英语教学随笔精选6篇

在平时的学习、工作中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。那么，怎样才能写好随笔？下面是小编辛苦为朋友们带来的6篇《英语教学随笔》，希望能够给您提供一些帮助。

英语的教学随笔 篇一

作为一名中学英语教师，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探索。透过九年的工作实践，我认识到，英语教学不就应只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学资料平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好中学英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体会和心得：

一。培养学生学习英语的兴趣：

“兴趣是最好的老师”。让学生先动口模仿，这样能够训练正确的语音语调，还能够培养口头上运用语言的潜力。有了这种潜力就为大胆地说英语奠定了基础，

二。勇创双语教学特色，营造英语氛围。

1、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮忙学生理解教学资料；并且在教学过程中创设各种情景对话，透过直接的语言交流来帮忙学生建立语感。透过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

2、英语作为一种语言，其教学就应融入必须的情境之中。可透过课堂表演来创造必须的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生带给自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。

3、鼓励学生透过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合潜力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的`各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。

三、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。

1、尊重每个学生，鼓励他们用心尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和用心性。

2、创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮忙、体验成功、合作发展。

3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们带给正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

4、建立融洽的师生关系，经常和学生一齐交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。

四、加强学习方法指导，帮忙学生学会学习。

1、用心创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。

2、结合语言情境，让学生透过实践和运用来深化学习。

3、进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺。

中学英语教学的目标是要透过听、说、读、写训练，帮忙学生学会如何正确使用英语，并具备必须的英语口头表达潜力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。所以，英语教学务必因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。

英语教学随笔 篇二

记得刚开始教攀登英语的教学任务时，我有点慌乱，自己本身英语学的就不好，真怕教不好孩子。同事们都纷纷劝导我说：“没关系，对于攀登课堂来说，你只是一个组织者，不用很强的英语水平。”

对于我来说，脑子里只有一年级的上课方式，或者说是在让孩子们沿袭一年级的课堂习惯。学习收获特别大的两点就是对于“小老师”的运用和评价的改进，还有English only原则的巩固。

每个班都会有一些接受能力快，掌握知识好的孩子，我们班也不例外，先从他们中选择一些初期的小老师，让他们体验成功的快乐，同时激励别的孩子进步。在他们的示范作用的带动下，让每个孩子都有做“小老师”的亲身体验，体验攀登课堂的快乐和自信的喜悦。

评价是一年级日常英语对话的内容，让孩子们学以致用很重要，我打算学习专家提出的方式“贴纸条”提醒孩子们丰富评价内容。同时，评价方式多样化也是我今天一个很大的收获，生生互评，师生互评，组内互评，组间互评。

作为一个新接手攀登英语的老师，自己总想说中文，有时是情不自禁的，每次说完都会和孩子说sorry，今天学到了一个新方法：May I speak Chinese？ 但也坚持English only的原则，和孩子们一起约束自己。

英语教学随笔 篇三

孩提时代，我就梦想能成为一名教师。大学毕业后第一次踏上三尺讲台是多么的令人激动。一直不明白，人为什么要活到老，学到老？现在终于醒悟了，人不仅要学习知识，还要学会生活，学习做人，学习很多很多。教师这个职业尤其如此，因为只有不断学习，才不会被淘汰，才能用长流水来教育那群渴求知识的孩子们。

这一学期我有幸参加了这期小学英语教师网络研修，在研修中，我感动着专家们和老师们对待英语教学的态度，也幸福着自己有这么好的机会能学习和提高。经过这几天的研修学习，我感想颇多。

为了更好的成就我们事业的工作环境，促进我们专业的成长，领导为我们提供了这个“双对接远程研修” 的平台，让我们与远在“天涯”的专家、同行进行近在“咫尺”的交流，认真品读老师的心得体会，研究专家指导老师的评论，不忘留下自己的足迹，送上一朵小花，互相鼓励加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我们呼吸着五湖四海的空气，我们在不知不觉中华丽的转身，我们是快乐的，幸福的！

