三年级语文《和时间赛跑》教案【8篇】

作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教学设计呢？下面是差异网为大伙儿带来的8篇《三年级语文《和时间赛跑》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

三年级语文《和时间赛跑》教案 篇一

教学目标

一）知识目标：

1、掌握本课的生字、词及重点词语的意思

2、了解课文内容，体会时间的意义。

二）能力目标：

1、有感情的朗读课文，把握全文主要内容。

2、搜集有关珍惜时间的名句、格言。

三）情感目标：

从学习课文中，学生形成珍惜时间的家长观念与情感态度。

教学重点

理解课文讲述的重点是由外婆去世引发的和时间赛跑的事，并从中获得关于珍惜时间的启示。

教学难点

1、联系生活实践加深体验，真正懂得珍惜时间。

2、抓住“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一句话体会作者对时间、对人生的认识。

教学过程

一、名言导入

同学们，作家高尔基曾经说过：“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最容易后悔就是时间”。

哪位同学能说说你积累的名言？

【设计意图】课文开始以名言导入，引起学生的注意力，让学生明白时间的重要性，同时也培养学生的积累课外知识的习惯，以便让学生通过了解更多的有关时间的名言，感知时间的宝贵。为学习课文做好铺垫。

二、讲授课文

1、通过上节课的学习，我们知道作者因为外祖母的去世而悲痛不已，爸爸的一句话让作者陷入了深深地沉思。你知道爸爸的那句话让作者陷入了沉思？生汇报（出示课件）

请同学试着用爸爸的语气来读一读。

全班齐读感受爸爸的心情。

2、爸爸说到了时间里的哪些事物永远回不来了呢？请同学们读一读第四自然段，边读边想：你读懂了爸爸的那句话？读懂了爸爸此时怎样的心情？

学生自由读后汇报自己所读懂的句子，（随机出示幻灯）

说说从你读懂的句子中感悟到了什么？

学生汇报，谈自己所领悟到句子的内涵及自己的感受。

教师随机点拨，随机指导朗读。

配乐指名读，女生读、男生读、齐读。

【设计意图】学生通过品读爸爸所说的话来感受爸爸话中所包含的意蕴，感受爸爸此时复杂的心情：有失去亲人的悲伤、有挽留不住时光的无奈和对孩子的安慰、对孩子的期待，学生通过品读、感悟，教师随机指导学生配乐感情朗读来进一步深刻体会爸爸伤心、悲痛的心情，把学生带入到情景中去，进一步感受时间的宝贵，教育学生珍惜时间。

3、学习5—7自然段

过渡：爸爸简单的几句话包含太多的情感，对于作者来说是一个谜，也让他陷入了无限的沉思，他也在努力的寻找、发现，那么作者发现了生活中的什么事物回不来了呢？请同学们读5、6、7自然段。

