教师师德师风征文（6篇）

爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。这次帅气的小编为您整理了6篇《教师师德师风征文》，希望能够给您提供一些帮助。

师德征文 篇一

“海纳百川，有容乃大”，这绝非一句信手拈来的赞颂之词，只有历经磨砺才会有如此的心胸和气度，所以谅解也是一种教育。而我身为一名人民教师，在实践的过程中发现：我们教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。

有人曾说：如果孩子天生就是优等生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？我们的学生都是孩子，他们经常会犯错，如果遇到犯错的孩子我们就厌恶、责骂，那只能适得其反。其实他们也希望得到宽容和谅解，有些孩子需要我们拉一拉、帮一帮，就能看到他们绽放光彩。如果稍一不慎推一推，可能对孩子的未来就会酿成终身不可磨灭的伤痕。

我曾在教学中遇到过这样的一件小事：某天下午第一节课是科学，可科学老师临时有事和我换了这节课，提前也没给学生说。因为这个班的表现一直很好，每次上课同学们的反应都很积极，学习气氛也很浓。可就在今天上课时发生了一件意外，我对班里的一名学生提问时，这名学生站起来说不会。我有点生气，怎么可能呢？这位雨辰同学的成绩一向很好，并且今天提问的内容都是上节课讲的重点而且并不是很难。我有点生气了，可我忍住了没有发火，就说了一句：“给大家一分钟大家再复习一下，一分钟后提问。”可是一分钟后我对雨辰又进行了提问，回答仍然是不会。这一次我实在忍不住了就大声说了一句：“不会就站着。”谁知我刚说完他就开始发泄他的不满，把书本摔打的很响。我听了后有点怒不可遏的说：“这样的问题你都不会，还在那摔摔打打有怨气。我是为你好，才让你站着。”他说：“这个语法点我学不会。”我一下子蒙了。整个课堂也一下子因为我和这位同学的争吵而变得格外安静，这时我气得甩门而去。就在这时，班里的课代表和班长紧追了出来，“老师其实我们都喜欢你的课，你不要生气。”看着他们渴求的目光，我犹豫了。是呀，自己不能拿自己的一点不顺就对整个班级发火，做为一名教师那太不应该了。想到这，我又转回教室。我走进教室之后，对着同学们说：“请同学们原谅老师刚才的行为，那是老师的不对，由于平时对同学们的期望太高，今天老师第一次遇到这种情况，老师不应该对这位同学发火，更不应该对你们甩门而去。雨辰同学不会这道题，可能是由于上节课的内容没有完全理解掌握，而且由于临时调课大家没有得到充足的时间去复习造成的，造成刚才的结果，责任主要在老师，不在同学们。”我的话还没说完，班里就有几个女孩流下了眼泪。刚才和我顶撞的那个男孩也是脸色通红，眼圈发红。说完我又继续上课了，在以后的几十分钟里，同学们反应的特别好，也积极地配合我。下课的钟声响了，那位男同学快步走上讲台，当着大家的面对我说：“老师，今天是我不对，我对不起你，请你原谅我。”当时我的心里不知说什么好，就脱口而出说了一句:“没什么，今天老师也有责任。”他又转身对同学们说：“今天都是我不好，由于我没能让大家上好这一节课，请大家原谅我。大家能不能原谅我？”同学们都异口同声的说：“能”。我趁机对大家说:“同学们只要我们相互理解，共同努力，我们大家一定能学好这门课，让我们一起努力好不好？”同学们异口同声的回答：“好。”伴随着同学们的回答我离开了教室……时间一天天地过去，孩子们也一天天地变化。尤其是雨辰同学，现在他完全可以说是一名优秀的学生，尊师重道，宽容待人。

因此，我认为优秀的教师都善于以自己的宽容，走进学生，走进学生的内心变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。所以，我向着优秀教师这个目标去努力，就要在严格的要求下，既有度又宽容。在以后的工作中，我会用宽容化解不快，以理解包容伤害，用每一条鼓励的词语，每一个微笑的眼神，让孩子们从失败与困难中站起来，重新树立他们的自信，不断创造着属于他们自己的灿烂明天。

