汉语拼音教案【精选9篇】

作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是差异网整理的9篇《汉语拼音教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

汉语拼音教案 篇一

教学目标：

1、学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音。

2、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

3、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

4、会在四线格里抄写声母j、q、x。

课时安排：

一课时

教学目标：

教学声母j、q、x。

教学过程：

一、复习检查。

复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā。

二、教学声母j。

1、看图说话引出j。

图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。

2、教学j的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。

（2）记忆字形。可启发学生看图形象记忆：“j”像一只伸着脖子的鸡，上面的“·”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫j、j、j。”

3、指导书写。j两笔写成，先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。

三、教学声母q。

1、看图说话引出q。

2、教学q的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音方法和j相同，不同的是要向外送气。可将j—q对比着读。

（2）记忆字形。图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”

3、指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。

四、教学声母x。

1、看图说话引出x。

2、教学x的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。

（2）记忆字形。顺口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”

3、指导书写。x两笔写成。

五、复习巩固。

汉语拼音教案 篇二

一、教学目标

１、学会 i、u、ü ３个单韵母和 y、w ２个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会整体认读音节 yi、wu、yu。

３、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。

二、教学重点、难点

１、i、u、ü 的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

２、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

三、教学准备：

课件、拼音卡片。

四、教学过程：

一、复习引入

1、孩子们喜欢猜谜语吗？猜猜看：

（1）白鹅倒影是什么韵母？

（2）圆脸小姑娘，小辫右边飘。这是什么韵母？

（3）像个圆圈是什么韵母？

2、看图激趣：今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。希望每个小朋友仔细看，认真听，正确念，牢牢记。它们都是谁呢？请孩子们打开书，仔细看看书上的情景图。你们都看到些什么呢？谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢？

3、是呀！这农家小院的确是太美了！你看，小屋周围种着茂密的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可勤劳了，她在干什么呢？（晾衣服）这几个新的字母朋友就住在这漂亮的房屋里！这些新的字母就是：（老师板书：i、u、ü、y、w）它们念什么呢？仔细听老师读。师范读。

