教育安全论文（优秀10篇）

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安全教育论文 篇一

关键词：体育安全教育论文

摘 要：本文运用文献资料法、观察法、访谈法，从宏观角度对高校体育安全教育的定义、高校体育安全事故引发的原因、高校体育安全事故的预防措施三个方面对高校体育安全教育进行研究，旨在为高校体育安全教育提供一定的理论基础。

一、高校体育安全隐患分析

（一）高校体育安全行为隐患分析

1、对体育安全教育的重视程度。从对高校领导和体育教师的访谈中发现，目前，各高校的领导和体育教师对体育的安全教育的责任意识比较淡薄，在教学中没有把“安全第一”的指导思想放在第一位。教学中体育活动的安全问题由此可知。学校领导和体育教师对学生在体育活动中安全教育重视程度不够，是造成学生在体育活动中安全事故频发的根本原因之一。

2、学生的安全意识。根据调查显示，有90%以上的学生缺乏体育安全健康知识，对体育健康知识和运动损伤知识了解的很少，有很大一部分学生缺乏安全意识和良好的安全行为习惯，在无形当中增加了学生在运动时出现安全问题的可能。学生从思想上对体育安全没有一个清楚的认识，没有认识到其在体育运动中的重要性，在思想上麻痹大意，存在侥幸心理。安全意识是体育教学中确保安全的一个重要因素。只要学生在头脑中有对安全预防的意识，就能在体育活动中减少安全事故的发生。

（二）高校体育安全环境隐患分析

1、学校体育场地器材。学校的场地器材是保证体育教学正常进行的重要因素之一，学校场地器材等设施的规范性和安全性是引发体育安全事故的一个诱因。随着高校扩招学生数量不断增加，许多高校的体育设施并没有相应的增加。调查显示：78%的学生认为学校的体育器材存在安全隐患，设备、设施陈旧，维护不及时，特别是室外的设施，日晒雨淋，生锈松动。在体育场和体育设施边没有设立设施使用警示标志。这些问题都给学生进行体育运动带来很多隐患。

2、环境因素。学校进行体育活动，大多都是在室外场地或者是室内体育场馆进行的，特别是在室外开展的体育活动，受到天气因素的影响比较大。季节性和气候性对体育活动的影响很常见，如果在进行体育活动时不提前做好防范措施很可能会引起安全问题的发生。

二、高校体育安全教育模式的构建

在体育运动过程中，往往有一些不可预料的影响因素，如不注意安全防范就有可能导致伤害事故的发生，违背了参加运动的目的。因此，大学生在体育运动过程中应提高运动安全意识，重视安全防范，加强自我医务监督，了解掌握运动伤害事故的处理方法等，科学地进行体育运动。

（一）提高高校体育安全教育的意识

“无知者无畏”，体育健康知识的匮乏是大学生在体育活动中事故频发的一个重要原因。安全意识是保证体育活动能够安全进行的必要条件，提高教师和学生的安全意识是预防和杜绝安全事故发生的根本途径。强化体育教师的安全责任意识，体育教师要有高度的责任心。本着“安全第一”的指导思想，为保证大学生的人身安全和身心健康，提高大学生的安全防范意识和自我保护能力，将体育安全健康知识融入到体育教学当中。在体育教学中从规则上引导学生，教育学生遵守运动规则，在比赛中尊重对手，遵守比赛精神，发扬“友谊第一，比赛第二”的体育风格，从而提高学生的安全意识。

（二）学校加强管理，加大对体育场地、设施和器材的)差异网○www.chayi5.com(投入

为了保证高校体育活动能够安全有效的开展，体育部门要制定体育安全规章制度，合理规划，健全体育活动的问题措施。教师上课合理安排教学任务，有组织有纪律的进行教学，降低教学中安全事故的发生教学环境也是高校体育教学安全问题的一个相关因素。所以，体育教师在教学中应注意因地制宜地，有针对性的调整教学活动地点、时间和教学活动内容，以降低安全问题出现的几率。

三、结语

体育是培养学生的重要手段，不能因为存在危险就抹杀体育锻炼在增进健康方面的作用，更不能因为体育锻炼存在危险就放弃体育锻炼。安全是体育活动的基本前提，安全是靠责任心和缜密的工作得来的。我们可以通过传授学生体育安全知识和技能，加大体育安全的宣传，强化安全意识等手段来实现。但是，安全不是绝对的，体育活动中的磕磕碰碰是在所难免的，我们要正确看待体育意外的发生。

大学生安全教育论文 篇二

一、大学生安全教育的必要性

大学时期是大学生人格发展与完善的关键时期。大学生群体是一个特殊的社会群体，有其自身的特点：生理发育基本成熟而心理发育滞后；个性趋向定性，但可塑性大；智能接近高峰，但尚未完全开发；社交愿望强烈，但经验不足；缺乏必要的社会经验，安全防范意识较差，自我防御能力较弱等。大学生群体的特征以及大学生特定的年龄结构、生活环境、文化背景，决定了大学生必然面临诸多安全问题的困扰。目前，独生子女成为我国大学生的主体，这些大学生基本是在父母的细心呵护下和老师的关怀下长大的，对于社会的复杂性知之甚少，一旦离开父母和老师，开始独立面对纷繁复杂的社会时，对可能发生的各种安全问题往往缺乏必要的重视和警惕，给违法犯罪分子以可乘之机。

校园中大多数案件的发生与损失是由于大学生安全防范意识差，自我保护能力弱所致。由于生活节奏快、社会压力加大以及家庭环境和个人经历诸多原因产生心理障碍和心理疾患的学生日益增多，所以，对大学生进行安全教育是保障大学生健康成长，完善自身生理、心理发展，顺利完成学业的一项重要措施。

二、大学生安全教育的内容

安全教育是学校思想政治教育的一个重要组成部分。安全教育涉及的内容非常广泛，应与高校的一切教育活动相联系，应与学校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校纪校规教育、心理健康教育等相结合，但安全教育又有其自身特色和特定内容，从安全防范角度讲，大学生安全教育主要包括以下几个方面的内容：

1、国家安全教育。

随着高校改革开放的深入，境外人员来高校参观访问、举办讲座、讲学、留学、科技合作等情况日益增多，使高校的安全工作面临许多新的问题。为提高大学生的国家安全意识，使其能正确认识改革开放条件下隐蔽斗争的新形式和新特点，自觉抵御境内、外敌对势力的渗透活动。当前应重点抓好“三项教育”，强化“三种意识”。一是抓好《国家安全法》等法律、法规的宣传教育，提高守法意识。要使每个学生认识到，国家安全是关系到国家存亡的大事，没有国家安全，就没有和平稳定的建设环境，就没有社会主义的现代化。二是抓好爱国主义教育，强化责任意识。在开展爱国主义教育时，要联系中国近代史，联系改革开放以来全国各条战线所取得的巨大成就，激发民族自尊心和自豪感，增强大学生对党和国家的向心力和凝聚力。三是抓好保密教育，强化防范意识。学校要积极开展保密教育，增强大学生的敌情观念和保密意识，使每个大学生在对外交往中能自觉遵守各项保密制度和规定，自觉保守党和国家的秘密。

2、网络安全教育。

近几年来，网络经济迅速发展，进入网络领域的人越来越多，高校学生几乎人人涉足网络，虽然他们有驾驭网络的技能，但对维护网络安全的法律、法规、条例却知之甚少，网络安全防范意识相对淡薄。当前，高校校园网络受外来非法侵入现象日益突出，主要表现为黄毒侵入、反动言论侵入、教唆犯罪侵入。针对上述情况，目前网络安全教育要重点抓好这几方面的工作：一是加强网络法律、法规的宣传教育，提高大学生的网络安全意识。二是积极开展“呼唤网络文明，净化网络环境”等宣传教育活动。大力提倡网上道德，树立良好网上风气，摒弃不文明、不道德的上网行为，自觉抵制网上有害信息的侵蚀，倡导文明、健康的网络生活。三是积极开展网上正面宣传教育活动，用科学的理论占领网络阵地。要求大学生不登录反动网站，不看淫秽低级的网页，不下载、传播具有反动及煽动性的信息，不在网上发表煽动性的言论。实践证明，教育学生自觉抵制校园网上的有害信息，是防止校园网络遭受非法侵入最有效的方法和途径。

3、消防安全教育。

随着我国高等教育事业的迅速发展，招生数量的不断扩大，校园内人员密度相应增大，消防重点部位不断增多，消防安全形势日益严峻。当前大学生消防安全意识淡薄，缺乏必要的消防常识和自救逃生技能。如何加强大学生的消防安全教育：一是组织大学生学好消防法规，用好消防法规，提高依法治火的观念；二是要大力普及消防安全知识，增强灭火技能和火灾发生时逃生、自救、互救本领。学校可采用消防知识讲座、举办消防运动会、图片展览、演示各种灭火器材的使用、介绍常见火灾的扑救方法和不同情况下的逃生自救方法等方式进行模拟消防训练，让学生熟悉防火、灭火的全过程。只有这样，才能有效地减少火灾的发生。

