教师节给老师的一封信（优秀2篇）

在我们平凡的日常里，大家都经常看到书信的身影吧，借助书信人们可以传递思想、交流信息。那么你有了解过书信吗？下面是差异网的小编为您带来的2篇《教师节给老师的一封信》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

教师节给老师的一封信 篇一

张老师一边安慰林兰不要急，一边和她们一起到了教室。张老师微笑着对全班同学说：“同学们，林兰同学丢了一百元钱，她妈妈有病在床，那一百元钱是她爸爸辛辛苦苦打工挣来的血汗钱，我知道，捡到钱的同学一定也想把钱交还失主的，谁捡到钱了，请举手告诉我好吗？”教室内顿时像炸开了锅，这个说，林兰家多困难呀，谁捡了都应该还给她的；那个说，要是被小偷偷了，可就回不来了！一提小偷，大家你瞅瞅我，我瞅瞅你，气氛顿时紧张起来。张老师环视了教室，笑着说：“下课把钱交给我也行。”然后就开始上课了。

可是一直到了第三节课，还是不见有人来还钱。林兰见没有什么希望了，又急得要哭。同桌的刘爽气不过，站起来向全班同学喊：“为什么到现在还没有人来还钱？这就是偷，不是捡，捡的钱早该还了！偷钱的人真缺德，被我发现的话，我非打扁他不可！”教室里一阵骚动，可就是没人交钱。

中午，刘爽去找张老师，提议说：“张老师，不如来一次全班大搜查！”张老师先是一愣，随后蹙起眉头，说：“这样吧，你们先回去，这件事还是由老师来处理！”

下午一上课，张老师像往常一样站到了讲台上，只是手里多拎了一个黑兜子。她静静地扫视了一下全班同学，然后从兜子里掏出一捆信封，说：“捡到林兰一百元钱的这位同学一定急着要把钱送还给林兰，可他怕别人误认为是他偷的。怎么办呢？现在我给大家每人发一个信封，明天早上大家都把信封交给我，不用署名，大家听明白了吗？我和大家一样，也领一个信封，我们一起来做这件事情！”说着，张老师就给全班同学每人发了一个牛皮纸信封。

第二天早上，老师到教室的时候，四十五只信封已经整整齐齐地躺在讲台上了。出乎意料的是，里面竟然有好几只信封都装了钱！有两只信封是一百元的，还有五十元的，三十元的，共五百元钱。

张老师笑了，提议道：“我们把一百元给林兰，其余的四百元钱作为以后困难同学的学费补助，大家同意吗？”大家齐声赞同，这件事情就算处理完毕，林兰也破涕而笑了。

时间过得飞快，初三第二学期末，在毕业生即将离校的前夕，张老师收到了一封信。看了这封信，张教师沉思良久，然后决定召开最后一次班会。

在班会上，张教师的语调有些激动：“同学们，今天的班会只有一个内容，就是给大家念一封特别的信。”

说完，张教师就展开了那封信念了起来：“尊敬的张老师，我就是去年捡到林兰一百元钱的学生。那天，我在教室前捡到一百元钱，还没来得及交给你，就上课了，我只好把钱先放在自己的兜子里。可是同学间马上传出话来，说林兰的钱是被人偷了！于是我没有勇气把钱拿出来了。后来您给我们每人发一只信封，我就把那一百元钱装进去了。虽然我把钱还了，但在以后的日子里，我的心情还是不能平静。老师，请您相信我，您放心吧，我是一个好孩子！”

张老师念完了这封信，教室里一片肃静，无数双晶亮的眼睛望着张老师。片刻之后有人站了起来，紧接着，呼啦啦全体起立。不知是谁喊了一句：“老师，您放心吧，我们都是好孩子！”然后就不约而同地变成了全班同学的共同语言：“老师，您放心吧，我们都是好孩子！”

教师节给老师的一封信 篇二

每天来加州哈尔区学校第四教室的学生们，都是来自于各个复杂背景家庭，有的学生根本就是第一次上英语课，很多都是带着各种家庭问题，时常显示出愤怒、恐惧与沮丧，常常是彼此发泄怨气。简妮老师组织的任何梦想活动，从野外写生到跳民族舞，没有一件不是以争吵发怒而结束。开学一个月就乱成如此模样，这一个学期该怎样挺过？

晚上在家，简妮老师给可怜的几份作业判分，很快就完事了。她拣起份报纸，想分散一下烦躁心情，但根本看不进去，只能上床睡觉。她的思想又转到学生身上，凭她多年教学经验，为什么就搞不定他们呢？她试了每一种能听到过的教学方法，头脑都用尽了，但就是对第四教室的学生不起任何作用。她想着想着，不知不觉中睡着了。

