五年级上册音乐教案8篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是差异网为大伙儿带来的8篇《五年级上册音乐教案》，希望能为您的思路提供一些参考。

五年级上音乐教案人教版 篇一

教学目标

1、模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落。

2、了解奥地利作曲家莫扎特，有兴趣自己收集相关资料并向同学介绍。

教学重、难点

1、能听辨出乐曲的结构，并用简单的图式表现。

2、模唱记忆第一段主题。

教学过程

一、导入新课

1、欣赏歌曲《不想长大》，感受歌曲轻快活泼的情绪。

师：这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们有200多年之久远的作曲家莫扎特。让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。

2、教师介绍作者。（莫扎特简介）

二、欣赏小步舞曲

1、教师介绍小步舞曲的风格特征。

“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈，原流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。“小步舞”速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。《小步舞曲》的音乐特点是旋律流畅、优美、华丽，节奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中选用带符点的节奏，使得乐曲更具有推动力，伴奏简单清晰。

2、初次聆听乐曲《小步舞曲》。

教学要求：感受乐曲的情绪，感受乐曲的整体段落，听辨乐曲的演奏乐器。

3、分段欣赏。

（一)听赏第一部分。(教师播放《小步舞曲》第一部分音频）

①教学要求：熟悉乐曲第一部分。

师：听辨第一部分有几种不同的旋律。

学生自由回答。

教师讲解：再次聆听第一部分，感受乐曲第一部分两种旋律宛如对话般呈现的形式。宛如公主和王子在舞会中相识，你一言我一语在对话在舞蹈。

教师指导：学生先以较慢的速度读出节奏，然后跟琴进行演唱，注意空拍处要做到声断气不断，这样才能表现乐曲轻巧俏皮的感觉。

师：第二旋律宛如王子娓娓动听的话语，我们来感受一下旋律线的方向，感受乐曲的情绪。

②完整听第一部分音频。

（二)听赏第二部分。(教师播放《小步舞曲》第二部分音频）

师：请跟着乐曲划拍，听辨这段旋律的节奏特点。

生：每拍四个音，节奏紧凑，旋律流畅华丽。

师：我们来当一名钢琴家怎么来演绎一下莫扎特的音乐。（用OO节奏来演奏一遍。）

（三)听赏第三部分。(教师播放《小步舞曲》第三部分音频）

师：请同学听赏第三部分重复的是哪一部分音乐，并用图形表现乐曲的旋律层次。（学生活动）

4、再次完整欣赏乐曲《小步舞曲》。

教学要求：学生加入舞蹈和节奏声势。

5、欣赏莫扎特的另一部作品四十交响曲，感受莫扎特音乐浪漫典雅轻快活泼的特点，重点听第三乐章具有小步舞曲风格的音乐。（播放《g小调四十交响曲》音频）

三、课堂小结

这首《小步舞曲》曾被改编为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲，这里选用的是小提琴独奏的形式。

五年级上音乐教案人教版 篇二

教学目标：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。

2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。

3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。

教学过程：

一、教师谈话引入：

二、初步欣赏《森林狂想曲》。

1、初听音乐。（教师简介）

2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。

4、复听完成课本上的第一个练习。

5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。（分小组共同探讨、创造、分工）。

三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。

四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”“fa”“sol”三个音。

五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

五年级音乐上册教案 篇三

教学目标：

1.通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。

2.记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。

教学重、难点：

1.介绍奥地利作曲家约翰？施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。

2.感受圆舞曲的。节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。

教学过程：

一、导入新课

1.教师讲解：

每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。这充分说明

了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。

2.教师讲解乐曲的作者(约翰？施特劳斯简介)，并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。

3.播放一段维也纳新年音乐会演奏《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。

二、欣赏圆舞曲

1.初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。

教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。感受每首圆舞曲的情绪特点。(圆舞曲旋律听辨)

2.复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。

师：歌曲是几拍子的？

学生听后自由回答。

3.听赏第一圆舞曲。教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。

教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。

师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点？

生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……

师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。这么的旋律我们来视唱旋律乐谱。

(1)学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。

(2)学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。

4.听赏第二圆舞曲。

教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。

教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。

师：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景？

生：情绪热烈、欢快，速度较快。表现了人们在欢快地跳着舞。师指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点。