4、防盗窃教育。

近几年来，由于受社会多种因素的影响，学生宿舍盗窃案件呈上升趋势，这不仅使学生遭受物质损失，而且直接影响到学生正常的学习和生活。针对当前学生宿舍盗窃犯罪上升的特点和原因，学校必须加强大学生的安全防范教育，减少宿舍盗窃案件的发生。一是加强宣传教育，提高学生的治安防范意识。二是运用典型案例开展防盗窃教育。针对学生宿舍盗窃案件突出的严峻现实，通过看录像、案例分析等形式，积极开展防盗窃教育，增强学生的防盗观念，自觉落实各项防盗措施，堵塞防盗漏洞。三是建立治安通报制度。以“治安通报栏”或“治安简报”等形式，及时向学生通报学生宿舍失窃的原因、特点和规律，增强学生的安全防范意识，提高安全防范能力。四是要教育学生自觉遵守学生宿舍的安全管理规定，在宿舍内不存放大额现金，不擅自留宿外客。对形迹可疑的陌生人更应提高警惕。

5、交通安全教育。

当前，大学生交通安全意识普遍不强，主要体现在交通安全知识缺乏和交通安全意识淡薄两个方面。如何有效地防范大学生交通事故的发生，确保交通安全？一是加强交通法规的宣传教育，提高大学生交通法制观念。学校要采取多种形式，大力宣传《中华人民共和国道路交通管理条例》等法律法规，通过交通法规的宣传教育，使广大学生了解在交通活动中，可以做什么，不能做什么，养成自觉遵守交通法规的良好习惯，避免交通事故的发生。二是积极开展交通安全周或交通安全月活动，从而使广大学生牢固树立起“安全第一、预防为主”的交通方针。通过交通安全教育，使广大学生相应地建立五个意识，即红绿灯意识、停车线意识、斑马线意识、靠右行意识、路权意识。形成人人自觉遵守交通法规的局面。三是加强大学生的心理训练。心理训练的目的是提高大学生对交通情况的反应能力和应变能力，训练内容包括注意力、观察力和应变力训练，通过训练提高学生的心理素质，使行车、走路集中精力，注意观察，遇到紧急情况下，可以做出迅速处理，从而遏止交通事故的发生。

6、心理安全教育。

随着高教体制改革力度的加大，学校对学生的培养已全面引入竞争机制，必然对学生的思维方式和思想观念等方面产生巨大的影响，使之感到心理有压力，表现为各种心理上的不适。诸如焦虑、强迫、恐怖、抑郁、冷漠、固执、消沉、暴躁等等，情绪色彩十分强烈，如不加以积极疏导，极有可能导致各类安全问题。学校要特别重视学生的心理安全教育，培养学生健康的心态。一是在大学生安全教育中引进心理健康教育内容，减少安全事故的发生。

良好的心理素质是保障学生安全的重要内在因素，健康的心理在很大程度上能杜绝心理性安全事故的发生。学校对学生心理安全教育应采取普遍教育和个别疏导相结合的方法，有针对性地进行人际关系和谐教育、环境适应教育、健康人格教育、心理卫生知识教育、挫折应对教育以及心理疾病防治教育等内容。这对优化大学生的心理素质，提高心理健康水平，预防心理疾病，促进人格全面发展与完善，有着十分重要的作用。二是要把安全教育与心理咨询结合起来，有目的、有针对性地做好安全防范教育。学校要通过开设心理门诊、心理信箱、心理热线电话等形式，积极开展心理咨询，及时帮助咨询对象，减轻他们内心的紧张与压抑。同时，通过心理咨询对违纪行为或思想上有轻生苗头的学生进行及时疏导和教育，使教育真正发挥震撼心灵的力量和感化学生心灵的作用，使学生安全教育迈上新的台阶。

7、自我保护教育。

大学生在实际学习和生活中往往容易受到来自社会和内部的侵害，而当面临侵害威胁时，又不能有效地保护自己，显得很懦弱。因此，加强学生的自我保护教育，提高学生自我防卫能力显得十分重要。如何加强大学生自我保护教育？一是要对大学生进行有关自我保护内容的法律知识教育，并指导他们学会运用法律武器来保护自身的合法权益不受侵犯。要教育学生在遇到不法侵害的威胁时，应及时向公安保卫部门报警，以求得他们的帮助。在遇到抢劫、行凶、杀人等不法侵害时，应大胆采取正当防卫来保护自己和他人。二是要教育学生树立邪不压正的思想意识。在受到不法侵害时，要教育学生临危不惧，不惊慌失措，从气势上压倒他，迫使不法入侵者停止侵害行为，进而将其抓获。如果不能抓获时，应记住不法入侵者的体型特征，为公安部门破案提供重要线索。对于体能较弱的学生，特别是女生，要引导他们同违法犯罪行为作斗争，不能“硬拼”，一定要沉着机智，善于动脑，巧于周旋，学会“智斗”，用自己的智慧来赢得呼救及报案机会。

三、大学生安全教育的主要途径和措施

加强大学生安全教育，既是时代的呼唤，也是素质教育发展的必然要求。为此，我们应采取以下几个方面的途径和措施：

1、全员、全面、全过程进行安全教育。

目前，大学生安全教育还处于宣传教育阶段，远未达到有计划、有目标、规范化教育的层次，但安全教育绝不是可有可无，可做可不做的事情。学校要采取切实有效的措施，加大教育力度，实现全员、全面、全过程教育。全员教育即学校各级要加强教职工安全知识培训，组织广大教职工系统地学习、掌握安全知识，只有教职工具备了安全知识，才能有效地对学生进行安全教育。

否则，难以向学生普及安全常识。在教学上，要充分发挥课堂教学的主渠道作用，在有关课程和教学环节中由任课老师结合课程内容对学生进行安全教育，如在计算机课程中讲授有关计算机安全、网络安全方面的内容；在信息工程课程中讲授信息安全、系统安全等内容。在日常教育管理以及各种服务工作中，都必须结合安全方面的内容，适时地对学生进行安全教育，从而形成对安全工作重要性的共识和公众舆论，以利于安全教育与教学活动、课外实践以及管理和服务工作紧密结合起来，使学生安全教育得到广泛而充分的重视。

2、突出重点，点面结合，以点带面。

加强学生安全教育，既要全面展开，更要有重点地进行，做到点面结合，以点带面。一是抓重点人的安全教育。如对经常违反校纪校规的学生，要进行重点教育，防止因严重违反校纪校规造成安全事故。要做好这项工作，不能满足于形式，更不能只往下灌输，而要讲效果，要能打动人心，让受教育者内心接受，做到入耳、入脑、入心。二是抓重点场所的安全教育。如对防火、防爆有一定要求的实验室，要教育学生严格遵守实验操作规程，防止意外事故发生。又如在人群集中的活动场所，应教育学生注意文明礼貌，服从指挥，并注重观察场所周围的环境和安全通道，避免发生安全事故。三是抓重点时期的安全教育。

重点时期是指易发生安全事故的特殊时期，在高校应重点抓好以下几个时期的安全教育：

第一，要加强新生入学时的安全教育。新生刚跨入大学校门时，由于对校园及周边环境情况不熟悉，缺乏安全防范知识，不懂得如何自我保护，最容易发生各类安全事故。因此，切实加强新生入学安全教育，增强新生的自我防范意识，这对于他们以后的大学生活，乃至以后的人生道路都会产生深远的影响。

第二，要加强节、假日期间的安全教育。节、假日期间学生思想容易放松，易发生财物被盗、火灾、食物中毒、溺水、车祸等事故。因而在此期间特别要强调安全问题，防止各类事故发生。

第三，要加强学生外出实习、参加社会实践和毕业生离校之前的安全教育。由于这部分学生外出实习、参加社会实践以及毕业生外出找工作单位，脱离了学校管理人员的视线，如果缺乏安全意识和自我保护能力，遇事考虑不周，也易发生各类事件。因此，学校应切实加强重点时期的安全教育，防止各类事件的发生。

[参考文献]

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[5]王丽坤。大学生安全教育[M]。 武汉理工大学出版社，20xx.