师德征文 篇二

师德，在我的理解并不是要有惊天地，泣鬼神的成就或贡献，而是体现出对教师这一职业的热爱与忠诚，这便是师德。

在我身边就有这样一位教师，冯老师他没什么豪言壮语，也没轰轰烈烈的伟大事迹，但从他身上我却看到了作为一名教师的优良品质，看到了他对教育事业的热爱与忠诚。我记得我上小学时冯老师就已在我们现在的马面小学任教很多年了，不过可惜的是我没有真正能成为他的学生，我只能在隔壁班的教师听到他对学生循循善诱，和蔼亲切的话语。时间过得真过，一转眼我现在也毕业出来成为了一名老师，工作也有十年之久了。说来也巧，教学这十年里我也和冯老师共事了两年，在共事的这两年里冯老师给我的影响还是很大的，他让我更深刻的理解了师德。

冯老师是个非常爱孩子的一个人，很少严厉地批评过谁，他性格非常温和，说话总是很温柔的，就连批评孩子的口气都柔柔的，但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪，因为他们知道冯老师说的非常有道理。所以学生们都非常的喜欢他。这就是一种师德，能关心热爱学生，给予学生像父亲般的爱。在工作上冯老师更是尽心尽责，体现出对教育事业的无比热爱。从小学到初中，再到现在与他一起共事，我都与冯老师在同一所学校，在我的记忆中冯老师总是来的特别早，陪着学生一起打扫校园，一起晨读，一起学习，不管是绵绵细雨的春天，还是日晒如火的夏季，或是寒风刺骨的冬天从没有间断过。在教学中，认真负责是他一贯的作风。从不迟到，从不早退，从来是那么的认真上课，不管是语文课，还是副科，冯老师从不怠慢，一样的对待，一样顷注所有的精力，即使是现在已白发苍苍依然如此。

就是在这样平凡的岗位上冯老师一坚持就是四十几年，从一个年青的帅小伙到现在白发苍苍的老人，教完了学生再教学生的儿子。冯老师现在已经六十五岁了，他本来前几年就退休了，可由于学校师资欠缺，学校请他回来，他二话不说毅然决定回到讲台和我们一起奋战。就这样，他退休后又在教育事业上服务了几年，这些都证明了他对教育事业的无比热爱与忠诚。冯老师实现了他的教育宣言——为教育事业奋斗终身！

由于他精力的透支和我们忍心看到已六十五岁的白发老人还在为教育事业劳累，前些天冯老师才真正退休了，学校为他做了一面锦旗：桃李满天下，春晖遍四方。

冯老师有他用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。四十几年的认真负责，尽心尽职；四十几年持之以恒，无怨无悔，谱写出了他对教育事业的热爱与忠诚之歌；塑造出了一个高大的师德形象。

教师师德师风征文 篇三

师恩师情师德征文800字 篇四

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”即贴切又形象的比喻老师伟大的精神。其实，老师们正相处那一只只的春蚕，老师们无私又无怨无悔的奉献着，用自己的宝贵时间和汗水教会我们知识，从而也在我们的记忆中留下了深刻的印象。

随着日子一天天的流逝，经过了初中一年多的学习，我们积累了许多的知识，同时与老师之间也产生了深厚的感情。但让我记忆犹新的是，当我刚踏入这陌生的校园时，认识的第一个新老师——李老师。

李老师很和善，我们很容易的就和她打成一片了。上她的课时总能看到一个非常精神的老师，而她的讲课总是既细致，又通俗易懂，让我们深深地陶醉在其中，学习起来总感觉很轻松、愉快。在我犯错的时候，李老师从不严厉地批评我，而是用温和的语气来教育我。有时，我突然感觉李老师就像是一棵参天大树，用她那浓密、茂盛的树叶来给我们乘凉，为我们遮风避雨。她全心全意地教育我们，就像是在给我们这些小树苗修剪枝叶，除草施肥，希望让我们能茁壮成长；每次在与老师谈心时，她的眼神中充满了她对我们的关心、爱护和希望，让我心里暖烘烘的——这大概就是幸福的感觉吧。

从早自修到课间十分钟直至放学，李老师的心时时刻刻牵挂着我们，用她那不知停顿的嘴唇，用她那温和不知疲倦的双手，用她那不知退缩的双脚，把我们装进她的心里。有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬；师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。我们应该以我们更好的学习成绩回报老师的付出，把这当作学生对老师的一份无尽的爱。

