教育教学故事（最新7篇）

教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，差异网为您带来了7篇《教育教学故事》，希望能够给您提供一些帮助。

教师教育故事随笔 篇一

因为喜欢数学，所以乐意学数学，在学习过程中遇到任何艰难险阻也愿意去克服；克服困难所得来的成功体验又增强了学习数学的兴趣和自信，所以更喜欢学数学了！

一个很简单的正循环摆在我们面前，学好数学，提高学生兴趣和自信是关键。怎样提高呢？我们来看看校信通数学名师们的经验吧！

亲其师，才能信其道

这是亘古不变的真理。我们发现很多学生不喜欢学习的理由都是――不喜欢老师。校信通名师有很多吸引学生的妙招。

1、展示潜力，让学生佩服。有位老师学识十分渊博，他不仅仅仅研究数学，还喜欢人文历史、新闻时事等，讲课的时候旁征博引，信手拈来，学生们个个都很崇拜他。另一位名师则是计算潜力超级强，再难计算的数据对他来说都是小菜一碟，学生个性敬佩。校信通教研中心在做优秀大学生数学学习规律调查中也发现，很多学生喜欢某一个老师，理由很简单，可能只是因为老师随手就能够画出标准的圆和椭圆。

2、展示人格魅力，让学生敬服。教育者的人格魅力很容易感染到学生，比如幽默、严谨。有位名师说自己储备了至少200―300条笑话，以便在课堂上让学生简单快乐学习。也有很多学生喜欢老师的理由是：“她认真负责到家了，天天都有新花样，辩论会什么的，干啥啥行！”

3、用心关爱学生。如果想让所有学生都喜欢您，那就平等对待他们吧！课堂上，如果有成绩不好的学生举手发言，明知他会回答地一塌糊涂，也要鼓励和支持他。让学生体会到学习的进步和学习的乐趣很重要。

如果您想改变某个学生的话，那就去“偏爱”他吧！我们以前向学生了解过喜欢老师的原因，不少学生这样说：“我喜欢这位老师，是因为她待我像待自己的妹妹一样。”“有一次我数学考砸了，老师在我的作业本里夹了一张纸条，问我是不是有什么心事？我感动极了！”

与新潮事物、生活相结合

此刻的学生大都对电脑感兴趣，如果从这一点入手引导学生学数学，是个很好的办法。举个例子：校信通里的一位名师喜欢用几何画板，几何画板能够让学生形象直观地体会数学知识，学生在学几何画板的同时，学数学的用心性也调动起来了。

很多学生不喜欢数学，因为他们觉得数学没有用处，那么我们就要时刻向学生传递“数学有用”的信息，让学生感觉数学就在身边。生活中的数学包括身边的事、新闻时事等，比如：让学生适度参与很多父母都热衷的股票问题；自己家里每月消费多少米，多少油，多少盐等，人均消费多少，房屋面积等等。

让学生体验到思维的魅力

爱因斯坦说过，我们体验到的一种最完美、最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉，谁缺乏这种情感，他就丧失了在心灵的神圣颤栗中如痴如醉的潜力。让学生生活在思考的世界里，体验思维的魅力，是激发学生学习兴趣的重要手段。校信通名师们个性善于在课堂上培养学生的思维。

他们的课堂别具一格。有时候一节课只讲一道题，带领学生一齐思考，一题多解，越思考越深，方法也越来越好，有时候是这天讲了一道题，明天还会再讲这道题，常讲常新。透过一道题，学生往往能够学到或自己发现一些方法和规律，甚至包括人生的哲理。

跟学生一齐创造成就感

兴趣与成就感往往有很大关系。每个学生都有想成为研究者、发现者的内在愿望，都有被认同和赏识的需要，都期望取得成就和进步。校信通里的名师们十分善于发现学生的点滴进步，上课的时候也会透过轮流提问等方式给每个学生发言的机会，传递老师的重视。

名师推荐，能够鼓励学生专门准备一个笔记本，写自己的成功记录。错题本很重要，但只有错题本，学生就只能多关注自己的失败经验，用成功记录本记录自己做出某一道对自己来说比较难的题目的过程，记录下这天比较昨日的点滴进步，能够增强成就感，增加学习兴趣。

帮忙学生迅速找到学习瓶颈

学生学习存在“木桶原理”，很多学生学习成绩不理想，不是所有知识点都不会，而可能是被一两个知识点卡住了。校信通名师们个性擅于透过课堂、作业或试卷分析，帮忙学生发现长期困扰他们的学习症结，从而迅速提高其学习自信和学习成绩。

