《四季》教案【优秀6篇】

作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？它山之石可以攻玉，以下内容是差异网为您带来的6篇《《四季》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《四季》教案 篇一

教学目标：

1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！

2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。

教学重、难点：

1、创编活动。

2、有感情地演唱，以情带声，做情景表演。

教学准备：

钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2.师生问好。

二、导入

1、大自然的。四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）

2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。 3.复听歌曲并感受音乐的情绪。

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？2.发声练习：

1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3.教唱歌曲时要按句听唱与教唱。

4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。 5.跟教师的伴奏学唱歌曲。 6.小声跟范唱完整地演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？

1（交流、处理、试唱）

四、创编活动

1、编自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2.复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 3.自制碗琴。

五、课堂小结听着音乐下课。

《四季》教案 篇二

【教学目标】

１、理解课文内容，知道四季的特点，感受各个季节的美丽。

２、让学生通过朗读和感悟，从中受到美的熏陶，激发学生热爱大自然的感情。３、进行说话训练。

【教学重点】

让学生通过朗读和感悟，从中受到美的熏陶，激发学生热爱大自然的感情。

【教学难点】

进行说话训练。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入

１、这节课，我们继续学习《四季》。老师给你们带来了四季的图片，想看吗？那让我们一起来欣赏四季的美景吧！大家一边看，一边想，你最喜欢哪个季节，为什么？

2、出挂图：

春天来了，小草长出嫩芽，花也开了。小鸟在枝头快乐的歌唱着：春天就在这儿！夏天，人们在海边游玩。满池的荷叶好像也在告诉人们：夏天已经来到了。小溪欢快地流淌着，等待在小朋友们来游泳。

看，秋天来了。秋天也是一个丰收的。季节，谷穗沉甸甸地，金灿灿的南瓜堆满了田野。

冬天，白雪皑皑。树木的叶子都落光了。看，调皮的小朋友在雪地里堆起了雪人，连白天鹅也高兴地跳起舞来。

３、指名说喜欢哪个季节？为什么？

二、精读一节，体会学法

１、那你们想知道老师喜欢哪个季节吗？是秋天。秋天是丰收的季节，你们观察过秋天有什么特点吗？（指名说）

２、田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗图）这谷子我们也可以叫它谷穗，（出示“谷穗”两字，带读）

３、谷穗成熟了，沉甸甸的，弯下了腰，（出示“弯弯”，读“谷穗弯弯”）

４、谷穗弯弯给人们带来了什么？（指名说）

５、谷穗丰收给人们带来了这么多的好处，人们高兴吗？谷穗呢？它高兴地跟人们说：“我是秋天。”（出示“我是秋天。”）假如你就是这成熟的谷穗，请你来跟人们说一说这句话。（指名读）

６、（出示大片谷子图）这一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么样了呢？（出示“鞠着躬”，带读）

７、（出示秋天诗歌）小朋友们已经会读这几句话了，现在把它们连在一起，你也能把它读好吗？（自由读、指名读、师生对读、男女生对读）

三、学法迁移，自由探究其它三节

１、自由探究其它三节。 ２、教师巡回指导

３、指名站起来汇报读。

教师抓关键词点拨，指导学生朗读，并体会句子意思。（“尖尖，圆圆，大肚子一挺”等词）

四、说话训练，句式迁移

过渡：这些季节真美丽啊。春天有草芽，有荷叶，有谷穗，有雪人，这些构成了缤纷的

四季。你在这些季节还见过什么？

１、学生自由说。

２、你能有这样的句式来说说吗？

出示句子填空：

１、落叶片片，它对（）说：“我是（）。”

２、（），它对（）说：“我是（）”

３、学生自由写。

４、指名汇报（让写得好的学生有感情朗读一下。）

五、总结

看来，同学们的心里也有美丽的四季，让我们用这种感情齐读。

六、教学反思:

通过《四季》这篇课文的学习，学生了解到这美丽的季节有所不同的特点。使他们认识在不同的季节里大自然的变化无穷。 让学生通过朗读和感悟，从中受到美的熏陶，激发学生热爱大自然的感情。

一、在情境中识字，提高生字的复现率。

利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读《四季》：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子游戏。在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到巩固。

二、在情境中学文，激发学生对学习的兴趣。

课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个充满幻想的世界。一开始我创设情境，介绍大自然妈妈以及四位漂亮的女儿，激发学生学习《四季》的兴趣，进而欣赏春夏秋冬的四幅图，欣赏图片；接着让学生读准读通《四季》这首儿歌，然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最后学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能掌握了朗读的方法。