我将把研修的理念、内容，充实到自己的思想中，提升自己的专业素养，并应用到具体的实践工作中去，为我们的教育事业增砖添瓦。在以后的教学工作中做到以下几点：

一、 对自身的要求应该更加明确。作为小学英语教师，必须具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积累。教师要坚持不懈的学习，经常收看英语新闻，经常收听英语磁带，培养良好的语感；还要积极参加各种教研活动。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在这方面的训练。我意识到课堂评价用语特别重要，所以我要背熟小学英语课堂用语100句，并及时的用于自己的课堂教学中。

二、让孩子养成良好的学习习惯。我们讨论孩子的学习习惯问题，很多老师都抱怨了自己班上的孩子的坏习惯，例如：不做课前准备，不按时完成作业，上课从不举手回答问题。讲到良好的学习习惯，这些活动比较容易让课堂闹起来，有时候学生的声音会很大，课堂纪律会很难控制，那这个时候我们是不是应该比学生的声音更大呢？老师示意同学们安静，然后走到最活跃的那几个同学身边，示意他们跟着老师一起做伸展操。这样学生很容易关注到老师，而且也很容易集中注意力。

三、因材施教。其实每个孩子的学习风格都是不一样的，就像我们老师一样，有些老师擅长阅读，有些擅长口头交际，有些擅长写作等等。孩子喜欢的和风格也都是不一样的，我们把学生的学习类型分为“视觉型，听说型，动觉型，综合型”，一般喜欢视觉型的同学喜欢看图片，关注老师的板书；听说型的同学则喜欢英语交流与对话，听故事，做听力练习；而动觉型的学生则更喜欢做游戏和TPR教学法。所以我们要很了解自己的学生，哪些学生更适合哪种学习方式，上课怎样综合自己的教学方法让不同学习类型的学生都能把英语学好。

四、教授不同层次的水平的学生。由于学生的学习能力，学习态度，学习时间，家庭学习氛围的不同，大多数班级的学生的英语水平参差不齐，给我们上课带来了很多问题。我们要对所有孩子都有信心，每个人都有可能学好英语，因为每个人都会说自己的母语，只是个人的后天努力和环境不同，学习英语的效果也就不一样。在课堂上我们应该更多的考虑到不同学生的不同水平，给程度相对较弱的学生相应难度的问题，给程度较好的学生更多的补充和拓展，并让不同水平的学生结伴学习，达到共同进步。

总之，作为一名一线的英语教师，我们应该在平时的教学中要在实践中不断探索和学习，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力和魅力！没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使我们对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。只要我们认真对待，研修就会大有收获。

英语教学随笔 篇四

记得有一本书上这样说：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”因为学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影响，其中不一样的师生关系对学生的影响更为明显。长期以来受“师道尊严”的影响，大多数教师都在有意无意中以居高临下的姿态应对自我的学生，造成了学生“敢思不敢言”“有话不愿说”的局面，师生心灵间缺乏交流和理解，学生畏惧教师，有心里话不敢或不愿向教师倾诉，教师不了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，教师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了学生心理的健康发展。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自我的欢乐和痛苦告诉教师，不愿意与教师开诚相见，那么谈论任何教育都终归是可笑的，任何教育都是不可能的。”

我觉得，师生之间心灵彩桥的建立，要求教师不仅仅仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友。而要成为这种多元主角，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。在工作中，我用看、聊的方法去了解学生。看就是看学生在学习、课外活动中的表现，了解学生的思想、兴趣；聊就是透过与学生聊天的方式，了解学生的喜怒哀乐、内心世界、爱好和语言。

