯了上课的时候语文书底下是课外书，这课外书也成了我语文课上好的筹码。读完了在交流，孩子们的想法千奇百怪，十分有意思。

五、不足和问题

1、忽视了学生动口快动手比较慢的问题，没有留给学生充分写的时间，练习的时间，以至于学生没有牢固掌握所学的知识，造成了学习中不必要的麻烦。

2、口语交际课只是让学生进行了口头上的练习，对于一些观察实践方面的练习没有及时进行，使得学生的观察能力没有得到很好的培养和发展。

六、今后努力方向

在今后的教育教学中，我认真研究教材，寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练， 使每一个学生都能得到全面的发展，为孩子的终身能力保驾护航。

一年级语文工作总结 篇三

本次期中测试，从题型的设计上，我感到不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在学习阶段应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。现对我校一年组语文学科质量情况做如下分析：

一、检测对象和基本情况

本次测试，我区一年级共有12个班，1131人参考。其中优秀人数是人，优秀率为，良好的人数是人，及格的人数是人，及格率是%，不及格的人数是18人。

二、具体答题情况分析

（一）拼音乐园

我会连，学生对字母表掌握很好，本题多数学生连线非常准确，只有个别学生不会连。

找到正确读音，学生连得比较正确，只有‘森’选择错误，造成失分。

看拼音写词语，本题出现的词语都是课本里出现的，而且平时练得比较熟悉，极少同学写错。

（二）字词天地

把字正确抄在田字格里，大多数同学字体工整，正确把字写好。

按照给出的偏旁写字，这道题完成很好，极少同学被扣分。

按要求填空，‘巴’‘此’这两个字的笔顺出现错误比较多，很多同学写错，失分严重。

组词，本题准确率高，失分少。

分类写词语，本题完成非常棒，极少同学不会分类，造成失分。

（三）句子沙龙。

找样子写句子，‘毽子一点儿也不听话’，照这句话写句子扣分严重，因为试卷出现的类型跟平时写作业有些不一样，学生作题目不够细心，造成失分。

按课文内容填空，学生对课文掌握比较好，失分极少。

（四）开心阅读。

这道题有少数同学不会数有几句话，照‘绿油油’写词语，有些同学不会观察，写成‘慢慢地’造成失分，失分最严重的是从短文中抄写一句话，很多同学不细心，做漏题，也有大部分同学，不是从短文中抄句子，而是自己写一句话，造成失分。

（五）快乐写话。大部分同学按照要求写得很好，有极少同学不会写什么季节，造成失分。

三、存在问题

从本次测试情况来看，在教学过程中有不少知识的落实情况还存在问题，考得不太理想。不少平时训练过的题目，学生因写错字而失分。看来以后要加强对学生认真审题、做题习惯的培养，加强对每个学生（特别是后进学生）所学知识落实情况的检查。

四、改进措施

针对这些问题，我们还要一如既往地做好以下工作：

抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的。积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。

课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。

进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高。

学生的语言理解、表达水平。

继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

小学一年级语文工作总结 篇四

本学期中我继续担任了语文课的教学工作，一年级是整个小学阶段的基础，这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩，所以本学期的教学工作显得尤为重要。为了总结自己工作中的得与失，进一步改进自己的方法提高教学成绩，现将本学期的工作总结如下。

（一）主要工作及成绩

1、语文学科成绩有了比较大的提高。刚刚入学的时候，很多小朋友不适应课堂上紧张的学习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想，经过半个学期的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了比较理想的成绩。

2、口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观察说话的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有计划的训练，每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序，而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣。

3、阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常有限，让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了。

4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中，学校开展了对学生的听说读写的训练，在训练过程中比较重要的一项就是对学生古诗文素养的培养。每一个星期学生至少要背诵1篇古诗，知道诗句的作者朝代和诗中比较有名的诗句。经过有计划有目的的系统训练，学生们已经掌握了许多首古诗，对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。

5、虽然我们一年级的学生刚刚入学，知识面还比较窄，但是他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报，不仅会办而且设计的还比较美观大方。

