影响力（25）刘忠伟：向“意料之外”打开自己

　　第二届河南最具成长力教师，中原名师，河南省中小学教师教育专家，河南省学术技术带头人，省优秀教师

　　第二届河南最具成长力教师，中原名师，河南省中小学教师教育专家，河南省学术技术带头人，省优秀教师。执教的课例多次获得全国、省级优质课一等奖，主持、参与的课题多次获得省级奖励，2016河南年度教育新闻人物。撰写的《我的成长是写出来的》《为什么很多人热衷起新名字》等78篇文章发表于各级各类报刊，出版专著《名师的起跑线——做好明师的五项修炼》《突围名师成长高原期》2本，参编教辅读物5本。不仅自己“突围”，还通过多种方式助推更多人成长“突围”，近年来在全国各地做专题讲座、观摩教学近300场，受到广泛欢迎和好评，在2016、2018、2019河南教师成长学院小学数学班任班长。

　　耶鲁大学校长苏必德曾说：“我对青年一代的建议是，尽可能保持开放的姿态，去学习新事物，认识新的与自己不同的人，去探索与所熟悉领域相距甚远的世界，我想，这是最重要的事情：向‘意料之外’打开自己。”

　　在刘忠伟看来，成长就是向“意料之外”打开自己，从第二届河南最具成长力教师开始启程，在不断突围、不断超越、不断历练中，蜕变为一个全新的自己。

　　2010年，是刘忠伟专业成长中具有标志性的一年，不仅被评为省级名师，还被评选为第二届河南最具成长力教师。用刘忠伟老师的话说：“意料之外的参选，意料之外的隆重获奖，第一次站在千人舞台的中央捧起奖杯，第一次被报刊头版报道，感觉像是天上掉下了馅饼。”

　　心灵觉醒了，成长便是件很快乐的事情。刘忠伟通过教育时报等媒体的平台，在和全国优秀教师接触中，感受到了巨大的成长力量。他暗下决心，要走出相对封闭的圈子，努力走向远方，如此才会对未来有更多渴望。

　　在2016河南教师成长学院，刘忠伟（一排右二）作为班长代表领读《人民教师成长宣言》

　　他给自己描绘了专业发展蓝图：要成为一名明理、明智、明术、明辨、明思的“明师”。要寻找成长的偶像，珍重每一次发展机遇，在脚踏实地中仰望星空，把每一次的成长机会都当作“重要事件”，在个性化的构建中实现从“原点”到“远点”的突破。

　　于是，省内外的舞台上，便有了刘忠伟繁忙的身影。他多次参加河南最具成长力教师的颁奖典礼，展示自己的课堂；介绍自己的成长经历，给青年教师以很好的启迪。

　　他参与教育时报组织的小学数学观摩研讨活动，点评特级教师课堂，分享智慧；他三次担任河南教师成长学院小学数学班的班长，从聆听专家讲课，到登台上课，反复历练能力；从河南最具成长力教师到成为河南最具成长力教师的评委，他的心智愈加成熟。

　　从乡村舞台出发，奔着成为“明师”的目标前行，他用努力来度量成长的含义。2014年，在河南省教育厅的中原名师评选中，刘忠伟以小学组总分第一名的成绩，脱颖而出。

　　仅仅几年的时间，刘忠伟成为了省教育厅“国培”计划送教下乡指导专家，在省内外做骨干教师培训、校本培训数十场，做专题报告达200多场，成为了多所高校“国培”专家，中原名师河南师范大学流动工作站成员。2016年，他被评为河南年度教育新闻人物。

　　用开放的姿态去成长，不断积聚凝聚破茧成蝶的力量， 在一次次极富挑战中，他逐步实现了从有“潜力”到有“实力”的蜕变。

　　17岁做老师，从农村讲台出发，成为一名讲好课的老师，一直是刘忠伟的的梦想。2007年，他第一次有机会参评市级优质课评比活动，2009年他第一次代表许昌市参加了河南省优质课比赛，并获得了一等奖。2014年，在河南教育时报社举行的课改巡回论坛中，他来到了信阳，讲了自己的第一节非常出彩的省内公开课。

