对教学目标的反思【优秀5篇】
作为一名教师，应该提前制定好新的工作计划，这样才能对教学工作游刃有余。下面是差异网为大伙儿带来的5篇《对教学目标的反思》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
教学目标 篇一
教学目标
词汇：l.burst into laughter 2.look back upon 3.born作形容词，表示“天生的” 4.Simple-minded 5.bring… into touch with（这里的into可以与in互换） 6.human beings 7.pity sb. 8.once作连词的用法 9.be struck by… …until… 11.keep on doing（sth.）与keep doing（sth.） matter +关系代词/关系副词的用法 13.Owe… to… 14.vote for 15.in praise of
语法：主要复习表语的用法，列出了常用的一些连系动词，如：fall，seem，appear，prove，sound，go，remain，make，become和grow。另外，be，get，turn，look，taste，smell等也为连系动词。
日常交际用语：l.I wonder if I could…
2.Would/Do you mind if I …？
3.Go ahead.
4.You’d better not.
5.Of course./Yes./Sure./Certainly.
在书面表达方面，本单元要求学生具有用英语写请求别人允许自己去干某事的信或要求别人向自己提供某件东西的信的能力。写这两种内容的英文信，都要求措辞婉转、礼貌，忌用命令式的语气。
教学建议
Diction
1.born(adj.) 相当于destined to be, 意为天生的，生来的，在句中可作定语和表语。如：
George was a born leader. 乔治是天生的领袖。
No one is a born slave. 没有人生来就是奴隶。
All men are born the same, and equal. 所有人出生时都是一样的，都是平等的。
2.strike（vt.）可作“给留下深刻印象”解，常用于被动结构。如：
We were struck by the professor’s speech.教授的演讲给我们留下深刻印象。
Everyone was struck with its beauty.它的美丽给大家留下深刻印象。
How does the plan strike you？你对计划的印象如何？
3.短语动词get back相当于return to a former condition，or to a point formerly reached，意为恢复，回复到。如：
He has got his strength back after his illness.他病后体力已经恢复了。
The student was glad to get back to his books after a vacation that had seemed too long.在似乎过于漫长的假期后学生乐于回到书本上来。
get back还可作“回来”（come back），“后退”（move backwards or away），“收回”（gain）解。如：
I never lend books; it’s difficult to get them back.我从不把书借出，很难讨回书。
Get back! The roof is falling！往后退！屋顶要塌了！
He has just got back from his long journey.他长途旅行后已回来。
4.demanding（adj.）意为苛刻的，要求极高的，费力的，在句中作定语。如：
This was a demanding job, but he didn’t refuse it.这是一件费事的工作，但他并未拒绝。
We have to look after the demanding boy.我们不得不照顾那个难对付的孩子。
5.owe（v.）原作“欠钱”，“欠债”解，引申作“欠情”，“感恩”，“感激”，“归功于”解。owe sb.这一结构表示欠某人某物。如：
I own 50 dollars to him. (=I owed him 50 dollars. ) 我欠他50美元。
We own a great deal to our parents and teachers.我们应对父母和老师感恩戴德。
I own my knowledge of English to my father. (=I own thanks to my father for the knowledge of English.)我的英语知识是父亲教给我的。
6.短语动词keep on + v-ing相当于continue + to-v/v-ing意为“继续”，“不顾困难而坚持下去或坚持做某事”。如：
Although it started raining, they kept on working.虽然开始下雨了，他们仍继续坚持工作。
The teacher kept on asking the students questions until the bell rang.老师不断向学生提问，直到铃响。
keep doing sth.和keep on doing sth.意义及用法相同，但后者更强调决心和重要性。如：
He kept coughing all morning.他整个上午不停地咳嗽。
He kept on phoning me, but I really didn’t want to talk to him.他不断给我打电话，但我实在不想和他说话。
keep或keep on后跟表示动作的-ing形式，不可接动词不定式或表示静止状态的-ing形式，不能说He kept on to talk. 也不能说They kept on sitting.
