八年级语文西部畅想优秀2篇
八年级语文西部畅想 篇一
课题： 《西部畅想》 （ 1 课时）
一、教学目标：
1. 品位诗歌跳跃的语言和节奏，感受其丰富的想象和诗意
2. 能够品位并找出本诗所蕴含的古诗词
3. 感受诗歌所表现的西部历史、文化、自然之美
4. 感受作者所传达的西部必将崛起的坚定信心
二、教学重点和难点
1.教学重点：诗歌所表现的西部之美
2.教学难点：诗歌中意象分别所代表的西部历史、文化、自然之美
三、教学关键或突破口：
找出诗歌中具有西部特征的意象，作者借此分别赞美了什么？
四、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
设计的理念或意图
1.准备
2.导入
3.朗读熟悉内容
4.提出突破口
5.朗读感悟品位
6.拓展
7.作业
教师网上搜索文中所提到的景象照片
出示照片，教师或学生介绍照片内容
1.教师组织朗读
2.教师范读
1.找出诗歌中具有西部特征的意象，他们分别象征了什么？
2.诗歌分为三个部分，分别叙述了什么
第一部分：
借用古诗交待了西部的自然美景，特有的民间乐器。以及它是祖国的西北边防重地，突出了西部有着悠久的历史文化和原始般的纯自然美，是我们的梦中家园。
第二部分：
叙述了西部古老的艺术，特有的地理风貌以及美丽的西北风光和它的灵物，由衷地赞叹这半壁江山。
第三部分：
通过西部名山、名河的呐喊期盼，告诉人们开发西部的号角已经吹响，西部将带着它的原始与古老文化不如现代文明，成为新世纪最亮丽的风景线。
1.指导朗读
2.多种形式朗读诗歌
3.你认为本文最后一节表达了什么？
诗歌中提到的古诗你能够把它完整的背默下来吗？
1.仿照本诗歌的形式，写一篇“江南畅想”的诗歌
2.指导本诗写作
3.背诵诗歌中涉及到的诗歌以及关于江南的诗歌分别两首
1.学生自由朗读
2.集体朗读
学生跟老师轻声朗读
学生寻找诗歌中的意象
（一幅画、一杯酒、一卷书；丝绸古道、敦煌飞天、黄土高坡、长江黄河、驼铃、风铃、黄河、长江、昆仑山、喜马拉雅山等）
（分别象征了西部的灿烂的自然、艺术、文化、山川）
1.学生有感情朗读课文
2.思考回答问题：
（表达了对开发西部以及西部必将重新崛起的坚定信心
学生交流并记录
学生交流描写江南的诗歌，江南的代表文化、景观、山川等。、学生做适当记录
布置作业中，进行关于“江南畅想”而不是“东部畅想”是因为学生的生活阅历不够宽，即使教师指导后，学生也无法体会感悟。
王维《使至塞上》
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢侯骑，都护在燕然。
王维《渭城曲》
渭城朝雨邑轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
陆游《十一月四日风雨大作》
僵卧故村不自哀，
尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
附以前学生习作：
1.谢莉:
两岸青山
孤帆一片
一片天留在东部水乡
一支长箫
几面大鼓
一杯酒送你走出城门
干戈寥落
山河破碎
一幅画任你回忆昨天
啊！东部
中国的东部
我们梦中的天堂
北京故宫
苏州园林
天安门述说着过去的
繁荣昌盛
龙门石窟
桂林山水
老古董新风貌化为
名胜古迹
水米之乡
梦中家乡
历史上演在
这片土地
啊！东部
中国的东部
我们地图上的江南水乡
2.王佳燕：
日出江花
春来江 chayi5.com 差异网…水
一幅画留在东部乡间
杏花雨湿
柳风不寒
一场雨让你沾衣欲湿
泥融燕子
沙暖鸳鸯
两只鸟帮你品读春天
啊！东部
中国的东部
我们心中的dreamland
3.徐陈佳：
荷花映日
水光潋滟
一首诗赞美西湖光风
一曲新词
几双归燕
一个景勾起记忆惆怅
酒旗风香
足给鸡豚
一桌餐让人起舞欢唱
啊，东部
