自然第七册教案5、太阳能的利用【优秀6篇】

课 题差异网为朋友们整理了6篇《自然第七册教案5、太阳能的利用》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

太阳能教案 篇一

太阳能

霸州市第六中学

王振生

教材分析：

本节课不必过分强调知识传授，让学生经历科学探究过程的理念，培养学生的探究精神，实践能力及创新意识。通过互相交流互相评价，增强学生的合作意识。 教学目标： 一，知识与技能

1、太阳能及其利用。

2、解太阳能利用的优势及困难。 二 ，过程与方法

培养初步分析问题和解决问题的能力。 三，情感态度与价值观

通过课文讲解，使同学们养成实事求是的科学态度，热爱科学的情感。 教学难点：太阳能的利用及其转化

教学难点：对地球上来自于太阳的能量的判断和理解。 教学放法：讲解法，讨论法。 教学课时：1课时 教学过程：

二、新课引入

教师：人类利用的常规能源是什么？可以开发利用的新能源有哪些呢？

学生：常规能源有煤、石油、天然气等化石燃料和风力、水力资源等等，可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等．

教师：前面我们已经学习了核能的开发和利用。随着科学技术的发展，人们发现太阳不但一直间接地向人类提供生存和发展的能量，而且还可以为人类长期地直接提供巨大的能量。今天我们就来学习太阳能。

三、新课教学

1、太阳能及其利用

学生阅读课本回答问题（提示画在书上） ①了解太阳的机构，太阳的能量从那儿来？ （太阳的机构：

太阳的能量来自太阳内部氢原子的聚变反应。） ②太阳能以什么形式向外辐射，还能辐射多久？ （以光和热的形式向外辐射，还能辐射50亿年）

③书上说，太阳能是人类能源的宝库。了解一下化石能源是如何通过太阳能转化过来的？ （远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油。在石油形成过程中还放出天然气。）

④

根据上图，说说风、雨是如何产生的。动物、植物是如何靠太阳能生活的？ (地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳。地球上任何地方都在吸收太阳的热能量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样，于是，暖空气膨胀变轻后上升；冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风。地球表面的一部分水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿气流从地面升起，因绝热达到过饱和而凝结成云，遇到冷空气就形成雨。 植物通过光合作用从太阳获取能量，以化学能的形式储存在植物体内，人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命内。） ⑤人类如何利用太阳能？ （间接利用存储在化石能源、生物质能、风能等里面的太阳能。直接利用太阳能有两种方式：用集热器把水等物质加热或者用太阳能电池把光能转化为电能）

2、太阳能利用的优势及困难

提问：太阳能有什么优点？（学生讨论回答） 1）．太阳能十分巨大； 2）．太阳能的供应时间十分长久； 3）．太阳能分布广阔，获取方便，无需挖掘开采和运输； 4）．太阳能安全、不污染环境。

提问：太阳能利用有什么困难？（学生讨论回答）

1．太阳能虽然十分巨大，但它太分散；2．由于地球的自转和气候、季节等原因，太阳能的功率变化大，不稳定，给正常连续地使用造成困难；3．目前太阳能转换器的效率不高（讲解：光热转换的效率为50～60%，而光电转换的效率只有10%左右．所以还要下大力气研制高转换效率的材料）

2．关于太阳能电池，下列说法中错误的是[

] A.太阳能电池使用寿命长，不需燃料

B.太阳能电池产生的电压低

C.太阳能电池使用方便，效率低

D.太阳能电池的成本低

3．关于能源及其利用，下列说法中错误的是[

] A.煤、石油和天然气的化学能归根到底来自太阳能 B.能源的利用过程实质是能的转化和转移过程

C.我们一方面要高度重视能源的开发，另一方面也要千方百计注意能源的节约，提高能源的利用率

D.由于我国煤和石油的储量十分丰富，所以太阳能和核能的开发在我国并不十分重要 布置作业：动手动脑学物理1，3 板书设计：

太阳能

一、太阳能特点：清洁 丰富 经济。

二、太阳能的利用

1、直接加热物体

2、间接利用

三、化石能源及其危害

1、煤

2、石油

3、天然气

课后反思：

教学过程设计 篇二

备注

一、导入新课

二、学习新课

1、指导学生认识太阳能在生产、生活中的作用。

2、指导学生制作太阳能热水器。

3、教师总结结束本课。

谈话：同学们都知道，太阳对于人类来说是非常重要的，我们的生产和生活都离不开太阳的光和热，太阳发出的光和热是一种能源，我们把它叫做太阳能。这节课我们就一起来研究太阳能的利用。（析书课题）