A、学生自由朗读5、6、7自然段

边读边思考，作者通过自己的努力发现了时间里的哪些事物回不来了？

学生边读边找出自己读懂的句子。

【设计意图】解决问题是教师培养学生有意识学习的目标，让学生带着问题来读书，即从小培养学生带着问题读书、边读边思考的意识和习惯。

B、汇报交流

1、学生汇报自己所读懂的句子，谈感悟。根据学生的回答出示幻灯

2、教师随机点拨、引导

3、学生根据自己的理解体会朗读

4、教师随机指导朗读、指名读、男、女分读、齐读

5、在反复的品读、感悟中进一步体会时间流逝的快，教育学生明白时间的重要性

C、拓展思维训练。

过渡：刚才我们品读、感悟了爸爸和作者所说的时间里的事物去了不回来了，那么你发现了时间里的哪些事物去了不会回来了呢？

（1）学生合作讨论

（2）指名汇报

（3）教师随机点拨引导

如：今天看到的星星，明天再看到时已不再是今天的星星了

昨天的我和今天的我不同，明天的我和今天的我不同，我们在一天天长大，在流逝的时光我们得到了成长，得到了收获。

（设计意图：通过这样的发散思维训练，既让学生明白时间的流逝的快，也对学生进行了一次拓展性思维的语言训练。）

过渡：世界上的万事万物都在时间里发生着变化，例如：小草、星星、大树……时间过去了就不再回来了，我们能做的就是抓紧时间，珍惜今天，把握明天。

作家朱自清在《匆匆》文中这样写道：（幻灯出示）

教师配乐范读，学生倾听。

说说从这段话中你明白了什么？（学生汇报）

你是否也发现时间从你的身边悄然溜去了呢？请同学们仿着说几句。

幻灯出示：

请同学们仿照句型来练说，同桌练习说。

指名汇报。

教师随机点拨。

过渡语：同学们，眼望着时间从你的身边悄然溜走，此时你的心情如何？（学生汇报：着急、悲伤、等）

作者也和你们的心情一样，我们一起来带着这种心情读一读。

幻灯出示：

过渡语：同学们难道你们就打算在着急悲伤地心情中度过吗？学生汇报。

那你们打算怎么办？（学生汇报：准备和时间赛跑）

你们打算怎样和时间赛跑？（学生自由汇报）

（设计意图：通过这样的训练，给学生一个暗示，让学生明白今后该如何珍惜时间，如何抓住时间里分分秒秒来做到认认真真的做事，以达到教育学生珍惜时间的目的。）

过渡语：作者也和你们一样下定决心和时间赛跑，我们带着作者的这种心情读一读。（幻灯出示）

教师随机点评，指导朗读

那么作者是如何与时间赛跑的呢？你们想知道吗？

D、学习（8—10）自然段

请同学们读一读8、9、10自然段，请大家带着幻灯出示的问题，边读边思考。

指名学生汇报交流结果，教师随机板书。

作者通过和时间比赛他取得了成功，所以他后来说了这样一句话（幻灯出示）

请同学们来读一读。

说说你对“受益无穷”理解。

指名汇报。

他在受益的同时，也给了我们一点点深入思考的问题，请同学们读读这句话（幻灯出示）

谈谈你对这段话的理解，谈感悟。

教师在学生汇报的'基础上，加以引申这句话所包含的意义。

教师随机指导朗读。

全班齐读。

过渡语：的确，作者所说的这几句话让我们每一个人都明白了时间的重要性，也警示了我们每一个人都应该珍惜时间，此时，老师也想起了自己在童年时贪于玩耍，直到上中学时我读了一首《揽镜》才使我顿然醒悟，今天老师给大家也带来了，与同学们一起分享

教师配乐诵读，学生倾听。

三、谈谈自己的感受

（设计意图：教师通过对这首诗的朗读，让学生更进一步的明白时间的重要性，懂得今后要更加珍惜时间，再此潜移默化的教育学生要珍惜时间里的分分秒秒。）

说到这里，请同学们思考一下：

医生和时间赛跑意味这什么？

司机、抗震救灾的战士、教师、学生等，他们和时间赛跑，又意味着什么？

（设计意图：通过这样的句式训练，其目的之一，让学生明白抓住时间里每一分、每一秒是多么的重要，目的之二，教育孩子珍惜时间的意义，步步深入孩子的心中。）

过渡：的确，时间对于每个人来说都是那么的短暂，每个人只有抓住了时间里的一分一秒，努力的做事，就会取得成功。

同学们，你们想知道少年时期的林清玄现在怎么样了吗？

教师读，学生听。

（设计意图：通过了解林清玄与时间赛跑最后取得的成绩，让学生明白抓住了时间里的分分秒秒是多么的重要，也让学生意识到每个人的成功就是在与每一分、每一秒赛跑，才会取得你所要的目标。）

这就是一生都在和时间赛跑的林清玄，因为他抓住了时间里的分分秒秒，才会取得如今辉煌的成绩。所以，林清玄在课文最后说道，如果将来我有什么要教给我的孩子，我会毫不犹豫的告诉他：

