成人高考《生态学基础》知识点【最新3篇】

成人高等学校招生统一考试的简称成人高考，是我国成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试，属于国民教育系列，列入国家招生计划，下面是差异网为大伙儿带来的3篇《成人高考《生态学基础》知识点》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

基础生态学论文 篇一

基础生态学论文

题

可持续发展的作用院系：专业：地 理 科 学学生姓名：学号：指导教师：

二〇一〇 年 十二 月

浅析生态农业对农业经济可持续发展的作用

【摘要】中国是世界上最大的发展中国家之一，其特殊的国情决定了农业在中国具有远比世界上其他国家更为重要的地位。在当今世界中，没有哪一个国家的农业像中国这样长期困扰着整个经济的发展，成为左右中国政治、经济、生活的持久因素。中国究竟应选择怎样的农业可持续发展战略，便构成了中国如何迈向21世纪的主要研究热点问题之一。

【关键词】生态农业 科技农业 农业经济 可持续发展

AbstractChina is the world's largest developing country, one of its special reality determines agriculture in China has far than any other country in the world is more important position.In today's world, no nation agricultural like China's long-term perplexing the whole economic development, become about Chinese politics, economy, life's lasting factors.China should choose how exactly the agriculture sustainable development strategy, structured how China towards the 21st century's main research foci.Key wordsEcological agricultureAgricultural technology

Agricultural economySustainable development

目录

1、生态农业………………………………………………………………………4

1.1生态农业的兴起与历程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

1.2 生态农业的基本内涵与特点„„„„„„„„„„„„„„„„„42、生态农业是农业经济可持续发展的重要途径…………………………………5

2.1发展生态农业的意义„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

2.2发展生态农业的作用„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

2.3中国生态农业发展现状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

[参考文献]…………………………………………………………………………6

当前，我国农业已经进入到一个新的发展阶段。随着温饱问题的基本解决，社会对农产品的需求日益转向多样化、优质化。但随着形势的变化，人口增长与生态环境恶化的矛盾日益尖锐，突发性生态环境问题接踵而至。特别是我国加入世贸组织后，农产品面临着国际市场的严峻挑战。这样，就要求我们致力于农村经济的可持续发展，保留发展后劲，以促进我们这样一个农业大国的不断完善、进步。

生态农业系统以生态学、系统工程理论及定量优化方法为指导，因地制宜，实现农、林、牧、渔、加工等生长行业的有机结合，变单纯从自然界索取为保护、改善、增值和合理利用自然资源，使高效的农业生长同优良的生态环境建设同步发展，以取得良好的经济效益、生态效益和社会效益。充分发挥生态农业在农业经济可持续发展中的作用。[2]生态农业

生态农业是遵循生态学、生态经济学原理进行集约经营管理的综合农业生产体系。其目的在于提高太阳能的利用率、生物能的转化率和农副业废弃物的再生循环利用，因地制宜地充分利用自然资源，提高农业生产力，以获得更多的农场品，满足人类社会的需要，达到持续发展。

1.1生态农业的兴起与历程

现代农业依靠向农业投入大量石油资源的化学品和机械，维持着较高的生产效率，取得的成绩是巨大的，对缓解人类人口压力和摆脱饥饿与营养不良做出了巨大的贡献。与此同时，也带来许多难以克服的生态和环境问题，其中最主要的是能量消耗大，其次是生产成本高，污染严重，再加上人口增长，相互交织，相互作用，使农业陷于难以自拔的恶性循环中。为摆脱困难，人们纷纷探索新的替代农业模式，其中的生态农业最具代表性。[1]

我国生态农业的发展历程，大致分为三个阶段。第一阶段。从20世纪70年代末至80年代初，为生态农业起步阶段。农业部立项开展科研试点，为生态农业的大规模发展积累了经验。第二阶段。从20世纪80年代中至90年代初为生态农业探索阶段，初步形成了我国的生态农业理论。第三阶段。从20世纪90年代初到现在，为生态农业稳定发展阶段，各级都把生态农业建设作为农业和农村经济可持续发展中的一项战略任务。

我国的生态农业发展历程表明，生态农业是顺应自然、经济和社会发展的客观规律，是实现农业可持续发展的成功模式。

1.2生态农业的基本内涵与特点

我国生态农业的基本内涵是：按照生态学原理和生态经济规律，因地制宜地设计、组装、调整和管理农业生产和农村经济的系统工程体系。它要求把发展粮食与多种经济作物生产，发展大田种植与林、牧、副、渔业，发展大农业与第二、三产业结合起来，利用传统农业精华和现代科技成果，通过人工设计生态工程、协调发展与环境之间、资源利用与保护之间的矛盾，形成生态上与经济上两个良性循环，经济、生态、社会三大效益的统一。[4]

