初一生物知识点（优秀8篇）

漫长的学习生涯中，很多人都经常追着老师们要知识点吧，知识点在教育实践中，是指对某一个知识的泛称。还在苦恼没有知识点总结吗？它山之石可以攻玉，下面差异网为您精心整理了8篇《初一生物知识点》，希望能为您的思路提供一些参考。

初一生物知识点 篇一

▲练习使用显微镜

1、显微镜的构造：镜座镜柱镜臂载物台通光孔压片夹遮光器（光圈）反光镜转换器镜筒物镜目镜粗准焦螺旋细准焦螺旋

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来，其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

遮光器：用来调节光线的强弱。

粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。

2、显微镜的使用：取镜和安放→对光观察→整理

3、目镜内看到的物像是倒像，显微镜放大倍数=物镜倍数×目镜倍数

注意：观察的物像与实际图像相反。玻片的移动方向和视野中物像的移动方向相反。

▲观察细胞结构

放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。（永久玻片和临时玻片）

1、常用玻片标本：

切片——用从生物体上切取的薄片制成；

涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成；

装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。

注：洋葱鳞片叶表皮细胞实验口腔上皮细胞实验

2、临时装片制作的一般步骤：净→滴→取→浸→展→盖→染

3、植物细胞模式图动物细胞模式图

4、细胞的基本结构

细胞壁：支持、保护细胞膜：保护；控制物质的进出细胞膜：控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的结构，液态的，可以流动，内有细胞器等细胞核：贮存和传递遗传信息。叶绿体：进行光合作用的场所：线粒体：进行呼吸作用液泡：有细胞液

5、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。

植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞没有。

注：人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的。

6、19世纪30年代，两位德国生物学家施莱登和施旺共同创建了“细胞学说”。

7、恩格斯把细胞学说、能量转化与守恒定律、达尔文进化论并列为19世纪自然科学的三大发现。

▲细胞的生活需要物质和能量

细胞是生物体结构和功能的基本单位。

细胞是物质、能量和信息的统一体。

1、细胞中的物质有机物（一般含碳，分子较大，可燃烧）：糖类、脂质、蛋白质、核酸；无机物（一般不含碳，分子较小）：水、无机盐、氧等

注意：图Ⅱ-7细胞膜控制物质出入细胞

2、细胞质中的能量转换器：

叶绿体：进行光合作用，将光能转变成有机物中的化学能。

线粒体：进行呼吸作用，将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。

联系：都是细胞中的能量转换器区别：叶绿体中的叶绿素能够吸收光能，将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

▲细胞核是遗传信息库

遗传信息是指上一代传给子代的控制该物种遗传性状的全部信息。

1、遗传信息存在于细胞核中细胞的控制中心是细胞核多莉羊例子

2、遗传信息的载体——DNA（脱氧核糖核酸）DNA的结构像一个螺旋形的梯子

3、基因是指具有特定遗传信息的DNA断。

4、染色体是由DNA和蛋白质组成。（染色体容易被碱性染料染成深色）注：1)、不同种的生物个体，染色体的形态、数量完全不同；同种生物个体染色体的形态、数量保持一定。