期中考试后，学生吕梦把试卷拿给老师看，老师透过试卷分析和学生沟通，便可迅速帮忙吕梦分析出学习中的薄弱环节，运算潜力和行程问题比较薄弱，喜欢用阅读的方式，读数学题目导致吕梦成绩一向上不去。老师推荐吕梦，多找一些运算题和行程问题做一下，同时养成良好的读题习惯，读题读三遍，学习成绩便可从70分，提高到90分。透过老师的试卷分析，吕梦忽然感觉到自己其实也能够学好数学！

三种提问方法，引导孩子爱思考

数学是很好的思维体操，它能够逐渐使学生的思维方式灵活多变起来。在数学实验班中，老师们透过提问的方式来调动课堂，培养学生探索、发散以及迁移等思维方式。从课后的反馈上来看，效果十分好，学生普遍感觉上课的时候思路很开阔，课后有意犹未尽的感觉。那么老师采用了哪些提问方法呢？

1、迁移性提问，带给思维活动的导向。

不少数学知识在资料和形式上有类似之处，它们之间有密切的联系。对于这种状况，校信通名师在提问旧知识的基础上，有意设置提问，将学生已掌握的知识和思维方法迁移到新知识中去。

例如：已知一个角为300的直角三角形边长为1，求其他两边长度，假设这个边长是2呢？由于是新的问题情景，学生没有很快口算出来。于是老师把问题变成了学生比较熟悉的、比较好算的角为450的直角三角形，透过计算边长的变化，老师让学生总结三边变化的规律，验证300角的直角三角形，再扩展到所有的直角三角形。

2、系统性提问，帮忙学生建立良好的知识结构。

比如复习“平行四边形”时，老师会让学生连带着一齐思考：当具备什么条件时，平行四边形是菱形、长方形或正方形。这样能够引导孩子把知识串联起来。

为避免孩子们只是说出他记忆中的答案，老师会再进一步追问，你能够证明吗？让孩子养成这样的习惯――“我每走一步都需要严密的思考和充分的证据”，而不是“我记得就应是这样”。

3、此外，老师还会透过探索性提问，让孩子思考一个问题是否还有其他解决方法，培养学生的创造性思维。

我的教育小故事 篇二

用爱经营

花朵的绚丽需要园丁汗水的滋润；禾苗的茁壮需要农民劳作的呵护，学生的成长需要老师爱心的经营。

浇灌心灵的沙漠

她是我最烦的一个学生，每一天你一进教室，她不是丢钢笔，就是丢课本，搞的班级人心惶惶，我也不耐烦地说：“自己的东西要管理好，为什么偏偏是你丢？”这不，没说丢东西，又泪眼蒙蒙地坐在那里，“就你事多”我不止一次在心里这样说，久了，竟习以为常了。

早上，刚进到校门，见她两只眼肿得像桃子，从班车上下来，旁边还有几个人叮嘱着什么，作为班主任，不能不问一下原因。

“又怎样了？”

“我妈回来了，我去看她，刚回来。”

“你妈去哪了？”

“和我爸离婚了。”

我惊讶，我愧疚，我自责，对这样特殊家庭的孩子竟不了解，我不是称职的班主任。

渐渐地我明白，她跟父亲又来到韩杞柳，又组建新的家庭。

班主任的职责使我走近了她。

有一次，她神秘地对我说：“老师，我明白我从前丢的东西都哪去了。”

“哪儿去了？”

“让我妈（继母）给藏起来了。”

听了女孩的话，我丝毫没有“破案”的喜悦，情绪反而沉重了起来，我仿佛看到，女孩的内心分明是一片没有爱的沙漠。于是，我理解了她的泪眼，我读懂了她的忧郁。

初三下半年，她学业面前有困难，此时的我除了给她安慰，就是挽救她的学业，浇灌她的心灵的这片荒漠会蔓延多广？

种植爱的荒原

初三下半年，一些考学无望的家伙成了各科任老师的焦点，让科任老师大伤脑筋，怎样稳定他们，让班级有良好的局面？唯一的良方是就是关爱。

课堂上，走过他们的桌边，有机会俯身与他们低语几句。课余时，看到他们为班级搞卫生忙里忙外，不失时机的在班级同学面前大加赞扬，“孙同学、曹同学、经常替同学们值日，我们就应感谢他们，不要以为多得几分就就应得到优待，少得几分就就应为你们服务。”

在我的一再表扬下，值日全被他们包了，劝也劝不住，一向坚持他们的任务，至到毕业试完毕。

走出校门再遇到这些所谓的“差生”，一个个人情味很浓，他们对老师给予的关爱更容易满足啊。

很多老师最头疼差生，他们调皮、好动、没有好的习惯，但是，反过来，我们又给差生多少帮忙，多少鼓励，多少关爱呢？如果说优等生获得的师爱能够长成茂密的森林，那么差生的师爱获得或许永远是一片荒原戈壁，给他们的荒原种植一些爱吧！