二、自主学习单韵母i、u、ü

1、看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。

2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。

3、顺口溜：牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。

4、指导书写i、u、ü。

5、学生练习书写。

三、巩固练习

1、看板书读准字母i、u、ü。

2、打乱次序认读6个单韵母。

3、看拼音卡片读字母i、u、ü。

4、做“摘星星”的游戏。

5、学生练习书写，注意书写的姿势。

汉语拼音教案 篇三

一、教材说明：

本课包括五部分内容，汉语拼音6 J q x。

第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。第三幅图是一个切开的西瓜，

西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。

二、教学目标：

1毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2背醪秸莆炸股狭降闶⌒垂嬖颉

3毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4比鲜5个字，会读儿歌。

三、教学重、难点：

重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。

难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

四、课前准备

1迸浜涎习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片。

2北究紊字、词语卡片。

五、教学时间：

2课时

六、教学步骤：

第一课时

一、复习引入

1、gkh与韵母相拼的两拼音节。

2、复习三拼音节的拼读方法。

二、学习j

1、出示图，图上画着什么？

2、范读，讲解发音要领。

3、同桌互读，感受发音部位。

4、开火车读，师正音。

5、记忆字型。你能用什么方法记住？

6、拼读音节及四声。

三、学习q（方法同j）

四、指导书写

1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序，小学一年级语文教案《汉语拼音6 J q x》。

2、生练写，师巡视。

第二课时

一、复习引入

1、比较p——q、l——j、b——d

2、巩固ji、jia、qi、qia的四声

二、学习

1、出示图：图上画了什么？

2、范读，讲解发音的要领。的音不好发，学生的舌尖容易碰到了上颚，可以让学生先发撮口的嘘，然后把嘴型拉扁。

3、声练读，师纠正读音。

4、记忆字型：你怎么记住？你会编顺口溜吗？

5、拼读音节x——i——xi、x——i——a——xia。生自渎。请小老师带全班拼读。

6、指导书写。

三、学习j、q、x与v相拼

1、创设情景：有一天，jqx三个人一块出去玩，在路上他们遇到了v，v也和他们做伴交上了朋友。

（出示表图）

v和jqx做了朋友后，发生了什么变化？

2、怎么办呢？现在v还是v，还是u呢？

3、教学口诀：jqx真淘气，从不和u在一起，他们和v来相拼，见了帽子就摘去。

4、学生练习拼读四声。

四、扩展活动

1、做游戏“找朋友”，五名同学分别戴上jqxv的头饰，让jqx分别找v做朋友，组成音节并去掉两点，全班拼读。

2、拼读音节qi、xi、ji、qu、ju、xu、jia、qia、xia、

教学设计方案 篇四

教学目标：

1、学生能够正确认读本课的生字、词，并积累词语。

2、学生能正确流利有感情地朗读课文。

3、通过了解父亲给孩子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份呵护、关爱，理解父母的心情。

教学重难点：

了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱，理解父母的心情。

教学准备：

生字、新词小黑板

教学过程：

一、激情入境

谈话：同学们，老师这里有个谜语，请大家来猜猜看是什么：墙上有根藤，藤上结个瓜，说它是瓜又不是瓜。请问这是什么？猜一生活用品。

那你们都知道哪些灯呢？今天，我们学习的课文也和灯有关系。请同学们把小手拿出来和老师一起写课题，我们一起再来读读课题。

读了课题，你想知道些什么？

二、初读课文，整体感知

带着你们想知道的问题用自己喜欢的方式来读读这篇课文，在读课文之前先看看老师黑板上提的要求：

1、边读边勾画出生字、新词。

2、谁能来说说课文讲了一件什么事情？

3、你读懂了什么？

三、再读课文，体会情感

1、学习第一、二部分（1——4）

⑴孩子们初读课文就能解决这些问题，你们读得真仔细，脑筋动的真快。老师也有个疑问：为什么“我”让父亲为“我”做一盏灯笼？请一位同学来读读1——4自然段，其他同学仔细思考。

⑵原来在我们乡下有提着灯笼走街串巷的习俗。大军的灯笼很漂亮，请孩子们用“——”画出描写大军灯笼的句子。并说说你找到的句子。

⑶看到这样一盏漂亮的灯笼，“我”的心情怎样？羡慕。用这种心情读出你心里的感受。先个别读再集体体会。

“我”要父亲为“我”做一盏什么样的灯笼呢？透亮。

2、学习第三部分（5——10）

⑴父亲答应为“我”做灯笼了吗？那父亲是怎样为“我”做灯笼的呢？默读第5——10自然段，用“——”勾画出父亲为“我”做灯笼的句子。

这个句子带给你什么感受？父亲做灯不容易，请你带着你的这种体会读读这个句子，哪些动作可以看出父亲做灯不容易呢？

⑵师：父亲做灯笼确实不容易呀。同学们假如你是这个孩子看到父亲这么艰难地做灯笼，你会怎么想？又会怎么做呢？

文中的“我”也和你们一样，都是懂事的好孩子，他是怎么做的呢？找出他怎么做的句子。

此时此刻“我”心里怎样想的呢？“我”心里一定非常心疼父亲，后悔要一盏透亮的灯笼，同学们让我们带着这样的心情读读这两段话。

⑶师：读得真好，感情真到位，老师听了非常的感动。课文中还有哪些地方让你感动呢？为什么？

“父亲看见了，赶快来到我的身边，把我撩起的棉被一把按下，连声说道：‘我不冷，不冷。小心冻着，要过年了。’”

⑷师：多么令人感动的场面啊，让我们深深体会到父亲爱“我”，“我”也爱父亲的父子情深。我们带着这样的体会再来分角色朗读5——10自然段。

3、⑴父亲为“我”做的这盏灯怎么样呢？当“我”提着父亲为“我”做的灯来到小伙伴面前，他们是怎样称赞的？小伙伴们可能会说些什么？此时，“我”听到小伙伴们的称赞心情怎么样呢？同学们你们又想对文中的“我”说写什么？想对文中的“父亲”说些什么？

⑵但是这灯毕竟是冰做的，难免会融化，为什么说它一直留在“我”心里？是什么留在“我”心里？

这灯笼是父亲亲手为“我”做的，小伙伴们都很羡慕“我”，更重要的是这灯笼包含着父亲对“我”深深的爱，所以即使它融化成一片水，却永远留在了“我”心里。

四、延伸拓展

师：在父亲为“我”做冰灯的过程中，我们深深体会到父子之间的浓浓深情。同学们，你的爸爸妈妈又为你做了哪些事情？你打算怎样来回报爸爸妈妈的爱呢？请你把这些分享给老师和同学。