课件出示：（学生跟读）

请同学们把这句话送给我们优秀的班长

送给你最喜欢的朋友

送给你的同桌

送给你的老师

（设计意图：通过让学生互送这句林清玄的这句名言，使学生在别人的鼓励下，再次激起学生心中的那份情感，懂得珍惜时间的重要性。）

欣赏惜时名言：

课件出示：

同学们记住这些惜时名言，让自己做时间的主人，学会掌握时间、利用时间，珍惜时间里的分分秒秒，相信定能达到你的目标，实现你的梦想。

（设计意图：这一环节，主要目的是让学生通过对自己的宣誓，永远记住林清玄的这句话，同时也能作为自己的座右铭，永远激励自己做时间的主人，不要荒废了自己的每一个成长的经历。）

四、结束语

同学们，记住今天对自己的誓言，做一个和时间赛跑的人，相信将来你一定会取得理想的成绩，也一定会实现你的梦想。

三年级语文教案：《与时间赛跑》 篇二

教学目标：

1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

教学重难点：

理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。

教学准备：

字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。

教学安排：3课时

教学过程：

第一课时

教学目的：

1、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。

2、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

教学重点、难点：

系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

教学过程：

一、名言、谚语导入新课

1、学生交流自己搜集的名言或谚语。

2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢？

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，把课文读正确读流利。

2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。

3、利用词卡检查学生生字的认读情况。

4、再读课文：想想课文讲了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我谈话；观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑。）作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）

5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。（检查预习情况）

三、学习1-5段

三年级语文《和时间赛跑》教案 篇三

教学目标

知识与能力

1、借助注释和字典解决生字词，正确、流利地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。

2、把握文章的主要内容，由关键字理解文章的深刻含义，从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，增强珍惜时间的意识。

4、培养学生联系实际的思维能力。

过程与方法

1、认识字词并会写，理解词义，读顺课文。

2、有感情的朗读课文，把握主要内容，读懂文章关键词句的深刻含义。

3、引导学生对课文的感悟，搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

情感、态度、价值观

把握文章的主要内容，有关键词句理解文章的深刻含义，从作者身上得到启示，懂得珍惜时间的道理，养成珍惜时间的道理。

教学重点

1、正确流利的朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。

2、懂得珍惜时间的道理。

教学难点

1、把握文章主要内容，由关键词句理解文章的深刻含义。

2、从作者身上受到启示，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。

课前准备布置学生预习词，试着阅读全文，并搜集相关名言、事例。

一预习探究

1、教师播放课前录制好的钟表滴答滴答滴答的声音，问：大家听到了什么？有什么感受？

2、作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵。更让我们敬佩的是他在生活中还能和“时间”赛跑（板书课题）。今天我们就学习这一课。

认真听并回答，交流预习时搜集的资料，谈谈自己的初步认识。

二合作交流

初读课文，学习生字。

1、自读课文，读准字音。

2、出示生字，抽读。

重点指导：“梭”是平舌音，可与形近字进行比较，如“俊”“棱”；“若”不易读准，要注意纠正学生的方言音。

3、用多种方法识记字形。

4、想想课文讲了一件什么事？学生用自己喜欢的方式读课文，注意：不好读的地方要多读几遍。生字要读准字音，同桌可以交流。

三品读领悟引导学生再读课文思考：

1、我把什么当做一个谜？

爸爸对“我”说的话

2、“我”怕什么？

“我”对爸爸说的“所有时间里的事物都永远不会回来了”的话感到不理解，感到害怕。

3、“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，这促使“我”在生活中有意去观察。通过观察，“我”又有了什么新的认识？---和时间赛跑