老师指导学生哼唱这段旋律，注意弱拍和连线的拍子要准确，空拍时要做到声断气不断。学生体会演唱

三、课堂小结

通过这节课，我们欣赏了蓝色多瑙河圆舞曲，它是约翰？施特劳斯的最作品。请同学们下课利用网络

五年级上册音乐教案人教版 篇四

教学目标：

1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。

2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。

教学过程：

1、复习上节课相关内容。

2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。

3、说一说歌曲的特点。

4、跟着录音学唱歌曲。

5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。

6、各组表演。

7、在教师指导下，学生编排动作。

8、跟着音乐表演韵律操。

9、小结。

五年级音乐上册教案 篇五

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。

教学目标：

1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

2、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

教学过程：

1、导入：请同学们看羌族人民的服饰（出示图片），再看羌笛的图片（出示图片），介绍羌族。

2、学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。

（2）集体朗读歌词，随录音轻声哼唱歌词。

（3）学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。

（4）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。

3、用课堂打击乐器为歌曲伴奏

4、学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞

5、小结

第二课时

教学内容：

欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。

教学目标：

1、能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。

2、能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。

教学过程：

1、导入：介绍瑶族，看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。

2、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

(瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。

（2）欣赏乐曲的第一部分请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。

（3）欣赏乐曲的第二部分

（4）欣赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到____，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。

（5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》

3、用课堂乐器演奏主题A

4、小结

第三课时

教学内容：

歌曲《阿喽喽》。

教学目标：

1、能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》，初步学会这首歌曲的歌谱。

2、能为歌曲设计多种演唱形式。

教学过程：

1、导入

2、学唱歌曲《阿喽喽》

（1）听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。

（2）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。

（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。

（4）跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。

3、学唱歌谱：教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式。

4、为歌曲设计演唱形式

五年级音乐上册教案 篇六

课时：第一课时

教学目标：

1、能学会演唱《祖国印象》。用深情的歌声表达对祖国的热爱；在听赏合唱《我爱我的祖国》时，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。