（1）提问：请同学们讨论，我们在生产和生活中是如何利用太阳能的？（学生充分讨论后回答）

结合学生的回答，通过挂图或投影，显示学生回答内容的情景，并作简要讲解。

（2）小结：人们晒粮食、制盐、晒衣服、用塑料大棚种菜都是直接利用太阳能。人们还利用太阳能制造出了热水器、电池、发电厂等。

（3）提问：同学们想了解一下刚才你们提到的利用太阳能的装置吗？让我们通过观察来了解它们的'基本构造及工作原理。

教师用挂图、投影或实物展示太阳能装置，并作讲解。

（4）谈话：太阳能是地球上最主要的能量来源。由于煤、石油、天然气等有限能源的减少，人们正在大力开发太阳能。不少地方已建立了太阳能发电站、太阳能汽车、太阳能居室，用太阳能取暖、供水、制冷、照明、烧饭等。太阳能发电卫星也正在研制中。

（5）学习观察课本第16页几种利用太阳能的装置。

教师对其工作原理作简单说明。

（1）谈话：有的同学认为太阳能装置肯定都很复杂，其实并不都是这样的，我们可以利用身边的东西来做一个简单的太阳能热水器，你想试试吗？

（2）讲解：怎样来制作太阳能热水器呢？我们首先应该搞清制作的方法和步骤，看课本第17页图示制作步骤，不懂的地方提出来和老师、同学们研究。（学生阅读并提问）（具体步骤可阅参考资料）

（3）学生制作，教师巡视指导。

（4）谈话：制作好的同学就可以把这个装置放到阳光下去试验效果了，注意试验的时候，盒面应该适当倾斜，使阳光能直射玻璃面上。（学生到室外试验效果）

（5）汇报试验结果。

课后感受

本课主要是使学生了解人类是如何是利用太阳能的。大多数同学对太阳能的利用有了一定的认识。

太阳能建筑利用 篇三

太阳能利用与技术

论 文

班级：化学工程与工艺1班 姓名：杨皓辰 学号：3013207024

关于家乡太阳能建筑规划与构想

我的家乡是河南省安阳市内黄县，爷爷奶奶家都来自农村。河南省位于中原地带，安阳地区位于黄河北部，大部属于平原地带，接受太阳辐射条件良好，但相比于西部地区，太阳辐射量却略显不足。河南省是全国农业大省，农村土地面积广大，农村人口众多，但人均GDP在全国排名较为靠后，尤其是农村地区。

河南是全国人口第一大省，同时也是能源大省，河南人口约占全国的6.88%，生产总值占5.65%，能源消耗占6.31%，原煤消耗占7.54%，单位GDP耗煤量高于全国平均水平。河南省在能源结构上以煤炭为主，同时也是煤炭生产大省，原煤产量位居全国第四位，其他资源以石油、天然气等一次能源尤其是化石能源为主，水能、风能资源不足，核电处于空白，因此能源结构明显不合理。

煤炭属于化石能源，属于不可再生资源，河南省煤炭资源的加速开采带来的社会问题环境问题日益突出，大力发展可再生资源是解决能源问题的必然选择。太阳能技术是如今新兴能源产业中最具有发展潜力的分支。下面，我将针对家乡的房屋建筑与太阳能技术的结合，谈一些我的设想和理念。

在中部平原地区，太阳辐射量不是十分充足，为了取得更好的集热效果，我们主要采取主动式太阳能建筑设计的方略。主动式太阳能建筑利用集热器、蓄热器、管道、风机及泵等设备来蓄存、收集、输配太阳能，系统中各部分均可通过自动化控制达到所需的温度。

在设计农村房屋的太阳能建筑一体化过程中，首先讨论房屋表皮问题，包括屋顶、墙体和地面，这些方面关系到建筑物整体的集热蓄热、储能和保温。

屋顶是离太阳最近且有效接受面积最大的部分，是集热元件最重要的部分。屋顶应有一面朝向南面，设计角度应为当地纬度加十五度，安阳市内黄县大约为北纬36°，故屋顶设计倾角应为51°。另外，屋顶还应具备保温和蓄热的性能，我们在屋顶设计一定的绿化。绿化带中，土壤在冬天变得干燥，具有保温功能；而在夏天，土壤中的水分蒸发，带走一定的热量，能使室温下降。绿化的屋顶和水池还能起到美观作用，让住户的心情愉悦。

