教育文章【优秀4篇】
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关于教育的文章 篇一
上小学的时候，就听老师们说要转变教育形式，由应式教育转为素质教育，什么德智体美劳全面发展？可是多少年都过去了，国家的教育形式改没改呢？还不是老样子，老师们只负责教堂上讲课，几乎每个学校的学生，都可以在上课听老师这样讲，“你可以睡觉，可以看小书，但在我讲课的时候不要说话”，说完后开始讲课，讲完后快步离开教室！国人骨子里的那股“只扫自家门前雪，莫管他人瓦止霜”的精神可谓是被这些老师们利用到了极至。当然了，不能把这些加以全部的教师，还是有一部分老师是尽职尽责的，但这是微乎其微。
很喜欢看欧美的家庭片和情感片，在片中所赋予的人性的光辉让人佩服，那种不向黑暗势力低头，勇于向黑暗势力挑战，人与人之间的信任和关怀，不禁让国人感慨！为什么欧美的动作片那么受欢迎呢？片中突出的正义感，勇于挑战的精神，相信正义终能战胜邪恶的力量让人折服！情节简单，却看得人心头大爽！
到了国人电影里，人们之间关系就不再那么团结，每个人是一个利益集团，彼此尔虞我诈，暗自较劲，想的都是自我的利益。做任何一件事都必须考虑是否对已有利，如若无利，纵使群众血流成河，也只是隔岸观火！封建时期的《三国演义》啊，现代的《无间道》啊，讲得都是国人的千百年来的心理！没有那种为正义而战的血性，有的只是维护自我利益的蛮横！所以一个人如果为了自我利益而与别人争吵会博得他人的赞同，而为了公众利益而战斗，成功了万人景仰的神，失败了就会成为大家的笑饼！
我们的教育落后于世界的大部分国家，连清华北大最多也只能算是二流大学！为什么党和国家，不实行改革和革新呢？既然都知道应试教育不好，那国家教育的部的那些吃人民供给的，每天都在做些什么呢？
现在别说是因材施教了，就单单这个“材”字，你就得花钱买了。学习报啊，补习班啊，等等不绝于耳，图的就是个利，不知道大家感觉到没，之前的教育是一种美德，已经日趋为商业化了！
商业化的教学将是多麽可怕，会导致越来越多的贫穷的孩子，上不起学，差距也将愈来愈大。
教育部分是在吃干饭的？
就单单一个广东贫困大学生就超过10万，是想而知，将有多少人面临辍学。
河南省声称，要确保70万中小学生贫困生接受教育，他们是否将是下一代的新贫困大学生呢？
先不讲这泱泱大国的教育。
如果中国的小孩子，拿着把剪刀，在剪自家的窗帘，除了处于溺爱之外。其他家长肯定是破口大骂“死小孩。”
然而外国的呢，则是大部分的家长夸自己的孩子很有裁缝的天分，鼓励着他。
现在，学校都是公布学生平时考试的成绩，排名什么的。甚至有的直接将排名靠后的同学名单直接贴出来，这是什么，这不是在激励，是在迫害他们。
许多同学在读英语时，有时会冒出一句“我们为什么要读英语？”这句看似可笑的话，却是一个很严肃的问题。
有多少中等学生因为英语这科目，而落下其他的学科，从而没了信心再读好书，因为英语是主科！不读不行！
在这些因为英语科，而厌学的学生中，有多少其他潜力的学生？我不敢说大部分，但是总有吧。
我感觉应该把英语科设为选修课，纵使有的学生英语读得很好，有的都是哑巴英语，只会书面的而已，那有什么用呢？
说句笑话，那些翻译家以后吃什么饭。
数学，许许多多的公式，等等，是用不上的，只是理论而已。却偏偏要钻来钻去的，就像钻牛角尖似的。有的教育学家说，读数学是锻炼思维，那为什么不想想韩寒说的话呢，开侦探小说课，更锻炼思维能力。我们要学有所用。
偏科的学生，有的很有其他方面的才能。然而他们都倒在了大学要求全面的门槛……
全面！就是造成现在全面平庸的结果，几乎没有出类拔萃的人