2)、人的体细胞内含有23对染色体。

3)、染色体数量的恒定对生物正常的生活和传种接代都是非常重要的。

5、细胞中有细胞核，细胞核中有染色体，染色体是由DNA和蛋白质组成的，DNA上有遗传信息，基因是DNA上具有特定遗传信息的片断。

初一生物知识点 篇二

1、生物具有的共同特征：

1)植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。

2)生物能进行呼吸。

3)生物能排出身体内的废物。

动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。

植物排出废物的方式：落叶。

4)生物能对外界刺激做出反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。

5)生物能生长和繁殖。

6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

2、生物圈的范围：

大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：

营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。

4、影响生物的生存的环境因素：

非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。

5、探究：光对鼠妇生活的影响

1)提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？

2)作出假设：光会影响鼠妇的生活。

3)制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。

实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。

4)实施计划

5)得出结论

6)表达、交流

6、生物对环境的适应和影响：

1)生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。

2)生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。

7、生态系统的概念和组成

概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等

8、食物链和食物网：

生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。

初一生物知识点 篇三

认识生物

一． 生物的特征：

1． 生物的生活需要营养

2． 生物能进行呼吸

3． 生物能排出身体内产生的废物

4． 生物能对外界的刺激做出反应

5． 生物能生长和繁殖

6、 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二 ，调查我们身边的生物

调查是科学探究常用的方法之一

上面我们是对认识生物这一知识的学习，请同学们好好的学习。

初一生物知识点 篇四

在讲“人类的起源和发展”时，我首先向学生提出“人类和类人猿的共同祖先是什么？”的问题，以此引导他们带着问题通过看书找出答案。不一会儿，一个学生回答：“人类和类人猿的共同祖先是森林古猿。”其他学生也肯定了这个答案。接着，我又问：“人类和现代类人猿有什么不同之处呢？”学生作思考状，并急于了解答案。我就让学生观看课本里现代类人猿的插图和屏幕上的投影片，让学生边观看边思考，并尝试回答以下三个问题：

1．这些类人猿现在分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？

2．人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量却日益减少，这是为什么呢？

3．类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？

对于第1题第1问，大部分学生能回答出“类人猿生活在森林或热带森林中”。其实，这就足够了，其潜在含义是：它们还是一类动物。我稍加补充：大猩猩和黑猩猩生活在非洲，猩猩和长臂猿生活在亚洲。学生对于第1题第2问回答得普遍比较好，都能说出“群居生活”“树栖臂行”“以森林中的果实、嫩芽和昆虫等为食”。

对于第2题，学生普遍对类人猿的数量日益减少的原因，回答得比较好，有的答“它们生活的森林已被破坏”，有的答“人类对类人猿乱捕滥杀”，个别学生还能回答出“环境污染”等原因。而对于人类数量急剧增加的原因，学生们普遍回答得不理想。此时，我则向学生做进一步解释：“人类具有发明和创造各种科学技术（首先是制造工具。）的本领，使得人类能够适应自然环境、改造自然环境，改善生存条件、满足生活需要，医疗水平的提高，也使人们的自身保健能力不断加强。这些都促使人类的数量急剧增加。

对于第3题，学生讨论发言更加热烈深入，你一言我一语，基本能归纳概括出人与类人猿的根本区别，如运动方式不同（人直立行走，类人猿臂行）；使用和制造工具的能力不同（类人猿只能使用自然工具，而人可以使用和制造各种复杂的工具）；大脑发育的程度不同（人的大脑较类人猿的发达得多，只有人有语言文字能力）。

通过对这三个问题的讨论学习，层层递进，学生水到渠成地理解领会了人与类人猿（动物）的本质区别。

在顺利解决上述问题的基础上，我抓住契机，提出更进一步的问题，“为什么人类和类人猿起源于一个共同的祖先──森林古猿，而进化到今天却成为完全不同的两类呢”学生对于这个问题表现出强烈浓厚的兴趣和求知的欲望。此时。，我先让学生阅读课本中的资料分析，并提出两个问题：

1．东非大裂谷地区原有的森林变成了草原，这对那里的森林古猿会产生什么影响？

2．在东非大裂谷地带为什么会发现这么多的早期人类化石？

学生通过分析第1个问题，认识到环境的变化导致了不同环境中的森林古猿向不同的方向（类人猿和人类）进化。类人猿这一支因为环境一直没有发生太大的变化，仍然过着同其祖先一样的热带丛林生活，而人类这一支却由于环境的巨大变化，走向了演化的艰难历程。

★WWW.CHAYI5.COM★学生通过分析回答第2个问题，认识到在东非大裂谷地带，因为环境巨变，导致一些森林古猿向人类方向进化。科学家通过发现化石，证明了人类起源于森林古猿。