安全教育论文 篇三

一些学校管理环境松懈或者忽视体育教师的劳动成果，极大伤害体育教师的工作热情，造成一部分体育教师工作松松垮垮，如不愿带运动队，不愿组织校内学生比赛，不主动协助学校做相关体育安全方面的工作。

1体育教师自身的原因

1.1教学观念陈旧大多体育教师在教学中，过于强调服从命令，强调行动的一体化。这样的教学观念，长期以往只能将师生关系“演变”成了对立、统治、失衡的关系。教学变成了缺乏实效的机械操演，不但使原有的体育教学本色丧失殆尽，而且极易造成运动损伤的出现。

1.2教学基本功的落后有些教师教学能力不强，且不求上进，势必误人子弟，这对神圣的教师职业来说，也是不道德的。一些教学基本功落后的教师在现实的教学中，存在示范不到位、讲解不透彻的现象，让学生在脑海中形成一个对动作技术、技能错误的概念。最终学生常因没有掌握动作要领，而造成运动损伤。

1.3缺乏教学艺术和技巧教师在体育教学中通过教学方法的选择，教学手段的运用以及恰当的组织教学来提高学生在整堂课中练习的兴趣，使学生积极参与学练。但是我们有些教师只注重动作技术、技能传播，忽视观察学生的本位思维，不能根据教学内容、进度、场地器材的情况恰当地进行示范，讲解，更不能活跃学生情绪，使整堂课处于紧张状态，学生渐渐失去积极的心理状态，最终懒散地应付练习，因而导致出现运动损伤。

1.4教学无针对性由于生理和社会的影响，男女生之间存在着心理和行为上的差异，相同年龄或性别之间表现出个性倾向性和个性心理性别以及运动能力上的差异，教师在教学中应该充分考虑到学生之间存在着差异性，做到因材施教。如果盲目地无针对性地进行教学，则会使学生对体育运动失去稳定的积极性。特别是那些身体素质差的学生完成难度较大的或强度大的动作时，就容易出现损伤。

1.5部分体育教师责任心不强在体育课教学进行过程中，有时学生会出现一些违反纪律的现象，如果体育教师的责任心不强，不及时制止，往往会出现伤害事故。再如，教学的场地不平整，风沙大，或下雨，场地器材布局不合理等，有的体育教师依然盲目进行体育课，在那样的环境下进行教学，严重威胁着学生的人身安全。有的体育教师更是进行放羊式教学，擅自离开教学岗位，根本没有在乎学生的人身安全。所以如果教师的责任心不强，是很容易导致体育课安全事故的出现。

2加强体育课安全教育，消除安全隐患的对策

2.1校长重视，加强体育设施资金投入，加强师资培训，建立健全教育管理体系一个学校搞得好不好，关键在校长。一个校长的水平，就是学校的水平，对于体育课安全教育管理也是如此。校长认识到了它的重要性，就会积极争取资金定期对体育设施进行养护、对体育器材进行更新，随时清除跑道、沙坑内的砖瓦、玻璃和金属碎片。同时，加大对体育教师的管理、培训力度，促进他们的专业成长，提高他们的安全意识、责任意识。加强体育教师师德师风建设，引领他们关心、爱护和尊重学生，并定期组织学生召开《加强体育课运动安全》的会议，使学生们了解运动安全知识、运动安全技巧，明确安全运动的重要性，要求体育教师在体育课上教会学生测量心率，把运动时的心率始终控制在100—150次/分钟的范围内，并能根据心率及自己的实际情况掌握运动的尺度进行适当运动，以防止因为体育课中的剧烈运动而产生不必要的意外事故。

2.2体育教师应牢固确立安全第一的意识，把学生上课及活动安全放在首要位置，积极创新教学途径，打造安全、高效的课堂

2.2.1分析了解学情，规范服装，体育老师要结合《学生体质健康标准》测试，会同班主任一同排摸学生体质健康情况，掌握全校患有心源性、脑源性等疾病学生情况，对自己所教班级的这类学生情况了如指掌，建立特殊学生档案。同时上课前先要了解学生的病史和当天的身体状况。一些体质不好的学生单独安排活动，适当控制运动量，避免学生带病运动，要确保学生的身体不存在安全隐患，以免造成学生严重的伤害事故。保证学生在着装上没有安全隐患，做好上课准备。告诫学生上课时应穿运动服和轻便、宽松的服装，禁止穿凉鞋、皮鞋等。学生的上衣、裤子口袋里不要装钥匙、小刀等坚硬、尖锐、锋利的或有碍活动和安全的物品，不要佩带各种金属饰品和挂件，尽量不要戴眼镜，女生头上不要戴各种发夹。

2.2.2加强课堂常规教育，确保体育课堂有纪律、有步骤、有组织，要严格要求学生，组织得当，使学生养成服从指挥、遵守纪律的良好习惯。课上严禁学生有嬉戏打闹、任性蛮干、动作粗野、违反运动规则的行为举动。另外，准备活动要充分，易伤部位多活动，做到事先早预防。再有就是扩大安全监督的范围，给安全意识强的学生设岗，帮助老师预防、监督，科学地有步骤地组织教学。体育教师在备课的过程中，要充分估计哪些动作容易发生安全事故，做到心中有数，有相应的预防措施。特别是对抗性项目，学生不能控制好自己的情绪和动作。主要隐患在游戏、球类、集体性项目，人员多，对抗激烈，场面热烈，学生积极性高，易激动，学生往往自我保护意识薄弱，动作自控力差，碰撞时互相保护能力差，都可造成损伤。

2.3确保场地器材的安全

2.3.1场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故的最主要外部因素。课前，体育教师必须仔细做好场地和器材的安全检查，并合理布置和正确使用器材。如有安全隐患应及时排除，再进行组织教学。例如，在教学和组织比赛时要特别注意场地是否平整，及时清除障碍（石子、树枝等），防止引起不必要伤害事故的发生。又如，跳远时沙坑是否平整、沙子的多少、沙坑中有无砖头和石块等异物都是可能造成损伤的隐患，教师都应课前排除。

2.3.2器材要定期检查、养护。学校室外的固定器材设施如单杠、双杠、爬竿等，受日晒雨淋，天长日久就会生锈、腐烂，应及时保养、修理和更换；再有就是学生在活动时造成器材的磨损、损坏，导致意外发生。所以教师要定期细心检查，特别是在使用前，检查器械要更仔细，排除安全隐患，器材的摆放要科学合理，跑的项目中最好不用球作标志物，尤其往返跑和蛇形跑等，若用球作标志物一旦学生无意触及它，它容易滚动而离开原有位置，可能使学生绊脚、脚踩球造成严重的伤害事故的发生。

2.3.3防范器材搬运过程中的伤害事故。学生搬运器材过程中嬉戏、打闹，致使器材不慎跌落，搬运不当导致意外伤害。这需要课前专门培训学生正确搬运并养成良好的搬用习惯，有专门负责的学生进行管理。

2.3.4体育教师还应该加强教育职业法律知识的修养，学习和掌握必要的教育法规知识，形成教育守法意识和教育守法的习惯。只有高度的意识才会有高度的责任，不仅教师要注意安全，也要教会学生具有体育运动安全知识，授之以鱼，不如授之以渔，这是对人最大的关爱，也是体育课堂安全的根本所在。

大学生安全教育论文 篇四

一、大学生课外活动的安全教育现状及问题

1、安全教育的重视程度不够。安全无小事，学生的安全更是事关重大。在中小学阶段，学校从领导到老师都非常重视，每周都安排了安全教育课，老师也会自觉的利用一切课上与课下的机会对学生进行安全教育。大学阶段是一个人从学校向社会过度的阶段，学生已经初步具备了独立处理问题的能力，频繁的与社会产生接触，而且大学生基本上已经脱离了父母的监护，安全教育更不能忽视。但是目前学校对这安全教育工作重视程度不够，学校只重视学生的成才教育。很多学校只是制定颁布一些安全制度，没有专门安排安全教育课，老师更是起不到对学生进行安全教育的功能，更不会定期组织各种形式的安全教育活动，所以导致学生的安全意识缺乏，一些危害学生人身生命安全的故事时有发生。

2、安全知识的普及力度不强。安全教育很重要的一项就是对学生进行安全知识的普及，但是从目前来看，很多高校在报栏等一些地方张贴一些有关安全的常识，或者发放一些安全知识的文件让学生自己学习，但没有专门的对学生进行安全知识的教育，也没有系统的进行安全知识的学习，导致学生缺乏必要的安全常识，不能对一些危害自身或他人安全的情况采取适当的防范措施，当一些影响自身或他人安全的情况发生后，更不懂得如何实施急救，造成了很多事故的发生。

3、安全教育的管理措施缺乏。安全教育不能是短期行为，更来不得半点马虎，只嘴巴上讲讲就可以的，需要警钟长鸣，长抓不懈。目前很多学校缺乏有效的对学生进行安全教育的管理措施，没有责任到人，也没有相应的惩罚措施，导致安全教育管理工作不到位，不能为安全教育提供有力的保障。在学生进行课外活动时，缺乏必须的监督管理措施，既不看活动方案是否存在安全隐患，有没有应急预案，也不管是否采取了必要的安全保护措施，成为一些大学生在课外活动时受到伤害的重要原因。