太阳能主要是用于集热系统，如太阳能热水器，太阳灶等，利用聚集的太阳能产热代替原先使用的煤炭或是火力发电的电能。

太阳能集热器的安装需要一定的坡度，恰好可以安装在有一定坡度的屋顶，同时利用坡屋顶楼面下的吊顶空间，横向安装管路，因此可以比较灵活地布置太阳能集热器的平面位置。在屋顶安装太阳能集热器一般遵循以下几点规则：

1、若选用太阳能集热器与储水箱分离热水系统，可以将系统储水箱至于吊顶内以减少屋面的负载；

2、太阳能集热器应安装在向阳的坡屋顶；

3、坡屋顶的坡度设计应当结合太阳能集热器的集热需求，使其尽量多的接收太阳辐射；

4、坡屋顶下的空间可以与系统的其他辅助设备结合统一，比如屋顶的绿化带可以与水池结合；

5、设置太阳能集热器的坡屋面应当考虑到太阳能集热器的载荷。

墙体主要起到集热和保温的功能。向南的墙体主要起到集热作用，东西向的墙体起到保温作用。首先，颜色应选用集热效果较好的深暗色。材料选用双层玻璃，透光材料既可以允许短波辐射照射在集热面上，还能够减少向外辐射以减小热损失。墙体蓄热利用的是墙体热容量和传热时间的滞后性，使得室内的温度不受外界太阳辐射的影响。

南侧的墙面设计成太阳能墙面。墙板是在钢板和铝板的表面镀上一层具有高换热效率的涂层，并且在板上穿一些微小孔隙，然后经特殊处理加工制得。室外空气，经过太阳能墙加热后，在置换室内污浊空气的同时，并且起到对室内空间供暖的效果，这样达到了供暖和换气的双重功效。太阳能墙维持了室内良好的通风，利用太阳能加热空气，降低了建筑墙体的热损失，消除了暖空气在天花板上聚集的现象，减少了冷空气侵入墙体，既降低了房屋的能耗又提升了室内空气的质量。在冬季白天阳光充足，太阳能墙系统可以使流入其间的空气温度提高15~39℃。在多云天中，系统可以提供热量预热空气，提供部分建筑物能耗。除了直接吸收太阳辐射外，系统还能吸收反射和散射的太阳辐射能。太阳能墙系统安装较为方便，材料和设备使用较少，而且成本回收快。

地面，设计成地暖型的。河南省广大农村地区仍然处于较为落后的取暖局面，五年前的冬天，只有在堂屋火炕用于取暖，在一般屋子里没有任何取暖设施。火炕烧的是湿煤，利用率不高。后来开始烧花生皮，燃烧特别不充分，对室内空气造成了严重污染，特别容易造成一氧化碳中毒。近几年逐渐开始使用电热扇和电暖气。地暖是近年来新兴的取暖方式，普遍应用于城市的小区之内。将太阳能技术与地暖结合，利用于农村家庭的取暖，既节约了能源又可以取得良好的取暖效果。将地面安装内外两个循环系统，连接到屋顶和墙体的集热系统。太阳能热水运行到有效供暖最低温度时，由外循环运行自动切换内循环运行，与此同时启动辅助加热直接进入终端散热。太阳能热水有效利用而提高辅助加热的热利用率，达到“双循环节能”。我们根据需要，切换高低两种室内温度，家里无人时，切换到低温档。高低温度的使用可以通过智能手机进行远程控制，称为“人为因素控制节能”。控制供暖方式有温度、时间、手机三种。温控是利用室内温度控制供热24小时保持人体所需要温度为舒适型采暖。时控，是利用时间来控制供热24小时可任意设置供热次数和供热时间长短，适于上班家庭以及晚间低谷用电的使用为经济型采暖。手机远程遥控室内高低温度的运行等被称为“智能控制运行节能”。