李老师，您是园丁，我是花朵，是您用心地浇灌着我成长；您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩；您是太阳，我是小草，是您用阳光沐浴我成长。您的眼神是无声的语言，对我充满了期待；是燃烧的火焰，给我巨大的能量，将永远激励我不断向前。

老师，感谢您无私的奉献，感谢您对我们辛勤的栽培，您清风细雨般的话语，我将深刻地烙在心上，直到永远，永远……永远也不会忘记那如大海般汹涌的师恩。我将永远感激永远感恩。

教师师德师风征文 篇五

坚持从学校和学生实际出发，牢固树立学校德育为首的意识，以习惯养成为抓手，进一步完善品行教育体系，通过扎实的德育教育活动，培养学生强烈的社会责任感，不断加强学生思想道德建设，是学校德育处工作的重点。

一、构建德育体系，润泽师生生命

学校将立德树人视为根本任务，通过环境润德、常规养德、课程蕴德、仪式育德、活动立德五大德育行动，构建序列化德育课程，培育和美少年。学校的每一间教室里都悬挂着社会主义核心价值观、志愿服务精神和《中小学生守则》基本内容。通过国旗下讲话、经典诵读、好家风传承等活动开展，将爱国主义、民族精神教育潜移默化地渗透在日常教育教学工作、学习生活中，在全校形成了人人践行文明的良好氛围。

二、丰富活动形式，孕育学生成长

（一）抓实文明礼仪，夯实习惯养成。

和于心，美于行，成于思。德育处十分注重学生日常行为习惯的养成教育，以“和美银行好习惯储蓄存折”和“兑兑家”为载体，培育学生“新营十大好习惯”，巩固教育成效。每周升旗仪式、每天课间操开始前，设有一分钟礼仪训练，巩固教育成效。通过定期表彰“文明小标兵”，用榜样示范引领更多的学生养成良好的文明礼仪习惯。在教室里、走廊中，校园的角角落落随处可见文明标语，时时提醒学生美言美行，争做新时代好少年。

（二）传承红色基因，提升教育高度。

德育处充分挖掘红色资源，走进爱国主义教育基地、驻龙山国防教育实践基地、军营、消防大队等地方，开展“听爷爷讲童年的故事”“体验军旅生活，发扬爱国热情”主题实践活动，增强学生的爱国主义和国防教育意识，从小培养爱党、爱国、爱军的朴素情怀。

（三）开展主题教育，培育爱国情感。

学校开展了丰富多彩的实践活动，学雷锋主题教育月活动，清明节、劳动节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日主题实践活动，以及庆祝“六·一”国际儿童节主题队日活动，还专门举办了“防疫主题画展”，开展七一建党节主题系列活动，国庆节主题教育活动，走进社区、科技馆、博物馆、档案馆、驻龙山、污水处理厂社会实践活动等，让孩子们在实践中体验、探索、思考。从而激发孩子们爱党、爱国、爱家乡的热情。

（四）创新成长仪式，关注生命成长。

学校抓住孩子生命成长的重要节点，创设四大成长仪式课程，即入学礼、入队礼、成长礼、成童礼。每学年定期举行一年级新生“开启和美之门——入学礼”，二年级的“放飞红领巾梦想——入队礼”，四年级10岁“自信自立追逐梦想——成长礼”，六年级毕业季“告别童年感恩立志——成童礼”。疫情原因，学校德育处对十岁成长礼和毕业生的成童礼进行了创新。分线上线下两个篇章举行了“'疫’路成长温暖同行”主题成长礼、成童礼，仪式的每个环节都入脑入心，贴近孩子生活，富有成效。学校精心设计的仪式课程，孩子感受高光时刻，教师聆听孩子生命拔节的美妙声音，编织孩子美好而又难忘的成长经历。

（五）丰富活动阵地，拓宽育人渠道。

学校设有宣传栏、广播站、电视台、大型显示屏等文化宣传阵地。微信公众号及时发布上传学校重大活动，引导学生说和美之言，行和美之事，做文明少年。校内设有少先队室、少年宫及20多个社团阵地，校外开辟三块实践基地，丰富学生的业余生活。