我很喜欢，敬佩韩寒，他的行为就是在警告教育学家们，怪才也能成才，他的小说《三重门》讽刺着当今的教育。但这也只是冰山一角。需要更多的人站出来！
一直说的，要素质教育，素质教育。可是，素质教育，原来是在加重学生的书包，看看邻居家的小孩，才三年级啊，那厚重的书包，挂在他那瘦小的肩膀上，望着他离去的背影，真的很感慨，中国教育这是OUIT了！
当然了中国的教育也是有可取之处，但是可取与不可取的比例是多少？
中国的教育是不是要改革一番？
教育文章 篇二
我们该怎样去做教师？
如果我们常怀慈悲心，我们或许能教育出更多健全的人。
我一向以为，人应当有远大的梦想，不应为身边琐屑的事缠绕。我们很少把学生放在心里，我们更多的时候是把成绩放在心里，是把教学成绩放在心里。之后，我明白，眼里仅有“成绩”二字的教师，永远无法走进学生的心里。这样的教师，无论他的教学成绩多么突出，他永远也不是一位优秀的教师。
好成绩是管出来的吗？
我第一次做班主任的时候，带的是高二年级。这个班的学生纪律比较差，学生的自觉性也比较差，当然，成绩也比较差。我第一个想法就是，这个班的成绩之所以差，是因为纪律差导致的，所以我接手这个班之后，第一件事做的，就是整顿班级的纪律。
经过我一个月的整顿，班级的纪律好了很多，就纪律而然，在全年级是比较好的了。并且我带的这个班，还获得了当月的礼貌班。我很高兴，十分有信心。我的确定是正确的，我的努力应当很快会得到回报——成绩的提高。
我的期望没有很快地实现。第一次月考，班级成绩并没有提高。我分析原因，必须是学生需要一段时间才能够在成绩上头体现出来。我想，既然我的班级的纪律好了，不可能成绩上不去的。当时，我们年级也流传着这样一句话：你如果想明白哪一个班学习成绩好，你去看看哪一个班晚自修的时候更加安静，就明白哪一个班学习成绩好了。我当时十分相信这句话。
我于是找相关的同学谈话，给他们制定学习目标，督促他们努力学习，继续把班级的纪律管好，也留意学生们的学习状态。然而，结果很快出来，这个班的学习成绩没有一点提高，反而有倒退的迹象。迷茫的我开始向一些老教师请教。他们告诉我，我们的班级有一些学生学习不够认真，有些学生不做作业。我问他该怎样办，他说，对于这一部分学生，你应当加强监督，对这种学生必须要留堂，监督他留下来做完作业为止。
据我所知，这位学生是挺聪明的，以前的学习成绩也不错。近来，他之所以不想学习，是因为心里面常常感到莫名的苦闷。这种情感，应当是大多数处于青春期的男生都有的，对感情的朦胧期待，对前途的迷茫。我提议他每一天去跑步，释放情感。可是他告诉我，跑步也不能够很好地解决他的问题。我当时也没有很好的办法去解决他的问题。
我也没有按照那位教师的说法，去留他的堂。对于纪律管理上来了，成绩上不去，这个问题我也很苦恼。我于是又请教了许多教师，说得最多的是，如果一个班成绩不好，是因为纪律不好，另外，也有相当一部分教师说，一个班没有学习氛围，所以这个班的成绩不好。对于建设班级学习氛围这个提议，我比较认同，可是，一个班级的学习氛围应当怎样去建设呢？我却没有具体的操作方法。我依然不明白根本问题出在哪里。
我当时正在读魏书生、李镇西、苏霍姆林斯基的书，我当时多么期望他们就在我的身边，我当时多么想去见一见他们，问一问他们我的班级的情景究竟怎样解决。当时我刚好加了一位在南海的十分有名的班主任的微信，于是我就这个问题咨询了他，可是他却没有给我任何回复。
苦闷一向缠绕着我。
仅有爱才能教育出优秀的学生
我们经常有教师说，就算你不喜欢教育，你也要对学生负责，对得起教师这个称号，对得起这个职务。甚至还有人跟我们谈教师的待遇不错，是一个值得投身的行业。我想，如果一个人只是想获得不错的收入，稳定的生活而做教师，我为学生分到这样一位教师而感到痛心。
