数学复习课教学反思【9篇】

作为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，我们该怎么去写教学反思呢？它山之石可以攻玉，以下内容是差异网为您带来的9篇《数学复习课教学反思》，如果能帮助到您，差异网将不胜荣幸。

数学复习课教案 篇一

活动目标：

1、复习10以内的加法、减法。

2、能积极参加数学活动，大胆回答问题。

3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1、焦距准备：2个塑料篓子做"粮仓"、"粮袋"（上面写有10以内的算式）

2、学具准备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。

活动过程：

一、准备活动。

游戏：拍手问答游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。教师问到："小朋友，我问你，10可以分成几和几？"幼儿回答："X老师，告诉你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……

二、游戏活动。

创设游戏情景：游戏连环套。游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。今天我们就一起玩个够。

1、游戏"双色卡"。有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。

2、游戏"扣碗"5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。

3、游戏"抓抓抓"将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。

4、游戏"小马运粮食"幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出命令后，两队排头跑向"小河边"拿起一袋粮食，"粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向"粮仓"答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。

三、分组活动。

1、双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。

2、扑克牌游戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。

3、下棋游戏。2到4人为一组玩飞行棋游戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最后谁先到达中点谁就是胜利。

4、交流小结：

引导幼儿自由表达游戏后的感受，共同收集整理材料

教学反思

在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：

一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗？”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间

低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。

三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式

解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

复习课教学反思 篇二

欣赏课的教学实践中，我以学生为主体，自主学习，从感受、理解、表现音乐入手取得了较好的教学效果。具体教学措施如下：

一、抓住兴趣，激发学生赏析音乐的兴趣点

兴趣，是积极探索某种事物或进行某种活动的心理倾向。音乐兴趣是学生进入音乐艺术殿堂。设计本教案时始终注重从兴趣出发，以兴趣为中心安排各个教学环节。

首先，在课的一开始，我没有直接出示课题，而是先让学生们听，感受音乐的情绪，听完后请学生们告诉我都听到了什么？让学生自己听后说出乐曲名字，。这时学生们的兴趣、自主性被调动起来都非常认真地听音乐，踊跃的回答问题。我对同学们说：“你们听得都很认真，而且对音乐的感受也很准确，虽然乐曲在你们头脑中所显像的形象各异，但是你们都感受到了乐曲的特点。这时我再向学生们出示课题，并且通过对作者、作品的介绍和讲解加深学生对乐曲的理解。然后，再通过变换不同欣赏方式，进一步激发学习兴趣，使学生产生追求音乐美的欲望，自觉主动地学习音乐、探索音乐。

二、关注音乐本体 反复聆听

音乐是听觉的艺术，音乐欣赏的中心环节是倾听音乐。欣赏教学主要是通过听觉从音乐中获得美的享受、精神的愉快和理性的满足，是培养音乐感受能力、音乐理解能力和音乐鉴赏能力的有效途径。因此在本课教案设计中从听入手，以听为核心安排教学内容，选择教学方法。例如：采用熟悉主题法，通过模唱、反复听记主题旋律，培养学生的音乐记忆力；采用动作表示法，让学生用简单的身体动作表示听到的不同主题的音乐；采用图表法，用图表的形式表示出曲式结构和情绪变化；采用表演法，让学生边听音乐边即兴表演，模拟铁蹄战士挥舞大刀勇往直前的雄姿，从而培养学生的音乐感和创造性思维能力。通过这一系列的活动，培养学生的音乐记忆力、理解力和创造力。

总之，要上好音乐欣赏课，教师必须吃透教材，充分挖掘教材中的音乐因素与非音乐因素；必须认真备课，精心设计教学过程，选择适当的教学方法；必须充分利用多媒体等现代化教学手段。只有这样，才能引导学生发自内心、主动地去追求和探索音乐的美，激发学生的情绪和情感，增强学生的音乐记忆力，发展学生的联想力和想象力，提高学生的审美情趣和音乐修养，培养学生的创造力。