农业具有综合性、多样性、高效性、持续性、战略性、协调性、地域性、层次性、稳定性、开发性十个特点。下面仅就其综合性、多样性、高效性、持续性加以分述。

生态农业强调发挥农业生态系统的整体功能，以大农业为出发点，按“整体、协调、循环、再生”的原则，全面规划，调整和优化农业结构，使农、林、牧、副、渔各业和农村一、二、三产业综合发展，并使各业之间互相支持，相得益彰，提高综合生产能力。

生态农业针对我国地域辽阔，各地自然条件、资源基础、经济与社会发展水平差异较大的情况，充分吸收我国传统农业精华，结合现代科学技术，以多种生态模式、生态工程和丰富多彩的技术类型装备农业生产，使各区域都能扬长避短，充分发挥地区优势，各产业都根据社会需要与当地实际协调发展。

生态农业通过物质循环和能量多层次综合利用和系列化深加工，实现经济增值，实行废弃物资源化利用，降低农业成本，提高效益，为农村大量剩余劳动力创造农业内部就业机会，保护农民从事农业的积极性。[3]

发展生态农业能够保护和改善生态环境，防治污染，维护生态平衡，提高农产品的安全性，变农业和农村经济的常规发展为持续发展，把环境建设同经济发展紧密结合起来，在最大限度地满足人们对农产品日益增长的需求的同时，提高生态系统的稳定性和持续性，增强农业发展后劲。

2生态农业是农业经济可持续发展的重要途径

随着传统农业生产力的限制和石油农业暴露出的弊端越来越严重，世界各国

都在寻找新的农业出路。生态农业是农业经济可持续发展的重要途径。生态农业的生产以资源的永续利用和生态环境保护为重要前提，充分发挥资源潜力和物种多样性优势，促进农业持续稳定地发展，实现经济、社会、生态效益的统一。[2]

2．1 发展生态农业的意义

为建设具有中国特色的现代农业找到一条根本途径 生态农业吸取我国传统农业的精华和国外农业发展的经验教训，从我国国情出发遵照生态学的原理和应用现代科学技术方法进行农业生产，大大提高了农业生产水平和可持续发展的能力，有力地促进了农业发展战略的转移和加速农业现代化的进程。

2.2发展生态农业的作用

我国幅员广阔，跨越众多经纬度和海拔高度带，农业生态经济区划类型多样化。发展生态农业可以针对我国各地自然条件、资源基础、经济与社会发展水平不同的情况，吸收传统农业好的做法，结合现代科学技术，使各地区都能扬长避短，充分发挥地区优势，根据社会需要与当地实际协调发展。[3]

发展生态农业能够降低农业成本，提升农产品（17.05,0.22,1.31%）的附加值，提高农民收益，并为农村大量富余劳动力创造农业内部就业机会。发展生态农业能够把环境建设同经济发展紧密结合起来，保护和改善生态环境、维护生态平衡的同时，提高农产品的安全性，使农业和农村经济得到可持续发展，在最大限度地满足人们对农产品日益增长的需求的同时，提高生态系统的稳定性和持续性，增强农业发展后劲。[5]

2.3中国生态农业发展现状

如今，中国原生态的农业耕地越来越少，生态环境、生态耕地成为生态资本。与东部发达地区相比，中西部落后地区工业资本、金融资本不足，但在生态资本方面，却具有相当的优势，采用“田忌赛马”的策略，中西部落后地区就具有了比较优势和强大发展的能力。

中西部相对落后地区如何实现效率、和谐、持续发展？四川省蓬溪县给出一个漂亮答案：发展效率、和谐、持续的生态农业。

蓬溪县的普通矮晚柚原来5元左右一个，按照生态农业标准和方式生产，现在卖到了98元一对，不仅生产效率提高了，而且食品也更加安全，产品的市场竞争能力凸显。同时，生态农业的发展使得外出务工的农民愿意回到自己的家乡，在优美的环境中，从自己的土地上实现增收，走向美好富裕的生活。生态农业是绿色经济的一种体现，是一个很复杂的系统工程，尽管我国生态农业的发展目前还处于初级阶段，但是，以效率、和谐、持续为目标，坚持“人本自然”和“以人为本”的思想理念，生态农业的发展是我国农业现代化的必然选择，是促进人与自然和谐发展的必然选择。[1]

[参考文献]