4、我是怎样和时间赛跑的？

5、作者“和时间赛跑”胜利后的心情怎样？当“我”跑胜了时间，提前回家，赢得的时间可干什么？学生再读课文

三年级语文《和时间赛跑》教案 篇四

设计理念

《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。

教学目标

1毖Щ岜究紊字，以及由生字组成的词语。

2闭确、流利、有感情地朗读课文。

3毖成珍惜时间的习惯。

教学重点

1毖Щ岜究紊字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2崩斫狻八有时间里的事物，都永远不会回来了。”等句子的意思。

教学准备

词卡、磁带、课件。

教学过程

一、录音导入，激发兴趣

1盋AI播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。

2碧富暗既搿

同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊，时光一去不复返！说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？

二、初读课文，整体感知

1笨吹秸飧隹挝谋晏猓你想到了什么？（学生自由发言）

2弊杂啥量挝摹

（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。

（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。

3苯淌利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。

4敝傅佳生当堂正确书写生字。

5敝该分节读课文，理清课文的脉络。

6毕胂肟挝慕擦四男┦拢孔髡咄ü和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）

7碧录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

三、学习1—5小节

1蹦读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。

2敝该读一、二两节。

（1）这部分主要讲了什么事？

（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。

（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。）

（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。

（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）

（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。

3逼攵烈弧⒍两节。

4蹦读三、四两节。

（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）

（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。

（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？

（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？

（5）有感情地朗读这句话。

（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？

（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。

5弊远恋谖褰凇

（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。

（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。

（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）

6彼邓悼矗你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？

四、布置作业

1绷废坝懈星榈乩识量挝摹

2被累课文中的优美词语和精彩句段。

3笔占有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。

三年级语文《和时间赛跑》教案 篇五

设计理念：

1．课堂应成为联结课文和生活的桥梁，真正地实现课内和课外的沟通。老师不再是依据概念去分析课文，而是引导学生遵从认知规律去感知和思考，学会做人与做事，从而提高人的素养。

2．教育者需要用一只眼睛关注孩子行为习惯，一只眼睛关注教育资源，努力挖掘教材中可利用资源，创造性使用教材，实现资源整合，促进孩子积极健康发展。

3．面对现在学生时间观念不强、做事拖拉等现象，设计本课活动时意在唤醒孩子去珍惜与合理利用时间，提高做事效率。

教学目标：

1．通过本节课综合性学习，激发学生学语文的乐趣，提高用语文的能力，在学语文中学做人。

2．通过学科整合，让孩子们感知时间一去不复返，感受时间的珍贵，培养孩子们珍惜时间的观念。引导孩子学会挤出时间并合理利用时间，提高劳动（学习）效率。

教学重点：

引导学生联系上下文和生活经验，理解文中父亲说的话和有关珍惜时间的谚语并明白“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的道理。

教学难点：

引导学生感受时间的珍贵和珍惜时间的意义。

教学过程：

一、谈话引入

1．让学生感觉时间过得真快。

2．温习《与时间赛跑》课文的收获。

二、交流课前留意五分钟能做哪些事

老师课前已经布置你们回去留意五分钟时间能做哪些事？（拿出你的记录卡）谁愿意来交流五分钟内你做的特别有意义的事？

三、利用数学测算一天能有“多少个”五分钟

听说咱们班的孩子很喜欢数学。

来，拿起笔，算一算一天里有多少个五分钟。（提供表格——学生练算）

四、情境再现，激发珍惜时间

1．情境创设。大家好！我特别喜欢三年级四班的孩子，因为他们聪明可爱，又很懂事，老师、家长们都很喜欢大家。可是细心的我呀，发现有些同学还不是最好的呀！你听。

（1）天亮了，小鸟啾啾地叫个不停……“6:30，该起床啦！要不，会迟到的！”奶奶一遍又一遍地催。

“唉，唠叨什么！烦死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃饭又慢吞吞，整整花去了三十分钟。7:20，他从家里出发了。