7.as well as意为和，同；不但……而且。如果主语是单数，后面有as well as引起的短语，谓语动词仍用单数。如：
On Sundays, his landlady provided dinners as well as breakfast.星期日，房东供应他正餐和早餐。
Lily as well as Lucy was at home.莉莉和露西都在家里。
as well as还可作“不但……而且”解，相当于not only…but also，但前者强调句子重心在as well as前，后者强调重心在but also后。如：
We students of English should study Chinese as well as English. ( =We students of English should study not only English but also Chinese. ) 我们学英语的学生不但要学英语，还要学汉语。
It is important for you as well as for me.它对你和对我同样重要。
8.短语go crazy意为发狂，发傻，发疯。go（link-v.）表示“变为”，后跟形容词，有时跟过去分词等。如：
Your hair has gone quite white.你的头发全白了。
She went pale at the news.听见这消息她脸色变苍白。
The children must not go hungry.孩子们不应该挨饿。
Fruit quickly goes rotten in hot weather.热天里的水果很快腐烂。
All the men here go armed.这里所有的人武装起来。
表示“变为”，“改变”还有get，turn，grow，come，run等连系动词。如：
He has run out of ink.他用完了墨水。
My dreams came true at last.我的梦想终于实现了。
Its getting warmer and warmer in spring.春天里天气越来越暖和。
【知识扩展】
1.课文中struggling in…是现在分词短语作原因状语，相当于：As I struggled in…。如：
Being old enough to learn to read and write, she was sent to a nearby primary school.由于她年龄大得可以学读书写字了，她被送往附近的小学上学。
Not knowing how to find the place, I went to ask a policeman.由于不知道如何找到地方，我去问警察。
struggle （v./n.）意为奋斗，斗争；挣扎（着走）等。如：
He struggled in the dark, without advice, without encouragement.他在黑暗中奋力挣扎，无人给他指教或鼓励。
A bird was caught in the net and was struggling to get free.一只鸟被捕落网，正挣扎着试图得到自由。
He tried to escape but his struggles were useless.他试图逃跑，但他的挣扎是徒劳的。
5.表语 连系动词加表语构成复合谓语。表语通常说明主语的身份、特征、状态等。表语通常由下列词类表示。
1）名词或代词。如：
Lei Feng remains a hero in our minds.雷锋仍然是我们心目中的英雄。
This is someone else’s coat. It’s not mine.这是别人的外套，不是我的。
2）形容词或分词。如：
Her mother died when she was eight years old.她八岁时母亲去世。
My speech was ill-formed and not pleasant to hear.我的话很不规范，很不好听。
Please keep quiet! I’ve something important to tell you.请保持安静！我有要事告诉你。
3）数词。如：
Two and two is four.二加二等于四。
Bill is always the first to arrive.比尔总是第一个到。
4）动词不定式或-ing形式。如：
To see is to believe. (或Seeing is believing. ) 眼见为实。
One of the first things Annie did was to teach me how to play.在安妮最先做的事情中，有一件事就是教我怎么玩耍。
I must have appeared to them to be simple.对他们来说我准是一个头脑简单的人。
The greatest difficulty was finding a job for Tom.最大的困难是为汤姆找工作。
5）副词。如：
I’m afraid I must be off now.恐怕我得走了。
He has been away on a long trip.他离家去长途旅行。
6）介词短语。如：
Annie was among the first to realize it.安妮是最先认识到这一点的人中的一个。
How long has Bill been in bed？ 比尔卧床休息多久了？
7）词组。如：
The classroom is three times the size of the bedroom.教室有卧室的三倍大。