教师这个工作，是无法用工资来衡量的，对于一位用心教育的教师来说，这点工资是远远无法和教师付出的心血划上等号的。
我们投身教育，不是为了工资。我们去爱每一位学生，不是为了让他的成绩提高。我们投身教育，我们去爱每一位学生，是因为我们有一颗慈悲心，我们悲悯每一个鲜活的个体，我们期望每一位年轻人都有完美的前程。我们不期望他们将来过得不欢乐，我们期望他们欢乐地成长，欢乐地过完这一生。
我读了更多的教育的书籍。我慢慢发现，每一位教育大师，都爱他的学生们。他们的爱是无私的，他们的爱，是为学生终身发展研究的。他们的爱有时候暂时得不到回报，可是他们的爱在学生以后的人生中，改变了学生的人生轨迹。
作为教师，看到的不应当是学生的成绩，我们看到的应当是一个个活泼鲜明的人。我们要为他们创造良好的成长环境。他们应当成长为全面发展的学生，我们应当供给条件，让他们找到最适合自我发展的方向。
之后去到高一的时候，我不再盯着学生的成绩看。我想平等地和每一位学生交流。我不想他们来到学校只会学习，我想他们做一群欢乐的孩子，我想让他们爱上我们的学校，我想让他们改变对学校只是学习考试的地方的旧看法。
于是，在军训的间歇，我组织班级团体活动，我和他们一齐玩游戏。学生们都玩得十分开心，我也拉近了与学生的距离。直至放假当天，他们对我们的班级依依不舍。我给学生讲我自我的故事，他们发现，原先教师也不是高高地坐在神坛上头的人，他也是一位活生生的个体，他也是一位能够亲近的人。学生发现教师能够不是那位总是对我们发号施令的人，原先教师也能够和我们做朋友。
不是因为纪律好而优秀，而是因为优秀而纪律好
一个优秀的班团体，不是靠条条框框的律令而变得优秀的，一个班级之所以优秀，是因为学生们都珍惜拥有这样一个班级，是因为他们爱这个班级。学生爱这个班级，首先班主任得爱每一个学生，首先班主任得尊重学生，把人当做人，而不是把他们当做学习的机器。人有他固有的弊病，譬如连续学习五节课会有疲惫感，偶尔趴台，懒散一下，这太正常可是了。我们没必要为此给学生上纲上线。
我们应当让学生觉得，我们是学生的朋友，我们是跟他们站在同一阵营的，我们是他们遇到困难的时候，值得信任的朋友，我们是他们遇到困难时强大的后盾。没有任何的说教，任何的批评能够比得上学生信任教师。
经常性的批评和惩罚只会导致学生与教师的距离越来越远。即使不得不批评和惩罚的时候，也应当让学生真心诚意理解批评和惩罚。所以，批评和惩罚，应当是学生自愿的，而不是被迫的。
为了建立师生平等关系，也为了监督我自我，第一天上班会课，我让学生对我提出要求。学生们给我制定了如下的守则：
1、不拖堂
2、不当众批评同学，有问题私下聊
3、不占用自习课上班会
4、不占用班会课上语文
5、不变相体罚，如：罚抄书、罚跑步，检讨书不超过100字（PS：面壁思过不算体罚）
6、语文作业不超过30分钟
7、不偏心，人人平等，如：重女轻男、重男轻女、重优轻差，如有发现，同学警告三次
8、善待学生
9、尊重学生的意愿，乐于听取学生的提议，不轻易见家长
10、主动帮忙同学
11、班主任保证遵守以上守则，违反守则同学们有权处罚班主任。
他们说完对我的要求之后，我说我保证不违反纪律，违反时任由你们处置。然后我问他们，他们应当遵守哪些纪律。他们也就十分兴奋地给自我制定了纪律，并想好了惩罚方法。
最终，我又顺势引导他们自我说出自我想要做什么，他们各自表达了自我的梦想。于是我结合他们的梦想，给我们的班团体制定了发展的目标。简略整理如下：
一、学习上，我们期望建成互帮互助，学习氛围浓厚的班级。同学们努力实现自我的学习目标，那么我们的班级也将成为成绩最优秀的班级。