小学语文复习课教案 篇三

教学内容：

这是人教版小学语文二年级上册的一堂复习课教案。概括了二年级上册语文从语文园地一到语文园地八的一些基础知识点。

教材分析：

人教版小学语文二年级上册的基础 知识点主要有多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。

学情分析：

二年级上册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的基础。由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简单的开始，让学生既能掌握这些基础知识，又产生学习的兴趣。

教学目标：

1、掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。

2、能举一反三，列出更多的相关知识点。

教学理念：

1、让学生掌握本册的一些基础知识也是重点知识

2、让学生加深对语文学科的理解

3、让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望

教学过程：

一、导入

合：小朋友们下午好。

生：欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。

师：来到我们比赛现场的有（生：大家好，我们是本领最大的狮子队；大家好，我们是智慧之王老虎队；大家好，我们是力大神勇的大象队；大家好，我们是聪明可爱的熊猫队。）

合：让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。

生：咦， 李老师，今天的知识竞赛有哪些环节？

师：今天的知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。

合；同学们准备好了吗？

二、闯关----射击大比拼

师；小朋友们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗？提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）

师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗？

师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢？（出示“我真棒”）老师给每队都加上一个气球。

师：小朋友闷，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗？同样分别组词。（生答）

师；小朋友们，你们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的多音字，我们一起来读一读。（生齐读）

三、闯关-----词语总动员

师；小朋友的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样？让我们一起来到“词语总动员”。

师；（出示白茫茫），我请同学来读一读。（生读）谁能用这种词语形式再说几个词呢？（生答）

师；老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式，先请狮子队的队长来选。（生选）请狮子队的小朋友开火车依次说（继续选图说）

师；别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。老师呀给每个小朋友再加上一个气球。

四、闯关-----我会变

师；小朋友们，不知道你们有没有看过西游记？（生：看过）你最喜欢里面的谁呢？（孙悟空）为什么？（因为它会变来变去）变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。

师；（出示“我会变”）再（出示例句）谁来读一读这个句子（生读）你能让这个句子变变身，句意不变吗？（生答）

师；我们把这种句子变变身叫什么？（生；把字句改被字句）

师；这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有一个句子要变，我这次请熊猫队的队长来选（依次选，说）

师 ；（加气球）

五、闯关----看看想想

师；（出示黑白图）看了这幅图，你想说点什么？（生说）

师；小朋友们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么？（生；反义词）（出示问题）生活中你还积累了哪些反义词你呢？能写一写吗？

师；小朋友们，拿出你们的水果来，在你们的水果上写下你知道的反义词。

师；我请每队的同学来读一读你写得反义词。

师；（加气球）

师；同学们，在这个寒冷的冬天你最想得到什么？（生：温暖）

师；老师呀有个小建议，我希望同学们能把这些装满知识的水果送给山区的孩子，让他们在寒冷的冬天也能收获知识，收获温暖。你们说好不好？

六、结束

师；到这，我们的“智慧大擂台”就要和大家说再见了。最后，我们来比赛场上的得分情况。看来呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话（出示棒极了）

师；小朋友们，你们觉得我们的比赛有意思吗？感谢你们的积极参加，我们下期再见。

数学复习课教学反思 篇四

今天听一节复习课，在教师给学生进行过兴趣发动和学习目标出示之后，引领学生进行了自我检测，这是无可厚非的事情，一方面有利于老师掌控学情，另一方面也有利于学生清醒，知道自己学习上的漏洞。

可是在教师进行反馈调查中，我却感受到一种悲痛。

老师是这样做的，首先问有没有全对的学生，举手的只有一名学生，老师进行了表扬，然后问错一道题的学生，又有部分学生绝收，接着问错两道题的学生，还有学生举手，再问错三道题的学生，举手的学生以战战兢兢，我能感受到被动，老师继续问的时候，分明还有没有举过手的学生，却没有人再有反应。

我想出错是每个学生学习上都会经历的过程，敢于面对错误，也才会勇于克服，从而谋求凤凰涅槃，实现自我超越的提升。老师调查也无非是想让师生互动，生生互动更有针对性，增强学习的时效性。可是这样一个个学生举手，无形中放大学生错误认知的功能，让后来学生在举手过程中越来越感觉自己的不成功，也就自信心被无形地削空。