He was on his way to a lecture, when a tourist stopped him and asked for direction.他在去听课的路上被一名游客拦住问路。
8）从句。如：
Another good reason for taking a part-time job is that employers usually perfer to hire someone who has already some work experience.打零工还有另一个很好的理由，这就是雇主通常喜欢雇佣有些工作经验的人。
6.连系动词 连系动词除be外，通常还有下面三类：
1）表示由一种状态变为另一种状态，有become，grow，get，go，turn，come，run等。如：
He has run out of ink.他用完了墨水。
You will grow stronger each time.你每次都会变得更强壮。
2）表示处于、保持某种状态，有stay，remain，keep，turn out，prove，stand等。如：
Although he has made great achievements, he remains modest.虽然他取得巨大成功，仍保持谦虚。
I’m sorry for the mistake. I stand corrected.很抱歉我犯了错误。我将被指正。
The temperature has stayed hot this week.本周气温保持炎热。
I hope it will turn out better.我希望情况会好些。
3）表示感觉到某种状态，有look，feel，seem，appear，sound，taste，smell等。如：
The fish soup tasted delicious.鱼汤尝起来很可口。
The flowers smell sweet.花闻起来香。
She always seemed well pleased，happy and contented.她似乎总是高兴，愉快和满足。
表语
连系动词加表语构成复合谓语。表语通常说明主语的身份、特征、状态等。表语通常由下列词类表示。
1）名词或代词。如：
Lei Feng remains a hero in our minds.雷锋仍然是我们心目中的英雄。
This is someone else’s coat. It’s not mine.这是别人的外套，不是我的。
2）形容词或分词。如：
Her mother died when she was eight years old.她八岁时母亲去世。
My speech was ill-formed and not pleasant to hear.我的话很不规范，很不好听。
Please keep quiet! I’ve something important to tell you.请保持安静！我有要事告诉你。
3）数词。如：
Two and two is four.二加二等于四。
Bill is always the first to arrive.比尔总是第一个到。
4）动词不定式或-ing形式。如：
To see is to believe. (或Seeing is believing. ) 眼见为实。
One of the first things Annie did was to teach me how to play.在安妮最先做的事情中，有一件事就是教我怎么玩耍。
I must have appeared to them to be simple.对他们来说我准是一个头脑简单的人。
The greatest difficulty was finding a job for Tom.最大的困难是为汤姆找工作。
5）副词。如：
I’m afraid I must be off now.恐怕我得走了。
He has been away on a long trip.他离家去长途旅行。
6）介词短语。如：
Annie was among the first to realize it.安妮是最先认识到这一点的人中的一个。
How long has Bill been in bed？ 比尔卧床休息多久了？
7）词组。如：
The classroom is three times the size of the bedroom.教室有卧室的三倍大。
He was on his way to a lecture, when a tourist stopped him and asked for direction.他在去听课的路上被一名游客拦住问路。
8）从句。如：
Another good reason for taking a part-time job is that employers usually perfer to hire someone who has already some work experience.打零工还有另一个很好的理由，这就是雇主通常喜欢雇佣有些工作经验的人。
连系动词
连系动词除be外，通常还有下面三类：
1）表示由一种状态变为另一种状态，有become，grow，get，go，turn，come，run等。如：
He has run out of ink.他用完了墨水。
You will grow stronger each time.你每次都会变得更强壮。
2）表示处于、保持某种状态，有stay，remain，keep，turn out，prove，stand等。如：