最感人的教育故事 篇三

我的班主任季老师是一个40开外的中年人，慈眉善目，头发稀疏，说话总是温文尔雅。他终于找我谈话了。他问我，是不是有什么心事？我闭口不语，两只手紧紧地拽着自己的衣角。

在我沉默的时间里，他一直慈祥地看着我。最后，他说，如果实在不能说就回去吧，什么时候想说了再和我说。

我的乖戾一如既往。再一次找我谈话是一个星期以后的事了。他定定地看着我，试图窥破我心里的阴霾。最终，他失败了。除了紧紧地拽着自己的衣角，我什么也没做。他说，我们散散步吧。

那是春天，学校旁边的林荫道上，两边不停地有花瓣落在我们的肩膀上。他边走边说，我并不知道你到底发生了什么事，只是觉得再大的挫折也不至于使你颓废成这样。

然后，他给我讲了一个他朋友的故事。说他有个朋友，从小就家里贫困。父亲腿脚有毛病，母亲又常年抱着药罐子。父亲干不了重活，只能靠拾荒来抚养他和姐姐。有一年春天，他的父亲照例出去拾荒，就在他去路中间捡矿泉水瓶子的时候，一辆车飞驰而来。车子从父亲的身上碾过，他们家唯一的顶梁柱倒下了。那些日子，他哭得死去活来，觉得这个世界忽然倒塌了。

更要命的是，自从父亲离世后，周围的嘲笑声一阵又一阵地响起。从那时起，他便开始孤立自己。他总是一个人坐在窗口默默地发呆，不听课，也不做作业。那时他已铁了心不读书了。

说到这里，班主任回头看了我一眼，说，你的境况有他那么差吗？肯定没有！

他说，如果不是因为一个故事，他的朋友或许永远会这么消沉下去。这个故事，我也要说给你听。

一天，一个农民的驴子掉到了枯井里。农民认定，驴子已经老了，这口枯井也该填起来了，不值得花这么大的精力去救驴子。农民把邻居请来帮他填井。几锹土过后，农民终于忍不住朝井下看，眼前的情景让他惊呆了：每一铲砸到驴子背上的土，它都迅速抖落下来，然后狠狠地用脚踩紧。就这样，没过多久，驴子竟把自己升到了井口，它纵身跳了出来。

别人的嘲笑就好比那一铲铲泥土，只有把它们踩在脚下，自己才能越走越高。如果不抖落身上的泥土，那么，你就永远走不出那口井。

末了，季老师说，我不知道你到底发生了什么事。但我希望今天说的，能给你一些启示。

说到底，我还是被季老师的故事给感动了。回来后，我努力地驱散心中的阴霾，情况慢慢地有了好转。

可惜的是，季老师只教了我一年就走了。后来，我给他打过电话。我说，你说的那个故事到底是不是真的？他说，真假都不重要了，重要的是你已经走出心里的阴霾。那一刻，我的眼眶禁不住湿润了。

是的，那一年正月，我的父亲被车撞死了。面对周围的讥讽和嘲笑，我选择了孤立。季老师给了我一个似真似假的故事，那么含蓄又委婉地把我解救了出来。

我的班主任季老师，他只教了我一年，却足以使我用一辈子的时间去记念。

最感人的教育故事 只有两个学生的老师

梅香全名王梅香，她是一只深山俊鸟，是太行山深处一道美丽的光芒；梅香更像一株野菊花，娇艳而不妖冶，质朴而不卑微，在悬崖峭壁、石隙秃岩，开出一片灿烂，活出一片精彩。即使是秋冬时节，百草凋零，万木萧萧，她也能微笑着给人们送去醉人的幽香。

梅香的家在河南省林州市临淇镇白泉行政村石门村，位于太行山区，从石门步行到临淇镇，要走3个多小时。由于石门村偏僻，离当地小学较远，石门便有了一个教学点，梅香就是这个教学点惟一的老师。

梅香成为山村教师，有点偶然。

还是梅香上小学三年级的时候，学习成绩特别好，当时的老师李朝阳非常宠爱她，对她也抱着很大的期望，梅香也希望自己将来成为救死扶伤的医生。但是，老师的一句话，改变了她的命运。一次上课的时候，李朝阳轻轻地蹲在梅香的课桌前，抚摸着梅香的头问：“将来，如果老师走了，你愿不愿意做一名老师？”