（2）在学校，你瞧，有些同学就这样扫地。有的抡起扫把开玩笑，有的在看热闹，有的……

（3）课堂上，有人一直发愣：时间快点过去吧。好让我再到游乐园去玩。

（4）放学回到家——要做作业啦，他搬出凳子坐到电视机前边写作业边看电视。

（5）快上学啦！有人背起书包往外走，刚到门口。忽然想到课本、作业忘了带，于是转身拿了课本与作业。又到门口了，又发现落下红领巾与校徽。

唉！孩子们，你是否有过这样的行为呢？

2．孩子们，从你们的眼神、笑声中，我猜到了此时的你们有话要说。（鼓励联系生活实际）

时间过得可真快呀！我想起了时间老人对我说的：世上最长且又最短的是——时间！时间对每个人来说都是公平的，每天都是24小时，每周都是7天……

五、学会挤出时间，合理利用时间

轻轻闭上眼睛，随着音乐找一找一天中什么时候可以挤出五分钟？可以用它来做什么？

1．分小组讨论：早晨一中午—傍晚

2．反馈后小结：好习惯能成大事业！因为有好习惯。我们都很轻松、快乐。

六、谈本节课的收获并动笔题写“座右铭”

1．孩子们，这节课就到这里，有收获的请用笑脸或小手暗示我。

2．小结：老师仿佛看到了三年级四班的同学因为懂得珍惜时间，养成了良好的学习习惯，于是个个都成名成家，在这里，有未来的医生、有未来的律师……

3．孩子们，为了早日实现自己的理想，请提笔写下珍惜时间的格言吧！①如你想提醒自己，请写在蓝纸上。②想劝劝同学的，送给别人的，请写在红纸上。

七、互赠或自勉珍惜时间格言

1．写给自己的，请放声读。

2．得到同学勉励的，请真诚地道声谢！（因为有人在想着你，想帮助你，那是很幸福的事。）

3．老师这里也有一些关于珍借时间的名言，要送给大家，希望你们克服缺点，发扬优点，做一个敢于和时间赛跑的好学生。做一个善于与时间赛跑的好孩子。

八、作业

1．动手装饰格言卡。

2．收集自己喜欢的珍惜时间的名言警句。

《和时间赛跑》教案 篇六

一、学习目标：

1、学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

二、教学方法：

自主探究、小组合作讨论法

三、学习重、难点：

重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

四、教学准备：

收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

五、教学时间：

两课时

第一课时

教学过程:

（一）、谈话引入：

1、（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师也编了几个谜语，你们想听吗？（1）、什么东西有的人觉得充裕，有的人总觉得不够用？（2）、什么东西你珍惜它，它就会给你带来财富？（3）、什么东西你浪费了它，也就等于浪费了你自己的生命？

（生说自己的见解，师引到时间上）

2、同学们，关于时间你有什么看法呢？

3、师：时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们的想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？读题质疑。

（二）、初读课文，整体感知

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

2、（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？

3、课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？

（生说，互相补充，教师相机指导。）

（三）、再次读书，质疑问难

1、同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得去认真读书呀。

（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）

2、谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？

（生发言，师生共同补充）

（四）、三读课文，重点探究

1、同学们提出的问题真好。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。2、请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

（生读书，教师与学生个别交谈）

3、交流自己解决的问题。

4、谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？

（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）

（五）、学生选择，深入探究

1、请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）

2、请你和小组的同学交流你的看法。

（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）

（六）、延伸，深化中心

1、同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？（生说，师生补充）

2、时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？

3、（和同学们算时间帐、做读书游戏。让他们进一步懂得珍惜时间。）

4、师引导总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！

（七）、作业

写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

教学反思

三年级语文课本中《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，由疼爱自己的外祖母去世引起的悲痛让人心怜，由此明白的生命的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章的。