Although he has made great achievements, he remains modest.虽然他取得巨大成功，仍保持谦虚。
I’m sorry for the mistake. I stand corrected.很抱歉我犯了错误。我将被指正。
The temperature has stayed hot this week.本周气温保持炎热。
I hope it will turn out better.我希望情况会好些。
3）表示感觉到某种状态，有look，feel，seem，appear，sound，taste，smell等。如：
The fish soup tasted delicious.鱼汤尝起来很可口。
The flowers smell sweet.花闻起来香。
She always seemed well pleased，happy and contented.她似乎总是高兴，愉快和满足。
教师教育教学目标工作计划 篇二
近十年的教育教学经历使我明白教师不仅仅要“传道、授业、解惑”，更应该注重学生的人格和个性的发展。尤其是在新课程改革中，在提倡素质教育的今天，过程情感教育显得更加尤为重要。
在细心反思前近十年的教育教学工作，认真研读了新课程改革的案例以后，我对自己未来三年做了新的规划：
一、自我定位
我是一名小学教师，任教二年级语文教学。自20__年毕业，直接来到赵家任教，参加工作至今已经有十年，对岗位工作情况已经熟悉，如何在现有的基础上有所突破、有所创新使我确立了三年奋斗的目标。
二、发展目标
1、加强理论学习，以培养自身的研修能力提升自身的专业水平。
我个人认为教师不仅要全面发展，更要个性发展，终身发展。只有不断提升自身的科研水平才可以寻求个性发展，任何个性化的特色教育都离不开科研发展的深厚基础。所以我为自己制定了读书计划，从书中获得的体会。因此根据每一本书及时记录读书笔记，书写读书体会。
2、认真学习，扩充本学科的知识宽度。
总结整理教育教学经验，研究如何使孩子更能有效地学习语文，解决工作中积存在心中的很多疑问。争取三年后向名师靠拢，做一个积极、主动，而又快乐的教育者。树立终身学习的观念，抓紧空闲学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，积极投入科研工作，要有论文、有研究课，出成果。从学生终生幸福的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
3、依托家校牵手平台，通过情感教育，培育品学兼优的好学生。
我总相信亲其师而信其道，作为语文教师，与学生的关系比较融洽，我可以借助这个优势，关注学生的品德成长，心理健康发育。我想在做学生思想工作方面可以采用谈心，评比交流，物质鼓励等方法。只要能够促进学生健全人格培养的一切方法皆可行之。
三、达到目标的措施
（一）学习
1、学习教育教学经验
听课，听出经验；求教，学方法；听一节课要有反思。
2、学习职业道德的知识
每周坚持读一篇文章，有选择的做笔记，写心得。
3、学习专业知识
作为一名教师，专业知识是必须无条件掌握的，有时候之所以难以控制课堂局面，恐怕主要的原因还在于对专业知识的把握不够，因此，对学生的抱怨，对题目的指责，说时间不够用，都不如把时间用到对专业知识的学习上，只有专了，才能够精，也才能够在引导学生学习的过程中游刃有余，这样，课堂才会越来越精彩。
坚持每天阅读专业书籍，有笔记，有疑问，有思考解决疑问的过程。
4、学习相关专业知识
每一门学科都不是孤立存在的，都有和他相关的许多其它学科，例如，我们搞教育的，心理学，社会学，管理科学，等等都是相关学科，都对我们的工作有极大用处，因此，要不间断的学习相关学科的知识，以扩大我们的知识面，以丰富我们的课堂，以提高我们教的兴趣和学生学的兴趣，达到积极而快乐的境界。
学习相关专业，坚持学为己用，所学知识一定要用于丰富自己的教学，提高自己的教学。
5、学习自己喜欢的各方面的知识
教师兴趣要广泛富有个性，而丰富的知识就是帮助我们的首选之材。
（二）实践
1、教育教学实践
所学知识必须用于自己的教学实践，提高课堂效率，减轻师生负担，增加教和学的乐趣，形成良性循环。
2、深入教学之中发现与思考
作为一名教师，不仅要登泰山而小群峰，还要善于细微之处见真情，要善于发现自己教学中的问题，要善于发现学生学习过程中的问题，要善于发现师生相处之间的问题，更善于发现所教学科的规律性问题，等等。然后是思考，只会发现不做思考，等于没有发现，发现后必须认真思考，以求找到科学地解决问题的办法，提高自己更提高教学。
3、反思积累
反思要写出来，进行积累。
4、记录
可以用读书笔记，学习心得，案例反思等形式进行记录。
#289269教师教育教学目标工作计划篇4
一、班级介绍
本学期本班幼儿67名，旧生63名，新生4名，这4名新生对幼儿园的团体生活需慢慢适应，对幼儿的生活习惯、活动常规还需培养，
大班下学期教学计划。本学期将继续巩固对班级常规的管理工作，围绕环境、生活、学习、观察四个有序，培养幼儿良好常规，构成本班的良好风气。本着对孩子负责、对家长负责，踏踏实实做好每项工作，做好每一天。
二、指导思想
本学期以《纲要》精神为指导思想，根据时代发展的需要和《纲要》的精神实质，培养主动适应未来社会的人，为实现这一目标，我们选择了《幼儿园建构式课程》为主要资料，因为这套教材既有成功经验的体现，又有创新的理念，它能让幼儿在主动学习的过程中，成为学习的主体，主动建构的主体。以下为本学期的教学重点：
1、本学期我园的重点是“园本教研”，我班将根据幼儿园的评估标准，进行环境材料的供给，主题方面的探究，学科教学的深入，用评估的标准严把好保教质量关。