俗话说，眼睛是心灵的窗口，语言是心与心沟通的桥梁。透过这两种方法，让我对每个学生有了必须的了解，而我在与学生交流的时候，也从不把自我当成教师，而是以一个大朋友、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐，这样也拉近我与学生之间的距离，让学生感觉到没有距离感，愿意跟你说真心话，愿意让你去了解他们的内心世界。然后我将这种了解运用到教育教学中，就有种得心应手的感觉，师生的配合也就十分地的默契，从而完成了教学目的。比如跳绳活动，当学生看到教师也参与到他们之中，他们的用心性也就极大的被调动起来了，在自由活动的时候，学生们就自动地、创造性地活动起来，有的跳花样、有的双人跳、有的编成小组跳追人，而我这时候也下放到学生中间，与他们一齐活动，一齐探讨其它的花样，一节课的教学资料十分顺利地就完成了，并且常常会收到一些意想不到的效果。

正是由于我的这种真心相对，真诚地与学生交朋友，既缩小了我与学生之间的距离，也让我从容地完成了教学任务，到达了一举两得的目的。

初中英语老师教学随笔 篇五

（一）不断学习理论知识，努力提升自己的专业素养。

1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。具体做法是，认真阅读并研究《英语课程标准》，《中小学教师职业道德》等相关教育教学理论书籍。让自己获得最新的教育教学新理论，新理念，新方法，并应用这些来服务和提高自己的教育教学水平。

2、充分利用网络平台和学校提供的各种书籍，拓展教学资源。一方面及时了解最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念；另一方面我还将认真书写教自学笔记、读书笔记、教学反思等。

3、我要积极参加教研科研活动，开阔视野，真正实现在做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升。

（二）努力改善课堂教学方法，让学生在乐中学。

1、我将积极向同行请教学习，积极参加校内校外的教研活动，在实践中不断提高自己的教学能力。

2、我将努力做到以实践活动为载体，深入开展校本课题研究。与组内教师互相学习提高教学实效。立足学校实际，以研促教。积极主动地定期进行研究课教学，主→www.chayi5.com←动邀请领导与同行听课评课。在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

3、努力做到多思考，多反思。反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，丰富、完善自己的课堂，限度的调动学生学习的积极性与主动性。

（三）按照学校要求勤于动笔，记载教学工作案例等

1、我将认真写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。

2、努力做到积极撰写教育、教学论文。

3、积极参加继续教育网络学习，及时撰写学习心得，发表网络日志，完成该完成的作业。

总之，我将努力做到：

1、使学生获得成就感。

2、努力加强对学生学习方法的指导。

3、努力增强学生学好英语的信心。

4、努力改进自身的教学方法。

5、收集新的信息；

6、掌握现代化技能与先进科学手段。

7、科研成果既有数量又有质量；教育科学水平与职业道德水平得到社会与上级部门的普遍认可！

8、认真参加集体备课；

9、自修新课程标准，在实际教学中实践新课标理念；

1、自学新的教学理论，采纳科学的教学经验；

11、收集总结新的实践成果和科研成果。

英语教学随笔 篇六

在过去的日子里我感受到了大家对英语的热情，以及大家对我的欢迎，但在此除了对大家说声谢谢，我不得不对大家说说我心中的担忧。

有人把“听、说、读、写”归纳为英语学习中必须掌握的四大技能，这很对，但我还想再补充一句，那就是：学习态度的端正与学习目的的明确，这一点更应当摆在五大技能之首，因为只有学习态度端正了，学习目的明确了，事情成功才有了基本保证。作为一个学习英语的人也是一样，因为只有这两个条件得到了满足，学习英语才会成为一种可能，再去谈如何学习以及如何学好英语才会有现实的意义，否则一切只是空谈。

我一直以来都很看重学生的学习态度是否端正，所以你们应当清楚那次我在班上发的那顿我教书以来最大的火并不是无名之火，我很厌恶那种平时不花时间去记忆单词，听写起来又想方设法去抄别人的那种人，厌恶那种一个简简单单的补全对话也会拖一两个星期，之后五十多个同学的班也只有九个同学完成的那种拖欠作业的行为，但这些都在你们身上发生了，而过后我也深知这都是有它们的根源的。

听，听不懂，说，不敢说，读起句子来也是我通常所说的那种“炒豆子”读法，翻译起句子来仍然是中国味十足。这是你们大部分人的通病。往大了说，这是我们大部分学英语的中国人的通病。

