一年级上册语文教案【最新8篇】

语文的学习需要我们有一颗好奇心，透彻地理解文字的意义和内涵。语文不仅仅是一门学科，还是一种思维方式和表达能力的培养。这里给大家分享一些关于小学一年级苏教版语文上册教案，供大家参考学习。下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇《一年级上册语文教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

小学一年级苏教版语文上册教案 篇一

【教学目标】

１、认识１１个生字，会写“人、火、文、六”四个字。认识２个偏旁。

２、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

４、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

【教学重点】

正确的认读本课的认读字。练习朗读。

【教学难点】

了解诗句和画的关系。

【用具准备】

多媒体课件、生字卡片。

【教学设想】

在讲课时，要让学生借助拼音反复读书诗句，然后引导学生弄懂每行诗在字面上说的是什么意思，再结合看图和启发学生回忆郊游时看到的景物，让学生思考诗句内容，然后再让学生把课文完整的读一读。反复朗读后达到背诵。

【教学过程】

一、课程导入

幻灯出示谜语。

猜谜语：

远远看去山是绿色的，走近一听水没有声音，春天已经过去了，花儿却盛开着，人来了，鸟却没被吓的飞走。

猜猜看这是什么？

二、学习古诗

多媒体课件展示诗的画面，激发学生的兴趣。

１、借助拼音自己读读古诗。看谁能正确的将诗读下来。

２、同桌互相读读，看谁读的好。

３、老师范读：

幻灯出示古诗。

４、指名朗读古诗。

５、齐读古诗。

三、学习古诗中的生字

１、幻灯片出示本课中的生字：

⑴自己借助拼音读读本课的生字。

⑵指名读读生字，看能不能正确的朗读出来。

⑶同桌互相检查读音。

⑷齐读生字。

⑸去掉拼音后，看能不能将生字读正确。

２、给生字和拼音找朋友。

课件演示将生字的读音和生字之间连线。

四、带着生字的正确读音再读课文

五、尝试背诵

〖板书设计〗

画

远看山有色，

近听水无声。

春去花还在，

人来鸟不惊。

〖教学后记〗

学生齐读齐背都相当好，但单个检查时，有很多同学背不过。在今后应加强个别检查，以防某些同学滥竽充数，使每个同学都认真自觉的学习。

一年级语文上册教案 篇二

教学重点

通过看图认识几种动物，培养学生初步的观察能力，引导学生联系自己的生活，培养自我保护意识，学会自我保护。

教学时间

第一课时

授课时间

20xx年xx月xx日

教学过程

一、审题

1、学生借助拼音读题目。

2、师：小朋友们，你们喜欢看《动物世界》这个电视节目吗？今天我们一块儿看一段。（放录像）

二、读准动物名称

1、学生看图，读一读拼音。

2、个别读，集体读，注意读准问：你最喜欢哪种动物，能不能向大家介绍一下？

3、指名介绍，分小组互相介绍。

4、小结：小朋友们都说的很好，动物是人类的好朋友，我们一定要爱护动物。

三、了解动物保护自己的方法

1、小动物们都很能干，它们遇到危险能想出不同办法保护自己，脱离危险呢！

2、你知道它们怎么保护自己的吗？

3、指导练说：

学生自己读一读例句：“乌龟遇到危险时，就把头、脚缩进硬壳里。”

问：山羊、刺猬、乌贼和其他小动物遇到危险时，怎么保护自己呢？

学生互相讨论交流，指说一说。

每个学生选一句写出来。

同桌互相读写好的句子。

4、学生说说自我保护的方法。师：小动物们遇到危险时都有办法保护自己，那么小朋友们遇到危险时怎么办呢？

5、学生讨论：平时会遇到什么危险？遇到这样的危险会有什么办法？

6、交流讨论的结果。

7、小结：小朋友们在日常生活中要注意安全，学会保护自己，遇到了危险也不要只知道害怕，要想出办法来保护和解救自己。

苏教版一年级上册语文教案 篇三

教学目标：

1.学会gkh三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

2.能够辨析gkh与其他声母的音和形。

教学重点：

读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

教学难点：

读准音，认清形，能掌握发音要点，书写规范。

养成教育目标：继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。

课前准备：字母卡片

教学过程：

一、复习

1、抽读6个单韵母(单韵母读的时候要注意什么？)

2、抽读8个声母(提示：声母要读的短而轻。)

二、学习“g k h”的音形

老师讲故事。四个小画家，一同来作画。小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，咦，小红画的是什么？谁来说一说，后看课本插图：看图学习情境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。随机出示gkh三个字母。

(一)学习声母g

1、学习g的音

(1)出示g的图，提问：图上画的是什么？

(2)借助“鸽子”的“鸽”来学习g的音，注意读得轻短些

(3)教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

(4)学生随读体会发音方法，可用手掌试一试

(5)开火车读，教师注意纠正不正确的读音

(6)小朋友，想想，平时我们说话的时候，还有哪个字也发g的音？(哥哥的g，唱歌的g)