2、我园经过十年的风雨历程，本学期将进行的以下活动：文艺节目展示、美术展示等系列活动，尽力让每个幼儿与家庭都能参与展示活动。
3、本学期继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动供给依据。在活动准备时力求充分，在活动进行时力求使用多种表征手段，在活动反思时针对幼儿活动时出现的问题进行反思，改掉以前只注重结果的作法。
4、特色教学与主题教学相结合来进行。继续辅导工作；语言活动中，丰富幼儿的文学欣赏、词汇量以及口语表达本事；英语活动中，两位教师在配班的同时，提高自我的水平，同时每一天对幼儿进行复习。
5、加强对幼儿的观察、记录、整理、评价、分析工作，提高随时记录的意识，并根据幼儿的发展对幼儿进行正确的评估。根据本班幼儿的情景，设计适宜本班幼儿的发展检核表，为幼儿以后的个别教育供给依据。
三、发展目标
健康
（一）身体健康，能主动地适应环境。
（二）生活卫生习惯良好，有基本的生活自理本事。
（三）逐步构成自我保护和安全的意识，明白一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则。
（四）能进取参加体育活动，动作灵活。
（五）能独立地，创造性地运用各种器械锻炼身体，有良好的整理习惯。
语言
（一）乐意与人交谈，讲话有礼貌。
（二）能集中注意力地倾听他人讲话，理解讲话资料。
（三）能清楚地说出自我想说的事。
（四）喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述并乐意创编，对书藉，阅读和书写感兴趣。
（五）会说普通话。
科学
（一）能进取、主动，较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲。
（二）能主动运用各种感官探究问题，寻求答案。
（三）能用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
（四）在生活和游戏中感受事物的数量关系、体验数学的重要和趣味。
（五）爱护动植物，关心周围环境和自然资源，有初步的环保意识。
社会
（一）能主动地参与各项活动、有自信心。
（二）能进取与人交往，学习和同伴互助，合作和分享，有同情心。
（三）理解并遵守日常生活中的社会，行为规则。
（四）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的职责感。
（五）热爱和尊敬周围的人，有爱团体、爱家乡、爱祖国的情感。
艺术
（一）对环境，生活和艺术的美，喜爱有初步的感受力。
（二）进取主动地参加艺术活动，能大胆地表现自我的情感和体验。
（三）能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动。
四、具体措施
（一）根据幼儿园的教学大纲和本班的班务计划的要求，教师认真备课、钻研教材，勇于创新，不断的改善和提高教学质量。
（二）热爱和关心幼儿，尊重幼儿，对幼儿进行耐心、细致的教育。坚持正面教育和严格要求相结合，注意个别教育和随机教育，使幼儿在各种活动中潜移默化的受到教育影响。
（三）加强培养幼儿一日常规，根据每月、每周的教育目标，有针对性的进行教育。
（四）给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面本事的发展。
五、卫生保健工作
a)保育员的配班工作：有意识的提高自我对幼儿的观察、指导本事，在每一天上午有针对性的对一个区域进行指导、观察、记录工作。
b)继续在平常活动中对幼儿的生活自理本事进行培养。
c)保育教师利用中午时间，对幼儿检查。
d)保育教师坚持做好日常清洁工作、消毒工作，预防传染病的发生。
e)加强幼儿安全教育和教师的职责心，避免发生任何事故。
六、家长工作：
（一）做好家园共育栏的定期更换工作，针对实际情景主动及时地与家长沟通、联系，交流教育心得。建立家庭与班级的联系机制，经过家园应对面、电话交流等多种形式宣传家教科学知识、指导方法、争取家长对班级工作的支持、配合。
（二）与家长经常坚持联系，了解幼儿家庭的教育环境，挑选贴合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。
（三）做好家访工作，听取家长合理的提议，到达家园共育的目的与一致性。
（四）鼓励家长进取参加幼儿园里举办的各项活动，更好的了解幼儿的情景。
（五）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对工作的理解和支持，为以后的收集主题材料、各种调查问卷的系列工作打好基础。
（六）坚持每月及时更换“家长园地”，以及每月的家长开放日活动，继续开展家长助教工作。
#334035教师教育教学目标工作计划篇5
教材分析：
本册教材主要分一下几个板块
Story time是单元核心板块。经过生动的课文，帮忙学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步构成用英语与他人交流的本事，促进思维本事的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun time是句型操练板块。经过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮忙学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的本事。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。经过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮忙学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解本事；同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Letter time是字母学习板块。经过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮忙学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。