管路与设备的安排与布局也应讲究一定的规则。管线布置合理有序的安排走向，安全第一，并且便于维修，还不能影响建筑功能及外观形貌。竖向的管线布置在竖向管道中，在穿越维护结构时，要预埋套管，明穿暗敷。农村地区以平房为主，所以可以采用分户式系统，储水箱等系统设备的空间有条件单独设计，但也可以利用屋顶下的空间。充分考虑到防水措施以及结构的载荷力，辅助设备（如水温调节控制器、水温显示表、泵和闸门）与水箱位置应靠近以保证提供热源，并且为将来维修留出一定的空间。

除了集热外，太阳能利用的另外一大领域便是发电。太阳能发电是指无需通过热过程，直接将光能转化为电能的发电方式。包括光伏发电、光化学发电、光感发电和光生物发电。光伏发电是利用太阳能及半导体电子器件有效地吸收太阳光辐射能，并使之转化成电能的直接发电方式，为太阳能发电的主流。

太阳能光伏发电系统是利用太阳能电池中半导体材料的光伏效应，将太阳辐射直接转化为电能的发电系统。一套基本的太阳能发电系统包括：太阳光伏电池板、防反充二极管、充电控制器、逆变器、测量设备和蓄电池。

太阳能发电系统与建筑一体化的设计不仅是将光伏组件融入到建筑材料中来，而在结构和外观上达到统一，而且包括如蓄电池组、逆向换流器等相关电流设备，需要综合考虑组织和安排。例如：蓄电池在使用过程中会产生微量的氢气，所以蓄电池组应被放置在较为干燥且通风的地方，以防对造成爆炸等危险意外事故。系统光电板应安装在采光较好的南面，在广大平原农村地区无大型建筑物干扰遮挡，有利于光电板采光。由于单晶硅和多晶硅等半导体材料在20℃左右效率最高，所以光电板的背面应保持良好通风。由于农村大多数为土路，对太阳能电池板应采取一定的防尘措施，院子里的地面可以铺成石砖面，除此之外光电板设计一定的角度，不仅有利于光线照射，而且利于雨水冲刷保持洁净。最后，太阳能电池板应安装在较为宽敞的地方，一面有人碰损，而且易对人员造成意外伤害。

建筑中的太阳能发电装置主要是屋顶和院落中的太阳能电池板，少量以太阳能墙，窗户存在。主要提供室内的正常用用电器用电，另外还有一部分储备，当天气不好时，太阳能集热系统无法正常运行，可以利用电能维持房屋各部分的正常运行，进行电加热。

我有一个想法，利用仿生技术实现太阳能的利用。希望能够找到一种转化太阳能的生物，提取其中能够利用太阳能的酶或其他活性物质，进行人工化批量生产。将这些物质运用于屋顶和墙体上吸收太阳辐射能，直接转化成所需要的各种形式的能量。这样既节约了成本，又避免了一些因设备仪器所带来的污染，更加的绿色环保。

太阳能建筑是未来发展的一个趋势，如果能在广大农村地区推行，改变现在以煤炭为主的能源结构，会是中国的能源利用方面一次革命性的进展。望国家能够加大投入，进行相关的科学研究，使一些高端的科技前沿性理念，能够尽早走入寻常百姓家。

参考文献：

1、 韩小宝 北京地区低层居住建筑设计中太阳能与建筑一体化应用研究 [期刊论文] 2007（01） 2. 陈滨、庄智、杨文秀 被动式太阳能集热墙和新型节能灶炕耦合运行模式下农村住宅室内环境的研究

[期刊论文] 2006 3. 叶宇丰 基于生态理念的住宅节能设计及研究[期刊论文] 2006（03） 4. 谢建庆 普及应用太阳能地暖为期不远[会议论文] 2007 5. 王新宇。吴永健 浅谈节能住宅太阳能利用及保温隔热措施[期刊论文]-墙材革新与建筑节能 2002（12） 6. 刘丹 浅谈绿色技术在梅山苑二期住宅小区设计中的应用[会议论文] 2008

7、 李志磊。王靖华。赵刚。王杰辉。桑方圆 浅谈太阳能热水系统与建筑一体化设计[期刊论文]-绿色建筑

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8、 马英仁 太阳能玻璃[会议论文] 2007 9. 张智安 太阳能热水用于房屋采暖设计方法试论[期刊论文]-科技信息 2014（14） 10. 李慧 住宅建筑太阳能利用讨论[期刊论文]-资源节约与环保 2015（2） 11. 张鹏 谈我国房屋建筑节能设计[期刊论文]-山西建筑 2012（22） 12. 姚杨 可再生资源与建筑能源利用技术 2008 13. 王崇杰。薛一冰。杨倩苗 建筑太阳能利用技术 2014