（六）多彩节日活动，搭建展示舞台。

每年春夏秋冬，学校为孩子们精心设计的“四大文化节”如约而至，既为孩子们搭建展示自我的舞台，又有效评价七彩课程的实施。春的序曲——读书节、夏的花絮——艺术节、秋的丰实——体育节、冬的涵养——科技节，为学生充分展现自我、张扬个性，搭建了广阔的舞台。学校设置的“四大文化节”，根据时间节点，还结合中国传统节日开发节日习俗、节日诵诗等课程，引领学生了解传统文化，传承经典。校园节日课程，要秉承素质教育的传统，播撒和美教育的种子，实现美与和谐的交融。

（七）研学旅行活动，增强实践能力。

学校根据不同的时间节点，组织学生进行主题研学活动，拜访名人故居、参观文化遗址、博物馆等，让学生更加了解家乡文化，热爱家乡。学校还鼓励各中队自主进行研学活动，每学年各中队自主研学活动不少于一次。引领学生走出校园，走进社区，走进厂馆，走进社会，体验生活，增强能力。

利用周边资源，学校还组织学生参观博物馆、科技馆、拜访名人故居、参观文化遗址等，关注生活，关注社会，增强孩子的实践能力。

（六）关爱特殊群体，提高服务温度。

自开展学生资助工作以来，学校切实做到及时宣传、摸排，并随着工作的推进不断完善，确保建档立卡学生、低保学生不漏一人，建立对特殊学生群体关爱制度，对单亲家庭、留守儿童、孤残儿童等建立档案，制定帮扶计划，有针对性地开展学习、心理辅导和生活帮助。

（七）践行志愿服务，培育志愿文化。

每当节假日，德育处引导学生广泛开展志愿服务活动。组织学生开展“文明见行动”等“小手拉大手”系列活动、“学雷锋”志愿服务活动、“敬老爱老”、“志愿服务进社区和美之花齐绽放”“教育进社区”“新时代文明实践在行动”、主题活动，培育志愿文化。学校还以讲座、发倡议书、环保文明小册子、走进污水处理厂等多种方式，开展“低碳生活我先行”、“文明标兵我争当”、“文明交通同践行”、“植绿护水齐动手”等安全环保系列活动，增强少先队员的安全环保意识，从而在社区营造绿色、环保、健康的氛围。

教育需要用心，德育需要用情。教育征程上，只要我们足够用心，足够负责，就能和孩子们一起享受教育的幸福，让他们对未来、对挑战无所畏惧，自信从容！

小学教师师德征文 篇六

教师这一职位听起来虽然只用教同学们知识，但是在教课时却会遇上很多麻烦。同学间因一件事打了起来，要老师解决；差生被其他同学歧视，十分失落时，要老师安慰；班级成绩下降时，要老师操心……

上个学期我们班来了一个新语文老师，由于以前的语文老师是班主任，所以这个新来的老师也是我们的班主任。这个老师姓张，脾气很好，说话总是很温柔的，只有在十分生气时，才会很凶的说话。我以前和几个同学一起当值日班长，这次老师还让我们当，而且将以前两个因为一件事而撤职的同学加了回来。她说她看我们就像看一张白纸，没有一点污点一样，对我们没有一点坏的印象。

张老师喜欢让我们五个值日班长有时发一发校讯通，向家长们汇报同学们今天的作业、行为情况。我是星期一的值日班长，因为周末的作业会比星期一到星期五的多一些，所以今天总是有一些同学作业完成的不好，而我也就要发很多校讯通。可是我星期一晚上有家教要来，走回去又要一点时间，发校讯通的速度也不是很快，怕会赶不及，就不怎么想发校讯通。

一次，发完校讯通后，已经很晚了，走在回家的路上，觉得十分气恼，为什么星期一的值日班长要发那么多短信？为什么除了星期一和星期五的值日班长，都几乎不用发短信？我越想越生气，妈妈打了个电话来，问我怎么了，我就跟她说了这件事，说到后来还抽噎了起来。

第二天，张老师把我叫到了办公室，办公室里除了我们两个就没有人了，看来是张老师特地支走的。她先问我有没有事，要不要紧，然后就语重心长地跟我说，让值日班长发校讯通其实是为了锻炼我们的语言组织能力。让我发那些校讯通其实是为了我着想。

回到教室后，我想着张老师对我说的一番话，觉得很有道理，也就不怎么讨厌发校讯通了。

师德其实没有像想象中那么伟大，而是平平淡淡的，十分朴素的，像春雨滋润着每个同学的心。

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