中班教养笔记（优秀7篇）

婴幼儿从出生到长大成人，是一个不断进步发展的过程，只有在幼儿园里接受很好的教育，孩子们才能够更好地学习，并通过与幼儿园里许多幼儿的交流，去培养他们的语言表达能力、人际关系和社会融入力。下面是差异网整理的7篇《中班教养笔记》，希望能够给您提供一些帮助。

简短实用的中班教养笔记大全 篇一

近期，我们班的许多孩子都喜欢两只手玩来玩去，总是不安分，随时提醒，随时动。

周末在家时，就像这是什么原因，想来想去，想到了一个小朋友，这个现象可能是他引起的。前两个星期上早操，他刚好站在第一排，做操时，有一个动作是把大拇交叉，变成小鸟飞的样子，他做反了，下操后，整好队准备回教室的时候，我就教他正确的动作，他学了两三次，还是没做对，就边走边学，自己在琢磨怎么做。终于，在早餐前，他走到我身边，告诉我说：“敏敏老师，是不是这样做！”接着就开始做，我说：“嗯，就是这样。”他很开心，到处去给其他孩子去演示。第二天做操时，做到这个动作时，他笑的嘴都合不拢了。就从这个时候开始，这个孩子就总是做这个动作，还教别的孩子做，还总是“玩手”做其他的造型，其他孩子也被他“感染”了，也总是“玩手”。想到这里，我就明白了小朋友为什么会有这样的行为了。

星期一上班，我抽了一个时间，和小朋友们分享了一些手影造型，还学习了一些简单的手影，有些小朋友还会创新，做了一些别的造型。学完之后，我又提醒孩子们，平时我们用手做别的事情，做游戏时，在用手做一些造型。小朋友们都很开心，之后也没有人再随时“玩手”了

看到孩子们做出不同手影造型时开心，兴奋，惊奇的表情，我很开心。找到孩子们做某一件事或某一个行为的源头，才能从根本解决。

从“玩手”到玩手，不仅满足了孩子们的好奇心，还让孩子们学习了新的知识，培养了孩子们动脑筋的习惯，于我而言，我学会了观察，反思，引导，随机教育，让孩子们不只是单纯的玩。

中班教养笔记 篇二

有一种幼儿读物叫绘本，是非常好的教材，它可以提供幼儿许多思考的空间和内容。比如最近，我们班在欣赏《为什么不能》的早期绘本，它里面讲述到了几种小动物因为自己不具备的本领而产生的疑问，小青蛙望着蓝天问妈妈：“为什么我不能在天空中飞？”小鸟又想：“为什么我不能在水里游？”小鱼想的是：“为什么我不能在沙滩上晒太阳？”而小乌龟也想在草地上蹦蹦跳跳地走路；小兔子希望像小猴子一样在树枝上荡秋千；小猴子希望上幼儿园。这些小动物个个都希望自己能拥有别人一样的本领，却忽视了自己的长处。为了能使幼儿理解绘本的图意，明白绘本所蕴含的道理，我采用观察—猜想—分享的方法，让幼儿先观察仔细画面，发现画面上主人公的表情、动态等，接着猜想它们可能出现的情况，它们之间的对话，最后大家一起讨论分享。这样做的结果是：每个幼儿都能用自己的各种感官去体验、去发现，然后组织语言去表达，在这一系列的动用感官的过程中，幼儿的思维得到发展，幼儿的创造潜能得到开发，同时还养成了良好的思维习惯。