[1] 张组军。农业生态学的作用[J]。应用生态学报，2010，7

[2] 牛翠娟，孙儒泳，等。基础生态学[M]。北京：高等教育出版社，2007.12：304-305

[3] 于贵瑞。生态系统管理学的概念框架及其生态学基础[J]。应用生态学报，2001，12：787-794

[4] 李振基，陈小麟，郑海雷，等。生态学[M]。北京：科学出版社，2000

[5] 张金屯，李素清。应用生态学[M]。北京；科学出版社，2003

成人高考专升本生态学基础模拟练习 篇二

一、选择题：1～20小题。每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。

1、比较理想的耕种土壤是（）

A、黏土

B、壤土

C、沙土

D、盐碱土

2、原始森林遭到破坏后，形成森林的过程为（）

A、原生演替

B、次生演替

C、旱生演替

D、逆行演替

3、玉米与豆类间作，其关系属于（）

A、互利共生

B、偏利共生

C、原始合作

D、共栖作用

4、在强风地区生长的植物，其结构特征一般类似于（）

A、水生植物

B、湿生植物

C、中生植物

D、旱生植物

5、群落内部环境不具备的特点是（）

A、光照强度减弱

B、土壤湿度增加

C、空气湿度增加

D、气温增加

6、下列生理生态过程中的水用做代谢原料的是（）

A、保持温度

B、植物挺立

C、光合作用

D、气孔开闭

7、生态学学派分化是在（）

A、生态学的萌芽时期

B、生态学的建立时期

C、现代生态学时期

D、生态学的巩固时期

8、高原植物类胡萝卜素含量显著增加，并有花色素苷形成，其作用是（）

A、降低光合反应适温

B、提高光合作用量子效率

C、吸收高原增多的紫外辐射

D、阻止吸收高原增多的紫外辐射

9、生态位是一个既抽象而含义又十分丰富的生态学专有名词，它的主要内涵是（）

A、生态环境

B、生物单位适应性的总和

C、生物单位生存条件的总集合体

D、生物在群落中的功能作用

10、欧洲的穴兔于1859年由英国引入澳大利亚，十几年内数量急剧增长，与牛羊竞争牧场，成为一大危害。这种现象从种群数量变动角度看是属于（）

A、种群平衡

B、生态入侵

C、不规则波动

D、种群爆发

11、有效积温计算公式中Y代表（）

A、一段时间的温度

B、生物学零度

C、一段时间的天数

D、总积温

12、为了减少一种真菌对果树的毒害，园艺家引入了一种形态结构和生理特性与真菌相似，但毒性相对低的真菌，从而使该果树增产。园艺家利用的是种间关系中的（）

A、寄生关系

B、共生关系

C、竞争关系

D、捕食关系

13、根据生态因子的性质，可将其分为土壤因子、地形因子、生物因子、人为因子和（）

A、气候因子

B、地球因子

C、外来因子

D、非生物因子

14、地中海果蝇的生物学零度是13、5℃，发育所需要的有效积温是250℃，则其在26℃条件下生长发育所需时间为（）

A、50d

B、40d

C、30d

D、20d15、在长期人为培育生产环境中，各种大Et农作物也形成了相似的形态、生理、生态特性，下列不属于其生活型特征的是（）

A、顶端优势强

B、耐肥

C、抗病力弱

D、具有较高的光合能力

16、种群分布调查得分散度S2，若S2=0，即绝大多数样方的个体数稳定接近于平均数时，种群的分布为（）

A、随机分布

B、均匀分布

C、群集分布

D、成丛分布

17、生物个体大、寿命长、存活率高，要求稳定的栖息环境，则其生态对策是（）

A、对策

B、K对策

C、S对策

D、r对策

18、物种频度从高到低分A、B、C、D和E五级，按饶基耶尔频度定律，在一个种类分布比较均匀一致的的群落中，属于五级频度的种类的物种数的关系是（）

A、A>BD>E

B、A>B>C>D

C、A>BE

D、A>B19、鸟类试图把所有的雏鸟喂活。一旦出现食物短缺，亲鸟会集中喂养部分雏鸟，而放弃对另一部分雏鸟的喂养。亲鸟的这种育雏方式体现了生物的（）

A、生殖对策灵活性

B、生殖对策延续性

C、生殖对策竞争性

D、生殖对策季节性

20、生态学根据生物类型可分为（）

A、植物生态学、动物生态学、微生物生态学等

B、分子生态学、细胞生态学、个体生态学、种群生态学、生态系统生态学等

C、陆地生态学、水域生态学等

D、森林生态学、农业生态学、山地生态学、城市生态学、景观生态学等

二、填空题：21～40小题，每小题2分，共40分。把答案填在题中的横线上。

21、生物在生长发育过程中，需从环境中摄取一定的热量才能完成其某一阶段的发育，而且生物各个发育阶段所需的总热量是一个常数，这一法则称为____。

22、动物种群中各个动物的地位具有一定顺序的等级现象称为____。

23、认为群落是客观存在的实体，是一个有组织的生物系统，像有机体与种群那样，这种群落性质观点是____。

24、根据数量稳定性、自然更新性以及人为再回收性等方面的差异，自然资源可分为___和可枯竭的自然资源两大类。