但三年级的学生大都没有如此经历，要理解起这些内容就有些远了。课上同学们绘声绘色地读课文，通过讨论解决了很多自己提出来的问题，最后学生也说出了很多珍惜时间的名言、谚语，如“一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴”、“花有重开日，人无两度春”……课文知识目标突破的很好，可我总觉得对“珍惜时间”这一情感目标突破的不很彻底。从学生不以为然的表情里我总觉得“时间”在他们的眼里还没意识到有多重要。在课文将要结束时，我兴致勃勃地与他们算起了“帐”：每天有24小时，睡觉大概用去10小时，上课约用去5小时，各种作业差不多也要用去1小时，吃饭要用2小时，那大概还剩6小时，去哪里了？同学们也纷纷惊异：是啊，那6小时干什么了？比上课还要多的6小时上哪去了？

我见同学们的兴趣来了，便又做了个实验：我计时间，看同学们一分钟能读多少字。结果出来了，同学们大都能读三百字左右。接着我们算了算：一小时我们可以读一万八千字，6小时呢？近10万字！大家瞪大了眼睛，显出惊讶的神情。！

虽然我没再说什么，但在同学们的眼中，我看出了震惊，看到了决心。课下同学们在日记里，有的为以往浪费时间而后悔不已；有的谈了时间的宝贵，并决心珍惜时间；也有的定下了学习计划。看着这些发自内心的语句，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。

三年级语文教案：《与时间赛跑》 篇七

教学目标

1、学会本课生字，正确读写“忧伤、哀痛、受益无穷、假若”等词语。

2、有感情朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义。

3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

教学重点让学生从学习中获得一些启示，引导学生对时间的意义有所感悟。

教学难点理解重点语句，感受珍惜时间的意义。

教具准备生字卡片

教学过程二次备课

第一课时

一、谈话引入：

师：(自编谜语)同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好--什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？

(生说自己的见解，师引到时间上)

师：同学们，对时间，你有什么看法呢？

(生自由表达，说出自己对时间的看法。)

师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗？

二、初读课文，整体感知

师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

(生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完)

师：(检查读书，了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容？

师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？

(生说，互相补充，教师相机指导。)

三、再次读书，质疑问难

师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。

(生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导)

师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？

(生发言，师生共同补充)

四、三读课文，重点探究

师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

(生读书，教师与学生个别交谈)

师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？

(学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。)

五、总结：

这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。(学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。)

六、布置作业：

1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

2、收集珍惜时间的名人名言。

第二课时

一、复习导入

师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。

1、通过上节课的学习，你知道了什么？

(学生畅所欲言)

2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？

(把生字词写在练习本上)

二、学生选择，深入探究

师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？

(生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。)

师：请你和小组的同学交流你的看法。

(小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭“，”所有时间里的事物，都永远不会回来了“，”假如你一直和时间赛跑，你就可以成功“，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。)

三、延伸，深化中心

师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。(出示幻灯)最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。(生写，师巡视，指导，写完的先念)

师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！

四、作业

写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

三年级语文教案：《与时间赛跑》 篇八

教学目标：

知识目标：

1、掌握本课的生字、词及重点词语的意思

2、了解课文内容，体会时间的意义。

能力目标：

1、有感情的朗读课文，把握全文主要内容。

2、搜集有关珍惜时间的名句、格言。

情感目标：

从学习课文中，学生形成珍惜时间的家长观念与情感态度。

教学重点：

理解课文讲述的重点是由外婆去世引发的和时间赛跑的事，并从中获得关于珍惜时间的启示。

教学难点：

联系生活实践加深体验，真正懂得珍惜时间。

关键：

抓住“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一句话体会作者对时间、对人生的认识。

教学过程：

一、名言导入

同学们，作家高尔基曾经说过：“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最容易后悔就是时间”。

哪位同学能说说你积累的名言？

【设计意图】课文开始以名言导入，引起学生的注意力，让学生明白时间的重要性，同时也培养学生的积累课外知识的习惯，以便让学生通过了解更多的有关时间的名言，感知时间的宝贵。为学习课文做好铺垫。