2、学习g的形

(1)仔细观察图，怎样记忆“g”的形？

(2)编记忆小儿歌：9字加弯ggg(一只鸽子ggg，像个9字ggg，哥哥的“哥”ggg)

(3)你有什么好办法记住g?说给同桌听，或者演给同桌看。

3、书写字母g

(1)认识基本笔画“竖左弯”

(2)观察书上g的笔顺和在四线格中的位置，指名说说

(3)教师范写g并讲解：第一笔是半圆，占满中格。第二笔竖左弯在第四条线上边一点开始弯，不能贴着第四条线。

(4)学生书写，教师巡视指导

(二)学习声母k

1、学习k的音

(1)出示k的图，提问：图上画的是什么？

(2)借助“蛋壳”的“壳”来学习k的音

(3)教师范读并讲解：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

(4)学生练习读，体会发音方法

(5)指名读

2、学习k的形

(1)怎么记住“k”的形呀？

(2)编儿歌：破裂蛋壳kkk

3、书写字母k

(1)认识基本笔画：左斜右斜

(2)怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。

(3)学生边说教师边范写：第一笔是“l”，第二笔从第二条线上起笔，向左写左斜，写到中格的中间收笔，接着从收笔处起笔写右斜，到第三条线收笔。

(4)学生练习书写。教师巡视个别辅导。

(三)学习声母h

1、学习h的音

(1)出示图，提问：图上画的是什么？(荷花的“h”)

(2)借助“喝”的音学习h：发音时，虽然有气流冲出，但比发k时的。气流要弱。

(3)学生练读，体会发音方法

(4)指名读 开火车读

2、学习h的形

(1)h的形像什么？

(2)编儿歌：一把椅子hhh

3、书写字母h

教师范写，学生注意观察书写方法，注意与n区分。

三、复习巩固：指名读g k h三个字母

四、小结：今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了字形。书写比较认真，真好！

板书设计： 5、g k h

第二课时

教学目标：

学会“g k h”三个声母，读准“g k h”与单韵母相拼的音节。

教学重点：

读准“g k h”与单韵母相拼的音节

教学难点：

读准“g k h”与单韵母相拼带声调的音节，能准确读出拼音词。

课前准备：字母卡片

教学过程：

一、复习：

1、看卡片读声母g k h

2、抽读6个单韵母

二、学习“g k h”与单韵母组成的音节

1、出示

g—e k—e h—e

g—u k—u h—u

(1)自己试着读一读

(2)指名拼读

(3)请同学说说两拼音节的基本方法

(4)开火车拼读。

2、看图读拼音词

(1)看图说说图上画的什么？

出示：g—ǔ —gǔ 练习拼读、直呼、指名拼读、指名读准第三声

出示：dǎ gǔ

指名拼读

告诉学生：两个三声在一起连读时，第一个音节改读第二声

(2)自己试着拼读

(3)同桌同学互读，相互纠正

(4)个别读，同学纠正

(5)学习 bá hé，方法同上

3、看图学习gē hǔ hè三个音节

看图练习拼读音节、指名读、齐读、开火车读

课间休息：读绕口令：一面小花鼓，鼓上画老虎，小槌敲破了鼓，妈妈用布补，不知是布补鼓，还是布补虎。

三、小结：今天我们又结识了3个声母朋友g k h，还掌握了几个音节的拼读方法，你们真聪明！

苏教版一年级语文上册教案全册 篇四

一、学生基本情况分析

一年级1班共有学生47名。这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与__苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流。爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。从第一星期观察情况来看，很多学生没有发言的意识，语言不流利，也缺乏连贯。但很多学生能很快领悟教师的要求，并逐渐学会学习。有以下几名学生不能顺利进入学习状况：王金霞、李含宇、陈梦婷、倪婷婷、王炬、许莹莹、许碧容。暂时只观察到这些学生书写困难，难以集中注意力。其他方面情况还不详。

二、各单元教学目的和要求

1、学习习惯

（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。

（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音

（1）读准声母、韵母。

（2）能准确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

（1）准确认读317个生字。

（2）说出基本笔画的名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。

4、口语交际

（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读

（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

（3）朗读、背诵指定的课文，会分角__朗读对话。

（4）正确地复述渴望，语句连贯。

（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。

三、教学重点、难点：

培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。

四、教学措施

1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。

2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。

3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。

4、在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。

5、让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推荐，让他们体验学习语文的成功与快乐之感。

人教版一年级语文上册教案 篇五

《小松鼠找花生》

学习目标：

1、认识12个生字，会写3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。

教学重点：识字、写字和有感情地朗读课文。

教学难点：知道花生结果的特点。

课前准备：学生学习准备：网上搜集关于花生的资料。

教师教学准备：生字词卡片，多媒体课件。

教学环境的设计与布置：多媒体要清晰，实物投影。

课时安排 ： 2课时

第一课时

一、趣味揭题：

1、猜谜导入(“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子)(课件出示花生实物)小朋友们看，这是什么？(学习写“生”字)

2、交流课前网上搜集的资料，说说你对花生的了解。

3、花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课──《小松鼠找花生》(教师板书课题)