25、世界植被水平分布一般规律是北半球自北向南依次出现寒带的苔原、寒温带的针叶林、温带的夏绿阔叶林、亚热带的____以及热带的雨林。

26、高纬度地区恒温动物的身体住往比生活在低纬的同类个体大，因为个体大的动物，其单位体重散热量相对较少，这就是____。

27、生态系统的两大部分是____和非生物环境（非生命部分）。

28、某些生物种群的个体、配偶或家族，常将它们的活动局限在一定的区域内，并加以保护，这种现象称为 ____。

29、植被类型的地带性分布包括水平地带性分布和____。

30、坡向主要影响光照强度和____，使不同坡向的水热状况有较大差异。

31、生态学金字塔有能量金字塔、____和数量金字塔三种类型。

32、生态系统中的物质主要来源于大气圈、水圈和____。

33、建群种生活型相近而且群落外貌相似的植被型联合为____。

34、生态因子中生物生存不可缺少的因子称为生存因子、____。

35、在光照不足时，植物的光合作用量刚好与植物的呼吸消耗相平衡之处，称为光____。

36、饶基耶尔划分生活型的最重要依据是____。

37、可持续发展遵守的三个原则是：共同性原则、公平性原则和____

38、植物地上部分垂直投影面积占样地面积的百分比，叫____。

39、植被随海拔的升高依次成带状分布。这种植被大致与山体的等高线平行，并有一定的垂直厚度，称为植被分布的____。

40、成群分布的原因是种子传播方式以母株为扩散中心、动物的群居性和社会行为及___

生态学基础讲解 篇三

绪论

* 学习生态学的三条原则：

1、扎实的博物学知识基础；

2、把生物作为生态学研究的基本单位；

3、进化论思想在生态学研究中具有核心地位。

当代生物进化论的三大理论来源及其发展

* 当代生物进化论学派林立，但都来自三个不同而又相互关联的基本学说：拉马克学说、达尔文的自然选择学说和孟德尔遗传理论。1.新拉马克主义

* 拉马克是第一个从科学角度提出进化论的学者，主要观点：①在生物演化的动力上，尽管他们也承认自然选择的作用，但认为用进废退和获得性遗传意义更大；②生物演化有内因（遗传、变异）与外因（环境），两者相比，他们更强调环境的作用；③生物的身体结构与其生理功能是协调一致的，但在因果关系上，即他们认为生理功能决定了结构特征，最典型的例子是对长颈鹿的脖子的解释。2.孟德尔遗传理论

孟是奥地理利学者，1843年因生活所迫进入修道院，自不成才，1849年任大学预科的代课教师，1851年入维也纳大学深造，1856年开始了豌豆杂交试验，他的颗粒遗传理论与达尔文1859年的《物种起源》几乎同时完成，但却没人理解他为遗传学和进化论做出的杰出贡献。1884年，在达尔文去逝不到两年，孟与世长辞。直到1900年他的遗传学成果才被科学界重新发现，并概括为―孟德尔定律‖。3.达尔文学说

（1）新达尔文主义：传统的达尔文主义缺乏遗传学基础，孟德尔遗传理论的创立，为新达尔文主义发展提供了契机。

其贡献主要是提出了遗传基因的概念，还证实了基因存在于染色体上；提出了突变论，认为非连续变异的突变可以形成新种；提出了基因型和表现型的概念；将孟德尔遗传理论发展到了一个新阶段，如连锁遗传定律。

* 其局限性是：研究生物演化主要局限于个体水平，实际上进化是一种在群体范畴内发生的过程；忽视了自然选择作用在进化中的地位，因而难以正确解释进化的过程。

（2）现代达尔文主义（或称现代综合进化论）：是现代进化理论中影响最大的一个学派，是达尔文自然选择理论与新达尔文主义遗传理论的有机结合。如1908年英国数学家哈迪和德国医生温伯格分别证明了―哈迪—温伯格定律‖，创立了群体遗传学理论。其要点：①主张共享一个基因库的群体是生物进化的基本单位，因而进化机制研究应属于群体遗传学的范围。②主张物种形成的生物进化的机制应包括突变、自然选择和隔离三个方面。

一、生态学的定义

生态学是研究有机体（生物）与其周围环境相互关系的科学。生物：动物（人类）、植物、微生物

环境：非生物环境（无机因素－温度、阳光、水等）和生物环境（包括种内种间关系）生命的基本特征：

1、核酸、蛋白质—共同的生命大分子基础 2.细胞—生命的基本单位 3.新陈代谢—生命的基本运动形式 4.信息传递—反应与调节 5.生长与发育—共同的生命现象 6.生殖—生生不息的基础

7、遗传与变异—一切生命活动的基本规律 8.进化—生命发展的全部历史 9.生物与环境的统一—自然界相互依存的基本法则

生命：

高度组织化的物质结构，通过能量输入、生化过程实现物质交换和自我复制。

* 2001年美国W.H.freeman&company出版了Robert E.Ricklefs的《The Economy of Nature》（自然的经济学）第5版，由孙儒泳等译为《生态学》。

* 在生态学发展的不同阶段，不同的生态学家对生态学有不同的定义，强调的是生态学研究的不同分支和重点。第一类自然历史和适应性；第二类是动物的种群生态学和植物的群落生态学；第三类是生态系统生态学。