中国的东部
我们梦中的家园
天际流江
银河飞天
奇松缠绕的云挺立在
黄山颠峰
东海大桥
钻井平台
鱼儿伴着巨轮行驶在
东海之边
啊， 东部
中国的东部
我看到
腾飞的翅膀已经展开
我听到
世界正在招唤
你将永远行在世界首端
4.秦怡雯：
小溪目钩
阴雨细柳
一幅画留在东部平原
一把纸伞
几滴细雨
一份情陪你度过寒冬
歌舞笙平
几段乐章
一卷书任你翻阅从前
啊！东部
中国的东部
我们梦中的家园
黄河，长江
还有鸭绿江
每一条都流淌着你
更振雄威的呐喊
武夷山，长白山
还有太行山
每一座都凝聚你
更现辉煌的期盼
啊！东部
中国的东部
我听见
前进的号角已吹响
我看见
春风正舞动翅膀
啊！东部
中国的东部
不要说喧闹
使你变得疲惫
不要说烦恼
让你更加苍老
你将是新世纪
最美丽的风景线
八年级语文西部畅想 篇二
《西部畅想》
【学习目标】
1.反复朗读，了解这首现代诗歌的特点。
2.通过想象，用语言和笔墨描摹出西部的地域特征以及它给人的深刻感受。
3.体会诗人对西部的热爱之情以及对西部未来的憧憬。
【课文提示】
1.重点：抓住关键词语，理解诗人眼中的西部形象。
2.难点：体悟结尾节，理解诗人对于今日西部的无限遐想。
【朗读课文】
【课文分析】
全诗十节。
1-6节，描绘了西部深厚的历史文化；
7-9节，抒写西部独特的地理位置和自然景观。第7节既是总起，又与第4节的抒情句呼应。前9节为最后一节蓄势。
第10节畅写西部的美好未来。
【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）
1.“畅想”的意思是什么？作者畅想西部的思路是什么？
敞开思路，毫无拘束地想象。
畅想西部灿烂悠久的文化→畅想西部自然环境和优美景观→畅想西部开发的未来。
2.写出与《西部畅想》有关的古诗句，并写明出处。
第1节：大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
第2节：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之焕《凉州词》
第2节：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《使元二使安西》
第3节：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
3.根据诗歌的内容，概括西部的灿烂与优美之处。
壮阔的自然风光，灿烂的壁画艺术，独特的地理环境，特有的风土人情，传播文化的重要通道。
4.写出拟人的诗句，并分析其作用。
“不要说寂寞/望穿了你的眼/不要说等待/苍老了你的脸”
表达了西部人民渴望开发的美好愿望由来已久，作者对西部的未来充满了信心。
5. 节“春风正度玉门关”中的“春风”指什么？末句的含义是什么？
“春风”是指改革开放。
西部一定会迅速发展，会发生令人瞩目的变化。
6. 诗，有实写，有虚写，它们表现了西部的哪些特点？
前三节表现了西部的广阔美丽；凄凉悠扬；悲壮雄伟等特点。
7. 西部，中国的西部”在全诗中反复咏叹，其结构和内容上的作用是什么？
结构上的作用是：前后呼应，使全诗浑然一体。
内容上的作用是：反复强调，突出歌咏的对象，表达诗人对祖国西部的热爱之情。
8. 节，“不要说寂寞”的原因是什么？
“不要说寂寞”的原因是：中国西部“开发的号角已吹响。”
9. 歌的最后一小节，作者对西部开发抱着怎样的感情？
作者对西部开发欢欣鼓舞，怀抱希望，充满信心。
【课外作业】
1.完成“学习建议”。
2.查阅相关资料，写出西部地区包括的12个省、市、区的名字。
3.预习《汗血马》：扫除文字障碍，了解新课文的内容，思考“学习建议”。
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