二、讲授课文

1、通过上节课的学习，我们知道作者因为外祖母的去世而悲痛不已，爸爸的一句话让作者陷入了深深地沉思。你知道爸爸的那句话让作者陷入了沉思？生汇报(出示课件)

请同学试着用爸爸的语气来读一读。

教师随机点评

全班齐读感受爸爸的心情。

2、爸爸说到了时间里的哪些事物永远回不来了呢？请同学们读一读第四自然段，边读边想：你读懂了爸爸的那句话？读懂了爸爸此时怎样的心情？

学生自由读后汇报自己所读懂的句子，(随机出示幻灯)

说说从你读懂的句子中感悟到了什么？

学生汇报，谈自己所领悟到句子的内涵及自己的感受。

教师随机点拨，随机指导朗读

配乐指名读，女生读、男生读、齐读

【设计意图】学生通过品读爸爸所说的话来感受爸爸话中所包含的意蕴，感受爸爸此时复杂的心情：有失去亲人的悲伤、有挽留不住时光的无奈和对孩子的安慰、对孩子的期待，学生通过品读、感悟，教师随机指导学生配乐感情朗读来进一步深刻体会爸爸伤心、悲痛的心情，把学生带入到情景中去，进一步感受时间的宝贵，教育学生珍惜时间。

3、学习5-7自然段

过渡：爸爸简单的几句话包含太多的情感，对于作者来说是一个谜，也让他陷入了无限的沉思，他也在努力的寻找、发现，那么作者发现了生活中的什么事物回不来了呢？请同学们读5、6、7自然段

A、学生自由朗读5、6、7自然段

边读边思考，作者通过自己的努力发现了时间里的哪些事物回不来了？

学生边读边找出自己读懂的句子

同桌讨论、谈感受

【设计意图】解决问题是教师培养学生有意识学习的目标，让学生带着问题来读书，即从小培养学生带着问题读书、边读边思考的意识和习惯。

B、汇报交流

1、学生汇报自己所读懂的句子，谈感悟。根据学生的回答出示幻灯

2、教师随机点拨、引导

3、学生根据自己的理解体会朗读

4、教师随机指导朗读、指名读、男、女分读、齐读

5、在反复的品读、感悟中进一步体会时间流逝的快，教育学生明白时间的重要性

C、拓展思维训练。

过渡：刚才我们品读、感悟了爸爸和作者所说的时间里的事物去了不回来了，那么你发现了时间里的哪些事物去了不会回来了呢？

(1)学生合作讨论

(2)指名汇报

(3)教师随机点拨引导

如：今天看到的星星，明天再看到时已不再是今天的星星了

昨天的我和今天的我不同，明天的我和今天的我不同，我们在一天天长大，在流逝的时光我们得到了成长，得到了收获。

(设计意图：通过这样的发散思维训练，既让学生明白时间的流逝的快，也对学生进行了一次拓展性思维的语言训练。)

过渡：世界上的万事万物都在时间里发生着变化，例如：小草、星星、大树。时间过去了就不再回来了，我们能做的就是抓紧时间，珍惜今天，把握明天。

作家朱自清在《匆匆》文中这样写道：(幻灯出示)

教师配乐范读，学生倾听。

说说从这段话中你明白了什么？(学生汇报)

你是否也发现时间从你的身边悄然溜去了呢？请同学们仿着说几句。

幻灯出示：

请同学们仿照句型来练说，同桌练习说

指名汇报

教师随机点拨

过渡语：同学们，眼望着时间从你的身边悄然溜走，此时你的心情如何？(学生汇报：着急、悲伤、等)

作者也和你们的心情一样，我们一起来带着这种心情读一读。

幻灯出示：

过渡语：同学们难道你们就打算在着急悲伤地心情中度过吗？学生汇报

那你们打算怎么办？(学生汇报：准备和时间赛跑)

你们打算怎样和时间赛跑？(学生自由汇报)