（二）取得经验和存在不足

1、重视各种语文辅助训练手段的运用。

2、课堂教学注重实用性与趣味性相结合。

3、注重培优补差工作的开展。学生年龄小，接受事物的能力和速度十分不同，这样在学习中难免就会出现两极分化的局面，对于接受快学习能力强的学生，老师要适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助，增强他们战胜困难的勇气和信心，提高他们的学习成绩。

4、重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中，使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏陶，为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础。

5、要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，我就尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化，多元化，这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。在课堂提问时，不直接去问本来就能读懂的课文内容，要多想一想要原来准备要提问的地方，能不能用其他的教学形式来替代。如用各种形式的读替代，用语言训练替代。

一年级语文工作总结 篇五

一、试卷评价

语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、汉字、反义词、词语的搭配、课文的知识记、课外理解和句子的运用等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，属中等难度。

二、试卷涵盖的内容，各题的分值及考核目的如下：

三、考试结果及分析

（一）总体情况分析

本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。

%数据分析：我班有44人参加考试，最高分100分，平均分81.68，优秀率34.09%，及格率86.36%。

正答率分析：

题次一、

答对分数：308分

正答率：100%

题次二、

答对分数：248分

正答率：93.94%

题次三、

答对分数：164分

正答率：74.55%

正答率：80.97%，80.45%，80.68%

正答率：79.55%，81.49%，70.91%，88.64%

题次六：

答对分数：751分

正答率：83.08%

答对分数：262分，62分，47分

正答率：74.43%，70.45%，53.41%

题次八：

答对分数：397分

正答率：90.22%

由表看出：

2、正答率低的是第三题和第五题的第三小题及阅读题，分别为74.55%、70.91%、66.10%，这说明学生对知识的运用还有待提高。

3、从板块分析，基础知识正答率较高，但课外阅读正答率都比较低。

（二）具体情况分析

第1题：卷面分

这一题其目的只是出于让孩子能够正确，规范的书写，并保持好卷面清洁。对于这一道全班都能得满分。

第2题：我会听

错得多的是“暖和和热水”这两个词的选择，由于课文中没有直接出现“热水”这个词，所以对于中下水平的学生这一题的选择就错的比较多，这也是这整道题失分最多的一小题。

第3题：我会图选择正确的音节写在四线格里

这道题主要失分在多数学生都把桃（tao）的音节写成了（tiao），风（feng）的音节写成了（fong），其主要原因：对于双拼法和三拼法的音节，学生是难点，特别是三拼法，所以会把（ao）（iao）混淆起来，另外还有的同学是过于粗心。对于风的音节出错是因为在是（eng）（ong）相似读音，所以易混淆。由此警诫在平时对拼音的训练中要多主要相似音节的练习。

第4题：写一写

（1）看拼音，写词语。这一题比较会写错的字的是：雨衣、山羊。其主要原因：能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实及一年级学生的认知特点，总会张冠李戴地把同音字写上去，如把“衣”写成“一”，把“羊”写成“半”。

（2）交朋友，组词。这一题的正答率为80.45%，其失分主要原因是学生的词语积累不够丰富，很多学生只把两个字凑成一个词就行了，另外加上现代汉语里很多词语无论怎么颠倒都可以是词语如“心中”和“中心”，出于这两种原因，很多孩子在组词的时候就容易简单的认为只要把一个词语反一反就能组成一个新词了。如“小火”写成“火小”，“开车”写成“车开”等。

（3）加一笔和换一笔变成新字。错得多的是换一笔中“目”和“本”的换笔，特别是“本”字，很多学生都换成了“天”。原因：学生有点粗心，个别同学还没有掌握。

第5题：我来帮他们找朋友

（1）字和字交朋友。这一题其实就是让学生连线组词，多数同学都把“放”和“真”相连，“认”和“心”相连，其主要原因是学生较粗心，个别是字混淆起来。

（2）词儿交朋友。这样的形式学生平时都有训练过，因此这道题并不是难点，但从正答率来看，却不是很理想。主要原因：“捉”和“坐”两个字的读音较相似，学生平时只是口头说说，但遇到字的话就分不清了，所以都连成“捉火车”、“坐迷藏”。“送”既可以是“送报纸”也可以是“送雨伞”，所以当连成“送报纸”时，就没有检查，直接把“看雨伞”相连了。