二、班风上，我们期望建成积极向上、团结温暖、自信的、活跃的班级。
所以我们会坚持良好的纪律和卫生，做到有礼仪、讲礼貌，给每一位来到高一1班的教师和同学都留下好印象，让我们拥有更多的表扬，更少的批评。
三、活动上，我们期望有更加丰富多彩的学校生活。至少每一个月一次举办一次班级活动。
过了几个星期之后，我发现，我的班级有了新的变化。我不再用努力费心思去管理许多琐碎的事情，班里面没有出现许多小状况。我不用异常强调，同学们也专注地学习。我不用强调纪律，同学们的纪律已经十分好。当我告诉他们，每个同学要准备九个文件袋，九个笔记本来整理九科的资料的时候，任务布置下去，第二个星期，每一个同学都已经准备得整整齐齐。
我想，我应当坚持学生的这种主人翁精神，我想，我应当更加尊重学生。我想，我以后都不要用简单粗暴的语言，或是行为，或是惩罚，或是眼神去对待每一位学生。如果能对学生的人生发展有利，我愿意用最曲折，最委婉，可是最适合的方式去引导他们，因为他们是一个个鲜明可爱的人。
关于教育的文章 篇三
首先要言名，我认为这个言明是很有必要的，要不然教育工作者会把这话当作是教育专家的名言来宣传。我不是什么教育家或者教育批评家，也不是对现在教育很有研究的学者，我只是一个普通得不能再普通的过去在接受教育毒害的学生中的一员。我说出来的话很可能许多教育专家都认为是在放屁，但是我依然要说，为了以后的受教育者们能学到自己想要的知识！
我认为我们现在的教育最大的失败之处就是学的绝大多数是不能用的，对我们的将来是没有什么用处的，换句话来说就是我们学到的是没有用处的废物！那些三角函数、万有引力、物质的量、重力加速度等等在我们生活或者在大多数人的将来有用吗？请各位教育专家、教育界人士想一下，用过吗？
没有用过！
没有用过的那些废东西我们干什么仍然要花大量的时间去学，这个时候可正是我们的黄金间段啊，这样浪费岂不可惜！
黄金间段就应该去学些黄金的东西。什么是黄金的东西，我认为有用的东西就是黄金的。
如果你问我什么才叫有用的，我可以回答你道：“我不知道！但是学生们知道什么对自己来说是黄金的。”
一个要去从事文学创作的人要去学习万有引力吗？一个要往物理学上发展的人要去背那些没有用的古文、古诗词吗？一个想在实验室老死终生的人需要有博古通今的历史知识吗？……这些都是不言而喻的问题，不是白痴都能知道正确的答案的。因此，我认为学习什么是要看学习者的发展方向。怎样方能知道他们的发展呢？让他们自由的根据他们的兴趣爱好，放手让他们去选择，不要加与什么干涉！
当然兴趣是培养出来的，没错！但是，要知道过渡的培养就是现在教育的状态――逼学！就像某个女人穿得少许的暴露我们说她时尚；她不穿或者穿得十分的暴露我们说她淫荡一样的道理。要适量，不然会适得其反！
我想要说的就是我们当下的教育的兴趣培养已经过渡了。读了初中我们已经具备了选择的能力和必要的兴趣，可以选择要去学哪一科，往哪方面发展了，根本就不需要有高中这样一个间段。
这一个高中间段不知要浪费国家、学生多少财力物力，要知道不是所有的中学毕业生都有钱进这样一所多余的高中的，但是它又是不得不进的，它把中学和大学隔开了，就像中国内陆和台湾岛被被一条台湾海峡隔开了一样的。要想从内陆去台湾有两条路，一是直接从台湾海峡穿过就能到达台湾；二则是绕道而行，这也能到达台湾。没有念高中的同道中人就是绕道去台湾的，但是要知道绕道要比直接到达要多花上不知几倍几十倍的精力和时间，并且绕道容易在途中迷路。
还有，未成年的犯罪率为什么会有增无减？虽不能把这个屎盆全加在现在教育的头上，但是它的罪过是最大的，绝大多数的因素是因为它，这一点谁都不得不承认。高中间段的学校开除学生是家常便饭。有的学校更甚，特别是那些前面带有重点字样的学校，他们为了学校的名誉，必须这样做！