(设计意图：通过这样的训练，给学生一个暗示，让学生明白今后该如何珍惜时间，如何抓住时间里分分秒秒来做到认认真真的做事，以达到教育学生珍惜时间的目的。)

过渡语：作者也和你们一样下定决心和时间赛跑，我们带着作者的这种心情读一读。(幻灯出示)

教师随机点评，指导朗读

那么作者是如何与时间赛跑的呢？你们想知道吗？

D、学习(8-10)自然段

请同学们读一读8、9、10自然段

请大家带着幻灯出示的问题，边读边思考

指名学生汇报交流结果，

教师随机板书

作者通过和时间比赛他取得了成功，所以他后来说了这样一句话(幻灯出示)

请同学们来读一读

说说你对“受益无穷”理解

指名汇报

他在受益的同时，也给了我们一点点深入思考的问题，请同学们读读这句话(幻灯出示)

谈谈你对这段话的理解，谈感悟

教师在学生汇报的基础上，加以引申这句话所包含的意义

教师随机指导朗读

全班齐读

过渡语：的确，作者所说的这几句话让我们每一个人都明白了时间的重要性，也警示了我们每一个人都应该珍惜时间，此时，老师也想起了自己在童年时贪于玩耍，直到上中学时我读了一首《揽镜》才使我顿然醒悟，今天老师给大家也带来了，与同学们一起分享

教师配乐诵读，学生倾听

谈谈自己的感受

(设计意图：教师通过对这首诗的朗读，让学生更进一步的明白时间的重要性，懂得今后要更加珍惜时间，再此潜移默化的教育学生要珍惜时间里的分分秒秒。)

说到这里，请同学们思考一下：

医生和时间赛跑意味这什么？

司机、抗震救灾的战士、教师、学生等，他们和时间赛跑，又意味着什么？

(设计意图：通过这样的句式训练，其目的之一，让学生明白抓住时间里每一分、每一秒是多么的重要，目的之二，教育孩子珍惜时间的意义，步步深入孩子的心中。)

过渡：的确，时间对于每个人来说都是那么的短暂，每个人只有抓住了时间里的一分一秒，努力的做事，就会取得成功。

同学们，你们想知道少年时期的林清玄现在怎么样了吗？

课件出示

教师读，学生听

(设计意图：通过了解林清玄与时间赛跑最后取得的成绩，让学生明白抓住了时间里的分分秒秒是多么的重要，也让学生意识到每个人的成功就是在与每一分、每一秒赛跑，才会取得你所要的目标。)

这就是一生都在和时间赛跑的林清玄，因为他抓住了时间里的分分秒秒，才会取得如今辉煌的成绩。所以，林清玄在课文最后说道，如果将来我有什么要教给我的孩子，我会毫不犹豫的告诉他：

课件出示：(学生跟读)

请同学们把这句话送给我们优秀的班长

送给你最喜欢的朋友

送给你的同桌

送给你的老师

(设计意图：通过让学生互送这句林清玄的这句名言，使学生在别人的鼓励下，再次激起学生心中的那份情感，懂得珍惜时间的重要性。)

欣赏惜时名言：

课件出示

同学们记住这些惜时名言，让自己做时间的主人，学会掌握时间、利用时间，珍惜时间里的分分秒秒，相信定能达到你的目标，实现你的梦想。

下课前，我请同学们把这句话送给自己

全体起立，举起右拳，对自己发誓：

(设计意图：这一环节，主要目的是让学生通过对自己的宣誓，永远记住林清玄的这句话，同时也能作为自己的座右铭，永远激励自己做时间的主人，不要荒废了自己的每一个成长的经历。)

结束语：

同学们，记住今天对自己的誓言，做一个和时间赛跑的人，相信将来你一定会取得理想的成绩，也一定会实现你的梦想。

以上内容就是差异网为您提供的8篇《三年级语文《和时间赛跑》教案》，希望对您的写作有所帮助。