* 但目前多采用1866年Haeckel提出的定义。

二、生态学的研究对象

* 生态学研究的对象从个体的分子到生物圈，经典生态学在个体、种群、群落和生态系统四个组织层次上进行研究。

* 现代生态学向微观和宏观两个方向发展，一方面在分子、细胞等微观水平上探讨生物与环境之间的相互关系，如分子生态学；另一方面在景观生态学、全球生态学等宏观层次上探讨生物与环境之间的相互关系。

生态学系统与生态系统

* 生态学系统（Ecological system)：是指任何生物体或生物体的集合与其周围环境，通过一些规则相互作用而联合起来的实体。

* 生态系统（Ecosystem）是大而复杂的生态学系统。

生态学系统的自然等级表现在从最小尺度的生物到最大尺度的生物圈

分子生态学

《分子生态学》杂志(1992)则认为分子生态学是分子生物学、生态学和种群生物学之间形成的交叉领域 ，主要是利用分子生物学方法研究自然种群或人工种群与其环境间的相互关系以及转基因生物（或其产物释放）所带来的一系列潜在的生态学问题。

我国学者（王小明）认为分子生态学是利用分子生物学技术与方法研究生物对其所处环境的适应以及产生这种适应反应的分子机制。个体生态学: * 个体生态学的研究重点是个体对生物和非生物环境的适应，即生理适应及其机制，属于生理生态学。种群生态学

* 种群是在同一时期内占有一定空间的同种生物个体的集合。

* 研究重点是个体数量及其随时间的变化，包括种群中的进化性变化。即研究多度及其波动的因素。群落生态学

* 群落是栖息在同一地域中的动物、植物和微生物种群组成的集合体，* 研究重点是决定群落组成和结构的生态过程，即关心同一地区生物体的多样性和多度的理解。

生态系统

* 是一定空间中生物群落和非生物环境的复合体

* 研究能量流动和物质循环过程

景观生态学

* 景观: 由若干生态系统组成的异质区域，这些生态系统构成景观中明显的斑块，这些斑块称景观要素。

* 景观生态学: 研究景观结构及其过程 的科学。生物圈生态学

* 生物圈：是指地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所，它包括岩石圈的上层（风化壳）、全部水圈和大气圈的下层（对流层）。生物圈的范围在地表以上可达23KM的高空，在地表以下可延伸到12KM的深度。* 研究地球表面大气和水的运动，以及大气和水中包含着的能量和化学元素。如臭氧层破坏、全球变暖、厄尔尼诺等。

生物圈

生态学的研究重点是生态系统和生物圈中各组成成分之间，特别是生物与环境、生物与生物之间的相互关系。

各组分间通过大气、水和生物体的运动彼此联系在一起。

* 尺度：是指某一现象或过程在空间和时间上所涉及到的范围的发生的频率，即能被感觉到的时间或空间变化的尺寸。

* 包括空间尺度、时间尺度和组织尺度。

三、生态学的形成与发展 可分为四个时期：

1、生态学萌芽时期（公元16世纪以前）：

* 在我国：公元前1200年 《尔雅》一书记载了176种木本和50多种草本植物的形态和生态环境；

* 公元前200年《管子》―地员篇‖，记述了植物沿水分梯度的带状分布及土地的合理利用； * 公元前100年前后，农历确立了24节气，同时《禽经》一书（鸟类生态）问世； * 在欧洲：公元前285年也有类似著作问世。

2、生态学的建立时期（17世纪－19世纪末）

* 1792年德国植物学家C.L.Willdenow出版了《草学基础》；

* 1807年德国A.Humbodt出版《植物地理学知识》提出―植物群落‖―外貌‖等概念； * 1798年T.Malthus《人口论》的发表； * 1859年达尔文的《物种起源》；

* 1866年Haeckel在他的著作《普通生物形态学》中首先提出ecology一词，并首次提出了生态学定义。

* 1895年E.Warming发表了他的划时代著作《以植物生态地理为基础的植物分布学》（1909年经改写成《植物生态学》）

3、生态学的巩固时期（20世纪初至20世纪50年代）（1）动植物生态学并行发展，著作与教科书出版。* 代表作：C.Cowels(1910)发表的《生态学》； * F.E.Chements(1907)发表的《生态学及生理学》； * 前苏联苏卡切夫的《植物群落学》（1908）、《生物地理群落学与植物群落学》（1945）； * A.G.Tamsley(1911)发表的《英国的植被类型》等； * R.N.Chapman(1931)的《动物生态学》； * 中国费鸿年（1937）的《动物生态学》；

* 特别是W.C.Alle（1949）等的《动物生态学原理》出版，被认为是动物生态进入成熟期的重要标志。

（2）学派的形成：

①北欧学派：以注重群落结构分析为特点。代表人物：G.E.Du Rietz ②法瑞学派：注重群落生态外貌，强调特征种的作用。代表人物是J.Braum-Blanquet ③英美学派：以动态和数量生态为特点。代表人物是Clements和Tansley ④俄国学派（前苏联学派）：植物（群落）与地学结合。代表人物：B.H.Cykayeb