梅香点了点头。

后来，李朝阳老师真的走了，接任的老师来了一个又一个，结果一个也没有留下来。

，16岁的梅香初中毕业，村里惟一的女老师因结婚离开了石门教学点，公派老师派不来，眼看学校就要散了，梅香想起了李朝阳老师的话，就接过教鞭，成了村里惟一的老师，一个人教一至四年级的所有课程。

石门教学点条件差，学生到五年级以后，就要到15公里外的镇上或者邻县卫辉上学。所以，有的学生读完四年级就辍学了，有的转到了外地。因此，很多家长都把男孩子的户口迁到了山外，因为他们认为给女孩子迁户口不值得。

后来，梅香的教学点就剩下了两名学生，都是女孩儿。这个教学点一度连个固定的地址都没有。最初，学校就是三间破旧的石头房子，由于年久失修，石头连接处的水泥多处脱落，窗户没有玻璃，屋顶部分瓦片破碎。外面下大雨，屋里面就会下小雨。梅香担心教室倒塌，就领着孩子到野外上课。一遇风雨，只能钻进山洞里。最后，梅香把学校落在了自己家里。

梅香教学用的黑板，是用3块木板拼成的。晴天，院落就是孩子的教室，两张凳子就是孩子的课桌；每逢雨雪天，梅香的床铺就成了孩子们的课桌……这几年，随着太行山的旅游开发，有些村民迁出了大山，而梅香一直执著地坚守着，尽管只剩下两个学生。

太行山中野菊花

梅香教书一年多后，乡里通知她，说上面要派一个公办教师过来，让她暑假过后就不用再去了。但暑假过后，这个公办教师没有来，于是，梅香又回到了孩子们身边。

又过了一年，乡里又给梅香打电话说，又给石门派了一个公办教师。同样，艰苦的教学环境又阻止了第二个公办教师的脚步。

当梅香第三次被叫回学校时，她心里充满了委屈，甚至是愤怒。正在这时，梅香儿时伙伴回乡向她讲述了外面的世界，梅香心动了。但到了秋季开学，一直没有公办老师来，乡里又让她教。梅香想，还是放弃吧，但后来想了想，还是不行，还得教。

教师节里一个孩子的一束野菊花，让梅香彻底打消了弃教的念头。

那天上午，上课将近一个小时了，3年级的王金丽仍未到来。发生了什么事？梅香向王金丽家走去。

路上，梅香迎面碰到了王金丽，小姑娘的手上，正捧着一束野菊花，野菊花上面还闪耀着晶莹的露珠。阳光下，那份灿烂，动人的生机令梅香动容。

小姑娘看到梅香，把野菊花伸到梅香胸前：“祝梅香老师节日快乐！”

梅香接过野菊花，低头看着小姑娘：她的裤子湿透了，鞋上沾满了泥巴。梅香心疼地把她揽在了怀里。在梅香的追问下，小姑娘才说，她早上5时就起床上山了，要摘最大、最好看的菊花给她的梅香老师。

梅香流泪了。是啊，在所有的花中，野菊花大概最普通最不起眼，但在秋天，漫山遍野的黄色小花散发着苦涩的清香一丛丛一簇簇灿烂地绽放，好像在深秋的风中举起了她们金色的旗帜，向自然展示她们的骄傲和梦想。

这束野菊花深深打动了梅香！她暗下决心，只要有一名学生，也得坚持下去。

坚持其实很难，因为大山深处太单调。

灰色是这里的主色调，灰色的天，灰色的地，在灰色的山谷边横卧着几个萧瑟的山村，偶尔从那里升起一缕炊烟，却不见层林尽染的风韵，只有零星的老树在浸着寒意的风中摇摆着……但是，这里也有鲜亮的色彩，就是梅香和她的两个学生，每天叽叽喳喳地闹着，笑声不断地划过灰色的天幕，他们好像习惯或者并不在意这样的环境。他们的身影，随着下午最后一次铃声响起，渐渐离去；朗朗读书声，又在每天的晨钟中开始……“老师，山里的野菊花又开了，我们摘了几朵送给你。”孩子就像花。多纯真的愿望，简单而又朴实的话语，温暖着梅香的心。梅香小心翼翼地把花插进花瓶，摆在书桌上。

一个年头又一个年头过去了，梅香的书桌前，总有几朵金黄的菊花相伴，点缀着梅香那拥挤的书桌和闺房。

在没有菊花开放的季节，梅香也会倚在裸露的石头上，脑海里浮现出孩子们粘着泥土、浸着汗水的笑脸。透过笑脸，梅香仿佛看到了一朵朵盛开的菊花，开得好艳，好艳！

梅香的婚事

男大当婚，女大当嫁，梅香也到了谈婚论嫁的年龄。

山里面的女孩往往结婚很早，漂亮的梅香更是吸引了远近的小伙子的眼球，提亲的人络绎不绝。梅香因为舍不得村里的孩子，错过了很多好姻缘。前年，林州市委书记来亮来到石门，说要给梅香在林州或者安阳介绍个好对象，把她嫁到城里，问梅香愿意不愿意去。