所以，我想，这可能也就是造成学生后来的学习活动参与性越来越低的原因。想想老师如果每道题错误统计的时候，逐题统计，不针对具体每一个学生；或者让学生小组内相互质疑，想解决部分个性错误，然后将共性问题分享到班级中，进行全班性的交流点拨活动，既照顾到学生的差异性，个人禀赋和学习状况的不同，也维护了学生的自尊心，避免错误过多造成的阴影。

因此，我认为课堂每一个活动的组织都要想到是否有利于学生学习自信心的提升，要想到不利于学生接受的各种可能，要始终坚持正面评定，以接受学生现状的基础上进行教学的有机调整，唤醒学生相信“我还行，我可以通过努力变得更行！”

语文复习课教案 篇五

复习目标：

1、巩固第八单元的生字词。

2、整理错乱的句子，练习用“重阳”“兴高采烈”和第24课成语造句。

3、能理解成语意思，会填空。

4、学习修改病句。

5、进行阅读分析，进一步提高阅读水平。

6、会默写《九月九日忆山东兄弟》

一、听写词语。

１、听写词语：２、同桌互批３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。４、齐读。

二、整理错乱的句子

1、出示句子：

（）有一次，一条小金鱼游到我的身边。

（）文文家有个小水池，养着许多金鱼。

（）我常常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。

（）它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进水池里。

（）我探着身子，伸手想抓住它。

2、说说看到这种题目，应该怎么做。

3、指名说。

4、师总结：先读一读，了解大意。再根据其中的联系，找出句子的前后顺序。一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。整理好了后，一定要再读一读，看看是否通顺。

5、按上述方法，练习做。

6、指名交流。

三、修改病句。

1、出示句子。

A过三个月的锻炼，小明的身体。

B堂课，沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。

C特别喜欢踢足球和排球。

D园里的花很美丽极了！

E与这门功课对我很感兴趣。

F架上各种各样的摆着图书。

G老师讲的知识，我基本上全懂了。

H爱迪生试制电灯，不知多少次做了实验。

T我在公园里看到奇异的一种花草。

J我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。

2、复习我们学过哪些形式的'病句。

3、修改。

4 全班校对，同桌互批。

5 师重点指导易错的题目。

6 生对调订正。

7、师批改。

四、造句。

1、出示词语：“重阳”“兴高采烈”和第24课成语造句

2、说说各成语的大概意思，造句时应该注意什么。

3、试着用造句

4、师生共同评议。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

2、指名背诵、默写《九月九日忆山东兄弟》

3、教师检查

六、阅读分析

阅读短文，完成后面的思考题：

“丢沙包”是同学们十分喜爱的活动。操场的西墙边，这一组，那一组，玩得多带劲！两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去。沙包飞来了，只见他轻巧地一抬腿，沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包又从背后飞来了，他猛一转身来个“海底捞月”，抓住了沙包。他们蹦啊跳啊，玩得多么欢畅！

1、给短文加个题目是：____________________________

2、从短文中找出下列词语的反义词。

惊慌( ) 讨厌( )

3、这段话是围绕哪句话来写的？请在文中用“～～”画出来：

4、文中的“他”指__________________，写“他”的动作有______________________________________________(至少找四个)

数学复习课教案 篇六

教学目标

1、使学生在整理与复习中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题，提高解决实际问题的能力。

2、使学生在整理与复习中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体会与同学交流和学习成功的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感