汉语拼音教案 篇五

教学目标：

1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写，汉语拼音9。

2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会诵读儿歌。

教学重难点：

重点：ai ei ui的发音，认字，声母与ai ei ui组成音节的拼读。

难点：ai ei ui与声母组成的音节的拼读。

课时安排：

3课时

教学过程：

第一课时（总第33课时）

一、复习旧知，导入新课

1、导入 ：小朋友们，在第一二课的学习中，我们认识了几个单韵母娃娃，大家还记得吗？来，跟他们打个招呼。（开火车卡片抽读单韵母。）

2、讲述：这6个单韵母娃娃的作用可大了，了今天我们先来认识三个由它们组成的新韵母，叫复韵母。

二、图文结合，自主学习

1、出示图画：大家看，图上画着什么？

2、同学们，站起来和你们的同桌比一比，看看谁高谁矮。

3、对，ai就是我们要学的第一个复韵母，由a与i组成。

4、指导学生读ai：a—i—ai。(先张大嘴发a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a读得重， i读得轻，中间气不断，一口读成ai。)

5、范读，同桌对读，开火车练习读音。

6、启发学生：怎样才能记住ai？

7、请学生练习读ai的四声。

8、引导学生用同样的方法，观察图——教发音——多种形式的读——记形——练习四声，教学ei ui.

9、指导学生书写，强调字母之间应靠紧一点。

第二课时（总第34课时）

一、复习旧知，指导拼读。

1、出示卡片，认读复韵母ai ei ui。

2、谁能读出不同来，小学一年级语文教案《汉语拼音9》。（比赛认读ai ei ui的四声）

3、非常正确！看，老师给ai找了个朋友b—ái—bái，声母是谁？韵母呢？

4、对呀，ai可喜欢小朋友帮找新朋友了，快来帮帮它。请学生读d、t、n、l与ai相拼的音节，指名读，齐读，开火车读。

5、指导学生用同上的方法学习ei ui与声母的相拼，小组合作拼读，小组长指，成员拼读。评选“最佳合作小组”。其他小组评议。

二、创设情景，读准音调

1、做开门动作，问：老师在做什么？ki mén

2、放学了，我们要做什么？huí ji

3、指导并朗读以上三组词。（自由读，抽读，同桌互读，齐读。）

4、指导抄写音节，提示声母和韵母挨近些，标好声调。

第三课时(总第35课时)

一、复习旧知，拼读音节。

比赛拼读音节。

二、合作识字，朗读短文。

1、刚才的学习中，小朋友们表现得非常好，我是奖励大家，讲个故事听，好不好？(听教师讲故事，森林里的选美比赛)

2、在大森林里，住着一只小白兔，谁来告诉老师，这只兔子是什么颜色的。?

3、对，白——bái，就是我们刚交的朋友，谁来读一读？

4、“小白兔，耳朵长长的，尾巴小小的，三瓣小嘴一动一动的，好像它在笑呢”，大家仔细看一看，儿歌中还有哪些和“白”字一样红色的音节，自己读一读。

5、比一比，谁拼读得好。

6、提问：谁来读读儿歌？

7、引导学生认识这些生字娃娃“白、皮、子、在”。

8、提问：你是怎么认识它们的？

9、我们书上还有一幅图呢，快去看看吧。

10、还给这幅图配了一句话，谁来试着读。

11、请小朋友们自由地练读。检查读句情况。（抽读、齐读）

12、提问：还有三个调皮的娃娃躲起来了，“你、他、水”谁认识它们？

（指认、教认）

教师述职报告2022年个人 篇六

尊敬的领导：

时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就以这学年的工作情况述职如下：

一、思想工作方面

俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地适应教育教学的改革浪潮。通过阅读部分道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、教育工作方面

这学年，本人担任xx年级班主任，班级人数较多，又一直面临着新课程改革。我在教育教学工作中遇到了不少困难，针对这些情况，我虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。平时积极参加校级教研活动，认真记录好听课笔记。在教学中，认真钻研新大纲、把握教学的重点难点，积极开拓教学思路，试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

要想给学生一杯水，首先老师得有一桶水。因此，老师就得不断地学习、充电。我在教学之余，除了认真参加学校的业务学习外，还挤出时间去函授学习，力争达到现在的教育教学要求。

以上报告，如有不妥，敬请领导同事批评指正。

此致

敬礼！

汉语拼音教案 篇七

一、复习

在遥远的地方有一个美丽的拼音王国，那里景色优美，山清水秀，动物和拼音宝宝们都快乐地生活在一起。老师手里有三位拼音宝宝，你们还认识它们吗？开火车抽读！

1．抽读字母卡片。

2．听写a o e 。

3．说说这三个字母叫什么。

过渡：同学们真了不起，就几天功夫就和a o e交上了朋友，今天我们继续到拼音王国去寻找好朋友，好吗？

二、引出新授内容

1．指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？

2．教学语境歌，出示i u ü：

小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。

今天我们就来学习这三个单韵母，看你们谁先和它们交上好朋友。

三、教学i u ü读音和写法

1．教学i。

（1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是i的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐iii。学生个别读、开火车读。（一只蚂蚁iii，牙齿对齐iii）