一觉醒来是夜里3点半，突然头脑里闪过什么东西，是报纸上的一条消息，被她错过了。她点上灯，打开报纸，注意力被一封给编辑的信所吸引，让她眼前一亮。是一个老妇人写的，她要感谢在快餐店遇到一位小姑娘。她们彼此相互微笑，然后那女孩停下脚步，给那妇人一个吻。那女人是伊丽莎白・亚布女士，她要大家与她分享女孩儿这小小举动给她带来的快乐。

简妮老师剪下那封信，放在包里，又上床｛CHAYI5.COM｝睡了。

第二天学校里还同每天一样，只有几个孩子交上来作业，两个孩子从校车上就一路打架，还有一个孩子据说偷了别人的午饭钱，再有一个孩子哭泣着，都没有告诉简妮老师为什么。

让一切安顿下来用了10分钟，最后简妮老师抽出包里的报纸。

“我们谈过很多消极行为产生消极影响，”简妮说，“今天，我要给你们看积极行为如何产生积极影响的。”她开始读亚布女士的那封信，读到一半时，她注意到教室里完全静了下来。没人诅咒，没人说悄悄话，也没人烦躁不安。她扫视了一眼学生们，看到这学期从没有过的景象：大家都伸着脖子注意听着。“我希望那姑娘表达爱时自己也能为此感到幸福，我更希望她能知道她的吻让我有多么快乐。”信结束了。

简妮抬起头。“亚布女士家里有很多烦心事，”她告诉孩子们，“她丈夫有病，她得费力去照顾他。她自己很忧伤。你们能明白那小姑娘的吻对她意味着什么吗？”

第四教室从未有过的静，这时一只手举了起来，“我的奶奶病了，我也帮助照料。”

另一只手，“去年我爸爸死了，我妈妈不知道该怎么付账。”

又一只手，“我哥哥因吸毒被逮捕了。”

一直以来，我总想知道他们每个人的情况，现在人人都争先恐后地道了出来。

“我家房子遭到枪击，我再也不敢在外面玩了。”

更惊讶的是，当其他学生听着说出的难心事，没有人嘲笑与窃笑，而都是一脸的同情与理解。

“让我们给亚布女士写封信吧，让她高兴起来。”一个学生建议说，其他孩子都举手赞同。

“好主意，”简妮说，“任何人都可以给她写信，但我们别指望着她回信，她要做的事情太多了。”铃声响了，学生们都站起来向门口走去，几乎没人再推推搡搡。简妮深受鼓舞回了家，她乞盼着这是个变好的转折点。

次日早上，当简妮老师走进第四教室，只见她的讲桌上堆满了信件、贺卡、绘画与照片，所有地址都是写给亚布女士。当孩子们入座时，简妮整理着信件。平常有一半人交作业就不错了，但今天所有34名学生都写了给亚布女士的信，其中有些孩子第一次用英文写信。她的班上那天静了许多。在接下来几周里，孩子们仍在转变着，开始彼此尊敬起来，多亏了报纸上那封信。

简妮以为事情过去了，直到有一天，她看到邮箱里有鼓鼓的大信封，是亚布女士写来的！当看到老师讲桌上的大信封，孩子们的表情一下子兴奋起来。是亚布女士给孩子们送来礼物了吧？简妮打开信封抽出一封信，然后又一封，再一封，每个信封上都是写给不同的孩子，是她分别回了每个孩子的信件！“你们人人有份！”简妮说，发给大家这些信。孩子们读信时，简妮望着他们的脸；她走在课桌间，在孩子身后跟着看信。亚布女士问孩子们生活，鼓励他们与她共同探讨难心事，她承诺肯定回信。

学生们等不及要给新笔友回信了。班上建立了原则，如果孩子们保密，就封上口，如果要老师将信大声读出来，就不封口。多数信都没有封口，这样简妮老师与学生们一起给亚布女士通信。每天简妮老师讲桌上总有去信或者亚布女士的回信。他们信任她，一本正经将难心事讲给她听，不论大小。校园里的同学之间、姐妹兄弟争吵、得了低分数，不论是什么麻烦事，她都帮助解开，为简妮老师和她的学生们。每到节假日成了孩子们做贺卡与礼物的机会，送给他们爱戴的亚布女士，连得了优秀的卷纸也邮给她。到年末，简妮老师摄下了全班表演的民族舞蹈，他们从没有合作得如此好，将影带寄给了亚布女士。简妮教师用尽心思，要学生们用新的教学方法与分组活动。亚布女士让简妮老师明白了一个简单道理：当感受到特别的爱与欣赏时，孩子们都成了天使。

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