幼儿园的语言教学，涵盖了丰富的可供幼儿吸收的内容，具有极大的价值。只要教师组织引导得当，那么对幼儿是非常有意义的。

中班教养笔记 篇三

我所带班里的汤xx，是个漂亮文静的女孩。记得小班刚来幼儿园时，她是所有新生中哭的时间最久的一个，性格比较内向。现在读了中班，不哭了，而且上课时还能积极动脑举手发言，下了课也能和几个要好的小朋友一起玩，和老师说说话，进步不少。可是就是一样，不愿做早操，宁愿手里拿着器械但就是这么站着。几位老师不知为这做了多少思想工作，但仍不见效果。后来，我们也便达成了默契，不再强求，怕引起她另外的不良反应。但是没想到，这个星期三当我带着孩子们下楼做操时，惊喜地发现在不知不觉中汤妹妹拿着花样操的器械竟然和大家一起做了起来。我和俞老师用目光交流着，我们假装没发现，怕她害羞又不肯做了，只是用余光一直注意着。

早操结束后，当她和其他小朋友一样高高兴兴把器械放下后，我才上去拥抱了她，表扬她今天的进步。她马上变得很羞涩，但眼里流露出的是无比的快乐与喜悦。我们并且约好，以后她每天都会跟着大家一起做操。果然，以后的几天她的确做到了。

这件事再次使我明白，教育需要“顺其自然”，这样可以使教育变得容易，而且又符合自然规律。年龄和阅历往往是_象力的绳索，而浪漫的童心才是充溢着想象力的。因此，为了保护我们的孩子，请不要过多的要求他们，更不要对其强求。保持童心，让人生展示生命最丰富的活力！

简短实用的中班教养笔记大全 篇四

提起我们班的小朋友淇淇，幼儿园里没有一个是不知道的，也没有一个不为他而摇头的。这个小朋友好动，不好静，容易兴奋，自控能力较差，往往为所欲为。

记得有一天中午，我班小朋友都陆续走进睡房准备睡觉，我和小陈老师在睡房帮助孩子整理衣服和床铺，只有他还独自站在睡房门口不肯进来，于是我喊了一声：“淇淇进来睡觉呀！”他却对我说：“我没小便，我要到教室去小便。”我一听心里就明白了七八分，他不是去小便，而是想去拿玩具玩。于是我便对他说：“我和你一起去好吗？”过了片刻，我便拉着他的手去教室，他刚进教室卫生间，迟疑了下，他就准备跑了。我想：如果放手让他就这样跑了，他一定会满幼儿园跑，跑的快，还容易跌倒，还不会跑回睡房。我便对他说：“王老师和你玩一个赶马车的游戏吧，你扮演小马，我扮演赶马车的车夫，我来赶小马，好吗？”我刚一说完，他便兴奋地跑开了，我在后面说：“快点呀！我就要追上啦！”“加油呀！”就这样，等我走进睡房时，他已经把被子盖好躺在床上了。

通过这件事，我在想：对于这种自控能力较差的幼儿，对于他们的愿望，他们的错误，教师如果一味地去制止，去批评，用严厉的语言去训斥，结果可能使他更不听老师的话，甚至产生逆反心理，出现与老师的要求不符的行为。如果我们换一种方式，采取“哄”的方法，从心理上先满足他的愿望，让他安静下来。然后采取变向约束的方法，如游戏法，好似在和他做游戏，实际上是在用游戏的规则约束他，效果会更好些。教师要去了解每一个幼儿的性格特点，采取恰当的教育方法，注意因材施教，切忌用同一种教育方法来教育每一个幼儿。

中班教养笔记 篇五

今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着："要排队！要排队！"我连忙赶过去，原来是有位小朋友张开双手，当在了杯子柜前不肯走，其他小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把那位小朋友拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来："妈妈，妈妈！"我耐着性子对她说："老师不批评你，只是想知道到底怎么了。"这时其他小朋友七嘴八舌地说："他不排队！还插队。""他还推我！"听到孩子们纷纷告状，那位小朋友继续大声的哭喊。"真是这样吗？我相信你不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧！"听了我的话，那位小朋友擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说："我口渴，我不要排队，他们太慢了。""小朋友你们渴吗？""我们也很渴。""小朋友们都很渴，这该怎么办呢？谁愿意让他排前面？"这时有一个小朋友愿意让那位小朋友排前面，我表扬了这位小朋友。然后其他小朋友也跟着说愿意。"你看小朋友们对你真好！"那位小朋友有点不好意思地说："我下次也让小朋友排我前面。"这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。