4、现代生态学时期（20世纪60年代至现在（1）生态学研究对象的多层次性更加明显

* 现代生态学研究对象向宏观和微观两极多层次发展，小自分子生态、细胞生态，大至景观生态、区域生态、生物圈或全球生态，虽然宏观仍是主流，但微观的成就同样重大而不可忽视。而在生态学建立时，其研究对象则主要是有机体、种群、群落和生态系统几个宏观层次。（2）研究技术和方法上的进展 ①遥感在生态学上已普遍应用。

②用放射性同位素对古生物的过去保存时间进行绝对的测定，使地质时期的古气候及其生物群落得以重建，比较现存群落和化石群落成为可能。

③现代分子技术使微生物生态学出现革命，并使遗传生态学获得了巨大的发展。

④在生态系统长期定位观测方面，自动记录和监测技术、可控环境技术已应用于实验生态，直观表达的计算机多媒体技术也获得较大发展。

⑤无论基础生态和应用生态，都特别强调以数学模型和数量分析方法作为其研究手段。

（3）研究范围的扩展

* 现代生态学结合人类活动对生态过程的影响，从纯自然现象研究扩展到自然－经济－社会复合系统的研究

（4）生态学研究的国际性是其发展的趋势

* 生态学问题往往超越国界，二次大战以后，有上百个国家参加的国际规划一个接一个。* 最重要的是60年代的IBP（国际生物学计划），70年代的MAB（人与生物圈计划），以及现在正在执行中的IGBP（国际地圈生物圈计划）和DIVERSITAS（生物多样性计划）。为保证世界环境的质量和人类社会的持续发展，如保护臭氧层、预防全球气候变化的影响，国际上一个紧接一个地签定了一系列协定。1992年各国首脑在巴西里约热内卢签署的《生物多样性公约》是近十年来对全球有较大影响力和约束力的一个国际公约，有许多方面涉及到了各国的生态学问题。

我国的世界生物圈保护区

* 人与生物圈计划（简称MAB计划）是针对人口、资源、环境问题发起的一项政府间的国际科学研究计划。1992年后，人与生物圈计划的重点集中于通过生物圈保护区网络的建设，来研究和保护生物多样性，促进自然资源的可持续利用。自1979年起，我国的一批著名自然保护区，如长白山、神农架、九寨沟、西双版纳等，陆续被认定为世界生物圈保护区。这不仅提高了我国自然保护区在国际上的地位，也加强了中国自然保护事业与国际上的交流和联系。

* 2000至2001年，我国新一批保护区加入世界生物圈保护区网络。甘肃白水江、云南高黎贡山、四川黄龙、河南宝天曼与内蒙古赛罕乌拉5个自然保护区也被认定为世界生物圈保护

区。至此，人与生物圈计划30周年之际，中国的世界生物圈保护区的数量已经达到21个，将推动中国自然保护事业的发展和人与生物圈计划在中国更好的实施。

四、生态学的分支学科

1、根据研究对象的组织层次划分： * 分子生态学（Molecular Ecology）* 个体生态学（Autecology）

* 种群生态学（Population Ecology）

* 群落生态学（Community Ecology，Synecology）生态系统生态学（Ecosystem Ecology）* 景观生态学（Landscape Ecology）* 全球生态学等

2、研究对象的生物分类划分

* 如按生物类群来划分，生态学的研究对象为：植物、微生物、昆虫、鱼类、鸟类、兽类等单一的生物类群，研究它们与环境之间的相互关系。从而分化出植物生态学（Plant Ecology）、动物生态学（Animal Ecology）、微生物生态学（Microbial ecology）、昆虫生态学（Insectecology）、人类生态学（Human Ecology）等。3.研究对象的生境类别划分

* 淡水生态学（Fresh-water Ecology）、海洋生态学（Marine Ecology）、河口生态学（Estuary Ecology）、湿地生态学（Wetland Ecology）、热带生态学（Tropical Ecology）、陆地生态学（Terrestrial Ecology）。

* 陆地生态学又可再分为森林生态学（Forest Ecology）、草地生态学（Grassland Ecology）、荒漠生态学（Desert Ecology）和冻原生态学（Tundra ecology）4.按交叉学科划分

* 如数学生态学、化学生态学、物理生态学、地理生态学、生态经济学等 5.按应用领域划分 * 如农业生态学（Agroecology）、城市生态学（Urban Ecology）、污染生态学（Pollution Ecology）、渔业生态学（Fishery Ecology、放射生态学（Radio Ecology）、资源生态学（Resource Ecology）。