（3）和一交朋友。这个题目学生平时也有训练过，但从来没有出现试卷上的这中形式。所以很多学生把所以出现的连起来。其原因是平时练习形式较单一，还有就是看题不够认真。

（4）“反着说”游戏。这是连反义词的练习，这样的练习学生有接触过，而且题型也和平时的差不多，所以这一小题是全题正答率最高的。

第6题：按课文内容填空。这个题目错得也比较多，填到“鱼米”时，“鱼”字错得很多，都写成“雨”。填到“菜园（一）（片）好（风）光”时，很多学生都把（一）的空格写成（里），然后以次类推，这样空格就不够了。另外还有的就是错别字如“无”写成“天”，“两”写成“雨”，“升”写成“开”。这个题得分率不高，主要原因是对于这些填空的形式学生还不能灵活地运用所学的知识，还有就是对于生字的掌握还不是非常的牢固。

第7题：读一读，写一写，想一想

答题分析：

这样的阅读题型第一次遇见。平时都是有整篇的短文，然后根据短文内容完成要求，而这一题要求学生根据拼音先写词，如果学生不能正确拼读出是什么词的话，也就不能正确理解短文了。短文都理解错了，就更无从做后面的题目了，所以有个别同学这道题全错。而更多的孩子失分最多的是第三小题中画了两幅图，然后让你找出在儿歌中的哪句话。如果学生对于句子的划分掌握不是很好的话，让你写出是文中的哪句话有一定的难度。

第8题：我能给“O”添几笔，变成美丽的图画，再写一写。

答题分析：

这道题由于在复习时有训练过，所以这题的正答率相对于整张试卷而言是较高的。就是在写话的时候个别同学出现错别字，或是拼音写错了。这还是学生拼音汉字掌握不够扎实的原因。

四、反思与建议

通过这次对语文试卷的分析：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但我们却没有站在系统性的教学高度来审视。在教学中就文解文，教师重“教”不重“导”，学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。因此我想在以后的语文教学中，我们一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。那么我们有该如何去实践呢，我认为首先要做到以下几点：

1、教师是课堂的引导者

我们都知道现在很多老师对于教材选学内容中带“x”或“△”的训练，大部分教师采取的是走过场态度，视而不见，见而不问的做法，而对于文中重点出现的内容则讲之又讲，导致学生只知道课文中的知识，而对于稍微活点或是课外的题目就束手无策了。内容要讲到点子上，力求精讲点拨。作为引导者重在点拨，所以这就要求我们教师如何能"牵一发而动全身"，收到事半功倍之效。如一年级的教学目标中并没有要求学生会组多少词，会数几句话，会分几段，但我们要学会点，学会拨，学会举一反三。只有这样，无论学生遇到怎么样的题型都能从容面对。

2、学生是课堂的主体

学生的想像力是无穷的，只要你给足时间。一节课只有短短的40分钟，如何在这有限的时间充分调动学生的主动性，这就要求我们在课堂要提高40分钟的利用率。要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。

3、有效的训练是学生成长的途径

在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对学生能力的训练上。现在很多教师为了提高教学成果，不惜让学生整日埋头于题海之中，学生只是一味地被动接受老师发下的一张张试卷，一份份练习，并每有主动地去体会在训练中所获得的快乐。因此我认为为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。

语文的世界是广阔的，学习语文要持之以恒，长期积累。只有我们不断地对自己的教学进行反思，并在反思中看见问题，找到方法，及时调整教学策略，从而提高学生的语文综合素养。

以上就是差异网为大家整理的5篇《小学一年级语文工作总结》，希望对您有一些参考价值。