Song timeRhyme time是歌曲、歌谣学习板块。经过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮忙学生潜移默化地巩固所学资料，构成良好的语感，提高听说本事和思维本事。
Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，经过形式多样的综合性语言应用活动，帮忙学生复习巩固所学的主要资料。
Ticking time是自我评价板块。经过自我评价，引导学生了解自我对本单元所学主要资料的掌握情景，体验提高与成功，反思和调控自我的学习过程。
按照《英语课程标准 》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip （学习提示），在每四个单元之后还安排了一个Project （综合语言实践项目）。Learning tip经过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮忙学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成必须的学习任务，展现自我的学习成果。
一、总体目标
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的主角扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮忙下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、语言技能
听、做
1、能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学资料。
2、能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。
说、唱
1、能根据录音资料模仿说唱。
2、能就所学的资料进行简单的日常会话（资料以每个模块的话题为主。 ）
3、能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。
4、能根据图画说出单词或短句。
玩、演
1、能用英语做游戏。
2、能表演英文歌曲或歌谣。
3、能就所学资料参与主角表演或完成相应语言交际任务。
认、读
1、能看图识词（单词、词组）
2、能在图片的帮忙下读懂小故事。
具体措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂掌握。
2、运用各种不一样的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等。
5、要求学生在课余时光尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看与英语有关的书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
教学目标 篇三
1.重点词汇、短语、句型结构
1 )firm, go ( link v. ) , turn( link v. )
2)stop sb. doing sth. ,put up, keep off ,masses of, as it is ,at war, fall to pieces, take on, in a state, deal with, carry out, desert，spread，besides 和except 的区别，nowhere, search, drill, smooth, keep off, a mass of , fall to pieces, watch over, lay down ,once in a while
3)have sth. to do. . . ,To make things worse, . . .
2.课文掌握程度
1）了解石高棉的历史遗址吴哥窟及以后的变化。
2）能复述课文
3.重点语法
1) Revise the verb tenses:
a)The present indefinite tense
b)The present contiouous tense
c)The present perfect tense
d)The past indefinite tense
2)The passive voice
4.口语交际
Learn to give advice and make suggestions and replies
We’ll have to … We should finish the floor now.
I think we should paint it white. Is it necessary to….?
We must stop people walking on this floor until it’s firm. I ought to do some studying.