在学生搞清楚人类进化的原因和证据以后，我继而又发问，“森林古猿在向人类进化的过程中，经历了艰难的历程。艰难在何处？进化历程又是怎样的？经历了哪些必不可少的阶段？”引导学生带着这些问题阅读课本中的相关内容，找出关键环节，概括并描述人类进化的大致历程。

经过这样的引导提示，学生积极主动探究，认真分析归纳，基本能概括出人类进化的大致历程：因为森林消失，一些森林古猿被迫离开树木生活。它们首先学会直立行走，使前肢（上肢）解放出来，迸而又学会使用和制造简单的工具。它们后来学会用火，改善了食物，促进了脑的发育。随着交往合作机会的增多，又逐渐产生了语言。它们的脑越来越发达，语言越来越丰富，并能制造复杂和精巧的工具，从而使适应环境、改造自然的能力大大提高──这就是我们现代的人类。

在学生们回答人类进化历程的'艰难时，语言太零碎，表达的很不理想。他们说着说着，就朝着积极有利的方向说开来，好像人类进化是非常顺利、非常美好的一件事情。针对学生这种肤浅的认识，我依次向学生提出如下几个问题，请他们分析思考：

1．森林古猿向人类进化的这一支，原有的森林大量消失，导致其生存环境是改善了还是恶化了？（提示学生从获取食物和逃避敌害入手分析。）

2．学会使用和制造工具主要是为了什么？这更多的是被环境逼迫的，还是古人类自己非常愿意这样去做的？

3．古人类在同自然环境的斗争中，适应者多还是不适者多？

对这三个问题，学生经过分析思考、讨论交流，大都能领悟出人类进化历程之艰难。此时，我又做进一步的归纳、分析：一些森林古猿之所以能进化成人，固然与环境恶化有关，但更主要的是它们在恶化了的环境面前，努力同大自然抗争，想方设法、竭尽所能地获取食物和逃避敌害，以确保自己能在猛兽环伺、风雨无常的自然环境中生存下去。因此，它们就逐渐学会了直立行走、制造使用工具、产生语言等等。正如歌中唱的“不经历风雨，怎能见彩虹”一样，不经历艰难，怎能成人类！

讲到这儿，我突然联想到我们现代人的发展与人类的进化又有何其相似的地方，继而又做进一步发挥：我们现代人的发展过程何尝不是如此，每一个人都遵循着由自然人向社会人发展的过程（板书：自然人→社会人）。从一个无知的婴幼儿到学走路、学说话、学穿衣、学会认识客观世界，再到学习文化科学知识，掌握各种生活生存技能，哪一个人不都经过了许许多多的磕磕绊绊，克服了种种的困难挫折。他们都是为了什么？无非就是为了完善自己，充实自己，以适应竞争日益激烈的现代社会。一个人的社会化程度越高，社会贡献就会越大，个人的收入及生活条件就会越好。所以，我们每个人现在就应该对我们所面临的生存环境（即社会现状）有一个清醒的认识，放眼于未来，把握住今天，脚踏实地，努力获取各种知识和能力，以确保我们将来能适应不断发展的社会环境，提高我们的生存能力！

初一生物知识点 篇五

1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。

动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。

3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

4、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体

5、植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体

6、绿色开花植物的六大器官

营养器官：根、茎、叶；

生殖器官：花、果实、种子

7、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等

初一生物知识点 篇六

练习使用显微镜

▲显微镜的结构

镜座：稳定镜身；

镜柱：支持镜柱以上的部分；

镜臂：握镜的部位；

载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升

▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

观察动植物细胞

▲常用的玻片标本：

切片，涂片，装片

▲植物细胞：细胞壁，细胞膜，细胞核，细胞质，叶绿体，液泡

▲动物细胞：细胞膜，细胞核，细胞质

▲细胞是生物体结构和功能的基本单位

细胞的生活需要物质和能量

▲许多物质是由分子组成的，分子是由原子组成的，原子是比分子更小的颗粒。

▲有机物：分子较小，一般不含碳，如水、无机盐、氧等

▲无机物：分子较大，一般含碳，如糖类、脂质、蛋白质、核酸

▲细胞膜将细胞内部和细胞外部的环境分隔开了，细胞能够将有用的物质进入细胞，把其它物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。