教学重难点能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题

设计意图体会数学知识和方法的内在联系，提高解决实际问题的能力。

教学准备

教学过程

一、谈话引入

师：学是为了用，本学期同学们学习了很多数学知识，今天我们就用所学的数学知识来解决实际问题。

板书：应用广角

二、综合运用

1、完成第25题。

学生将收集到的用统计图或分数表示的信息，在小组里交流。

指名汇报并说说从数据中看出了什么？了解了哪些情况？

2、完成第26题。

（1）理解题意，明确要求，只能用□□□ 横着框。

（2）学生在小组中尝试完成。

（3）汇报交流操作情况。

3、完成第27题。

（1）集体说出分母是8的最简真分数有哪些？它们的和是多少？

（2）每人选两个整数，并写出用这个整数作分母的所有最简真分数，并求出和。

指名汇报，师适当板书。

师追问：你有什么发现？

4、完成第28题。

学生独立完成，展示学生作业。集体评价。

5、完成第29题。

学生先在小组中交流，指名汇报，教师指导学生正确表述。

6、完成第31题。

（1）理解题意，尝试做几次游戏？

（2）指导分析。

师问：谁有必胜的策略？说说你的想法？

要想取胜，可以倒过来推想。

让学生明白，每次取完后，留下的火柴根数必须是4的倍数。

（3）学生再做两次游戏，两人各先取一次。

完成后说说取胜的策略。

7、分组完成第30题。（课后）

三、自我评价

1、在小组中说说每项指标的含义。

2、自我评价。

3、说www．chayi5.com说自己的优点及不足。

四、课堂总结

板书设计 复习

教学反思 课上让学生反思自己在本学期的整体学习情况，对于自己哪些内容还需巩固，列出清单再针对性的复习。

语文复习课教案 篇七

教学目标：

1.学习本课生字新词，理解“心安理得，年逾八旬，雪中送炭，毫无愧色”的意思

2.能简要概括文章讲述的三件事，并了解文章的结构特点。

结合具体事例的学习，理解最后一节的含义，并能积累文章最后一段含义深刻的语句。

教学重点：

1结合品词品句，体会随时随地地为别人着想的人才能享受心安理得的道理。

2、落实单元重点，结合文本进行想象训练。

教学难点：

1.帮助学生理解怎样才能享受心安理得。

2.理解“与人方便，与己方便”这句话的真正含义。

教学准备：

学生课前预习课文，多媒体课件。

教学时间：

一课时

教学过程：

一。导入新课，理解课题

1、板书：享受，(要求看清笔顺)生活中，我们“享受”些什么？ (阳光，温暖，乐趣，友情)

2、师过渡：“享受”总是与美好幸福连在一起。今天，我们有幸与作者一起静静地来享受一份——(板书：心安理得)。

3、出示课题：23、享受心安理得(齐读课题)

4、理解“心安理得”的意思。

自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。

问心无愧理所当然

二、初读课文，初步了解中心

1、师：那么，怎样才能毫无愧色地享受别人给你的好处，享受心安理得呢？课文哪一节告诉了我们？(最后一节)

出示：人们常说“与人方便，与己方便”一样，当你能做到随时随地为别人着想时，就自然可以毫无愧色地享受他人给你带来的好处，享受心安理得。

2学生自由读指名读

指导多音字“着”。

3读了这句话，你知道怎么做才能享受心安理得呢？

板书：随时随地

为别人着想

4理解句与句之间的关系。

你是怎么理解这句话的，能用上关联词来说说怎样才能享受心安理得？

指名说

教师引读：从这句话中我们知道了只有做到—，你才能——。

如果做到了——，你就能——。

总结：课文最后一节就是作者在这篇文章中要让我们明白的道理。

三、了解文章结构，概括三件事情

1、师过渡：作者是怎样逐步感悟到这一道理的呢？课文写了讲了三件事情，你能用“在什么地方，谁干什么”的句式来简要概括一下这三件事吗？

交流：

第一件：在法国东南部一个叫“爱归里”的小镇，人们尽情享用老人花园里四季常开的鲜花，也主动照顾一对年逾八旬的老人和他们的花园。(“逾，旬”的字义和“年逾八旬”词语理解。)

第二件：学生公寓内，我享用前房客留下的一些剩余食品，也把一些有用的东西整理好后留给下一位房客用。教师随机指导

=548;随机指导学生用“生活用品”来概括。

第三件：在登阿尔卑斯山时，我享用之前的登山者特意留下的手杖，也把雨披留给接下来的登山者。

2、在经历了这三件事后，作者分别有什么感受呢？请你快速浏览三件事，把作者的感受用横线划出来。

1)生划句，师边巡视检查，边评议。

2)交流出示

a、在这中间，付出和得到的双方都显得那么心安理得。

b、我觉得只有这样做，才能弥补那年暑假留给我的遗憾。

c、我望着他们的背影，心里好一阵感动。

四。学习第一事例，深入感受人们随时随地为别人着想。

(一)学习第一件事

过渡：这三句话该怎么理解呢？我们说理解句子就要抓住关键词。让我们先来看看第一句话。

1.理解：“在这中间，付出的或得到的`双方都显得那样心安理得。”(出示：“双方“指的是谁？付出了什么，得到了什么？为什么都会显得心安理得？)