二、开展大学生课外活动安全教育的措施

1、通过加强宣传，师生都需要高度重视。对学生的安全教育的重视不只是从思想上认识到其重要性就够了，更不能只停留在口头上，还要真正落实到行动上。对于学生的安全教育可以通过校园的报栏、墙报、黑板报等各种渠道，张贴制作一些有关安全教育的内容，如近期发生的一些安全事故，安全知识等都可以作为内容，配以图片的形式张贴在校园中，让学生随处都可以看到，进而提高自身的安全防范意识，掌握一些必要的安全自救常识。还可以通过组织学生观看影片、电视节目之类，通过生动鲜活的画面对学生形成强烈的感观刺激，从而给学生留下深刻的印象，对学生进行全方面的安全教育，不断强化学生的安全意识。对于大学生来说，辅导员是与其接触比较多的老师，所以也需要辅导员加强对学生的安全教育，通过和学生谈话、上课等方式，抓住一切机会，认真做好大学生的安全教育工作。同时，各任课老师也要加强对大学生进行安全教育的重要性的认识，而不能认为大学生已经是成年人了，课外活动又不是在课堂内，学生的安全都由学生自己负责了。任课老师可以利用课堂上的时间，结合自己所教学科的知识，不失时机的对学生进行安全教育。学校还可以通过定期的组织各种安全教育活动，如安全知识竞赛、安全教育主题班会比赛等形式，加强对学生的安全教育。

2、进行系统教学，使学生掌握安全知识。学生安全教育不仅要对学生进行思想意识教育，还有一项重要内容就是对学生进行安全知识的教学，促使学生掌握必要的安全知识。这里的安全知识不仅包括一些安全理论知识，还包括一些安全技能。这样学习比较系统、正规，能够引起学生们的重视，同时还需要加强安全知识教学的考核工作，定期的对大学生进行安全知识的掌握情况的考查，以确保学生能够认真学习，真正掌握安全知识。另外，学校还需要组织各种形式的安全技能实战演练，让学生进行实际操作，这样可以防止学生只会死记硬背安全理论，而缺少实际操作技能，导致所学知识无法真正运用于安全救援实际。只有学生真正掌握了安全预防措施才能有效防止安全故事的发生，安全应急技能则可以有效减少安全事故发生后的危害。因此，两种技能知识的学习，对于大学生来讲，都是十分有必要的。

3、坚持长抓不懈，做好安全教育的管理。安全事故随时都有可能发生，因此，学生的安全教育工作需要持之以恒，那么，安全教育的管理工作则就需要长抓不懈。对于大学生课外活动的安全教育工作，更是需要严格管理，强化责任，一刻也不能松懈。对于大学生的课外活动，学校需要认真对待，而不放任自流，随便学生自己组织。学校要加强大学生课外活动的管理工作，组织课外活动需要向学校提交详细的活动方案，方案中需要明确安全责任人，安全职责，安全问题的预防方案，应急措施等内容，学校在审核方案时需要严格把关，并且要严格监管，跟踪落实情况，对于存在的安全隐患的课外活动坚决不予开展。同时，学校还应该通过以往发生的安全故事的分析，汲取教训，提高自身对安全教育管理方面的水平，尽量做到防患于未燃，避免因为人为因素对学生的人身生命安全造成的危害。学校加强对学生安全教育的管理工作，也能有效的增强从学校领导、老师到大学生个人的安全防范意识，只有这种意识树立起来，得到强化，也才能从根本上防范一些安全事故的发生。

三、结语

总而言之，对于任何行业来说，安全问题历来都是最重要的，学生的人身和生命安全关系到千家万户，关系到社会的稳定，更是非常重要的。安全教育不但是大学生课外活动能够顺利实施的前提和保障，而且是高等院校教育教学工作顺利开展的基础，因此，各高等院校需要引起高度重视，认真对待大学生在课外活动时的安全教育问题，尽全力做好大学生的的安全教育工作，尽量避免发生由于人为因素导致的学生安全事故发生，以减少给学生及其家庭，甚至是社会造成的损失。与此同时，大学生自身也万万不能麻痹大意，需要增强自我保护意识，加强各种安全知识的学习，对自己的人身和生命切实的承担起责任，尽可能的避免悲剧的发生。

作者：吴润平 单位：成都师范学院体育系

安全教育论文 篇五

一、大学生安全教育的必要性

1.开展大学生安全教育，是社会治安形势发展的客观需要。虽然目前的国内和国际形式总体是和平稳定的，我国正面对着健康向上的发展好时机。但是，我们不能忽视国内外依然存在的各种敌对势力。他们对我国和平稳定的破坏、分裂、渗透和颠覆从来没有停止过。

2.开展大学生安全教育，是不间断地完善自我，培养高素质合格人才的需要。大学时期是人格形成、发展与完善的关键时期。大学作为教育机构，负有责任和义务为大学生提供帮助和指引。

3.开展大学生安全教育，是改善校园安全状况的需要。我们不仅要全方位加强校园安全保护，更要切实强调针对学生的安全教育，提高学生们的安全免疫力，增强学生的安全意识和主人翁责任意识，维护校园安全人人有责，树立“安全第一”的责任感，为改善校园安全一起努力。

二、《大学生安全教育》课程改革的途径

1.设《大学生安全教育》为必修课。各学科专业在制定人才培养方案中，应该把《大学生安全教育》设置为公共必修课，并且安排在大学一年级第一学期开设。这样，大一新生可以接受全面系统的安全教育，用最快的效率增强安全意识，降低安全事故发生次数，以致最大限度地保护学生入学后的人身和财产安全。

2.选择合适的教材。市面上目前关于大学生安全教育的参考书非常多，像由赵升文主编，人民邮电出版社出版的《大学生安全教育》。这些参考书有的是普通高等学校安全教育知识性读本，也有是普通高等教育公共课系列规划教材，由此可见，不是每一类教材都适合用在课堂教学中。由此，安全教育教师在挑选教材的时候需要留意以下几个方面：（1）教材的出版年月：通常来说要选择最新出版的读本。举例来说，在财产安全教育中如何预防诈骗和防止抢劫这一部分，新版教材往往会举出当代最新的诈骗和抢劫方法，我们可以根据这些新兴的'诈骗和抢劫方法相应制定出有效的预防措施。（2）教材的层次：不同的书本教材针对不同的学生层次。举例来说，针对高职高专的教材可能倾向实践，而理论内容可能偏简单，从而不太适应本科生使用。此外，读本类的安全教育书籍不宜当成大学本科生的教材。（3）教材的内容：应该选择内容丰富，具有感染力、吸引力、操作性和实用性强的教材。教材中需要出现和学生生活密切联系的案例，便于吸引学生注意。本文推荐由郭凤安主编，清华大学出版社出版的《大学生安全教育》作为学生的安全教育课教材。

3.处理好与其他课程的关系。大学生安全教育课程会和大学生职业生涯规划、大学生心理健康教育等课程有部分重叠。授课时，为了提高效率，在讲解到心理卫生心理健康部分与社会实践安全时，我们可以简要概括，而要着重强调交通安全、财产安全、自护自救与网络安全等内容。举例来说，比如某地的抢劫和盗窃现象很多，很多外来学生是不了解当地的治安现状的，那么财产安全则应该作为重点进行讲解。

4.教学方式方法的革新。（1）案例教学法：安全教育课程的内容和学生日常学习和生活有很大关系，在讲课中要随时结合当地或者学校的现状，引用发生在学校内外的典型案例，结合学生专业特色来开展安全教育，在学习中让学生分析、评价、总结，从而达到增强学生的安全意识的目的。（2）互动式教学法：在安全教育课堂上，强调师生交流和互动，鼓励学生说出自己对安全案例的看法。而在这交流的过程中，教师应只是起引导作用，学生要化被动为主动，作为参与者来参与教学活动。只有教师和学生在教学过程中不断地融合，课堂教学效果才能不断得到提升。（3）多媒体教学法：传统的课堂教学是由黑板板书组成的，虽然多媒体教学不断进入课堂，但是我们不能忽视板书的作用。利用多媒体工具观看安全知识的视频，让学生可以得到更直观的体会。但此时应该主要播放内容不能偏离安全教育的主题。

此外，我们还可以聘请专家讲解等方式，来开阔学生的眼界，也可以让学生迈出课堂，参观消防局、警察局、戒毒所等等。

安全教育论文 篇六

一、增强对学生的安全教育

对学生的安全教育，首先体育教师自身要有强烈的安全意识，并在体育课堂中随时教育学生在运动中要有安全防范意识。在思想上，要重视学生体育活动的安全教育，树立安全第一的思想。对于学生的安全教育，具体有以下几种做法：

1.在开学初，可用一节课对学生进行体育课安全问题教育。让学生明白在体育课上应该注意些什么，并举出在体育课中常碰到的安全事故例子，从而提高学生的安全意识。

2.在每一堂课的开始部分，要跟学生讲明上课的内容及注意事项，使学生潜意识里引起重视，从而减少伤害的发生。

3.在室内，给学生上一些有关科学体育锻炼方法的教学。如，体育锻炼前要做好充分准备活动；激烈运动后不能立即用凉水冲头；在跳的练习中，落地时要注意缓冲等等。通过这些事件的`提醒和健康常识的教育，使学生在思想上引起重视，时时保持清晰的安全头脑，防止安全事故发生。