2、能积极参与二部轮唱，体验轮唱的乐趣；能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。

教学重难点：了解二部轮唱、体验二部轮唱的乐趣； 通过各项活动，培养学生的兴趣，培养学生的爱国情操。

一、 导入新课

1 、谈话导入

你们知道我们为什么在每周都要进行升旗活动吗？每当举行升旗仪式的时候你都想到了什么？

2、 揭示课题

二、用歌声表达对祖国的热爱

1、全班有感情的朗诵歌词；

2、听录音范唱，整体感受歌曲的情境及节拍特点；

3、复习3/8拍子的含义及强弱规律；

4、引导学生说出6/8拍子的含义及强弱规律，并讨论歌曲中几种典型节奏

5、全班随着范唱音乐轻轻划拍，加深对音乐的印象；

6、 随琴跟唱歌词三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍带词演唱；

7、突破难点，分组划拍演唱；

8、 艺术处理：

学生讨论，老师归纳。

三、感受《我和我的祖国》

1、初听全曲，感受歌曲的情绪和节拍特点；

2、复听全曲，体验“我”和祖国永不分割的情感；

3、再听全曲，表现情感，可跟唱，身势律动等。

四、课堂小结

第四课 祖国在我心中

课时：第二课时

一、复习导入

复习演唱歌曲《祖国印象》，并随机评价。

二、读谱学唱《美妙的歌声》

1、介绍各种演唱形式；

2、随琴识读乐谱；

3、熟唱歌曲；

4、将全班分成两个轮唱组，并进行轮唱练习

（1） 要求：轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式，结束时两个声部一定要整齐。

（2） 方法：当第一声部唱到回时，第二声部从处进入，第一声部将 反复一次，以便两个声部同时结束。

5、说说轮唱与齐唱的气份是否一样，轮唱有何特点。

三、给下载的音乐存档

1、 学生回忆2/4，3/4拍子的含义及其规律；

2、 教师弹奏谱例，学生随及轻轻划拍，辨别拍子；

3、 请学生为教师弹奏的谱例存档，将相应的拍子写上序号。

四、课堂小结

五年级音乐上册教案 篇七

教学内容：

欣赏《大河之舞》

教学目标：

1、欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。

2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。

教学过程：

1、播放歌曲。

2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。

4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。

5、跟着电视学跳踢踏舞。

6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。

7、小结。

教学随笔：学生能够积极参与音乐活动。

第二课时

教学内容：

活动《稍息立正站好》

教学目标：

1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。

2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。

教学过程：

1、复习上节课相关内容。

2、听赏范晓萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。

3、说一说歌曲的特点。

4、跟着录音学唱歌曲第二段。

5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。

6、各组表演。

7、在教师指导下，学生编排动作。

8、跟着音乐表演韵律操。

9、小结。

教学随笔：学生积极参与音乐活动，在音乐伴奏下，大部分学生肢体协调、准确、具有准确的节奏感。

第三课时

教学内容：

欣赏《大家一起来》

教学目标：

1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。

2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。

教学过程：

1、复习上节课相关内容。

2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。

3、说一说歌曲的特点。

4、跟着录音学唱歌曲。

5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。

6、各组表演。

7、在教师指导下，学生编排动作。

8、跟着音乐表演韵律操。

9、小结。

教学随笔：学生在音乐活动中积极参与，大胆表现。

五年级语文上第五单元教案 篇八

一、教材解读：

《望月》是苏教版小学语文五年级下册第24课，是当代散文家赵丽宏的一篇写月散文，文章以“望月”为聚焦点，角度独特、构思新颖，清新优美——语言美、形象美、意蕴美，作者用生动活泼的文笔记叙了“我”在甲板上赏月，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。一个聪明好学、爱幻想的小外甥形象跃然纸上。课文既有丰富鲜活的语言表达，又有优美如画的意境呈现，还有人物形象的诗性流淌。是一篇很容易激起学生审美情感教育的课文。

二、教学目标：

1、学会本课生字。理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。背诵默写课文第二自然段。

2、理清课文条理，能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。

3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

三、教学重难点：

理解想象的句子，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

四、教学准备：多媒体课件

五、总课时：三课时

第一课时

一、教学内容：

初读课文

二、教学目标：

1、学会本课生字。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，初步了解课文内容。

三、教学过程：

一、 谈话导入，揭示课题

同学们，你们知道哪些跟月亮有关的诗句？能背诵给大家听听吗？

[ 李白的《静夜思》、《古朗月行》、《月下独酌》(举杯邀明月，对影成三人。)，王维的《竹里馆》、《山居秋暝》(明月松间照，清泉石上流。)，张九龄的《望月怀远》(海上生明月，天涯共此时。)]

历来，月亮被看作是皎洁直率的象征，是清纯高洁的象征，是离别的生发意象，许多大诗人对月亮都情有独衷，因此中国古代咏月诗数量巨大，内容丰富。

今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。

板书： 24、望月

二、 初读课文，初步感知

明确要求：

1、 借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。

2、 课文的主要讲述了一个什么样的故事？用自己的话概括课文的内容。

3、 划出初读课文时的疑难问题。(可以和同桌讨论)

三、检查初读情况。

1、 学习朗读生字词语。

出示词语：

外甥 娥眉 瞳仁

镀 比喻 船舱

清辉 凝望 晶莹 云絮 剪影 不假思索 隐隐约约 绘声绘色

指名朗读，齐读。

2、指名分段朗读课文，提示注意点。

3、交流初读课文后的收获，学生质疑。

四、再读课文，理清课文的条理脉络 ，并选择自己最喜欢的段落把它读好。

提示思考：课文是不是单单写月亮的？除了写月亮还写了什么？

1、交流：(课文写了四部分内容)

一、深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。(1-2)

二、小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。(3-13)

三、月亮像什么——小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。(14-20)

四、我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。(21) ]

2、学生朗读课文(选择自己喜欢的段落有感情朗读。并说明喜欢的原因)

五、课堂练习

1、 用钢笔描红。(教师进行适当指导)

2、 抄写词语

3、 有感情朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。

第二课时

一、教学内容：

品读课文

二、教学目标：

1、朗读课文，能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。

2、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

三、教学过程：

一、谈话导入新授：

师：你们有谁留心观察过月夜的景色，那是什么样的呢？能给大家描绘一下吗？(指名交流)

乡村的月夜是静谧的，美丽的。江上的月夜又怎样一幅美丽的景色呢？请同学们读课文第一部分(1-2)，让我们随作者一起去欣赏这美丽的月夜江景吧。

二、学习第一段

1、自由朗读课文第一段，注意朗读时的感受。

2、指名朗读课文，谈谈读后的感受？

3、出示句子：

月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……

你觉得那些词语写出了江面及两岸在月光照耀下的景色特点？

引导学生说出：作者描写的月光下江景太美，在我们面前展示了一幅动人的图画。

板书：月下江景 美丽如画

4、指导有感情朗读课文，尝试背诵。

三、品读课文第二段

1、指名朗读课文。

2、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。

教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢？ 你是怎样理解这句话的？

3、分角色朗读课文中对诗。

评价交流。齐读

4、指导大致了解诗句的意思。

5、交流：这一组对话前面两句有提示语，后面几句没有，你能给他加上适当的提示语吗？

(1)学生加上提示语后交流，读。(建议加上“脱口而出”、“不假思索”、“话音未落”等词语。)