梅香羞怯地说：“男方得同意俺留在山里教书。”

后来，68岁老支书张福根急了，就把邻村西牛村的小伙子张云强介绍给了梅香，虽说是邻村，但两地之间也有十多里路程。

张云强尝试着想让梅香放弃这个学校，但是她死活不依。梅香说：“要放弃，你就先放弃我吧。”

张云强舍不得放弃梅香，只好答应梅香的要求，还向梅香保证，婚后还回娘家住，继续教孩子们读书写字。有了保证，梅香答应嫁给张云强。

12月14日，梅香结婚了。她仅有的两个学生哭了，学生说：“老师要走了。”

附近村里的人都赶来参加梅香的婚礼，他们说：“拖了这么久，梅香终于嫁出去了，她没有离开太行山。”

那天，梅香穿着红色的长大衣，崭新的牛仔裤。平时的披肩长发也扎了起来，好看的瓜子脸涂着胭脂。梅香家聚满了前来道喜的村民，很多人干脆站在院子里。随着梅香走出家门，不到3米宽的石头路两边挤满了送行的乡亲。按照习俗，梅香的父母在村口停了下来，石门村的乡亲也停住了。山村婚礼比较简单，没有轿车，也没有花轿，梅香在迎亲队伍的簇拥下向新郎家走去。

听说张云强娶了一只金凤凰，张云强所在的小山村和方圆几个村子沸腾了，纷纷前去道贺。院子外面的10个煤炉上放着装满食物的吊锅，“扑扑”向外冒着热气，所有的人都在议论着这场婚礼，90岁的村民王新民说：“活这么大，第一次看到来这么多人。有10个吊锅炖菜呢，之前我见过最多的一次婚宴是6个吊锅炖菜。”

婚后，梅香舍不得让学生翻山越岭去婆家上课，但她也不能天天住在娘家，这样对老公张云强也不太公平。

张云强常年在外打工，走的地方比梅香多。由于梅香舍不得孩子们，又不愿意放弃教学，他也就依了王梅香的意思。现在，梅香住在娘家，整天和孩子们在一起。每星期五，张云强把梅香和两个学生接到婆家住，星期一早上，再把她们送回去。

梅香只有这两名学生了：8岁的王冬梅，7岁的王林芬，都读一年级。她走到哪里，就把学生带到哪里。

张云强听梅香的，他说：“我会一直支持梅香的工作，除非她自己有什么想法了。有这么多人关注她，我心里也特别舒服。”

感动中国的“网络红人”

梅香的美，使她很快成了“网络红人”，这是梅香始料未及的。

长在深山里的这朵野菊花进入公众视野，不能不提到一个地方论坛——水冶论坛。

水冶是河南省安阳县的一个镇，1月26日，水冶论坛一个名为“故乡的云”的网友看到一篇有关梅香的报道后，组织了7个网友赶到石门村去探望梅香。

梅香老师和她的两个学生带着网友们在山里转了转，拍了一些照片。网友们问梅香，能不能把照片发到网上，她说：“我的照片让那么多人看，不太好，在大山里习惯了，我不希望见陌生人。”

后来，“故乡的云”终于说服了梅香，把照片发到了水冶论坛。

“故乡的云”没有想到，这些照片会在网络中迅速传播，梅香在深山中纯洁嫣然的笑容“俘虏”了众多网民的眼睛，天涯、凯迪、网易论坛都了。

网友纷纷对梅香给予极高的评价：“感动”、“中国最美的女教师”、“敬佩”、“人美心更美”等赞美之词溢满论坛。

202月1日，正在网络好评如潮时，北京青山影视工作室艺术总监申青林也在网上看到了梅香的消息。原来，申青林早在就开始关注梅香了。为了记录梅香真实生活情景，申青林前后去了梅香所在的村庄七八趟，拍下了许多珍贵而又感人的镜头，后来，制作成纪录片《梅香》。201月19日，《梅香》荣获第29届东京录影节优秀奖，全球范围内获得优秀奖的仅有13部作品，包括《梅香》在内的这些优秀作品将角逐最高奖——TVF摄影大奖。