二、体育教师要有高度的责任感

要对学生进行安全教育，就必然涉及到教师的责任问题。体育教师要做好体育课中的安全教育问题，自己首先必须要有高度的责任感。

1.体育教师课前要对本堂课所用的体育场地和器材进行安全检查。借以保证场地器材在体育教学中的正常使用，避免因场地设施等原因而造成的安全问题。在场地的设置上要严格按照标准，器材的检查也要定期进行，以免器材的连接处有松动和脱落而引起安全事故。

2.上课前教师要组织学生做好准备活动。以此避免学生在运动中受到损伤。做有些可能出现危险的运动，教师要给学生讲清楚动作要领以及可能出现的问题，告诉学生如何防范。在学生练习时，还要做好保护、帮助工作。

3.教师要全面了解学生情况。体育老师要经常与班主任沟通，了解所任课班级学生的情况，对一些有病史的学生因材施教，防止因体育教学安排不当而导致病症事故；对一些体力差、技术水平低、胆子小或动作失误出现过危险经历的学生，更要注意加强保护，降低练习要求及难度，鼓励他们克服困难的决心和勇气，帮助他们消除心理障碍，增强他们完成超越自我的信心。

三、加强学生健康习惯和安全意识的培养

体育课中涉及到很多安全问题，我们不但要让学生了解有哪些安全问题，还要在教学中不断渗透，让学生们养成健康习惯，在体育课上具有安全意识。体育教师具体做法如下：

1.上体育课时，要求学生穿校服或运动服，只能穿运动鞋或软底鞋。

2.加强组织纪律的管理，严防学生不按规则进行，在某些运动中动作技能错误或用力过猛等原因造成身体伤害。

3.平时教师利用室内体育课的时间开设体育卫生课，对学生进行这方面的教育，传授一些自我保护的知识和方法，使学生掌握常见的运动损伤处理方法，以便在出现事故时第一时间开展自救，阻止二次伤害。

四、生命安全教育应与体育技能有机结合起来

体育运动技能具有迁移性，很多教学内容与安全教育是相融合的，我们可以将生命安全教育融合在体育技能练习中进行。如，奔跑、行走、躲闪、滚翻（解脱、防卫、自救、包扎、固定、呼救）、互救（人工呼吸、胸外按压、固定与搬运）、攀爬、跳跃、支撑、负重、游泳、定向（联络、找水）等技能，培养在危险的情况下求生和自救能力。通过学习各种运动技能增强体质的同时，锻炼学生在自然灾害面前应如何更好地使自己不受伤害，或将伤害程度降到最低，从而更好地保护自己。这就要求体育教师要更新观念，摒弃传统体育课中的主要由老师到学生单向传授技能的弊端，变成师生互动的双向学习模式，充分体现学生的自主性、主动性、主体性、自由选择性，最大限度地挖掘学生的积极性、兴趣性。

五、结语

总之，体育教学不仅仅要教给学生一些体育技能，同时要渗透给学生生命安全防范知识，对学生进行认识生命、珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命、提高生存技能和生命质量的教育活动，使学生真切地感受到生命的珍贵和美好，以积极向上的心态投入到日常的学习和生活中。

安全教育论文 篇七

摘要：随着我国社会经济的发展、国际地位的提高，对技术工人的需求量日益加大，对技术工人的要求也不断提高。这就要求我们作为职业教育者在培养学生时，不仅要掌握相应实训技能和操作规程，更要具备强烈的安全意识和掌握好安全生产技术。笔者在焊接实训教学中，让学生在实践中掌握安全技术，生活中牢固树立安全意识。

关键词：焊接实训 安全 安全教育 安全操作规程

在焊接教育实训中，笔者对学生进行焊接实训安全教育、学习安全技术措施和加强安全监督检查三个方面指导教育学生，使之成为合格的技术人才。

一、焊接实训安全教育的必要性

1、生产、实训、生活安全的重要性

20xx年11月15日13时，电焊工吴国略、电焊辅助工王永亮在上海胶州路728号教师公寓北侧外立面进行电焊作业。14时14分，吴国略在公寓10楼作业时，金属熔融物溅落在大楼电梯前室北窗9楼平台，引燃堆积在外墙的聚氨酯保温材料碎屑。当时，吴国略曾试图用干粉灭火，扑救无效后和王永亮一同逃生。火势随后迅猛蔓延，因烟囱效应引发大面积立体火灾，最终造成58人死亡、71人受伤的严重后果，建筑物过火面积12000平方米，直接经济损失1.58亿元。长期以来，我国各高校在实训过程中出现了多例安全事故。一旦出现人身安全事故，对学生及其家庭都会造成极大的伤害，同时也对学校造成很大的损失。20xx年，复旦大学投毒事件引发了人们对高校实验实训室安全监管的`隐忧。

2、安全实训、安全生产的重要意义

“加强劳动保护，搞好安全生产，保护职工的安全与健康，是我们党和国家的一贯方针，是社会主义企业管理的一项基本原则。”让学生知道这是社会主义国家性质决定的。它关系到劳动人民的目前利益、长远利益和根本利益，直接关系到劳动人民的切身利益，关系到经济建设是否顺利进行。同事安全生产又是物质文明建设和精神文明建设的主要保障，是企业高效益、高效率的前提。安全工作搞好了，不仅可以减少物质消耗和劳动力的消耗，还能减少安全事故而造成的直接经济损失。让学生知道每一次事故的发生都会给国家、企业造成的直接损失，具有重大的政治和经济意义。安全实训对于从事高职教育的学校而言也同样具有重大意义，如果我们的教师责任心和安全意识不强，教出来的学生安全意识也不会强，这样很可能在未真正走上工作岗位之前的实训中，就造成身体上的伤害，影响今后的学习、生活和工作，即使在工作之后也容易发生安全事故。因此我们一定要了解安全生产的重大意义，将它强化为意识，并转化到教学实践中。

二、安全操作规程的学习

首先，我们每一次实训之前，都要把实训教材的“安全知识”先给学生讲透，让学生大脑里形成一个意识。例如在进行氧乙炔焊接切割作业时需要学习安全操作规程要点：

1、使用乙炔瓶时应注意：①禁止敲击、碰撞。②不得靠近热源和电气设备。③夏季要防止曝晒，与明火的距离一般不小于10m（高空作业时应是与垂直地面处的水平距离）。④吊装、搬运时应使用专用夹具和防震的运输车，严禁用电磁起重机和链绳吊装搬运。⑤严禁放置在通风不良及有放射性线的场所，且不得放在橡胶等绝缘体上。⑥工作地点不固定且移动较频繁时，应装在专用小车上，同时使用乙炔瓶和氧气瓶时，应尽量避免放在一起。乙炔瓶要固定防止倾倒，严禁卧放使用。⑦乙炔瓶必须装设专用的减压器、回火防止器。开启时，操作者应站在阀口的侧后方，动作要轻缓；使用压力不得超过0.15MPa，输气流速不超过1.5～2.0m3 / 时瓶。⑧运输乙炔瓶时应轻装轻卸，严禁抛、滑、滚、碰。⑨在使用乙炔瓶的现场，储存量不得超过5瓶。储存间与明火散火地点的距离不小于15m。⑩乙炔瓶在使用、运输和储存时，其环境温度一般不超过40℃，超过时应采取有效的降温措施。

2、使用氧气瓶时应注意：①氧气瓶在使用、运输和储存时，环境温度不得超过60℃；严禁曝晒，与明火距离不小于10m，并不能靠近热源和电气设备。应避免受到震动和冲击，严禁从高处滑下或在地面上滚动，禁止用起重设备的吊索直接拴挂。②使用前应检查瓶阀、接管螺纹、减压器及胶管是否完好。禁止带压拧动瓶阀阀体。③瓶阀手轮反时针方向旋转则瓶阀开启。瓶阀开启时，不得朝人体，且动作要缓慢。减压器与瓶阀连接的螺扣要拧紧，并不少于4～5扣。④氧气瓶要固定防止倾倒滚动，不宜卧放使用，应将瓶阀一端垫高或直立。⑤运输时气瓶应妥善固定，汽车装运应横向码放，不宜直立。气瓶须装有瓶帽和防震圈，防止碰断瓶阀。不得与易燃物品、油脂和带有油污的物品同车运输。⑥氧气储存处周围10m内，严禁堆放易燃易爆物品和动用明火。

3、使用焊炬与割炬应注意：①焊炬与割炬上装接的可燃气与氧气胶管严禁颠倒位置和混用。②点火前，应先将胶管内和中压乙炔发生器内留存的空气排净，再正式点火使用。点火前，应检查焊、割炬的射吸性能和气密性。③点火时应先开乙炔阀门，点燃后立即开氧气阀门，以防止点火时的回火和鸣爆。停用时应先关乙炔阀门，后关氧气阀门。发生回火时应迅速关闭氧气阀门，然后关乙炔阀门。④点燃的焊、割炬严禁靠近可燃气瓶、乙炔发生器和氧气瓶；严禁随意放在地上或工件上。点燃的焊、割炬喷嘴不得与金属物件正面接触，否则易造成回火。停止使用时，严禁将焊、割炬与气源相通放在工具箱和容器等空气不流通的地方。