2、默读1、2节，根据问题，找找句子。

1)“双方“指的是谁？板书：一对老夫妇街坊邻里

2)交流句子：付出得到

每天清晨，老先生会将一只塑料桶放在花园门口，里面插满了刚剪下来的鲜花，街坊邻里甚至是过路人，如果你爱花，都可以从塑料桶里拿取，只要向老夫妇说声“谢谢”就行了，不需付钱。

每天都有人向他们送上问候或赞美，向他们道谢。如果老夫妇有个头疼脑热，有人会主动开车送他们去医院，周末的时候也总有壮劳力来他们家的花园里义务除草、修理暖棚。

3)如果你是这对老夫妇，你为什么要这么做，是怎么想的呢？

4)他们四季都为别人着想，难怪这对老夫妇是小镇上关注的人物。如果你是一位街坊或者是一位过路人，在接受了老夫妇无偿赠与的鲜花你会怎么想？又会怎么做呢？

( )路过老夫妇家的花园门口，发现( )，心想( )，于是( )。

5)天长日久，付出和得到的都是那样心安理得，谁来说说，为什么他们能那样的心安理得呢？(因为他们彼此双方付出了，随时随地为别人着想)

6)连贯地说说你是怎么理解这句话的，注意联系课文内容把关键词的内涵说清楚，说具体。

7)是呀，正因为彼此都能做到随时随地为别人着想，所以，——出示句子：在这中间，付出或得到的双方都显得那样心安理得。

8)教师引读：

这个小镇上的每个人任何时候都在为对方着想着。你看，每天清晨——。而每天路过老夫妇花园的人都会——，平日里——，周末的时候——

9)小结：作者目睹了这一切，感受到在这里，付出与享受是相互的，因为他们都随时随地为别人付出了，所以享用起来也是心安理得。

(板书：)

五。学习第二三件事，自读体会人们是怎样随时随地为他人着想的，又享受心安理得的。

(一)“我觉得只有这样做，才能弥补那年暑假里留给我的遗憾。”(遗憾是什么意思？“我”的遗憾是什么？“我”是怎样来“弥补”自己的遗憾的？)

2、请同学圈划理解，组内交流。

3、遗憾的是——无法向这位雪中送炭的不知名的朋友道声“谢谢”。”追问：前房客做了什么让作者一直为没能和前房客说声谢谢而耿耿于怀，心生不安呢？

4出示：只见冰箱上醒目地贴着一张纸条……

请您注意查看食品保质期……

它们分别用塑料袋包扎好……

5、说话训练：这真是一位( )的前房客，他( )。可是，真遗憾哪，( )。

6、小结引读：虽然我享受了这位不知名的前房客带给我的方便，但是我总觉得不太坦然，不太好意思，所以此后，我又几次去法国度假——，我觉得只有这样做——，才能弥补，才能心安理得。

(二)交流第三件事。

1)“我望着他们的背影，心里好一阵感动”

2)我望着他们的背影，心里好一阵感动：————(引导学生从“特意，很自然”等词语体会为别人着想)

3)在这件事情中，“我”还有遗憾吗？觉得心安理得吗？(心安理得了)为什么？

4)小结：是啊，因为大家都能随时随地为别人着想，为别人付出，因此，在享受别人带给自己的好处、方便时也能心安理得。同时这份心安理得也让作者心中感觉到了一丝美好和幸福，成了一份享受。

五、想想：这三件事能不能交换顺序？为什么？

板书：耳闻目睹

亲身感受

身体力行

六。领悟文章中心。

1.从这三件事中我们看到了这些人之所以呢毫无愧色的享受别人带给他们的好处，是因为——(让学生说)