　　10年的时间，为了历练，他参加近30次赛课。一次次的历练和成长，让他多次在全国和全省的优质课大赛中脱颖而出，相继获得全国录像课一等奖、部级优课等荣誉，并3次获得省优质课一等奖，以及26项省、市技能比赛、说课比赛等比赛一等奖。

　　从一节优质课到很多节公开课的成功，让他深刻感受到，课堂是最能体现教师生命价值的地方。一位名师，要想走得更远，要有独特的教学风格、鲜明的教学特色、深邃的教育思想，其中课堂突破尤为重要。

　　他努力让数学课上出与众不同的味道，他把重心放在小学数学概念教学、综合与实践、几何与直观等方面的课例研究上。他读书、研究名师案例，购买了所有版本的教材，并上网观看能查询到的教学视频，利用网络坚持每年聆听一百场专家报告和课例；参加河南大学在职研究生研修班提升理论素养；不放过任何一次与专家交流的机会。

　　2014年开始，刘忠伟就把打磨教学风格、提炼自己的教学主张作为研究的主线，不断凝练、感悟、提炼教学主张，构建了属于自己的“理论体系”。

　　他倡导的“质朴数学”，基于核心问题，让学习真实、真正有质量地发生，传递数学的教育价值，突出了质朴的教学特色和真实、简洁、开放、大气的教学风格，构建了属于师生的数学生活，给孩子们创造了一片理想的天空。

　　每年，刘忠伟都会选取50节典型课例进行研究，并选取有其中代表性的精品课进行构建。他进行了不同版本、工作室主持人和成员之间的深度同课异构，在课堂中不断演绎、建构，使得教学经验逐步具有了理论的因子。他围绕教学主张，打磨了一系列的精品课，并在全国各地进行了近100次的公开课展示教学。

　　从一节公开课的成功到一系列精品课的构建，上好课的“梦想”照亮了“现实”，有个性、有特点、有特色的质朴数学，突破平庸，夯实生命的厚度，提高他视野的拔线，为他赢得了更大的发展空间。

　　读是一种营养的汲取，写能从经验自觉逐步走到到理论自觉，把教育经验具体化和凝练，是一种思想的产出。

　　2009年以前，刘忠伟认为自己的写作状态是自由而凌乱的，写写博客、记记随感，但从没有想过在报刊上发表文章。在他看来，自己的文章“土得掉渣”，发表是遥不可及的梦。

　　2010年，《教育时报》编辑看到了刘忠伟的博客，看中了一篇千字文《在坚守中享受孤独的美丽》。这篇文章，真实描绘出了他坚守的心境，对很多老师也有启发意义。编辑对他说：“你的文字显示出数学老师少有的感性、细腻和激情，我们准备刊发这篇文章。”

　　“意料之外”发表的惊喜，打开了刘忠伟“读写生活”的大门。他开始将一次次思考和实践，付诸于笔端，一篇篇文章的发表，让他对教育问题的思考逐渐深入，对成长的梳理愈发系统。

　　一次，他抱着试一试的态度给《人民教育》杂志投稿，没想到文章很快就被发表出来了。兴奋之余，他更感受到了一种鞭策，也更加懂得：要写出出彩的文章，就需要执着地坚持，只有量的积累达到了才能实现质变。

　　每年他的随笔都有几十万字，他写课例、写感悟、写读书笔记、写成长故事……在写作中不断历练自己，提升案例反思意识、拓展教育视野，促使自己专业化成长。给《教育时报》投稿、应编辑之约写稿，成了他生活中最享受的事情之一。

　　2016年，河南省教育厅中原名师项目办要遴选首批教育出版计划人选，由张文质和闫学作为导师，对中原名师进行专项写作辅导。刘忠伟成为了首批出版专著的8名老师之一。

　　在半年的时间里，刘忠伟给自己定下目标：每天写3000字。这样的目标，让他为写发狂，每天他脑子里好像就只有一个字：写，要写什么、怎样去写、写得怎样。写写删删，不断地梳理、思考、打磨，将思想凝练、串连和产出，当他的书稿发给出版社后，竟然顺利通过。几个月后，他出版了自己的第二本学术专著。