申青林说，梅香已经产生了“国际影响”。

年2月2日，梅香又收到大河网的邀请，大河网对梅香进行了网络直播。那天，很多网友都对梅香进行留言， 网友“清源”说：“俗话说，酒香不怕巷子深！如今，‘美女’更不怕山窝窝深！她，以德育人，她是当地山民的骄傲，她是两个小学生的骄傲。她以自己的‘美’照亮整个山区教育事业！她是教育界的光荣！”

在大河网聊天之后，工作人员带着梅香和她的两个学生游览了郑州。

目睹都市的繁华，梅香不好意思地说：“我经常想外面的世界是什么样的，我也知道外面很好，那里确实很繁华，但不属于我。”

梅香说，她的事业在家乡，在石门村。

多么纯朴美丽的女孩，就这样，风风雨雨，有欢喜也有悲伤，走过了8个年头……

我的教育小故事 篇四

用爱心去引导

古希腊哲学家亚里士多德：“懂得启发，是教育的为大本领。”简短的一句话却包含着深刻的教育理念。其实，教育艺术所需要的就是如何正确地引导和启发学生。在我长期与孩子们交往的过程中，我发现引导和启发还就应注意结合学生的年龄特点和兴趣爱好，更主要的是我们要心存爱意地去做这一切。包括孩子犯错误的时候。

阳光在校园中的白杨树上跳跃着，又透过枝叶洒了一地金辉。我沐浴着阳光，心里充满了甜蜜，又有一点紧张地走向一（1）班的教室。

这天是孩子们开学的第一天，也是我为他们上的第一节课。推开教室的门，映入眼帘的却是这样的场面：几个学生追追打打，几个学生用铅笔敲打着课桌，有的玩学习用具，有的站在凳子上冲周围的同学做鬼脸……总之，乱糟糟的。难怪一年级的老师说：“上低年级的课，就是难组织教学，个性是刚进校门得一年级小朋友。调皮、松散，一节课下来累得够呛。”

我的头发开始发胀，笑容开始凋零，感到一股火在心中燃烧。我真想大吼一声，来个全班罚站。

这时，我忽然记起《教书育人》中的一段话：对年龄尚小的学生，利用老师对学生心理上的优势迫使学生听话，后果很不好，不仅仅损害了教师在学生心目中的形象，还伤害了学生幼小的心。

是啊！他们还是刚入校门的孩子，他们活泼好动，天真无邪爱说爱动是他们的本性，我们小的时候不也是这样吗？

我调整好自己的情绪，笑容重新缩放，大声说：“同学们，这天老师为大家请来一位客人，他是谁呢？”随即，我用美术专长在黑板上画了一个他们喜欢动画的人物——蓝猫大哥。可爱的蓝猫大哥立刻吸引了他们的注意力，教室里安静了许多。紧之后，我说：“你们想和蓝猫大哥交朋友吗？”“想！”小朋友们异口同声地回答。我把耳朵凑向黑板，故作神秘地说：“来听听蓝猫是怎样说的？”这时全班同学都注视着我，明亮的眼睛闪着好奇和兴奋。我明白这一招奏效了。过了一会，我转身故意放大声音说：“刚才蓝猫大哥让老师告诉你们，谁能上课认真听讲，用心动脑，主动学习，谁就成为蓝猫大哥的朋友。”说来也怪，教室里的秩序很快好转了，眼前出现一张张笑脸，孩子们争先恐后地举手发言，课堂气氛十分活跃。

走出教室，我的情绪也像阳光一样灿烂。

何为教学故事？ 篇五

教师是一个很神圣的职业，每天和学生朝夕相处，在伴随学生成长的过程中经历过的事情都可以成为教学故事

我的教育小故事 篇六

一个会心的微笑，胜过冷的批评、严肃的面孔；一个会心的微笑，消除了学生的顾虑，增进了师生的感情，一个会心的微笑，充分发挥了学生的用心性和创造性，使学生更用心主动地学习。微笑就是学生生活中的阳光，只要我们给学生一个会心的微笑，微笑就会成为他们生命腾飞的翅膀。

作为一个天天与富有个性的活蹦乱跳的孩子们在一齐的教师，个性是音乐教师每一天应对的是几百个学生，几百个学生里就会有几百个小故事，那里我想跟大家分享的是我教学中，遇到的一个很搞笑的孩子的故事。他叫小盛是个很有个性的孩子，也是个很让老师头疼的问题学生，我刚接四年级的音乐课，就有老师给我提个醒说某某班的某某学生，只要他不太过分你就别管他随他去，可见他多么让老师们头痛。他上课时从不写写画画也不唱歌，就喜欢吃东西有时还会搞恶作剧，搞得课堂纪律一团糟。有一次上课他吃泡泡堂，我视而不见不想去管他，谁明白他把泡泡糖粘到前面女同学的发梢上，弄得那个女同学大哭，这时我气坏了拿着讲台上的一根尺子，朝他冲过去我说：“把手伸出来”，我高举起尺子准备用力地打下去，这时他说了一句话：“打就打反正你打也没有我妈妈打得痛”，这话让我的尺子停在半空中，再也打不下去了，也让我的怒火像漏气的气球那样泄了一半。因而我转为和声和气地问他妈妈每一天都打你吗？他没有回答旁边的同学说：“他每一天都不写练习，所以每一天都被妈妈打。”我听了这话心理很不是滋味，我在心理盘算着该如何帮忙这个孩子呢？下课了我灵机一动，叫他帮我把录音机搬到别班去，他愣了一下但是很快就欣然