2.教师引读：而作者写这三件事的目的是为了让我们明白这样一个道理：只有——，才—

3.小结：当我们享受阳光、快乐、亲情、乐趣、友谊的同时，别忘了给予别人同样的快乐，这样才能真正地享受心安理得。

数学复习课教案 篇八

一、课程标准要求:

①结合具体情境体会一次函数的意义，根据已知条件确定一次函数表达式。

②会画一次函数的图象，根据一次函数的图象和解析表达式y=kx+b（k0)探索并理解其性质(h0或b0时，图象的变化情况）。

③理解正比例函数。

④能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解。

⑤能用一次函数解决实际问题。

二、识方法回顾:

1、已知直线y=2x+m不经过第二象限，那么实数m的取值范围是 _.

2、一次函数y=kx+b 的图象经过P(1,0)和Q(0,1)两点，则k= ，b= 。

3、正比例函数的图象与直线y= - 3(2)x+4平行，则该正比例函数的解析式为 ____ 。

4、函数y= - 2（3)x的图象是一条过原点(0,0)及点(2, ）的直线，这条直线经过第 _____象限，y随的增大而 。

5、已知一次函数y= - 2(1)x+2当x= 时，y=0;当x 时y 当x 时y0.

6、把直线y= - 2(3)x -2向 平移 个单位，得到直线y= - 2(3)(x+4)

7、一次函数y=kx+b过点(-2，5)，且它的图象与y轴的交点和直线y=-2(1)x+3与y轴的交点关于x轴对称，那么一次函数的解析式是 。

8、 直线y=kx+b经过点(0，3)，且与两坐标轴构成的直角三角形的面积是6，则其解析式为 。

三、典型例题讲解:

例1 已知一次函数y=-2x-6。

（1）当x=-4时，则y= ，

当y=-2时，则x=

（2）画出函数图象；

（3）不等式-2x-60解集是_____,

不等式-2x-60解集是_____;

（4）函数图像与坐标轴围成的三角形的面积为

（5）若直线y=3x+4和直线y=-2x-6交于点A,则点A的坐标______;

（6）如果y 的取值范围-42,则x的取值范围__________;

（7）如果x的取值范围-33,则y的最大值是________,最小值是_______.

例2 在边长为的正方形ABCD的边BC上，有一点P从B点运动到C点，设PB=x，四边形APCD的面积为y，写出y与自变量x的函数关系式，并且在直角坐标系中画出它的图象。

例3 已知一次函数y=x+m和y=-x+n的图象交于点A(-2，0)且与y轴的交点分别为B、C两点，求△ABC的面积。

例4 某单位要印刷产品说明书，甲印刷厂提出：每份说明书收1元印刷费，另收1500元制版费；乙印刷厂提出：每份说明书收2.5元印刷费，不收制版费。

（1)分别写出两个印刷厂的收费y甲、y乙（元）与印刷数量x(份）之间的函数关系式；

（2）在同一坐标系中作出它们的图像；

（3）根据图像回答问题：

①印刷800份说明书时，选择哪家印刷厂比较合算？

②该单位准备拿出3000元用于印刷说明书，找哪家印刷厂印制的说明书多一些？

四、探究实践:

【问题1】已知：一次函数的图象经过点(2，1)和点(-1，-3)。

（1）求此一次函数的解析式；

（2）求此一次函数与x轴、y轴的交点坐标以及该函数图象与两坐标轴所围成的三角形的面积；

（3）若一条直线与此一次函数图象相交于(-2，a)点，且与y轴交点的纵坐标是5，求这条直线的解析式；

（4）求这两条直线与x轴所围成的三角形面积。

【问题2】有一卖报人，从报社批进某种证券报是每份1.5元，卖出的价格是每份2元，卖不掉的报纸以每份1元的价格退回报社，在30天的时间里有20天每天可卖出150份，其余10天只能卖出100份，但这30天每天从报社批进的份数必须相同。设卖报人每天从报社批出x份报纸，月利润为y元。