中国字是伟大的，未成年人保护法中明确规定：不能开除初中生，不能随意开除高中生。意思就是说初中生怎么做都不能剥夺他们在学校的权利，高中生只要学校有一个合理的借口就可以叫之滚！还有，我认为学校最牛B，最聪明的就是在校规中加上了“视情节轻重做出相应的处罚”，这一点是最为牛B的！领导说轻就轻，说重就重，知道什么叫卖人情和变相收费吗？这就是好例子！
学生们只要犯错一次，留校察看；第二就叫你滚！人生谁没有犯过错，是你――没有错的老师以及学校领导吗？在高中三年中谁都会犯些错误，学校不能怎么搞，不能只是为了自己学校的那个挂牌的名誉而害了那么多学生！
出校之后，家庭的责骂，社会的另眼看待。他们就理所当然的成了大家公认的坏小孩，他们是坏小孩吗？
既然你们把他们看成坏小孩，他们就要做得有模有样。不要辜负了这坏小孩的名。
还有教育工作者的态度、编书专家们的不合适宜的编书、对学生没利的校规等诸多原因和因素就造就了现在的教育――毒人！
改革教育！
改革教育制度！
好了我的屁放完了，心情也好了许多。至于这个屁的香臭，你们爱怎么说就怎么说吧！
关于教育的文章 篇四
我的父母常对我说：“祸从口出，病从口入”预防疾病也要懂得以下六个方面：(1)养成吃东西以前洗手的习惯。(2)生吃瓜果要洗净。(3)不随便吃野菜、野果。(4)不吃腐烂变质的食物。(5)不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。(6)不喝生水。
正是如此，父母常常给我讲安全知识。当我看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当我发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中，当我面对那些触目惊心的场景时，能不感到痛心疾首吗？道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手”。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，特别是孩子，自我保护能力差，因此我常听父母讲：“红灯短暂而生命长久”。
父母常常提醒我横穿马路时要注注意一下五个方面：一、穿越马路时，要听从交通民警的指挥；要遵守交通规要做到“绿灯行，红灯停”。二、走人行横道线；在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。三、穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时可以穿越马路。四、不要翻越道路中央的安全护栏。五、不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤或者自己乘坐的公共汽车已经进站，千万不要贸然行事，以免发生意外。
当父母给我讲了一些安全知识后，使我明白安全的重要性，当和平与发展成为社会的主题时，安全则变得更为重要、经济腾飞需要安全、时代的发展更需要安全，所以我们要遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我。
每个领域的安全，需呀每个领域的人的主动配合，主动维护，而生活中的我们，最直接的就是关注交通安全，我们要提升安全意识，珍爱我们的生命，维护文明之花。
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