通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。

简短实用的中班教养笔记大全 篇六

在平时的教学中，我主张要让孩子们多多阅读，因为很多道理，很多知识都藏在书中。

到了区域活动时间，孩子们准备自己开始活动，吴xx小朋友则很开心地来到本班图书区，拿起了一本《狐狸种菜》从第一页开始认认真真地看了起来，看了几页后，他开始皱眉头，然后拿着书去找绵绵，说：“绵绵这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半，后面看不懂了。”绵绵把自己的玩具收了，来到图书区给吴xx一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在我家田里见过这种菜”“没错，这是胡萝卜”整个活动区时间他俩都在看这本书，不时有其他幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。

我班根据幼儿园的早期阅读活动进行了“家园阅读合作行动”。图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。

在促进幼儿整体发展的基础上，难免也有孩子之间的能力差异。怎样让孩子们在活动中更加得主动，让每一个孩子都自信“我真棒”。怎样让生生互动、让孩子在自己的优势才能上发挥教师般的作用？怎样减少或弥补孩子间的差距？所有这些都是我们在以后的研究中努力思索要解决的问题。我们相信在幼儿生活中开展“分享阅读”拓展活动是能够促进幼儿多元智能发展的。当今社会“家庭、学校、社会”三位一体的大教育观告诉我们，幼儿的发展需要多方努力，共同作力于幼儿教育，会事半功倍。至今为止的分享阅读，家庭方面仍属于应用型阅读活动，怎样挖掘家庭的资源、发挥家长潜力，促使家庭也向拓展型阅读发展，是我们需要进一步思考的问题。

所以，身为一名幼儿教师，我们应有重点的选择图书为幼儿讲述，使幼儿了解图书内容，鼓励带来书的幼儿为全班幼儿讲述，锻炼孩子的胆量，并积极与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。希望我们所有的小朋友们都能够爱上书本，爱上阅读！

简短实用的中班教养笔记大全 篇七

xx是一个乖巧的孩子，她学习知识都很好，上课也很认真的听，各方面表现都不错，但是文莹有一个很大的缺点就是挑食，平时里，她不喜欢吃肉，把肉挑到一边，过几天看见不喜欢吃的菜又挑到一边，一口也不动。不论老师怎么劝，就是不吃。

在与家长多方交流中也发现，她在家里也是这样的，挑食很厉害，家里也没有办法，家里人都很宠着她，就特别喜欢吃零食，整天大把大把的零食。爸爸妈妈还好一些，就是爷爷奶奶特别惯着她，她要什么爷爷奶奶就给她买，养成了挑食的坏习惯。所以文莹看起来特别瘦弱，弱不禁风的样子。

一次中饭，吃的萝卜菜，我看见她把萝卜挑到一边，我走了过去，我问她：“文莹，你为什么不吃这个呀？”“它长的太难看了，一点也不好吃。”“你没吃就说难吃呀！”“肯定不好吃，我才不要吃呢？”这时候我突然想起了，今天讲的小白兔的故事，然后对她说：“文莹，我告诉你一个秘密，小白兔最喜欢吃萝卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因为吃了萝卜才变漂亮的！”文莹看了看我，眼睛眨了眨说“是真的吗？”我点点头。

她夹了一块放到嘴巴里，然后又吐了出来，“不好吃！”我忙说，你刚放到嘴巴里可能是有点怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夹了一块放到嘴巴里，咽了下去，后来看见她把所有的萝卜都吃光了。

从这以后，我每一种菜都编一个故事，后来每天吃饭的时候，她还会和别的小朋友说“这个吃了会长高，会漂亮的！”然后大口的吃了起来。

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的7篇《中班教养笔记》，能够给予您一定的参考与启发，是差异网的价值所在。