▲叶绿体（贮存能量）和线粒体（释放能量）都是细胞中的能量转换器

细胞核是遗传信息库

▲遗传信息在细胞核中，细胞核中有遗传信息的物质——DNA，DNA和蛋白质组成染色体

▲遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物

▲DNA的分子很长，每一个片段具有特定的遗传信息，这些片段叫做基因

▲细胞用碱性染料染色，有许多染成深色的物质，这些物质叫做染色体

▲每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的

▲人的细胞内有23对染色体，水稻的细胞内有12对染色体

▲细胞的控制中心是细胞核，细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息，这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令

细胞通过分裂产生新细胞

▲细胞的产生：新产生的细胞体积都很小，通过不断的从周围环境中吸收营养物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。

▲细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先有一个分成两个，接着是细胞质，最后，在原先的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还会形成细胞壁。于是，一个细胞就分裂成了两个细胞。

▲染色体的数量在细胞分裂时已经加倍。

▲新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。

初一生物知识点 篇七

一、生态因素对生物的影响

1．非生物因素对生物的影响

A．阳光：a．光对植物的生理和分布起着决定性作用。一方面：光的决定性作用在于它的有无，目前地球各处基本都能得到光，所以决定植物分布的紧关键因素是水。另一方面：不同的植物对阳光的要求不同。如：喜阳植物适于生活在强光下，它的光补偿点和光饱和点都较高；阴生植物适于生活在弱光下，它的光补偿点和光饱和点都较低。b.光能影响动物的繁殖及活动时间。