的过来拿录音机了，我看得出他很高兴我给他这个任务，他有点受宠若惊的样貌呢，问我：“老师拿到哪个班啊？”我微笑着说：“你跟着老师来”，在路上我跟他聊了几句，可他显得很拘谨不太爱说话。以后我每上到他们班的课，我都会用课余时间跟他接触，慢慢的他对我已没有那么陌生了，也喜欢跟我讲话了，我从他嘴里明白，他的妈妈在市场里买菜，爸爸去外面打工了，很少有时间陪他，我因势利导的，开导他跟他讲妈妈买菜是很辛苦的，妈妈打他也是出于对他的爱护，妈妈打你妈妈心理也是很难受的，只要他好好学习妈妈就不会再打他了等道理，经过一段时间的开导他开始有了一点进步了，上我的课也老实了许多了，我还经常找机会让他表现，然后在班上表扬他、鼓励他、帮忙他找回自信。教育实践告诉我们，后进生的心灵创伤只能用心灵的温暖来医治，精神的污染只能用精神的甘露来洗涤，多给后进生一点爱护和关心，把教育爱融入他们的心田，他们就会感到教师真正的关心他、帮忙他，就会理解教师的教诲和劝告，产生追求进步的动机和行动。

有一次上课他用脚去踢前面同学的后背，那个同学气愤地说：“老师小盛用脚踢我”。我并没有责怪他只是微笑着看着他，他不好意思的把脚收回来，我明白对他来说一个微笑胜过严厉的责怪，对于犯错误的学生，宽容不是对学生落后的消极迁就更不是放纵学生的错误，而就应像爱因斯坦认为的那样：“善于宽容也是教育修养的感情问题。宽容之中蕴含着了解、信任、等待，证明了教育者对自己教育对象积累了足够的信心，也渗透了一种对于事业、对于孩子的诚挚的热爱。”经过一段时间的接触我发现小盛乖多了，虽然上课还时不时的出现这样那样的状况，但是他已经有了一点的进步了，以前他从来不开口唱歌的，此刻他也会偶而开口唱歌了，令我感到很欣慰。我发现他的音质很美、很明亮再一次上课时，到表演唱这一环节时，我指名让他起来演唱，同学们听我点到他的名字时都轰堂大笑，七嘴八舌的说：“老师他不懂唱的”；有的说：“老师他最笨了什么都不懂，数学考了0分，语文才得3分”。应对同学们的嘲笑他低着头什么话都不说，我让同学们安静，然后严处地批评了他们，我说：“小盛虽然这次考试不太好，但是不等于他不会唱歌啊，老师觉得他的歌声很美”，然后再对小盛说：“小盛你的歌声真的很美，老师很喜欢听你唱歌，来一个证明给同学们看。”小盛这才勇敢的站了起来，他甜美、明亮的歌声征服了所有的同学，他的歌声刚落教室里顿时响起了热烈的掌声。也许这是小盛上学以来得到的第一次赞赏吧！他显得很高兴下课了他跑过来对我说：“老师以后你在叫我唱歌啊”。我说：“好的，只要你愿意唱老师会给你唱的”。以后上课他真的变了许多了，他本来就是一个很伶俐的孩子，理解潜力也很好。当时正好学校要搞元旦文艺比赛，为了鼓励他我给了他参赛的机会，同他的班主任商量让他代表班里参赛，开始班主任也有顾虑怕他完不成这次比赛，我大胆的给他打包票我认为他能行。结果小盛不辜负大家的期望，取得了三等奖。微笑是教师魅力的武器，对好学生要微笑，对学习有困难的学生更要微笑。你的微笑对学生来说，是理解，是信任，是鼓励，他们由此感受到你的友善，有助于他们亲近你，从而喜欢你所教的科目。