（1）写出y与x的函数关系式；

（2）画出此函数的图象；

（3）此卖报人应该每天从报社批进多少份报纸时才能使月利润最高？最高利润是多少？

五、巩固练习:

1、直线y=kx+b经过一、二、四象限，则直线y=-bx+k不经过第____象限。

2、已知等腰三角形周长为20,写出底边长y关于腰长x的函数解析式（x为自变量），并写出自变量取值范围，画出函数图象。

3、已知A(8,0)及在第一象限的动点P(x,y)，且x+y=10,设△OPA的面积为S.(1)求S关于x的函数解析式；(2)求x的取值范围；(3)求S=12时P点坐标；(4)画出函数S的图象。

4、某果品公司欲请汽车运输公司或火车货运站将60吨水果从A地运到B地。已知汽车和火车从A地到B地的运输路程均为s千米。这两家运输单位在运输过程中，除都要收取运输途中每吨每小时5元的冷藏费外，要收取的其它费用及有关运输资料由下表给出：

运输工具

行驶速度（千米/小时）

运费单价（元/吨千米）

装卸总费用(元)

汽车

50

2

3000

火车

80

1.7

4620

说明：1元/吨千米表示每吨每千米1元

（1) 请分别写出这两家运输单位运送这批水果所要收取的总费用y1（元）和y2(元）（用含s的式子表示）；

（2） 为减少费用，你认为果品公司应选择哪家运输单位运送这批水果更为合算？

六、小结 本节我们主要是学习了哪些内容？

七、教学反思

数学复习课教案 篇九

教学目标：

1、通过练习，认识0~20这些数，能理解数的含义，知道数的组成。

2、知道10个一就是1个十。

3、复习钟表，知道整时和大约几时。

4、复习立体图形，能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。

教学重点：理解数的含义，知道数的组成。

教学难点：知道整时和大约几。

教学对策：通过复习理解数的含义，知道数的组成。

教学准备：光盘

教学过程：

1、计算。

9+5=3+8=6+6=9+2=

6+7=7+5=8+8=5+8=

8+9=9+6=3+9=9=9=

学生自己独立完成。

教师巡视指导。对有困难的学生进行适当辅导。

交流答案。

9+5=143+8=116+6=129+2=11

6+7=137+5=128+8=165+8=13

8+9=179+6=153+9=129+9=18

13、比较大小。

8+4（）118+7（）7+8

7+7（）137+9（）10+7

2、指导：8+4（）11

这道题怎么比较大小？

先计算，再比较。

8+7（）7+8

这道题要先计算，再比较吗？

不用。

直接比较：8+7和7+8只是交换了位置。

答案是相同的。

学生独立完成其余各题。

交流答案。

修改：可以先让学生独立完成，再组织交流，要注意引导学生说一说判断的理由和思考的方法。

3、实际应用。

光盘出示题目。

说说从图上，你知道了什么？

开来了4辆汽车。

你从图上还可以知道什么？

原来停车场停了9辆汽车。

求什么呢？

现在有多少辆汽车？

你是怎么列算式的？

9+4=13

学生在书上填写算式。

修改：可以先让学生说说题意。如果有学生感到困难，可引导他们思考：知道原来停了9辆车，要求现在有多少辆，还缺少什么条件，缺少的条件能从图中找到吗？然后再让学生列式计算并进行交流。

15、照样子折一折，卷一卷。

看屏幕，这是什么？

一张长方形的纸。

现在我把它折一折，折成了什么？

一个长方体。

请你照样子折出一个长方体。

学生折纸，教师对有困难的学生进行指导。

请你再卷一个圆柱体。

你还能折或卷什么图形呢？

请发挥你的想像力，折出或卷出你喜欢的图形。

学生活动。

交流。

修改：先老师做示范，折出一个长方体的形状，再让学生照样子折一折，并说说折出的是什么形体，然后让学生看着教材下面一行的图示，照样子卷一卷，并说说卷出的是什么形体。接着引导学生在小组内讨论：还可以怎样折、怎样卷？最后让学生按自己的想法折一折、卷一卷，并组织展示和交流。

板书设计：

期末复习

9+4=13

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