B．温度：a.温度对生物分布有重要作用；b.温度影响生物的生长和发育

C.水分：一切生物的生活都离不开水。一方面：水分过多或过少都会明显影响生物的生长和发育。另一方面：一年中降水量和雨季的分布是决定陆生生物分布的重要因素。

2．生物因素对生物的影响之种间关系

A．互利共生：生活在一起的两种生物，彼此依赖相互有利，如豆科植物和根瘤菌

B．竞争：两种生物相互争夺资源。空间而引起竞争，如水稻和稗草

C．寄生：一种生物生存依赖于另一种生物， 如蛔虫和人

D.捕食：一种生物以另一种生物为食物，如草食动物吃草，肉食动物捕食草食动物

3．作用特点：各种生态因素的综合利用及关键因素的主导作用

二．生物对环境的适应与影响 植物对环境的适应

适应的 动物对环境的适应 保护色

生物对环 普遍性 外形的适应性特征 警戒色

生物对环境 境的适应 拟态

的适应与影响 适应的相对性 现象

生物对环境的影响 原因

1．普遍性

A：植物对环境的适应：a:形态。结构与环境相适应；b:生理特征与环境相适应

B:动物对环境的适应:a:形态。结构。生理。行为的适应

保护色：动物体色背景色彩

C:特例 警戒色：动物体色背景色彩

拟态：生物形状。色泽背景

2、相对性

A:含义：生物对环境的适应只是一定程度的适应，并非绝对适应，更非永久适应

B:原因：遗传物质稳定性与环境条件变化相互作用的结果

生物对环境中其他生物的影响

3、生物对环境的影响 生物对无机环境的影响

人类对环境的破坏：如酸雨。温室效应。臭氧层破坏等

三．生态系统的结构 非生物的物质和能量

生态系统的成分 生产者

生态系统 消费者

的结构 食物链和食物网 分解者

1．生态系统的成分

A：非生物物质：空气。水。矿物质等

B：非生物能量：阳光。热能

C：生产者：a.特点：属自养型生物（包括绿色植物。硝化细菌等化能合成作用细菌）

b.作用：把无机物制造成有机物；把光能转换为化学能

c.地位：是生态系统的最主要生物，必备成分

D：消费者：a.特点：属异养型生物 b.级别：初级消费者→次级消费者→三级消费者

E：分解者：a.特点：主要是异养型。营腐生生活的微生物（另外还有少量腐生动物）

b.作用：将动。植物遗体。排出物。残落物中的有机物分解成无机物

c.地位：也是生态系统的必备成分

2、食物链和食物网

形成：生态系统中，各种生物因食物关系而形成的联系

食物链 基本模式：生产者+不同级别的消费者

书写原则：植物（起点）→植食性动物→小型→中型→大型肉食动物

第一营养级 第二营养级 三 四 五

分类：捕食链。寄生链。腐生链

环节：一般不超过5个环节

形成 一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物

食物网 一种植食性动物既可吃多种植物，也可被多种肉食动物所食

功能：生态系统物质循环和能量流动的渠道

四．生态系统的能量流动。

1．能量流动的过程：以有机物形式沿食物链向下一营养级传递。

2．能量流动的总值：生产者固定的太阳能的总量是流动的总能量。

3、 能量流入某一营养级后的四个去向：①呼吸散失；②自身储存；③残落物。遗体；

④流入下一营养级。

4．能量流动的特点：A：单向流动；B：逐级递减；传递效率10%～20%（形象地用能量金字塔表示；又因能量储存在有机物中，故也存在生物量金字塔）。

5．研究意义：帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。

五．生态系统的物质循环

1．概念： 2．特点：全球性。循环性

3．实例：碳循环

A：存在形式：CO2.含碳有机物。碳酸盐。煤。石油。天然气等

B：循环形式：在生物群落与无机环境间以CO2形式循环，在生物群内部是以含碳有机物的形式流动

4．与能量流动的关系

A：区别：物质是循环的，而能量流动是单向的。逐级递减的

B：联系：物质作为能量载体，使能量沿食物链流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返

六．生态系统的稳定性

1．成分越单纯。营养结构越简单，自动调节能力就越小。抵抗力稳定性就越低

2．自动调节能力是有限的，一旦外界干扰超过这个限度，生态系统的稳定状态就将被打破

总结：环境是大家都关心的问题。它是人类生存的条件之一。关系着生命的延续。

初一生物上册知识点：种子的萌发

对于生物学中种子的萌发的知识，下面是我们为你讲解的知识点。

种子的萌发

1、种子萌发需要环境（外界）条件：一定的水分，充足的空气（完全淹没在水中的种子不能萌发是因为没有充足的空气），适宜的温度和自身条件：胚是完整的，活得，度过休眠期的。大多数种子萌发不需要光，探究是否需要光时一定提供适宜的各种外界条件和自身条件。发芽率达到90％以上的种子才能播种。

2、种子萌发时最先发育突破种皮的是胚根发育成根，然后是胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部分，萌发需要的营养物质来自胚乳（玉米）或子叶（菜豆），所以贫瘠的土壤和肥沃的土壤中的种子同时萌发。早春地膜覆盖是为了提高土壤温度使种子早萌发。

希望上面对生物中种子的萌发知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握，相信上面的内容学习一定给同学们的学习很好的帮助哦。

初一生物上册知识点：种子植物

关于生物中种子植物的知识学习，需要同学们很好的掌握下面的讲解内容。

种子植物

1、种子的主要部分是胚，胚是新植物体的幼体，在玉米种子的剖面滴加碘液，变蓝的是胚乳，因为胚乳内有淀粉，淀粉遇碘变蓝色。

2、将胚的各个部分（胚芽，胚轴，胚根）都连在一起的是胚轴。

3、我们吃的大米主要是胚乳，大米不能萌发时因为无胚。

4、被子植物（桃树）与裸子植物（松树）的主要区别是种子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。