教学准备 篇四

1、人们直接和间接利用太阳能的挂图或投影片若干。

2、内部涂上黑包的皮鞋盒、玻璃板、染上深色并晒干的棉花东泡沫塑料、食品袋、细棉线、水、胶带纸、黑纸。（学生课前备好）

3、大碗、铝箔、剪刀、胶水（或双面胶）、塑料吸盘挂钩、马铃薯（或其他块状食物）。

教学目标 篇五

1、指导学生认识太阳为人类生存提供了取之不尽的能量，了解人类是如何开发利用太阳能的。

2、指导学生制作简易太阳能热水器或简易太阳灶，培养他们的动手制作能力。

《太阳能的利用》教学设计 篇六

太阳能的利用

教学目标 科学探究

1．搜集有关人类利用太阳能的实例并能与同学共享。 2．制作简易太阳能热水器并探究怎样更好地利用太阳能。

3．联系太阳能，能从能量转化、储存的视角去解释、描述能量的变化。 情感、态度、价值观

1．体验搜集资料和实践探究的乐趣，知道太阳能的利用需要我们进一步研究和探索。

2．认识到科学是不断发展的，意识到科学研究需要坚实的知识基础。 科学知识

1．知道太阳能是指来自太阳、以光为主要形式散发的能量。 2．知道地球上几乎所有的能量都来自太阳。 3．知道人类利用太阳能的有关事实。 教学准备

教师准备：

关于介绍太阳能的有意义的、针对性比较强的资料；制作太阳能热水器的材料。

学生准备： 搜集人类利用太阳能的有关资料并做成资料卡片（最好是图文并茂的）。

一．教学导入

1．讲述：前面，我们研究了热能、电能等，现在一起来研究太阳能。

2．出示图片，让学生观察图中都有些什么，说说这些对象和太阳能之间有什么联系。

3．学生发表看法。

4．过渡：太阳与我们、与万事万物密切相关，让我们来学习——太阳能的利用。

二．活动 怎样利用太阳能

1．提出问题：从能量转换的角度，太阳能为我们做了什么？ 2．出示以搜集的资料，小组内进行整理。 3．交流讨论。

活动规则：每两个小组互相交流，一个小组先当“考官”，给出地球上的有关物质变化现象（如刮风和下雨、水温上升）之后，另一个小组则按照先说“能量形式的转化”（太阳能转化为热能再转化为风能、水能、热能）再说“怎样利用”（风力发电、水力发电、太阳能热水器）的顺序进行回答，答完之后再互换位置。

4．教师评价资料搜集情况和小组交流情况。

5．补充介绍：目前情况下，人们还不能将太阳能直接转化为机械能，教材中所示的太阳能汽车，是先将太阳能转化为电能，然后再转化为机械能的。太阳能热水器，如果学生当中有的人家里使用了太阳能 m.shancaoxiang.com 热水器，教师让他向同学们介绍它的特点。

三．活动 制作太阳能热水器

1．根据现有太阳能热水器的构造特点提出与太阳能利用有关的问题。 2．思考这样设计和制造的原因并提出自己的假设。 3．制定研究计划并准备对比实验的材料。 4．制作太阳能热水器。 5．按计划实施研究。

第二课时

调查、制作的研究成果交流会

教学目标

1． 锻炼学生表达能力。

2．培养学生解决问题的能力、综合运用学习工具的能力及节能意识。 3．训练学生的判断推理的逻辑思维能力。 教学过程： 一．教学导入 讲述：前面我们完成了“家庭用电情况调查”和“制作并研究太阳能热水器”两项任务，在这两个活动中，能量的利用是否科学合理？这节课让我们进行交流交流。

二．交流 家庭用电情况调查 1．学生出示“家庭用电情况调查”。 2．组内交流各自调查到的情况。

3．以小组为单位汇报：家庭用电的合理性。 4．集体商讨：根据调查结果提出相应的对策。 5．思想教育：节约用电。．

三．交流 制作并研究太阳能热水器

1．出示有关太阳能热水器的研究资料。 2．评价研究活动开展得好的小组和个人。

3．小组汇报：探讨太阳能热水器的科学性有哪些？ 4．集体商讨：能否提出更新更好的设想？

5．根据大家的研究成果，修改各自的制作方案，制作更好的太阳能热水器。

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