教学建议
教学教法：
本单元重点讲述了柬埔寨的著名古迹吴哥窟，教师可通过补充材料加深学生对吴哥窟的了解。教师也可鼓励学生搜集相关资料，谈谈吴哥窟作为一种精神在柬埔寨人民心中的重要地位。同时，课文中出现了许多很好的词汇与句型，建议老师充分利用。
语法：
1. 一般现在时
（1）经常性和习惯性的动作
We always care for each other and help each other. 我们总是互相关心互相帮助。
(2) 现在的特征或状态
He majors in English. 他是英语专业的学生。
(3) 普遍真理
Light travels faster than sound.光比声速度快。
(4) 按规定、计划、安排将要发生的动作。（一般有将来的时间状语）
The plane takes off at 11 a.m. 飞机上午十一点起飞。
(5) 电影说明，动作解说，剧情介绍，新闻标题或小说章节题目，图片说明。
He sits down, shivers a little, Clock outside strikes twelve.
他坐下来，微微有些颤动，外面钟敲了十二点。（剧本说明）
2.现在进行时
（1）现在或现在这一阶段正在进行的动作。
Where are they having the basketball match? 他们在哪里赛篮球？
(2)最近按计划或安排要进行的动作，但这仅限于少量动词，如：go, come, leave, start, arrive, return 等。
We are leaving on Friday. 我们星期五动身。
(3) 代替一般现在时，表示经常性动作和状态，这时是为了表示说话人的一种感情。如赞叹，厌烦，等。
He is always thinking of others. 他总是想着别人（赞许）。
He is constantly leaving things about. 他老是把东西乱扔。（不满）。
He is always boasting. 他老爱说大话。（厌烦）
3. 现在完成时
(1) 到现在为止的这一时期中发生的情况（可能是多次动作的总和，也可表示状态和习惯性的动作）
How many pages have you covered today? 你今天看了多少页？
She has been ill for three days. 她病了三天。
(2)对现状影响的某一已发生的动作。
The delegation has already left. 代表团已经走了。（说明现在不在这里）
Look what you've done. 瞧你干的事。
4. 一般过去时
(1)过去某时发生的动作或情况。
I wasn't in last night. 昨天晚上我不在家。
有些情况，发生的时间不很清楚，但实际上过去发生的，应当用过去时态。
What was the final score? 最后的比分怎样？
(2)谈到已死人的情况时多用过去时
Lei Feng often helped others. 雷锋经常帮助别人。
语法练习
1. (1999NMET) —Hey, Look where you are going!
—Oh, I’m terribly sorry. ________.
A. I’m not noticing B. I wasn't noticing
C. I haven't noticed D. I don't notice
分析：在没有提供明确的时间，而是通过对话来体现情景，突出语言的交际功能。甲提醒乙“看看你往哪儿走啦！”乙说对不起“因为我刚才没注意”，故应用“过去进行时”，答案是B。
2. ( 1997NMET) —Who is Jerry Cooper?
—________? I saw you shaking hands with him at the meeting.
A. Don't you meet him yet B. Hadn't you met him yet
C. Didn't you meet him yet D. Haven't you met him yet
分析：从对话中可知甲还没认出Jerry Cooper是谁，且yet常用于完成式的疑问句或否定句中表示“还没有”或“也”等，故选D。
3.(2000NMET春)All the preparations for the task ________, and we're ready to start.
