三年级上册《好汉查理》教学设计及反思（精选3篇）
查理是个很调皮的孩子，他经常做些恶作剧，弄得四邻不安，没有人喜欢他，倒是他自己叫自己是“好汉查理”。下面是小编辛苦为朋友们带来的3篇《三年级上册《好汉查理》教学设计及反思》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《好汉查理》 篇一
教学目标：
1.正确、流利，有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，了解查理发生了哪些变化及发生变化的原因。
3、懂得朋友之间的理解和信任也是爱的表现。
教学重点：
读懂课文内容，了解查理发生了哪些变化及发生变化的原因
教学准备
小黑板、词语卡片
教学过程：
一、揭题
1、板书：好汉
你认为怎么样的人才称得上是好汉？
学生自由说一说。
2、老师心目中的好汉应该具备这样的品质。
出示卡片，引导学生用完整的话说一说：……的人是好汉。
3、今天我们来认识一位好汉，他叫查理。（完善板书）
读出好汉的气势。
二、学习课文
1、你从课文哪些地方感觉到查理是个好汉？勾画体现查理是个好汉的句子。
学生自由读课文，勾画。教师巡视。
汇报：我勾画的句子是……，我觉得查理是个……的好汉。
（示下列句子）
a“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”（不随便拿别人的东西）
b“谢谢！”查理显得彬彬有礼。（有礼貌）
c“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。（乐于助人，为了帮助别人放弃自己的喜爱）
d查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。（说话算数）
e“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”（不随便要别人的东西）
f“杰西，我会做个好汉。”（查理很自信，很坚定，带着坚定的语气读读这句话）
抓住人物的语言可以更好地体会人物的品质，让我们再来读读查理说的这些话。
2、查理一开始就是个好汉吗？他是个怎样的孩子？
找到相关语句，想象：查理有可能做过什么样的恶作剧？
指导朗读，体会查理的调皮。
3、查理原来是一个调皮，爱搞恶作剧的孩子，现在他成为了好汉，是谁改变了他？
杰西和我们正常人相比有何不同？说话练习：她不能……只能……
二人小组学习，思考：杰西是怎样改变查理的？
交流汇报：
a“你想把它拿走吗？”她是在什么情况下说这句话的？如果你看到这样的情况脱口而出是什么话？从这句话中你感受到了什么？杰西对查理是那么的亲切，友好。谁来读读这句话。
b“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”（此时的杰西把查理当成了什么？使查理一下子感觉到被人尊重的感觉）
c“这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”
d“你能常来陪我吗？
e“你会的，我从来就相信。”（信任）
正因为杰西的理解、尊重和信任改变了查理，使查理成为一个真正的好汉。一起来读读。
4、罗伯特先生的话
“查理，你带给杰西的礼物是快乐，现在我把刀作为礼物送给你。”
这是对查理的感谢和鼓励。
5、小结
自称好汉的调皮孩子查理，在帮助杰西的同时，也得到杰西的理解和信任，在两人的互相帮助中，查理改变了自身的缺点。现在的查理还调皮吗？还搞恶作剧吗？他现在可以自豪的说：“我是个真正的好汉！”（完善板书）
三、写一写
你有什么话想对查理或者杰西说。
好汉查理
（ 很调皮）不随便拿别人东西
真正的好汉 有礼貌
（爱搞恶作剧 ）说话算数
《好汉查理》 篇二
教学目标：
1、通过默读，掌握课文主要内容。
2、自读课文，重点从人物的语言中想象人物的心理活动，感悟人物的特点。（重点）
3、通过朗读，理解查理变化的原因。（难点）
教学过程：
一、引入：（3分钟）
1、师：同学们，老师今天想带大家认识一位好汉，在认识这位好汉前，老师想知道你们认为好汉是怎样的？想到好汉，你们会相到谁？
（预设：学生或许会说出善良、勇敢、肯帮助别人等，至于想到什么人，可以引导学生从学过的课文或课外书中寻找）
2、出示课题：好汉查理。
师：今天老师想给大家介绍的这位好汉叫“”（学生读，指导名字的读法，这是外国的译间，理字读轻音）看了题目，你最想知道什么？
（预设：学生可能会想知道，好汉查理是个怎样的人？他做了什么事？……）
二、默读课文，初知内容（5分钟）
1、师：让我们带着这些问题，默读一下课文，把生字读准，想想课文写了一件什么事，用二三句话概括一下。
（帮助学生养成默读的习惯，提醒集中注意力，不出声，不指读，边读边画出能帮助你理解人物的词语，不懂的地方可做个记号。）
2、学生汇报。
（提示：查理是从前个的孩子，暑假时，他，最后，他变成了。）
出示课文生字，学生练读
调皮、羡慕、刀鞘、陪伴、背诵
彬彬有礼、恋恋不舍、
杰西、查理、罗伯特先生
（提示学生aabc的词语，并再说出两个这样的词。）
三、细读课文，感悟人物变化(10分钟)
1、读第一段，师：从前，查理是个调皮、没有喜欢的孩子，和“好汉”相差太远了，可他为什么称自己是“好汉查理”呢？（引导学生理解查理想做一个好汉）
2、请你们再仔细看看课文，查理后来发生了哪些变化？从课文里你发现查理是一个怎样的人？从课文里找出句子读一读，说一说。（学生自主学习）
2、学生汇报：根据学生的汇报出示查理的句子，让学生谈感受
“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
“谢谢！”查理显得彬彬有礼。
“好吧”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
“当然可以。”
“查理虽然调皮，但说话算话。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”
“镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。”
3、朗读训练：分角色查理和杰西的对话，想想：查理这时会怎么想？（从语言中揣摩人物心理，理解变化的原因。）
4、说话训练：想象一下，整个暑假，查理和杰西每天都在草地上玩什么？用“有时他们……有时他们……”的句式来说一说。想一想，这时他们的心情是怎样的？（引导学生体会查理和杰西相互给予对方的快乐）
5、快乐的时光总会结束，在他们告别的时候，罗伯特先生、杰西、查理是怎样告别的？读读他们说的话，读出查理坚定的语气。
四、写话：今天我们很高兴认识了一位好汉查理，我们知道，正是杰西对查理的信任，他们之间相处的快乐和友谊，使查理由一位爱恶作剧的男孩变成了好汉。朋友之间的信任和真诚是多么重要啊，你想对你身边的同学说出你的心里话吗？写一写，然后找同学读一读。（3分钟）
我想对说：“你会，我从来就相信。因为你。”）
六、拓展：补充阅读材料《信箱》152页，读完谈谈自己的感受。（9分钟）
《好汉查理》 篇三
一、判断句子对错，对的打“√”
1、尤拉做了很多好事。（ ）
2、救人是好事，带人玩不是好事。（ ）
3、给小狗喝水就是做好事。（ ）
4、做好事就要从身边做起。（ ）
5、很小的事有好的，也有坏的。我们要做好事不做坏事。（ ）
二、造句
重要：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
办法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
做事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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