五、生态学的研究方法

1、野外考察：在自然中观察和收集资料

优点：直接观察，获得自然状态下的资料；缺点：不易重复。

2、受控实验：在实验室条件和自然条件下进行实验研究。如―微宇宙‖ 模拟系统是在人工气候室或人工水族箱中建立自然的生态系统的模拟系统

优点：条件控制严格，对结果的分析比较可靠，重复性强，是分析因果关系的一种有用的补充手段；缺点：实验条件往往与野外自然状态下的条件有区别。

3、理论研究：种用数学模型进行模拟研究

数学模型研究的优点：高度抽象，可研究真实情况下不能解决的问题；缺点：与客观实际距离甚远，若应用不当，易产生错误

* 生态学研究的过程，也反映科学研究的三个侧面：观察和描述；提出假说或解释；用实验的方法检验假说。

一个假说的实验检验

* 观察：在生长季节里，森林中有部分叶子被植食性昆虫吃掉；鸟类吃昆虫；但森林中仅有小比例的叶子被吃掉。

* 假说：鸟类捕食植食性昆虫从而减少了叶子的消费量。

* 实验检验：用防鸟类的栏网遮盖部分树林，鸟类不能进入，但昆虫能够自由进出。* 对照：用不完全的栏网遮盖另一部分树林，鸟类和昆虫都能够自由进出。* 结果：实验组昆虫数目增加了70%，叶面积损失从22%提高到35%。

* 结论：鸟类捕食减少了植食昆虫的多度，进而减少了对树木的危害。树木周围被置以栏网，排除鸟类

六、生态学的学习方法

（一）树立生态学的基本观念

1、层次观

传统的生态学主要研究有机体以上的宏观层次，现在生态学向宏观和微观两极发展，虽然宏观仍是主流，但微观的成就同样重大而不可忽视。

* 例如，以视觉捕猎的捕食者，其猎物的体色常常与环境背景相融合，以免被发现；许多生长在热而干旱气候中的植物具有厚而蜡质的表皮，可以减少通过叶子表面的蒸发失水。这此构造和功能使生物适合其环境条件的属性就叫适应。哥斯达黎加螳螂和北美树蛙的保护色

参考书籍

* Robert E.Ricklefs的《The Economy of Nature》（自然的经济学）2001年第5版，孙儒泳等译为《生态学》中文版，高等教育出版社，2004。* 李博主编。《生态学》。高等教育出版社，2000.* 傅伯杰，陈利顶，马克明，王仰麟。《景观生态学原理及其应用》，科学出版社，2002． * 孙儒泳，李博，诸葛阳，尚玉昌编。《普通生态学》。高等教育出版社，1993.生态学期刊 * 《生态学报》 [ 中国生态学会，1982] * 《生态杂志 》[ 中国生态学会，1982] * 《应用生态学报》 [中国生态学会，1990] * 《生物多样性》 [中国科学院濒危物种委员会，1993] * 《Ecology》 [the Ecological Society of America，1920]

一、环境与生态因子

1、环境：是指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。由许多环境要素构成，这些环境要素称环境因子。

2、环境的类型 1）按环境的主体：

* 人类环境：在环境科学中，人类是主体，其它的生命物质和非生命物质为人类环境 * 环境：在生态科学中，生物为主体，生物以外的所有自然环境条件称为环境 2）按环境的性质 * 自然环境

* 半自然环境：被人类破坏后的自然环境 * 社会环境

3）按环境的范围：

大环境：指宇宙环境、地球环境、区域环境

宇宙环境：大气层以外的宇宙空间。如太阳黑子与降雨量有明显相关关系等。

地球环境：指大气圈中的对流层、水圈、土壤圈、岩石圈和生物圈，又称全球环境或地理环境。

区域环境：指占有某一特定地域空间的自然环境，是由地球表面不同地区的5个自然圈层相互配合而形成的。不同地区形成各不相同的区域环境特点，分布着不同的生物群落。

* 大环境中的气候称大气候，指离地面1.5m以上的气候

* 大环境直接影响着小环境，对生物体也有直接或间接的影响

* 大环境影响到生物的生存与分布，产生了生物种类的一定组合特征或生物群系，如热带雨林、温带森林等

小环境：是指对生物有直接影响的邻接环境，即小范围内的特定栖息地。是区域环境中由于某一个或几个圈层的细微变化而产生的环境差异形成的。

内环境：生物体内组织或细胞间的环境

* 小环境中的气候称小气候，指离地面1.5m以下的气候

* 小环境直接影响生物的生活，如严寒的冬季，雪被上温度很低，已达到-40℃，但雪被下的温度并不很低且相当稳定。这种雪被下的小气候保护了雪被下的植物与动物安全越冬

3、生态因子（ecological factors）

* 生态因子：指环境要素中对生物起作用的因子（即环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素），如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳、食物和其他生物等。

* 生态因子是环境中对生物起作用的因子，而环境因子则是指生物体外部的全部要素。* 生存条件：在生态因子中对生物生存不能缺少的环境要素。二氧化碳和水对于植物，食物和氧气对于动物。