三、重视学法，学以致用。

“授之以鱼，不如授之以渔”，我在上《四季》时着重从两个方面对学生进行学法指导。一是在识字时让学生利用生字魔方小组合作学习生字，然后全班交流总结方法，对识字方法进行总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等方法。二是在指导课文朗读时，让学生先观察教师朗读时的表情，然后总结，这就是想象读；接着让学生一边读一边演，并告诉大家这是表演读。

设想得总是比较好的，实际操作时总会有这样那样的问题出现，学生第一次到多媒教室上课，比较新鲜，注意力不是很集中，在学生开火车读生字时，居然有个学生不敢站起来读，这让我觉得很为难。由于课堂没把握好，预设中有一个环节没来得及进行，即以说促读，说中激情。《语文课程标准》重视学生的思维，丰富学生的认知，因此我在预设中是让学生欣赏完大自然妈妈礼物后让他们结合自己的生活实际说说四季还有什么会说，也来模仿课文写一首小诗，例如：“桔子红红，它对人们说我是秋天”

通过这次教学反思，我觉得在今后教学中必须注意以下几方面：

1 、培养小组带头人，让小组合作更富有实效性；

2、语文教学不是让学生被动地获得知识，而应是让学生积极参与教学过程去发现知识。识字教学中要注意识字方法，注重培养识字能力；

3、不要设计对达到目标没有作用的环节，不要提了问又没让学生回答而进入下以环节。

《春雨》教案 篇三

活动目标：

1、感知春雨的声音，理解小雨和种子之间的关系。

2、欣赏教师演唱，学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”。

活动准备：

物质准备：音乐《春雨沙沙》，音乐《猪笼草和小飞虫》，节奏谱。

经验准备：幼儿已经学过简单的节奏及打拍子。

活动过程：

一、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道上面的这些符号××、0表示什么意思你会打拍子吗

幼：知道不知道会不会。教师介绍节奏，请幼儿尝试打拍子。

二、欣赏歌曲《春雨沙沙》。

1、师：这些节奏还会唱歌呢你们想不想听呢幼：想。那让我们一起来听听吧欣赏歌曲

2、师：刚才，小朋友们有没有听到春雨在说话它说了些什么幼：听到了，他说沙沙沙。

3、师：小朋友们的耳朵真灵春雨刚才是怎么说的啊，沙沙沙。我们小朋友们想不想学学幼：想。让我们一起跟着来学学吧提醒幼儿用轻轻的声音演唱。

4、师：种子在干什么幼：在说话。它怎么说。哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。师：你们说得可真好，如果能唱出来就更好了，我们来试试看好吗幼：好。幼儿尝试演唱。

师：真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢幼：哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。师：那我们也试着把它唱出来吧大家一起来

三、表演歌曲

1、教师启发幼儿尝试根据歌词的内容创编相应的动作。

师：刚才小朋友们唱得真好，那我们能不能根据歌词做动作呢，开动小脑筋想不想。尝试一下好不好幼：好幼儿创编动作。

2、引导幼儿两两结伴，分别扮演小雨和种子，鼓励幼儿边唱歌边表演。

师：小朋友们都很棒，我们不光可以一个人玩，还可以跟小伙伴一起玩，那样会更好看，老师也希望能同时看到小雨和种子在跳舞。

幼儿合作进行动作创编。

四、音乐游戏《猪笼草》。

1、师：春雨沙沙沙，种子发芽啦春雨沙沙沙，种子长大啦一只小飞虫飞过来找吃的东西啦。幼：小飞虫你可别吃我们的'种子呀小飞虫你到别的地方去吧……小飞虫不走，怎么办呢你有什么好办法呢幼：我拿网捉住它我把它赶走我来保护种子，拿射死它……别着急，猪笼草正在等着小虫子呢

2、教师请一位小朋友扮演小飞虫，带领其他小朋友扮演猪笼草，大家一起随着音乐开展游戏活动《猪笼草》12遍。

教学反思：

《春雨沙沙》是一首律动的乐曲，曲调欢快，节奏明快。对于小班孩子，该活动的重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。本次活动中幼儿的学习积极性很高，始终保持较高的兴趣。