三、加强监督检查

作为教师需要强化责任心，不但自己要提高安全意识，教学生学好安全操作规程，而且在实训过程中要加强监督，检查学生的行为是否规范。

1、检查学生衣着打扮。要求学生必须穿上工作服，不准穿拖鞋、凉鞋、背心、裙子等。女同学还要注意将头发必须扎在工作帽内。

2、在上岗之前老师先讲实训流程，讲规范，讲安全，让学生在操作之前在大脑中有一个印象。或者对前一段实训工作进行小结，对好的进行表扬，不好的进行批评教育，不能含糊，对安全问题不能马虎。

3、所有工具必须齐全、完好、可靠，才能进行实训工作。严格遵守操作规程。

4、教师在进行巡回检查指导中，发现问题应及时更正，对于任何一点点违规操作，我们都不能放过。例如：

5、学生在实训过程中，可以进行相互交流，但是不准动别人的实训产品和实训设备，更不能恶作剧，不能开玩笑和打闹，要严肃态度。

6、实训完成之后或者因故离开工作岗位，必须检查设备是否完好，切断电源，清理工作现场，将工件和零件整齐摆放在规定的位置。

总之，只有时时提醒，加强监督检查才能让学生操作更加规范、更加安全，教学中只有教师提高认识，才能转化行动，讲安全意识贯穿在实训教学工作中，教育学生，引起学生的重视，才能减少和避免事故的发生，将学生培养成一个个具有安全意识的合格的技术人才。

参考文献

[1]《焊接实训》 许志安 机械工业出版社

[2]《金属材料焊接》 文申柳 化工出版社

[3]《焊接基本技能训练》 王红英等 西安电子科技大学出版社

安全教育论文 篇八

1 问题的提出

舟山四面环海，水网密集，无形中增加了溺水的安全隐患，因此对中小学进行水上安全教育显得尤为重要，专业游泳机构不仅需要致力于游泳技能的学习，也要培养学生水上安全知识、技能、行为意识，真正地让学生学会一种生存技能。

2 对水上安全现状的说明

根据《20xx年全国中小学安全形势分析报告》，各类安全事故中溺水占据第一位，高达31.25％。由于中小学生安全意识淡薄，在安全事故发生的年龄群体中，又明显高于高年级学生。浙江省教育厅办公室关于20xx年中小学（在园幼儿）非正常死亡情况的通报（浙教电传［20xx］24号）：20xx年全省中小学（在园幼儿）非正常死亡22７人，其中溺水99人。99人中，幼儿8人，小学生59人，中学生25人，高中生７人，占学生非正常死亡43.6％，排名第一。数据分析，溺水事故主要发生在小学阶段，其中2至4年级学生又是溺水高发人群，占溺水死亡总数的38％，从性别看，溺水事故主要是男生，占总数的７4％，从户籍所在地看，非本省户籍占41％，可见农村小学生和外来务工人员随迁子女是发生溺水事故的高危人群。

3 实验对象与方法

3.1实验对象

20xx年8月19日～8月28日选取舟山市某民工子弟学校4—5年级60名学生作为实验对象。随机分配为实验组30人（男生14人，女生16人），控制组30人（男生15人，女生15人）在舟山中学室外游泳池进行为期10天的水上安全教育课和一般游泳教学课。实验组和控制组各随机分成3组，每组10人，实验组和控制组在不同时间段进行。

3.2实验方法

3.2.1测量工具。本研究采用夏文就不同教学模式对小学生水上安全知信行的影响研究编制的调查问卷。此问卷基于研究成果，从水上安全知识、技能、意识、行为3个方面编制出操作性指标，如：1）你知道心肺复苏的方法吗？2）你会水中换气技术吗？3）下水前不用考虑水域是否存在安全隐患。4）没有救生员的情况下下水。问卷共有42个条目，其中水上安全知识、技能、意识各10题，高危行为12题，回答采用5点式量表计分。其中，安全知识和安全技能属于正向陈述，得分越高，表示技能得分越高；水上安全意识和高危行为都采用反问法，得分越高，安全意识越差或高危行为发生率越高。此问卷效度检验采用探索性因素分析，总样本的ＫＭＯ值为0.958，具备较高的内容和结构效度，适合测量要求。42个条目总量表的系数达到0.934，安全知识、技能、意识、高危行为的各分量表的α系数分别为：0.943、0.964、0.913、0.943，具有较高的信度。

3.2.2实验程序。①前测：所有学生都参加前测，测试内容为水域安全知信行量表。测试于20xx年6月18日与舟山市红十字会到学校进行公益水上安全知识宣传教育时。②实验过程：所有参与培训的教练在20xx年9月中旬参加中加红十字会水上安全教练员培训，并同时参加20xx年8月15－1７日的。水上安全教练员培训。最后由5位教练参与实验并且整个教学过程由加拿大三位资深培训师Ｋｅｖｉｎ，Ａｎｒｉｎ，Ｊｏｈｎ全程监控。教学内容设计由加拿大红十字会拟定，并根据中国具体国情和参与培训的教练员共同商议决定。包括教室、体育馆的水上安全知识讲授，游戏形式间接传递水上安全知识（问答，知识竞赛等），游泳池进行游泳技能教学（自由泳、仰泳、基础仰泳）、水中自救、水中施救（间接和直接救护）现场急救等。共10天，每天1.5ｈ，其中准备活动5ｍｉｎ，水上安全知识20ｍｉｎ，游泳技能1ｈ05ｍｉｎ。控制组按正常暑期学生游泳培训进行，培训时数相同。③后测：所有学生都参加后测，测试时间为20xx年9月1日，测试内容与前测一致。

3.2.3统计方法。依据每位学生的问卷得分，运用ＳＰＳＳ18.0进行分析，采用重复测量方差分析，简单效应分析，比较干预前后的差异。

3.2.4访谈法。提前与加拿大教练讨论主要访谈问题，访谈对象为学生、家长、培训教练。在培训中以及培训结束后对实验组和控制组学生进行访谈。如：你觉得这样上课开不开心，为什么？您发现孩子对这个课的学习态度以其他课程相比有什么变化？学生在上课中的表现如何？

3.3假设

①实验干预后实验组学生的水上安全知识、技能、意识、行为得分与控制组有显著差异，水上安全教育课程有助于提高学生的水上安全知识、技能、意识和行为。②实验干预后，实验组学生上课积极性高于控制组学生，不同手段的水上安全教学有助于提高学生参与的积极性。

4 讨论

4.1对学生进行水上安全教学的可行性

实验结果表明：实验组水上安全各维度得分均有显著性提高，学生积极性也得到前所未有的提高。说明这次水上安全教育的效果是显著的。在舟山地区对学生进行水上安全教学的可行性和必要性主要表现在以下二方面：①舟山很多学校有游泳池，特别是初高中，具备对学生进行水上安全教育的条件，实施教学更加方便。②舟山特殊的地理环境，水网密布，海、河、水库、游泳池交错，一定程度上增加了溺水风险。从当地公安部门了解所知：20xx年舟山地区发生溺亡21起，18岁以下７人，均为男生，都为外来未成年学生，18岁以上14人，6个本地人，8个外来人员，发生地点主要以河塘、水库、海边。时间集中在７—10月份。20xx年舟山地区溺亡13人，18岁以下７人，4男3女，除一位是本地人外，其他都是外来务工人员子弟，18岁以上6人，均为男生，集中发生时间和地点与20xx年类似。因此，非常有必要对全市中小学，特别是外来务工人员子女进行水上安全教育。

4.2男女生水上安全技能差异的原因

实验结果我们发现：在安全技能得分上性别差异达到显著水平，男生好于女生，而在安全行为上两者无显著性差异，这与夏文研究结果不同，可能是因为实验对象的差异造成的。ＫｅｖｉｎＭｏｒａｎ对新西兰2202名青少年进行水上安全调查结果发现性别差异在水上安全技能（游泳技能、救生技能、ＣＰＲ）均出现显著性别差异，男生远远好于女生，与ＫｅｖｉｎＭｏｒａｎ研究结果一致。姜忠良在对学生身体素质性别差异研究时发现小学阶段男生的速度、力量耐力均高于女生，这也给男生在技能操作上提供了优势。在实际教学中我们也经常观察到很大部分男孩子比女孩子胆子大，接受能力强，更愿意尝试。因此我们有理由相信安全技能的掌握程度存在性别差异，所以在教学中我们应该做到区别对待。