二、初读课文，识记生字：

1、教师范读课文

2、自读课文，自主识字。

学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。(学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情)

3、检查识字，找准起点。

(1)(课件出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？(指名说说)

(2)(课件出示注音的生字)借助拼音自由认字，同桌互相正音。

4、字词句综合训练

(1)出示字卡识字 , 开火车，小组合作识字。

(2)说说你是怎么记住这些字的？(指导识字方法)

(3)出示词卡读词语，了解词语意思。

如：认识“许多”,用许多练习说话。

(课件出示词语)读好“每天”，说说你每天都做些什么事？

(4) 认识 “鲜艳”

一年级苏教版语文上册教案 篇六

一、复习，巩固字词

1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

2.开火车形式读词：打雷雷雨

树枝

树梢

软和

梳洗

玩耍

苏醒

二、研读，自主探究(3—5小节)

1.自由读，说说你想解决哪些问题？(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)

2.各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。

(1)柳梢为什么绿了？

(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了？

(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的？

3.引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。

4.小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

5.学生汇报交流，教师点拨指导。

(1)学生汇报“柳梢为什么绿了？”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。

(2)学生汇报“柳絮怎么飞了？”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。

(3)学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的？”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。

三、比赛，背诵课文

每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。

四、领悟，课外延伸

1.夸夸柳树的5个好朋友。

2.在春天里，还有什么醒了呢？

3.用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)

五、观察，正确书写

1.学生仔细观察，说一说每个字的特点。

2.教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。

3.书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。

六、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧！

板书设计

春雷______________说话──柳树──醒了

春雨______________洗澡──柳枝──软了

春风______________梳头──柳梢──绿了

春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

苏教版一年级上册语文教案 篇七

教学目标

1、认识16个生字，会写8个字，并端正整洁的书写，培养学生良好的书写习惯。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、了解课文内容逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

教学重难点

1、会写生字。

2、有感情地朗读课文。

3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

教学过程

一、联系学生生活，激发阅读愿望。

1、展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？

文具们可伤心了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留下它们呀？

2、快去找小贝贝商量商量吧。

二、板书课题：文具。随文识字：具

你有什么办法记住它？

三、自由读文，读准生字新词。

1、借助拼音读课文，画出生字新词反复朗读。要把字音读正确。

2、同桌互读，互相帮助对方读准字音。

3、反馈指导：

(1)文具、丢、时候、仔细、已经

(2)学生评议，鼓励与纠正并用。

(3)用多种方法读准要认的生字。

四、反复阅读实践，读通课文内容。

1、自由读文，标出自然段。

2、同桌互助，帮助对方把课文读通。

3、读文，师生评议：能否做到正确流利。

4、教师范读课文，学生边听边认读生字。

五、整体阅读课文，读懂课文内容。

1、用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。

2、你有什么想和大家谈的问题吗？

六、联系实际质疑，引发深层探究。

1、你有过小贝贝这样的现象吗？你想过为什么吗？

2、怎样才能做到不丢文具呢？

3、鼓励学生互动，结合课文和生活实际谈自己的想法。

七、选择性阅读，激发学生阅读兴趣。

八、总结学习收获，布置作业。

第二课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，培养学生养成爱护文具的好习惯。

教学重难点

1、会写生字。

2、感悟课文内容，养成好的习惯。

教学过程

一、观察图画，训练想像，培养习惯。

1、出示插图，假如你就是其中的一个文具，你会想些什么？说什么？

2、先自己想，再做交流，鼓励学生与众不同的想法，引导学生自主表达。

二、联系实际，学习表达，自我教育。

1、看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴？

2、试着用书上的语言说说，你是怎样疼爱它们的。

3、再用自己的语言练一练。

4、推选说得的学生作总结。

三、学习会写字，辨析字形，正确书写。

1、复习“文具”，并用文具说一句话。

2、拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些生字？

3、同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。

4、针对学生的难点，教师指导。

5、生字找朋友。组词练习，巩固记忆。

6、描红抄写。

7、教师巡视。

四、巩固识记生字，积累词语，学以致用。

1、读读我的词语库，说说你还从文中积累了哪些词语。

2、说说你是怎样爱护文具的

一年级语文上册教案 篇八

一、教学目标。

1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。

二、教学准备。

1、教师：准备生字卡片，课件（诗文画面）、朗读录音带。

2、学生：借助汉语拼音试读课文。

三、教学重点：

认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。

四、建议课时：

1课时。

五、教学设计。

（一）创设情景，引入课题。

1、小朋友们，喜欢看动画片吗？老师今天就请大家一起看动画片！（播放江南荷塘美景）

2、观察表达，你看到了什么地方有什么？谁在干什么？

（二）初读全诗，学习生字。

1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。

2、同桌相互比赛读生字。

3、教师检测掌握生字情况。

4、齐读全诗。

（三）再读全诗，了解诗意。

1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。

2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。

（四）指导朗读、背诵。

1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。

2、采用多种形式比赛读。

3、背诵诗歌。

（五）复习生字、指导书写。

特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字。

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