《春雨》教案 篇四

学习目标：

1、认识"提土旁"；认识生字9个；描写4个左窄又宽的字。

2、积累9个词语。

3、正确朗读课文。

1、 体会春雨中乡村的迷人景象。

重点和难点：

1、 能运用多种方法识记本课生字新词。

2、 体会春雨中乡村的迷人景象。

教学过程：

1、 猜谜：千条线，万条线，落入水中都不见。

2、 出示课题：

3、春雨沙沙（齐读课题）

一、整体反猜谜引入，出示课题

二、之，学习生字

1、 沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。（出示课文图）谁能看看图来介绍一下？

出示：这是一幅美丽的春天图画：（ ）。

2、 听课文录音，边听边想课文中是怎样描写这幅图画的。

3、 根据学生回答，出示生字。

4、 学习本课9个生字。

（1）小组合作学习生字，巧记生字。

（2）全班交流记字方法。

（3）指导书空：织、坡、播、植

三、朗读课文，了解内容

1、 借助拼音读课文，要求不加字，不漏字，读准字音。

2、 指名分解读课文，其他学生边听边思：课文哪一小节描述了美丽的'春天图画。

3、 交流并出示第2小节。

（1）学生自由读这一小节，朗读时注意读正确，并能按标点正确停顿。

（2）多种形式朗读。

（3）师生评价。

（4）指导学生读好这一节。尤其是"春天如画"这句句子，可以引导学生相像，然后再读出感受。

4、 朗读全文。

四、说话训练，拓展延伸

你知道春天还有那些迷人的景象吗？

1、 小组讨论。

2、 全班交流。

五、复习字词句，巩固练习

1、 读生字游戏：你点我读难不倒

2、 部首妈妈找孩子；积累"提手旁"的字。

3、 读句子：

（1）春雨沙沙，春雨沙沙。沙沙的春雨，像千万条丝线飘下。

（2）穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶，红的，是桃花。

4、 复习"织、坡、播、植"4个生字的笔顺。

5、 描摹生字"织、坡、播、植"。

《春雨》教案 篇五

教学要求：

1、学会本课十个生字，认识五个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、通过读文，了解春雨的特征与作用。教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。

教学重点：

1、学习生字、新词。

2、有感情地朗读和背诵课文。

教学时间：两课时。

第一课时

教学目的：

1、认识本课十五个生字。

2、体会春雨的轻柔细密。了解春雨的作用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

4、通过读课文教育学生珍惜春光，开展植树活动，为绿化祖国做出贡献。

教学重点：

1、认识生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学难点： 入情入境朗读课文。

教具准备： 词语、挂图

教学方法： 互动

学习方法： 以读为主

过程：

导入：由春天特征导入并释题（板书课题）

新授：范读课文。

一读（读通）：学生练习读课文。

检查（读课文情况，读生字情况）

二读（读熟）：学生读课文，画出不明白的地方。

互动：生质疑。师、生解疑。

导读：学生导，学生读。

三读（读出情感）：老师：用水壶演示。重点导刚才学生读不好的地方。

学生：练习有感情地朗读课文。

检查朗读。（学生、老师指点）

师：指导背诵。

学生练习背诵。

检查背诵。

教学过程：

1、导入：同学们，你们知道哪些词语是来描写春天特征的？你们真棒！老师出几个谚语，看谁能抢到答案：

一年之计在于（）、不行春风（ ）、（ ），夏雨遍地流。释“春雨贵如油”。你还想知道春雨的什么知识？……就是今天这堂课要掌握的问题。

2、板书并释题《春雨》。

3、范读课文。（注意每个字的读音，你不会的'要跟老师学。老师读错的当然你们可以指出来。）

学生自由读课文。（要注意读准每个字）

4、检查学生朗读课文情况（中等生一个，后进生一个）。

（1）朗读课文。（2）识字。

5、学生再次读课文。

你认为怎样读得好——征求学生意见。（轻慢、停顿、重）

6、检查朗读（一中等生）。

7、师用水壶演示：1）、做动作——飘飘洒洒

2）、释“飘、点红、洒、染绿、落、滋润、降（和刚才哪些字词意思相同）

3）、师演示，生读文。（一句一句地做、读）

8、导读：（结合挂图）首尾“春雨沙沙”说明雨一直在下，所以沙沙的小雨要存于头脑中。

9、学生练习有感情地朗读课文。

一边读一边想象刚才咱们下雨的过程。

检查朗读（俩人一组，互相纠正。师检查一人，指导。）

10、师指导背诵。

写春雨声音、样子、作用、植树的都标在书上。学生练习背诵（加动作）。

11、检查背诵。

当作你那次写“春雨”时自己写的这篇作文，带感情演讲给别人听。

背过的说“春雨来到校园”没背过的继续背。

12、检查：背诵、说话。

13、机动：1）、用彩笔绘图。一边绘，一边说课文原话。

2）、如何绿化武邑。

14、小结：

春季是植树种花的季节，如果再加上一场春雨那真是锦上添花。（释：前几天刚下过一场雨）现在你们急于做什么？……希望同学们能抓住这一有利时机，多种树，绿化家园、校园、武邑、祖国。

板书设计：

7 春雨

飘飘洒洒 树梢 染布 滋润

沾湿 蒙蒙细雨

《四季》教案 篇六

教学重点：

1、认识11个生字，认清字形，读准字音。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文资料，明白一年有四个季节以及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