(2)讨论：你觉得自己加上提示语后读起来感觉如何？为什么作者在这里没有再加上提示语？

(引导学生感受这里的对诗很快，照应“一眨眼就是一句”，语言干净利落，符合当时的情景。)

5、指导读诗，背诵。

6、出示句子：

诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

齐读，有感情朗读，体会句意，体会意境，说说自己的理解。

师：是呀，诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着我们的心田，使得我们无比畅快，沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中。

三、课堂小节

读了第二段课文，给你留下深刻印象的是什么？你从中受到什么启发？

(学生同桌交流，再在班级中交流。)

师：正是由于小外甥聪明好学，才积累了数不清的美妙诗句，也因为这美妙诗句的熏陶，小外甥变得更加聪明，爱幻想。我国古代优美的诗句多如天上的星星，只要勤于积累，必有丰厚的回报。

四、 布置作业

感情朗读课文，背诵课文第二自然段。

第三课时

一、教学内容：

品读课文

二、教学目标：

1、学习，朗读课文的第三部分，能联系课文内容，理解文中小外甥对月光产生想像的句子的意思。启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

2、有感情朗读课文，背诵课文中的部分段落。通过说话训练，培养学生的想象能力和语言表达能力。

三、教学过程：

一、复习导入：

1、月夜的景色是美丽的，课文是如何描写的呢？

(背诵课文第二自然段。)

2、师：这一堂可我们继续学习《望月》。我们知道文中的小外甥是一个聪明好学的孩子，他积累了许多的诗句。我们能和他比一比吗？谁也能来背诵一些描写月亮的古诗呢？

过渡：

小外甥是好孩子？他的聪明好学不仅体现在他积累了许多的古诗文，他还是一个爱幻想的孩子。让我们来继续学习课文。

二、 学习第三段

1、学生自由读课文。

(1)在小外甥的眼里月亮像什么？

出示句子：“像眼睛，天的眼睛。”“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”

(2)读一读，谈谈你的感受。(你觉得小外甥的想象怎么样？请联系你的生活经验去感受一下。)

通过讨论引导感受到：小外甥的想象很奇特，把月亮想象成天的眼睛，即新鲜，又十分自然贴切。“月有阴晴圆缺”，有时候，月亮完全看不见，这是月亮闭上了眼睛；有时候月亮又圆又亮，这是月亮睁大了眼睛；有时候月亮半闭半睁，有时侯月亮眯成一条缝……还富有童趣，月亮喜欢看我们的大地，是羡慕我们人间的美好生活吧！

(3)指导朗读课文之中小外甥想象月亮的句子。

2、指名继续读课文，同学们边听边找出描写小外甥说话时的动作、神情的句子。

(1)出示句子：

突然，小外甥又冒出一个问题来……

他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，个又一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。

……小外甥几乎不假思索地回答。

他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。

小外甥打了哈欠，摇摇晃晃走回舱里去了。

(2)指名朗读上述句子，可以先圈出你认为应该重读的词语，然后有感情地朗读，细细品味。

学生交流感受。引导学生感受：小外甥活泼可爱，天真好奇，爱幻想，而且善于幻想，头脑里装满了奇妙有趣的东西。

板书：爱幻想

3、分角色朗读这一段。 组织学生进行评价。

三、品读第四段

(一)齐读课文。

师：读了最后一段话，你有何感想？

(在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀。)

(二)让我们也一起和作者去感受一下这美丽的月夜，去展开丰富的幻想吧。

1、播放课文完整的配乐朗诵，学生闭目静听，感受文章的整体意韵美。

2、引导学生展开想象：

师：请不要睁开你的眼睛，现在，你就在甲板上，沐浴着月光。此刻你在想什么？也许你想到了星星，想到了太阳，……你展开了幻想的翅膀，在广大的天空中尽情地飞呀，飞 ……

(学生闭目遐思、幻想。)

2、 现在请你把你幻想的东西说出来。和大家一起分享一下。

(学生进行交流，教师组织大家进行必要的评价。)

四、课堂小结。

同学们，读了这篇课文，你有何感受？读完了课文，你还有什么想说的吗？还有什么想和大家一起交流讨论的吗？

五、布置作业

抄写喜欢的句子。

你眼中的月亮像什么？用几个句子写出你心中的月亮。

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的8篇《五年级上册音乐教案》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在差异网。