偶尔碰上一个老外连打个招呼的勇气都没有，学了十几年的英语见面了擅长的还只是那几句：“Hi, how are you? I am fine, thank you.”而接下来该说什么便茫然不知所措，要不就是红着脸逃之夭夭了。据统计：中国有四亿多英语学习者，比美国的人口还多。他们“辛勤耕耘”英语十多年（很多人从小学三年级开始学，小学三年，初中三年，高中三年），付出了巨大的代价，投入了大量的时间、精力和金钱，但真正能用英语流利交流的人却廖廖无几，绝大多数人在“聋哑英语”的怪圈中挣扎。于是就有人发出这样的感慨：中国的英语教学到底怎么啦？中国农村初中的英语教学到底怎么啦？

诚然，这样的大方向性问题并不是你们这个年龄段的人就能找出答案的，但你们却始终是这个问题的一分子。针对这个问题，有人给老师开出一贴良药：教师应当首先转变观念——英语教学不是语言知识的教学，而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”和“聋哑英语”。这次中学英语教材的改革虽为教师观念的转变奠定了基础，然而传统考试的“余威”仍在，考试依旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师，应该懂得如何在这两点间找到一个平衡点。

我们的中学英语教学大纲也适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语能力，在言语运用中学习语言。“学以致用”这是一个浅显却又亘古不变的真理。而此时此刻的你们是否依然在抱怨着：自己的基础是如何如何不好，自己的记忆力是如何如何差，自己没有语言天赋。

不要抱怨自己基础不好，不要害怕自己只是个初学者。什么叫基础好？学了十年英语还是聋子哑巴，学了十年英语语法还糊里糊涂，这种基础又有什么用？一个小学生的口语超过一个大学生，一个阳朔农民每年可以接待成百上千的外国游客！

不要抱怨自己记忆力差！你的记忆力差，别人的更差！你的记忆力再差，但也没有忘记你的母语！

不要抱怨自己没有语言天赋，只要你能讲中文，那就证明你有非凡的语言天赋，你就一定能讲一口最漂亮的英文。

更不要惧怕英语，要有李阳老师提倡的那种疯狂精神！

永远记住：学英语你只有一个敌人，那就是你自己！首先，抛弃你心中的羞怯，不要担心自己会犯错，不要担心别人的嘲笑。因为，“You can learn from your mistakes！ The more mistakes you make, the more progress you make.”其次，要不断地坚持。事实上，每天花30分钟学英语，比每周只学习一次，每次长达5个小时的效果要好得多。因此，要有规律、有计划地学习，要经常地学习。实践证明，“少食多餐”的学习效果远比“想一口吃出个大胖子”要好得多。

最后，让我们师生一起再温习一下疯狂英语创始人李阳老师的疯狂精神吧（疯狂代表梦想，代表着积极进取的人生态度；疯狂是世界观，适合人生奋斗的各个领域）。

第一，要热爱丢脸！要疯狂丢脸！没有丢脸机会，要创造机会主动丢脸！加油犯错误，疯狂犯错误！尽量把错误早点犯完！终生感激、永生难忘那些给你丢脸机会的人！现在就当着街道上的陌生人大声读英语！现在就到人行道上大声地练英语！现在就开始疯狂回答老师的提问！现在就开始抓住每一个机会大声演讲！

第二，坚持，坚持，再坚持！百折不挠，永不放弃，直至成功！不达目标，绝不罢休！把别人的打击和冷言冷语、自己的犹豫和怯懦立即转化成追求更好、更高、更强的非凡动力！这就是和平常人、普通人不一样！这就叫出类拔萃，与众不同，超凡脱俗！让疯狂的人生奋斗精神融入你的血液，成为你的习惯吧！

21世纪，是一个充满希望与挑战的世纪；21世纪，是一个学习的世纪，是中英文并行于世界的世纪，是中国人走向国际大舞台创造辉煌的世纪！而英语是开启21世纪的金钥匙。这把钥匙，你们准备好了吗？

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