（2）i的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。

（3）在书上描红两遍。

（4）描完红后在课堂本上工工整整写两个。

2．教学u。

教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。

顺口溜：嘴巴突出uuu。

能编几个口诀记住它吗？（乌龟伯伯uuu，嘴巴突起uuu）

3．教学 ü。

教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。

顺口溜：嘴巴翘起 ü ü ü。

谁来编个儿歌记住它？（一条小鱼 ü ü ü，嘴巴又突又圆）

汉语拼音教案 篇八

教学目标：

1、学会“足”“走”“左”、“右”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写，汉语拼音·识字·听话说话19。

2、初步学会分辨左和右。

3、懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。

课时安排：

一课时

教学目标：

学会“足”“走”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

教学过程：

一、复习检查。

1、指名用卡片认读音节：zú、zǒu、zuǒ、yòu。

2、用卡片“开火车”认读熟字：大、土、口。

二、看图说话，学习字词。

1、学习“足”。

（1）图上两个小朋友在干什么？（两个小朋友在踢足球）。

（2）出示音节zú（集体读，注意读准平舌音）。

（3）讲解字义。足：就是“脚”，“足球”就是用脚踢的球。

（4）分析、识记字形。

足：先写一个“口”，下面有四画，先写竖和短横，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。

2、学习“走”。

（1）图上的小朋友在干什么？（这个小朋友在往前走）。

谁来走一走给大家看？（走时应挺胸、肩平、不摇来晃去。）

（2）出示音节zǒu（集体读，注意读准平舌音）。

（3）分析、识记字形。

出示生字“走”，说说怎样记住？从上到下，上面是“土”字，下面是“ ”，先写竖和短横，一竖和“土”字的一竖对齐，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。

（4）练习书空。数一数“走”一共几笔？

三、巩固字词。

1、看拼音摆识字卡片，让音节与汉字对上号。

2、形近字区别。

走——足

教学设计方案 篇九

教学目标：

1． 读准单韵母和音节yu及其四声。

2． 能正确书写ü、yu，养成良好的书写习惯。

3． 在教师指导下朗读儿歌，找到儿歌中所含的本课韵母和音节，借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

教学重点：

学会ü和yu,养成良好的书写习惯。

教学难点：

在教师指导下朗读儿歌，找到儿歌中所含的本课韵母和音节，借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

教学方法：

自主、合作、探究

教学准备：

教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。

学生：《自主拼音本》或拼音卡片。

教学过程：

一、 复习i、u、y、w、yi、wu

采用游戏形式进行复习，用“摘果子”的游戏，按声母，单韵母，整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音。

二、 学习单韵母

1、 看图说说图上画的是什么？（小鱼吐泡泡）

2、 让学生把“鱼”读成一声。告诉学生“鱼”读成一声就是单韵母“i”的读音，自由读，体会读音。

3、 抽读，观察口型编儿歌：“扁圆嘴巴。”

4、 开火车读，齐读。

5、 观察图画，说说ü像图上的什么？你怎么记住它？试编顺口溜：“小鱼吐泡，u加两点。”

6、 观察ü在拼音格中的位置，让学生试写。教师讲评，示范。强调：ü占中格和上格，共四笔，两点写在上格靠近第2条线。

7、 作业讲评。

8、 练读ü的四声。提示：ü带调后头上的两点不能丢。

三、 学习音节yu

1、 故事导入：老师指导学生给音节yi和单韵母编故事。（韵母ü看见大y带小i去公园玩。就对大y说：“我也想跟你去公园玩。”大y说：“好吧，我带你去。”小ü听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶紧跑到大y的身边。你们看，这就是音节yu。在这个音节里，小ü的帽子不见了。）

2、 读、认音节yu，用顺口溜帮助学生记住ü上两点省写的规则：“小i见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读ü。”

3、 练习读yu的四个声调。分别用yu的四个声调组词。

四、 读语境歌

1、 引导学生看图说图意。

2、 学生练读儿歌，用“ü”画出ü的音节。

3、 疑难处教读，小老师教读。

4、 学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。

五、 完成课后练习“读读连连”

放手让学生独立完成。

六、 游戏巩固：送拼音回家

准备好拼音卡片。游戏时，分小组活动，先将声母、韵母、音节分类，再将拼音送到相应的家。分类正确、朗读正确为优胜小组，并送上一面红旗。

板书设计：

ü ǖ ǘ ǚ ǜ

yu yū yú yǔ yù

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