微笑能够照亮所有看到它的人，就像雨后的美丽彩虹，带给人们完美的期望；就像穿过乌云的太阳，带给人们无限的温暖。爱是教育的前提，教师对学生的爱，拥有强大的教育力量。现代教育家蔡元培先生以前说过：“人人都有感情，而并非都有伟大而高尚的行为，这是由于情感推动力的薄弱。要转弱为强，转薄为厚，就有待于陶养。”心理学研究证明：学生总是趋向于模仿爱他与他所爱的教师。因为教师给予学生真诚的笑容和喜爱，会对学生产生良好的情感体验。

最感人故事 篇七

黑暗中 ，蜡烛还剩小指长时 ，它还在不停的燃烧着。温暖一直在。

一点烛光，也许它比太阳温暖的光芒 ，是显得那样的渺小 ;一点烛光 ，也许它比路灯四射的角度 ，是显得那样的卑微 ;一点烛光 ，也许它比台灯明亮的亮光 ，是显得那样的无助。一点烛光 ，似乎不被人看重 ，甚至会有人说：“那是不值得珍惜的 、不起眼的光芒 ，我还嫌它不够亮呢！”

但是。

当小区停电时 ，你在“伸手不见五指”的家里摸黑时 ，那一点不起眼的烛光带给你光亮 ，给你温暖。当你在做人生选择题时 ，是好 、是坏 ，一点烛光给你指出正确答案 ;当你在迷茫时 ，一点烛光让你清醒 ;当你在困难中 ，一点烛光 让你知难而进。一点烛光带给我们光亮 、带给我们希望的同时 ，却在一旁默默的燃烧着自己。

面对那一点烛光 ，老师们不正有这烛光的精神 ，俗话说得好：“春蚕到死丝方尽 ，蜡炬成灰泪始干。”老师们一直默默无闻工作到老 ，没有说过半句苦 、半句累。

烛光更可贵的是它给人文的温暖和希望。记得在六年级的一次口语交际上 ，我的同学思雨给我问全班讲了一个故事。

我家在三楼 ，楼梯很长而且楼层里没有灯。那天 ，我回家很晚 ，看着漆黑的楼道阴森又恐怖 ，脑子里不知不觉的浮现出前几天才看的鬼故事 ，正好是说楼道里的 ，一个小女孩会出现在楼道里 ，然后二话不说就走上来掐你脖子 ，一直把你掐窒息。想到这里我不觉得咽了咽口水 ，用手摸了摸自己的脖子。还是赶快回家的好。自己慢慢地走进楼道 ，摸黑上楼 ，不时地鼓励自己 ，唱歌给自己听。要走到二楼时 ，突然我听见前面有声音在叫“妈妈”。我抬起头一看 ，我的妈呀！不会吧 ，真的出现了那个鬼 ，女孩一直在喊着：妈妈 、妈妈··· ··· 你回来了吗？我的视线移到女孩旁边 ，还点着一支蜡烛 ，我一惊 ，发抖的说：“我不是 、我不是 ，我是路过的。你千万不要杀我啊 ，我年纪还小 ，上有母下有妹 ，我不想让他们白发人送黑发人啊！求求你 ，行行好放了我吧！改··· ···改天 ，我一定会给你烧钱的。”女孩扑哧一笑 ，说：“姐姐 ，你是不是认为我是鬼啊 ，我是人。”我啊了一声 ，心想：不会吧 ，她不是鬼 ，那我刚刚岂不是很丢脸。我的脸刷一下就红起来了。这是听见女孩的哭声 ，我才缓过神来。我边安慰她边问：“你为什么哭啊？”她说：“都这么晚了 ，妈妈还没有回家。”我说 ，我陪你等妈妈好吗？她点了点头。我们边等边聊着天 ，女孩告诉我她的故事 ，听完我被感动了。女孩原本有一个幸福的家庭 ，可是她的爸爸妈妈不知是何时起开始吵架了 ，最后感情破裂 ，离婚那天也是吵着去 ，吵着回。女孩被判给***妈 ，自从那天起女孩的妈妈开始忙起来了 ，晚上很晚才回家 ，早上天不亮就走了 ，桌子上只留有一张便利贴。女孩知道妈妈也不容易 ，一个人带着她 ，就必须承受 ，成为女强人。关于蜡烛 ，女孩每天都要点。她说 ，这个楼道灯坏了从来就没有人换过 ，一天早上 ，我出门时听见有人说昨天晚上有人摔倒 ，还挺严重。我就想万一以后妈妈回家时摔了怎么办 ，所以我就天天点蜡烛。而且今天还是我妈妈的生日 ，我想亲口跟她说声：“生日快乐。”烛光照着女孩水汪汪的大眼睛温暖着她 ，同时烛光带着女孩的希望等着她的妈妈 ，给她一个惊喜··· ···

一点烛光 ，默默地照亮黑暗。

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