4.3水上安全课程学生积极性提高的原因

通过访谈和直接观察，发现实验学生参与积极性比控制组高很多。传统的游泳教学虽然能基本满足游泳技能学习的需要，但无法达到培养学生兴趣，提高学生上课积极性的效果。符壮对广州市中学生游泳现状的研究中提到对中学生要严格按照水上安全教育进行教学，并要求进行多种形式教学，增加趣味性，突出快乐教学，这样才能提高学生学习积极性。另外，游泳教学课的改革多数研究集中高校的游泳教学中，主要也是以改变教学形式、变换教学方法来提高学生参与积极性，从而提高教学效率。目前对小学生群体在水上安全教育如何提高积极性的具体研究还没有，可能是小学生没有独立的游泳课而很难对其进行教学研究，而暑假的培训班都是追求速成，时间非常紧，忽略了水上安全和兴趣教学。不同形式的水上安全教学形式改变了单一的游泳技能教学，增加了游戏、各种辅助工具，提高了学生兴趣和积极性。

5结论与建议

近几年学生溺亡事件屡见不鲜。因此水上安全教育的推广可以正式面向学校，有开设游泳课和独立游泳池的学校，开展较为方便，没有场所的学校可以利用暑假集中培训，这正契合素质教学改革步伐。

安全教育论文 篇九

论文关键词：中学；安全教育；校园安全；安全防范

论文摘要：安全是家庭幸福，社会稳定的前提。搞好安全工作是法律的要求，也是每个正直、真诚人的本分工作。当前，大学生安全防范意识薄弱，中学在安全防范教育和管理方面也存在诸多问题。要遵循一定原则，采取多种措施，切实开展安全教育，普及安全知识，提高学生自我保护和安全防范能力。

“安全”，是个既熟悉又模糊的词。在很多时候，总因忙忙碌碌于繁杂的日常工作和琐碎的家务事中，从未认真仔细地思考过。“安全”尽管是年年讲、月月讲、天天挂在嘴边的永不过时的话题，但还是停留在过去一些狭隘的思维认识上。“重视安全”是一种态度、是一种责任、更是一种境界。

1、学校实施安全教育的必要

随着人们生活水平的提高，中学生的生活空间大大扩展，交流领域也不断拓宽。在校期间，他们除了进行正常的学习、生活外，还需要走出学校参加各种的社会实践活动。在这种情况下，如果缺乏必要的社会生活知识，尤其是安全知识，势必会导致各种安全问题的发生。因此，加强中学生的安全教育，增强安全意识和自我防范能力，已迫在眉睫，刻不容缓。

2、学校实施安全教育的主要途径

加强学生安全教育，既是时代的呼唤，也是素质教育发展的必然要求。为此，我们应采取以下几个方面的途径：

2.1强化教育的阵地，拓宽教育的途径

加强学生安全教育，首先要强化教育的阵地，拓宽教育的途径，更新教育的手段。一是要发挥思想政治教育阵地作用，利用学校思想政治教育的工作体系和优势，根据实际情况和需要因人因事有针对性地进行安全教育；二是要发挥课堂教学的优势，在有关课程和教学环节中由任课教师结合课程内容，适时对学生进行安全教育和法制教育；三是要发挥计算机网络教育的优势，在学校网络上发布安全教育的信息，分析典型案例，进行安全知识的宣传教育；四是发挥心理咨询的优势，开展心理健康普查，了解学生心理动态，把安全教育与心理咨询结合起来，有目的、有针对性地做好安全防范教育。

2.2安全教育要突出重点，注重教育效果

加强学生安全教育，既要全面展开，又要有重点地进行，做到点面结合，以点带面。一是抓重点人的安全教育。如对经常违反校纪校规的学生，要进行重点教育，防止因严重违反校纪校规造成安全事故。要做好这项工作，不能满足于形式，更不能只往下灌输，而要讲效果，要能打动人心，让受教育者内心接受，做到入耳、入脑，入心。二是抓重点场所的安全教育。如对防火、防爆有一定要求的实验室，要教育学生严格遵守实验操作规程，防止意外事故发生。三是抓重点时期的安全教育。重点时期是指易发生安全事故的特殊时期，在中学应重点抓好以下几个时期的安全教育：一要加强新生入学时的安全教育。新生刚跨入大学校门时，由于对校园及周边环境情况不熟悉，缺乏安全防范知识，不懂得如何自我保护，最容易发生各类安全事故。因此，切实加强新生入学安全教育，增强新生的自我防范意识，这对于他们以后的学校生活，乃至以后人生道路上都将会产生深远的影响。二要加强节假日期间安全教育。节假日期间学生思想容易放松，易发生财物被盗、火灾、食物中毒、溺水、车祸等事故。因而在此期间特别要强调安全问题，防止各类事故发生。

2.3加强学生的安全意识教育，并提高学生的自我保护意识。

利用班会、少先队活动、活动课、学科渗透等途径，通过讲解和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的安全知识和技能教育。利用学校广播、黑板报、文化橱窗等宣传工具及举行主题班会、讲座等形式开展丰富多彩的安全教育。具体做法如下：

2.3.1纪律：上学、放学不在路上逗留，及时到校或回家。中午、下午放学时排队出校门，当课老师或班主任要将学生送出校门。下午放学后，学校将在半小时后清校，教育学生认真打扫卫生，按时离校。

2.3.2集会：（包括广播操进出场等）上下楼梯靠边走（课间、平时上下楼梯靠右行），静齐快，不奔跑、不推搡。队伍行进中如遇鞋脱、鞋带散等意外要整理时，教育学生需出列，待整理完毕后再回归队伍。集会、集合须班主任、辅导员带队，值周教师维持秩序，防止楼梯口、过道等地拥挤。

2.3.3课间活动：不跳楼梯，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的活动。上下楼梯不奔跑，开展体育活动、课间游戏要到一楼天井或运动场。同学间开展室内活动要适当，不拿剪刀、钢笔、教棒、三角尺等坚硬物品做游戏。上厕所要避开高峰，大同学要照顾小同学。雨天路滑要小心，同学之间不推搡。

2.3.4体育活动：不开展有危险的活动，剧烈活动前要做好准备活动。除不能在教学楼上开展体育活动外，更不能在二楼以上做集体跳跃运动，以防共震生险。运动中发生损伤要尽快送校医室救治，并汇报教师。

2.3.5卫生不吃不洁食物（如无证摊上的油炸品等），不喝生水，提倡自带开水。不围抢校外人员散发的宣传品、广告纸、优惠券等。打扫卫生时不要爬高或擦没有护栏易生危险的玻璃窗。

2.3.6用电安全：教给学生预防角电的知识。不湿手开关电器，拨插插座。发现有电器损外及时报告班主任和总务处。

2.3.7校外活动：活动前教师要堪察路线，精心组织、落实带队教师职责。培养学生听从指挥、遵守纪律的习惯。

2.3.8交通安全：未满12周岁儿童不能骑车上学。已满12周岁儿童确要骑车上学的，必须向学校打报告，并留校备案。教给学生必要的交通安全知识。注意上下学行路安全，年小路远学生建议家长护送。做好乘公交车上下学学生的安全教育，教给学生乘车知识、上下公交车方法。

2.3.9消防安全：不玩火，不乱放烟花爆竹。出现火情及时报警，讲清为什么未成年人不能救火的原因。

2.3.10自护知识：上学期间遇陌生人寻找，应及时向班主任汇报，中途离校要征得班主任或相关任课教师同意，不擅自旷课或早退。校外遭遇抢劫要智斗，先保证人身安全。发生危险（比如落水、受伤等）要喊大人帮助。发生事故不隐瞒，及时向家长报告。不玩危险玩具（如仿真子弹枪，皮弹弓等），更不能将危险玩具带入校内。下雨天上下学注意安全，不在教室内、走廊上、楼梯过道上撑伞，以免拥挤而戳伤身体（眼睛、脸面等）。

是否开展安全教育，是衡量一所学校教育是否以人为本的重要标志之一；是否具备一定的安全知识，是衡量一个学生素质是否全面的重要标志之一。学校应将安全教育纳入学校教育体系之中，充分发挥教育的安全功能，提高学生的综合素质，增强其安全防范及自我保护意识和能力，做到与时代要求相结合、与学生需求相结合、与自身建设发展相结合，为我国教育事业的健康顺利发展、为社会培养素质全面的人才作出应有的贡献。

参考文献

[1] 王建国。加强安全教育增强安全意识[J]。山东行政学院、山东省经济管理干部学院学报，2004

[2] 洪建场，闰璐。创建“平安校园”的几点见解[J]。沈阳师范大学学报（社会科学版），2007.3

[3] 蔡培元。从安全需要的变化中寻求对策[J]。保卫学研究，2002.5

大学生安全教育论文 篇十

普及大学生安全知识，抓好大学生安全教育，提高大学生自我保护能力，最大限度地保证大学生不受违法分子的侵害，避免大学生违法犯罪行为的发生，不仅是保证大学生人身生命财产安全的需呀，也是培养高素质合格人才最基本的要去。