通过上面对生物中种子植物知识的讲解学习，相信同学们对上面的内容已经能很好的掌握了吧，预祝同学们考试成功。

初一生物上册知识点：绿色植物

下面是对生物中绿色植物的知识点讲解，希望同学们认真学习下面的内容知识哦。

绿色植物

藻类植物：大多生活在水中，少数在陆地阴湿处，单细胞或多细胞。无根、茎、叶的分化。如：水绵、海带、衣藻。进行光合作用，释放氧占大气的90％。

苔藓植物：大多生活在阴湿的陆地上，植株矮小，有茎、叶、假根，无输导组织。如：墙藓、葫芦藓。作为检测空气污染程度的指示植物。

蕨类植物：生活在阴湿的陆地上，有根、茎、叶，有输导组织，如卷柏、贯众、满江红。形成煤

裸子植物：生活在干旱的陆地上，有茎、叶、种子，结构复杂。如：油松、云杉、银杏、苏铁、侧柏。

被子植物（绿色开花植物）：比裸子植物更加适应陆地生活，有有根、茎、叶、花、果实、种子。如：玉米、小麦、毛白杨、。

藻类植物、苔藓植物、蕨类植物这三类植物靠孢子繁殖后代所以称为孢子植物；

裸子植物、被子植物靠种子繁殖后代，所以称为种子植物。

2"春水绿如染"中的"绿"指藻类植物。鱼缸内壁的绿膜指藻类植物。

3"苔痕上阶绿"和"应怜履齿印苍苔"都指苔藓植物，大树一侧树皮上的绿色植物是苔藓植物

上面对生物学中绿色植物知识点的讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧，希望上面的知识给同学们的学习很好的帮助。

初一生物上册知识点：单细胞生物

关于单细胞生物的知识点学习，希望同学们很好的掌握下面的讲解内容。

单细胞生物

1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫2、草履虫的结构见课本70页图

3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害

上面对单细胞生物知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧，希望同学们在考试中取得很好成绩哦，认真学习吧。

初中生物知识点：细胞通过分裂产生新细胞

细胞通过分裂产生新细胞的知识同学们还熟悉吧，下面我们来学习哦。

细胞通过分裂产生新细胞

1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长

2、细胞的分裂（1）染色体进行复制（2）细胞核分成等同的两个细胞核（3）细胞质分成两份（4）植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞

以上对细胞通过分裂产生新细胞知识点的内容总结学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们在考试中会做的更好。

初一生物知识点 篇八

1、使用显微镜观察，除了会对光、调节焦距、安放和移动玻片外，还必须使光线能够穿过被观察的物体，这样才能看清楚物象。因此，观察的材料一定要薄而透明。常用的玻片标本有以下三种：切片——用从生物体上切取的薄片制成；涂片——用液体的生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。有的生物非常微小，也可以直接做成装片（如草履虫、水螅、青霉等）。上述三种玻片标本都可做成永久（可长期保存）或临时（不能长期保存）。

2、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片和人的口腔上皮细胞的临时装片过程中，可以把制作方法概括成：准备→制作临时装片→染色→观察。注意：制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水，而在人的口腔上皮细胞的临时装片过程中，用滴管滴加的则是生理盐水。

3、细胞是生物体结构和功能的基本单位。植物细胞和动物细胞有着基本相同的结构，分别是细胞膜、细胞核和细胞质，其中起到控制物质进出作用的是细胞膜，遗传信息库是细胞核。人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，结构功能却是一样的。与动物细胞不同的是，植物细胞还具有叶绿体、细胞壁、液泡等。植物的光合作用要在叶绿体中进行。植物细胞和动物细胞的各种结构虽然不同，但都分别具有各自的功能，它们协调配合，共同完成细胞的生命活动。

以上就是差异网为大家带来的8篇《初一生物知识点》，希望可以启发您的一些写作思路。