　　专著出版只是物化的成果，在这背后，他弄明白了写作的目的和方法、享受到了写作的快乐，更懂得了写作需要站在高位上思考，需要正确的方向和不懈的努力，这样才能写出好作品。

　　10年的时间，他的78篇文章相继发表于《人民教育》《教育时报》等报刊，他出版了《名师的起跑线——做好明师的五项修炼》等专著2部，参编专著2部，参与了近5本教辅读物的编写，第三本专著也正在写作中。

　　从一篇文章的意外发表带来的惊喜，到一本本专著的出版带来的精彩，他用“写”诠释出了自己的成长。

　　面对中原名师等一系列荣誉，刘忠伟深知要想走得更远，要由“最具成长力”到“最具影响力”，必须成为有理论、有深度、有思想的教师。

　　2014年，省教育厅命名成立了刘忠伟中原名师工作室，他给自己定下了新的成长目标：要像苏格兰诗人史蒂文森在《点灯的人》中写的那样，不停地点燃别人心中的灯，也点亮自己心中的明灯；要逐步从个体发展走向群体发展，成为有“影响力”的实践者。

　　为了突破专业发展的瓶颈，刘忠伟和省内的中原名师进行了一系列聚焦课堂的研讨活动。2016年，他联合全省13个中原名师小学数学名师工作室，构建全省小学数学中原名师共同体，突破了名师工作室单打独斗的传统研讨。

　　作为发起人之一，刘忠伟（左三）在中原名师小学数学共同体研讨活动中做经验分享

　　每年两次，在商丘、平顶山等地一系列活动的开展，吸引了来自全省教师参与，成了河南小学数学名师的年度学术盛宴。他在实践中肩负起“点灯人”的责任，《教育时报》也曾以《迎着光，向思想更深处漫溯》为题，对刘忠伟和共同体进行了专题报道。

　　他带领团队不断进行愿景修炼、学术修炼、心智修炼，开阔学术视野。他以“发出一种声音、打磨一种风格、构建一种课堂、做好一项课题、修炼一种技能、办好一份室刊、形成一种成果”为方向，以“提炼每个人的教学主张”为主线，对小学序列各册教材进行系统研读，打破教材布局、树立大课程观，让教材生命化、个性化。

　　他深入研究团队成员140多节课例，以及近1000节名师案例，开展了不同版本之间的深度“同课异构”活动。在洛阳师范学院等高校进行了近30次的团队展示，发出了河南小数教师的“中原最强音”。

　　每年，刘忠伟工作室都要培育5名省级名师和10名省级骨干教师，每年刘忠伟工作室及网络工作室都会有一批批的学员结业，从一个人到一群人，不仅是自己突围，他更助推着工作室的成员们成长突围。5年来，他的工作室成员们撰写了近200万字的教学反思，进行了240次的集体课例研讨。在他的影响下，工作室每个成员都制订了出版规划，共同实现了成长转型。

　　一次次“意料之外”打开自己，从一个人到一群人，由自己的打开到一群人的突围，彰显“影响力”内涵，让刘忠伟在省内外舞台展现了河南教师的风采，成为了有“影响力”的实践者。

　　河南最具影响力教育人物（校长、教师、班主任）宣传推介活动，是河南教育新闻中心、河南教育时报社在连续多年开展河南教育名片、河南最具成长力教师、河南最具智慧力班主任宣传推介活动基础上推出的升级活动，首届共推出河南最具影响力校长、河南最具影响力教师、河南最具影响力班主任各10位。

　　为庆祝新中国成立70周年，生动展现我省广大一线校长、教师、班主任的治校和育人实践成果，河南教育新闻中心、河南教育时报社决定启动第二届河南最具影响力教育人物宣传推介活动，以教育专业媒体的视角聚焦河南基础教育，致敬影响教育改革发展的中坚力量！