教学难点

理解“谷穗弯弯”“鞠着躬”“顽皮”等词语。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1、小朋友，看看我们今日的课堂有什么不一样呢？说说身边的不一样。

2、你们观察真仔细，真不愧是小小观察家，为了奖励大家，教师请你们看一段动画片。（播放四季的美丽画面）

3、说说你刚才看到什么？（指名说）这些都是大自然中四季的美景，小朋友喜欢它们吗？今日，教师把春天、夏天、秋天、冬天四个季节都请到了课堂上，看，它们来了。（播放四季的画面，定格），这节课，我们就一齐来学习《四季》这篇课文。板书课题。

二、初读课文、学习生字

1、小组合作，通读课文

这是一首可爱的小诗，作者写得可美了！下头就请小朋友自我读读课文。

要求：拼读生字，读通全文，遇到自我解决不了的生字能够请教小组的成员。

开展小组合作学习，教师巡视指导。

2、检查生字掌握情景和朗读情景

（1）小朋友，读好了吗？此刻，教师要检查检查，看看你们是不是认识课文中的生字宝宝了。（课件出示：贴满生字苹果的大树）

（2）开火车读生字。

（3）生字宝宝大家都认识了，可它们到课文里，你们还认不认识呢？哪个小组愿意来试一试，读读课文？

指名小组朗读（小组可选择齐读，也能够轮读）

评价：读音是否准确、有没有读通顺、有没有表情或感情。

（4）他们第一次站起来读课文能读成这样貌，教师已经很满意了，谁有信心超过他们？为了让小朋友读得更好一些，请小朋友在准备一下，待会儿在请小朋友来朗读，看看谁是我们班的朗读小能手。

指名读课文。

3、小朋友，课文向我们介绍了四季哪些美丽的景物呀？

（边回答边板书）真能干！全都找到了！

三、学习课文、朗读感悟

1、这些可爱的动植物，美丽的景物，小朋友都认识吗？有哪些是你不熟悉的呢？（根据回答，随即开展教学）

秋天部分

（1）什么是谷穗呢？（板画）看图理解（课件出示图片）

（2）你们看秋天的谷穗是怎样的？利用动作理解“鞠着躬”。

（3）农民伯伯们见到了这样的谷穗，他们会怎样说呢？谷穗弯弯给人们带来了什么？谷穗自我会高兴吗？

（4）指导感情朗读秋天部分。

春天部分

（1）什么是草芽呢？（板画）看，春天的草芽是怎样的呢？看图理解（课件出示图片）

（2）草芽对小鸟说了些什么？（指名读）（指导朗读）

（3）春天里还有许多很可爱的动物植物和美丽的景物，除了课文中的草芽你还明白哪些？想一想，它们会怎样说？

展开想像，说话训练：（什么）（怎样样），（）对（）说：“（）”

请你学着书上的样貌，也来说一说。

评价中抓住春天的景色特征。

夏天部分

（1）转眼间，夏天到了，看，这是什么？（板画荷叶）（）的荷叶，荷叶（）

它对青蛙说了些什么？（指导朗读）

（2）看，（课件出示呱呱叫的青蛙），青蛙开心地唱着歌，它在唱什么呢？想象说话。

冬天部分

（1）你还喜欢什么季节中的景物？（引出雪人）（课件出示）

（2）这是一个怎样的`雪人呢？（顽皮的，可爱的，等等）

（3）你是从哪里看出它很顽皮？（大肚子一挺）

你能来当一回雪人吗？（边表演动作，边朗读课文）着重体会“顽皮”

2、是啊，四个季节中都有它们不一样的特色，都十分美丽，让我们一齐来读一读课文

吧！

3、你能背一背吗？尝试背诵。

四、当一回小诗人

1、其实，四个季节中除了上头说到的景物之外，还有许多的美景呢！像春天，刚才小朋友就说了这么多，夏天、秋天、冬天，还有哪些可爱的事物呢？（指名说）请你选择一个你最喜欢的季节，你最喜欢的景物，照着课文的样貌也来说一说，当一回小诗人。（能够同伴合作）

2、自由准备，教师巡视指导。

3、分别请四个小朋友来当小诗人，串成一首小诗。（四人分别说四个季节）

小朋友真能干，小诗人当得真棒！甚至超过了大诗人！

五、课外作业

1、小朋友们，四季美吗？你想用什么方法向别人介绍四季呢？指名说一说（朗读、表演、画画）

2、课外作业：画画你喜欢的季节。

以上就是差异网为大家整理的6篇《《四季》教案》，能够帮助到您，是差异网最开心的事情。