亿以内数的认识教学方案（精选7篇）
课时： 篇一
亿以内数的写法教材第6～7页例3。1、掌握亿以内数的写法，能正确地写出亿以内的数。
2、经历写较大数的过程，体验迁移和类推的方法。重点：掌握亿以内数的写法。
难点：掌握每级中间或末尾带0的数的写法。
学习新知 篇二
1、复习
（1）填空。
10个一是（）；10个十是（）；10个百是（）；10个一千是（）。
（2）读出下列各数：3758203570856004009
2、教学例1，认识亿以内数的计数单位。
出示：北京市人口：13819000人。
要认识这样大的数就要先认识计数单位。
在计数器上拨上一万，然后一万一万地数，数到九万。提问：再拨一万是多少？（万位满十，向前一位进一，十个一万就是十万）
用同样的方法指导学生数出：10个十万是一百万，10个百万是一千万，10个千万是一亿。
小结：像以前学过的一(个)、十、百、千、万一样，今天学的十万、百万、
千万、亿都是计数单位。用数字来记数时，每个计数单位都要按一定的顺序排列起来，它们的顺序是怎样的呢？每相邻两个计数单位之间有什么关系？引导学生理解相邻两个计数单位之间的进率是10。
认识数位顺序表，板书并讲解数位顺序表中“级”的划分。
做一做。学生练习第4页“做一做”。
3、教学例2，亿以内数的读法。
出示例2，组织学生根据已读出的两个数讨论读法并试读。你是怎么读的？引导学生总结亿以内数的读法：先读万级，再读个级。万级的数按个级的读法去读，只在后面加读一个“万”字，每级末尾的0不读，中间不管有几个0，只读一个0。
议一议：你有什么办法可使读数又对又快？（利用数位顺序表或画线分级）做一做，学生认读第5页“做一做”中的数。
复习准备 篇三
（1）指名说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的，教师整理板书。
（2）读出下列各数，并说说读法：30000430120040010520
（3）写出下列各数，并说说是怎样写的：九五十六九百零三
（从高位写起，按照数位顺序写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几？，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。）
探究新知 篇四
1、引入新课：我们已经掌握了万以内数的写法，对于亿以内的数，我们不但要会读，而且要会写，我们今天就一起来学习亿以内数的写法。板书课题。
2、整万数的写法。
（1）同学们会写九、五十六、九百零三，怎样写九万、五十六万、九百零三万呢？请同学们试着写出这三个数。
（2）指名说一说写整万数的方法，再引导归纳出写法：先写万级的数，按万以内数的写法来写，再在后面添上四个0。
（3）再练一练：写出下列各数。
八万二十四万三百零四万五千六百二十一万
3、教学例3。
（1）出示例3，从这一则新闻中你了解到哪些信息？这些数你会写吗？
（2）学生运用数位顺序表试着写数，并小组讨论想法。
（3）根据学生发言指导学生写数。应弄清：这些数有几级？分别在哪里？先写
课堂总结 篇五
这节课我们学习了哪些知识？引导学生回顾整理本节课的知识要点。一、填空。
（1)一个六位数的最高位在（十万）位，最高位在千万位上的数是(八）位数。
(2)40685320是由4个（千万），6个（十万），8个（万），5个（千），3个（百）和2个（十）组成。
二、读出下列各数。
327400读作50647000读作
9204075读作924000读作
3070800读作900040读作
2第二课时：
亿以内数的读法练习课练习一第3～5题。1、巩固亿以内数的读法，能熟练地读出亿以内的数。
2、经历认读大数的过程，体验认读大数的方法和技巧。重点：熟练地认读大数。
难点：熟练地读出中间或末尾有0的数。
练习反馈 篇六
1、练习一第3题。
（1）怎样才能很快地读出这些数？
引导学生用画线分级的方法来读数。例如164|5800读作：一百六十四万五千八百。组织学生先将这些数画线分级，再在小级中相互读一读。
（2）指名读数，并挑几个数说一说它的组成。
2、用卡片出示下列各数，让学生认读。
25000002040500605004248000070283040003927486
3、练习一第4题
（1）出示第4题，让学生读出题中提供的数据。
3
（2）你了解哪些信息？读这些数你想到了什么？
4、练习一第5题。
（1）出示第2页图片。
（2）你能正确地读出这些数据吗？
（3）由这些数据，谈谈你的看法。
复习准备 篇七
1、提问：(1)到目前为止我们学过的计数单位有哪些？它们的进率是怎样的？
（2）亿以内数位顺序表是怎样的？怎样读数？
2、板书：10090190
这个数是几位数？最高位是什么位？这个数中的两个9分别在什么数位上？表示多少？数中哪些0要读？哪些0不读？怎样读出这个数？
它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的7篇《亿以内数的认识教学方案》，希望对您有一些参考价值。