* 生态环境：所有生态因子构成生物的生态环境。* 生境（habitat）：特定生物体或群体的栖息地的生态环境。

4、生态因子的分类

* 按性质：气候因子、地壤因子、地形因子、生物因子、人为因子 * 按有无生命特征：生物因子、非生物因子

* 按动物种群数量变动的作用：密度制约因子、非密度制约因子 * 按生态因子的稳定性和作用特点：稳定因子、变动因子

5、生态因子的作用特征 1）综合作用

2）主导因子作用（非等价性）3）直接作用和间接作用 4）阶段性作用）不可替代性和补偿作用

1）综合作用

生态因子之间相互影响、相互作用、相互制约，任何一因子的变化都会在不同程度上引起其它因子的变化。例如：水体温度与溶解氧的关系）主导因子作用（非等价性）

* 主导因子：在诸多的因子中，有一个对生物起决定性作用的生态因子。

* 主导因子的改变常会引起其他生态因子发生明显变化或使生物的生长发育发生明显变化，如光合作用时，光强是主导因子，温度和CO2为次要因子；春化作用时，温度为主导因子，湿度和通气条件是次要因子。3）直接作用和间接作用

* 直接作用：直接作用于生物的，如光照、水分、氧、温度、二氧化碳等

* 间接作用：通过影响直接因子而间接影响生物的，如环境中的地形因子，它的坡度、坡向、坡位、海拔高度等对生物的作用不是直接的，但他们能影响光照、温度、雨水等因子的分布，因而对生物产生间接作用，这些地方的光照、温度、水分状况则对生物类型、生长和分布起直接作用。

如：四川二郎山的东坡湿润多雨，分布常绿阔叶林，而西坡干热缺水，只分布耐旱的灌草丛。

4）阶段性作用

* 生物在生长发育的不同阶段往往需要不同的生态因子或生态因子的不同强度。例如低温对冬小麦的春化阶段是必不可少的，但在其后的生长阶段则是有害的。* 如大马哈鱼生活在海洋中，生殖季节回游到淡水河流中产卵。

* 鳗鲡就是日常所指的鳗鱼。一生中半辈子生活在海洋里，半辈子生活在江河中。鳗鲡是海里出生，江河里长大。每到秋天，成熟的鳗鲡就穿上银白色的婚装，作好了旅行产卵的准备。鳗鲡经过长途旅行，行程几千里，终于疲劳不堪地从江河漫游入海，到达产卵场，婚配产卵后生命也到尽头了。在西沙群岛和南沙群岛附近或其他海区约四五百米深处的海底产卵。孵化后的鳗苗，又能成群结队地竞相逆流而上，游回江河内发育生长。5）不可替代性和补偿作用

* 不可替代性：生态因子虽非等价，但都不可缺少，一个因子的缺失不能由另一个因子来代替。

* 总体来说，生态因子是不可代替的，但是局部是能补偿的。

* 补偿作用：在一定条件下，某一因子的数量不足，有时可以由其他因子来补偿。但只能是在一定范围内作部分补偿。例如光照不足所引起的光合作用的下降可由CO2浓度的增加得到补偿。

* 生态因子的补偿作用只能在一定范围内作部分补偿，而不能以一个因子代替另一个因子，且因子之间的补偿作用也不是经常存在的。

二、生物与环境的相互作用

1、作用：环境的非生物因子对生物的影响（1）环境对生物的作用：

* 影响生物的生长、发育、繁殖和行为；

* 影响生物出生率和死亡率，导致种群数量的改变； * 某些生态因子能够限制生物的分布区域。（2）生物对自然环境的适应：

* 生物可以从自身的形态、生理、行为等方面不断进行调整，以适应环境变化，减小生态因子的限制作用；

* 生物能积极地利用某些生态因子的周期性变化，作为确定时间，调节其生理节律和生活史中的各种节律线索。

2、反作用：生物对环境的影响 * 如过度放牧、植树造林

3、相互作用：生物与生物间的作用 * 如捕食者与被捕食者、寄生者与宿主

三、生态因子的限制性作用

（一）Liebig最小因子定律（Liebig’s law of minimum）

1840年农业化学家J.Liebig1840年农业化学家J.Liebig分析了土壤与植物生长的关系，认为每一种植物都需要一定种类和一定数量的营养元素，并阐明在植物生长所必需的元素中，供给量最少（与需要量比相差最大）的元素决定着植物的产量。

如一块土壤中

氮：可维持200千克产量 钾：可维持250千克产量 磷：可维持500千克产量

实际产量为200千克；若氮增加1倍，产量为350千克。* 因此他提出：

* ―植物的生长取决于处在最小量（与需要量比相差最大）状态的营养元素‖。

* Liebig最小因子定律：低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。

* 这个理论也适用于其他生物种类或生态因子。

* E.P.Odum：补充两点：

* 一是Liebig定律只能严格地适用于稳定状态，即能量和物质的流入和流出是处于平衡的情况下才适用；

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的3篇《成人高考《生态学基础》知识点》，希望可以启发您的一些写作思路。