A. completed B. complete
C. had been completed D. have been completed
分析： all the preparations 与complete之间是被动结构，故可排除A和B。又因下文are ready to start, 说明complete这一动作对“现在造成影响”，故用现在完成时。答案为D。
lively，lovely，living，live, alive
（l）lively adj.“活泼的，生动的，栩栩如生的”，可作表语、定语和宾补，既可指人，也可指物。如：
I feel that everything here，is lively.我觉得这儿的一切都富有生气。
(2）lovely adj.可爱的；秀美动人的。如：
It was lovely to hear from you again.收到你的来信真让人高兴！
(3)live v.生活，adj.活的，实况转播的（常作某物的定语），life是live名词形式。
We’re living a happy life. 我们过着幸福的生活。
(4）alive“活着的，存在的”，常作表语或补语。既可用于人，也可用于物，作定语时常后置。如：
If she is alive，she is the happiest woman alive.她若活着，她是世界上最幸福的人。
(5）living“活着的，有生命的”。常作前置定语。如：
the greatest living painter还活在人间的最伟大的画家/There’re no living things on the moon.月球上没有生物。
2.link，join, unite
(1）link联接；联系（指不同事物间的联系）。常用be linked with与……有联系
The interest of his is linked with that of the country.他的利益同国家的利益联系在一起。
(2）join连接（是指把分离的两者连接在一起）。常用join up接好， join…to把……与……相联接。如：Please join the wries up.请把电线接好。
(3）unite联合（强调二者组成一个整体以及把分散的部分统一起来）。如：
Let’s unite against the common enemy.让我们团结起来反对共同的敌人。
3.look into, look in
(1）look into向……里面看去；窥视；调查；观察。如：
Please send more researchers to look into this product.
(2） look in往里看；顺便看望（+on sb）。如：
Won’t you look in on me next time you’re in town？
4.owe sb sth；owe sth to sb
owe sb sth欠某人债务；应向某人表达……。如：
I owe her 20 yuan＝I owe 20 yuan to her.我欠她 20元。
We owe you an apology（＝ we owe an apology to you）我们应向您道歉。
owe sth to sb. 还可表达：应把……归功于……。如：
We owe our happy life to our Party. （注意这时不能改换为：we owe our party our happy life.）我们的幸福生活归功于党。
5.for sale；on sale
（l）for sale“供出售”，含任何东西要出售用，for表目的。如：
That company has imported a lot of goods for sale at home.那家公司进口了许多货物在国内销售。
（2）on sale“正在出售”，on表销售的进行性。在美国on sale指“减价拍卖”。如：
All kinds of apples are on sale now.各种苹果都上市了。
6.put up和set up
1)在表示“建造，搭建”时，两者可以换用，相当于build. 如：
They've put up the machinery ready for broadcast.
=They’ve set up the machinery ready for broadcast.
他们已经建造台机器准备广播。
Do you know how to put up / set up a tent? 你知道如何搭一个帐篷？
2) put up 还可表示“举起，张帖”。如：
It is not permitted to put up a notice on this wall. 不允许在墙上帖布告。
3) set up 还可表示“创建，建立（组织或机构）”等。如：
They needed money to set up a special school for children.
他们需要钱建立一个特殊的学校给这些孩子们。
4) set up 还可以表示“安排好”“搞定”。如：
All the arrangements have been set up for the newspapermen to meet the president.
为了采访这位总统，新闻记者们把所有的安排以就绪。
教学目标 篇四
在教学目标上，应从健身单一目标向全面育人的多目标转变。长期以来，人们只注重体育教育中的“术”，只侧重技术技能的传授，而忽视了“育”在体育中的特殊功能，学校体育的“育人”、“育心”、“育体”被忽视了，致使体育课只能挤在其它课的夹缝中生存。新课程标准的教学目标要求既重视学生体质的增强和身体的全面发展，更重视学生在能力、个性、心理素质和各种优良品质的培养，力求使学生的身心得到全面和谐的发展。
教学目标 篇五
1.使学生认识字母表示数的意义，了解字母表示数是数学的一大进步；
2.了解代数式的概念，使学生能说出一个代数式所表示的数量关系；
3.通过对用字母表示数的讲解，初步培养学生观察和抽象思维的能力；
4.通过本节课的教学，使学生深刻体会从特殊到一般的的数学思想方法。
<<代数式>>
以上就是差异网为大家整理的5篇《对教学目标的反思》，希望对您有一些参考价值。