我国正处于改革开放的关键时期，受外界各种因素的冲击，人们思想的独立性，选择性，差异性明显增强，是社会呈现出多种思想观念并存的局面。这一时期不仅是社会转型的重要时期，同时也是人们洗礼转型的重要时期；不仅是我国经济高速发展的重要时期，同时也是人民内部矛盾凸显，刑事治安案件高发的时期。各种新的不平衡，不和谐因素增多，各类不安全隐患也不断出现并影响人们的日常生活。

安全是人类生存的基本要求，是个体寻求发展的必要前提。安全教育是教育的基本内容，大学生由于其自身生理、心理特点以及生活环境的特殊性，当我们面对危险因素时采取何种应对措施就显得极为重要。

随着我国高等教育事业的蓬勃发展和各项改革的不断深化，多层次、多形式办学格局已经形成，后勤社会化改革也在逐步深入，市场经济的触角迅速地深入校园，校园已由过去封闭型的“世外桃源”变为开放型的“小社会”，治安形势更显复杂和严峻。而安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题，也是今后毕业走向社会经常遇到的问题。所以，必须加强对高校大学生的安全教育。

那么，我们大学生如今的安全现状是什么样的呢？

1、对大学生安全教育的重要性认识不足、制度不全。大学生安全教育还没有纳入课程教育，也没有经常化、制度化。

2、缺乏系统的教育。安全教育大多是保卫部门或学工部门针对某一时期的发案特点或学生中存在的主要问题，结合具体案例而临时进行宣传教育，没有系统的教育方案。局限于消防安全、交通安全、人身安全等最基础的方面，而对于安全教育的其他内容如文化安全、信息安全、科技安全、网络安全等则涉及太少或根本没有安排。

3、对学生安全防范能力培养不够。针对各种可能遇到和发生的安全问题，提出应对策略和解决方法还不够，学生不清楚怎样进行自我保护和防卫。

4、大学生掌握安全技能的途径狭窄。安全教育如安全防患技能、防身术、遇火灾逃生等都需要教师或专业人员的现场指导、演习等，安全教育过程中教师的主导作用至关重要。但是，目前大学生所接受的安全教育内容中，多是学生通过报刊、电视、网络等手段自己学习的，很少是通过教师或专业人员传授的

5、教育者素质有待提高，教育方法有待改进。目前从事安全教育的教师往往没有经过正规

学习和专业训练，难以开展深入的安全教育，也缺乏必要的学习交流，安全教育的研究还不够深入。

作为大学生我们该树立怎样的安全意识呢？

1、遵纪守法和文明修身的意识。大学生要树立安全意识，安全观念，首先是加强自身修养

和提高法律意识，要学法，懂法，用法；其次是强化文明修身的意识，提高自己的道德素质，避免因自身的素质问题陷入冲突之中，使自身受到不安全因素的威胁。

2、对安全形势认知的意识。安全隐患早知道，就是要对社会安全形势有一个全面的认识。

虽然当前社会安全形势基本稳定，校园安全状况要好于社会整体水平，但随着经济发展和社会的不断转型，大学生所处的安全环境也在发生变化，面临的安全形势应引起重视，学生自身更应树立对安全形势有正确认知的意识。

3、自我防范意识。当前社会治安形势总体稳定，但也不可避免地存在许多不安全因素，这

就要求大学生树立自我防范意识，对安全隐患要早有心理准备，做好自我保护，尽量避免不安全因素对自身的伤害。

4、面对突发事件应变的意识。不安全事故的发生有些是没有预兆的，这就要求大学生要有

面对突发事件应变的意识，这方面意识的培养，有利于大学生面对突发事件的时候在最短的时间内做出判断，第一时间采取措施帮助自己和别人脱离危险，而不是因害怕，应变能力不够丧失了逃生和减少损失的机会。

大学生接受安全教育的必然性是如何呢？

从大学生的成长过程来看，我们从小没有接受过系统的安全知识教育，缺少必要的安全知识，对社会安全问题认识不透彻；从大学生自身能力来看，我们缺乏解决各种复杂问题和矛盾的能力，社会阅历浅，承受能力差，自我保护意识差，如果我们不接受这方面的知识和能力的培养，就很可能在未来的职业生涯中遇到重重的苦难，从而最终导致遭受挫折，在自己的人生道路上留下遗憾

从大学生自身来看，受社会不良风气影响，少数高校大学生私欲过度膨胀，甚至道德沦丧，不惜以身试法，这些不仅使自己处于不安因素的笼罩中，随时会陷入欲望的陷阱无法自拔，而且会使他人的安全受到威胁，这增加了社会不安因素爆发的几率。大学生是一个特殊的群体，这里不乏精英和骄子，但是近年来大学生犯罪的报道频现于各类媒体，且犯罪案件及人数逐年上升，犯罪类型也逐步走向多样化和智能化。一些被人们视为视为高智商，高素质，高层次的大学生因触犯刑律儿锒铛入狱，不仅是父母，师长蒙羞，还断送了自己的前程。另一方面，大学生缺乏必要的法律和安全知识，对社会规范知之甚少，对不安全因斯的防范意识差，这些都给犯罪分子对大学生实施犯罪以可乘之机。

大学生应该掌握什么样的安全知识呢？

1、国家安全知识和校园稳定知识，包括保持政治敏锐性，提高警惕性，维护国家安全，保守国家秘密，防破坏，渗透，法律法规等方面的具体知识

2、日常生活安全知识，主要包括防盗窃，防抢劫，防诈骗，防伤害，放食物中毒，警惕传销诈骗，治安防范等。

3、交通安全知识，主要包括外出骑车，乘坐交通工具安全知识，旅行交通安全知识，安全驾驶等。

4、消防安全知识，主要包括用电，用火安全知识，以及火灾发生时报警，灭火器使用，保护自身安全，自救和逃生知识。

5、公共安全和防范自然灾害安全知识，主要包括公共突发事件应对和预防雷电，地震，泥石流，滑坡，冰雪，洪水，高温天气的知识等

6、科学利用网络安全知识，主要包括预防网络不良信息，计算机病毒，网络欺诈，交友陷阱以及信息安全等知识

7、生命教育和心理调节知识，主要包括培养自身抗挫折能力，心理调节能了，防自杀，自残，吸毒等。

8、学习实践实验就业环节中的安全知识，主要包括文体活动安全，实验操作安全，防有毒物质接触，户外写生安全，防就业陷阱，外出打工维权等。

大学生安全教育所涵盖的内容相当广泛，涉及国家安全、治安安全、交通安全、网络安全、心理安全等诸多方面，归纳起来，笔者认为，对大学生的安全教育应包含以下方面内容：

第一，世界观、人生观、价值观教育。正确的世界观、人生观和价值观，是保护大学生远离危险的思想保障。当代青年学生成长于新旧体制转换的伟大变革中，在社会秩序多样、价值观念多元化因素影响下，其正确的思想道德观念的确立较以往任何时候都显得艰难。尤其是大学生的世界观、人生观还未成型，尚未适应社会生活，这导致他们的思想存在着许多矛盾和问题，一旦遇到诱惑，就可能出现违法违纪行为。所以，对大学生人生观、世界观的教育应着力解决其思想上对“理论”、“理想”、“政治”的轻蔑和错位，帮助大学生把握好人生的“航船”，学会用科学理论武装自己，学会与他人正确相处。

第二，法制教育。良好的法律意识，为大学生形成安全意识、正确地选择自我保护手段和防范法律风险提供有力支持。随着我国经济社会的深刻变革，社会主义法制进程也在加快进行。浩繁的法律条文，正在无声却有力的调整着我们的生产生活。通过选择与大学生生活密切相关的法律开展教育活动，有利于帮助学生形成法律意识，从而为大学生正确地保护和约束自我创造条件。从实践看，除已被列入高等教育基础课程的《法学概论》及其中包含的民、刑相关法律知识外，大学生安全教育还应包括《国家安全法》、《治安处罚法》、《交通安全法》、《消防法》等相关法律知识。

第三，安全防范技能教育。过硬的安全防范技能，是大学生抵御各种危险的最终屏障。对于大学生防范各种危险来说，仅具有安全意识仍显不足。安全教育的最终目的，是“使受教育者在突发状态下，具备应急、应变能力、安全防范、防卫能力以及法制观念、健康心理状态和抵御违法犯罪能力。”上述能力的培养，是一个实践性很强的过程。教育者可采用案例教学等方式，让学生亲身体验在不同“危险状况”下，如何进行正确操作，采取及时措施，防范危险。此外应着力通过训练，使大学生具备一定的自卫技能，以防范可能发生的暴力危险，最大可能地降低危害。

总之，对大学生进行有效的安全教育，是摆在高等教育工作者面前的共同课题，只有在实践中不断总结与思考，才能探索出一条与我国高等教育实际相适应的道路，才能真正地使广大学生成为保卫工作的受益者，才能真正将高校的中心精力解放并投入到日常的教学和科研中去。

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