八年级生物教案（优秀8篇）

作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是差异网整理的8篇《八年级生物教案》，如果能帮助到您，差异网将不胜荣幸。

八年级生物教案 篇一

一、说学情

学生经过一年多的时间学习生物知识，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。学生也从开学初的状态进入了学习中段的状态。八年级学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，在日常生活中对动物的运动方式有许多感性认识，对肌肉、骨骼和关节等结构也有一定了解，但缺乏对动物完成运动的各结构的协调配合及完成运动过程中各系统的协调配合认识不深。但是，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。

二、说教材

（一）教材的地位和作用

《动物的运动》是八年级生物课第五单元第2章《动物的运动和行为》的第一节。本单元主要讲述动物在生物圈中的作用，以及动物与人类的关系。而动物的作用和人类的的关系与动物本身具有运动和行为的能力是分不开的，所以本节内容是这一单元学习的基础，因此本节课在教材中占有不可忽视的重要作用。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。

（二）教学目标

1、知识目标

①了解动物的运动依赖于一定的结构(骨、关节和肌肉协调配合)。

②概述结构和功能的统一性。

③说出运动对动物生存的意义。

2、能力目标

①学会分析利用媒体资料的方法。

②通过观察动物的不同运动方式，提高学生观察生物运动现象的能力。

③培养学生探究实验、合作学习和表达的能力。

3、情感、态度和价值观目标

①培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。

②认识到动物世界的勃勃生机。树立爱护动物的意识。

③认识到生命在于运动，培养积极进取的精神。

（三）教学重点和难点

1、重点：

①动物运动依赖于一定的结构(骨、关节和肌肉协调配合)。

②结构与功能的统一性。

2、难点：结构与功能的统一性。

三、说教法和学法

1、直观教学法：利用多媒体课件、模型、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。

2、活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习，培养学生的自学能力、思维能力和动手能力

3、小组合作学习法：利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。

四、说教学手段：多媒体课件、模型

五、教学课时：1

六、说教学设计思路

本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园，使学生真正成为学习的主人，使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式，从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。所以，我在教学过程中，先创设情境，导入新课，再通过学生小组合作学习了解运动系统的组成以及结构和功能的统一性，再进行讲解，使本节课突出重点，突破难点，并达到学以致用。

七、说教学程序（教学过程）

根据教学设计思路，我将重点阐述教学过程中的以下几个大环节。

(根据教学设计思路，我将重点阐述我所设计的如下教学程序。)

（一）导入新课

播放1.奥运会运动员图片；2.动物运动的图片

学生观察、思考

。

设计意图：创设情境、激发

兴趣。培养学生

的爱国主义情感。

（二）动物运动的结构

1、设疑：奥运会上的运动员要完成各项运动主要是靠身体的哪个系统来完成的呢？

学生讨论思考

设计意图：创设情境，调动学生的积极性。

2、请同学们做屈肘和伸直的运动。它是由哪些器官来完成的？

学生体验屈肘和伸肘过程加深理解

设计意图：实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，

（三）骨

1、设疑：骨的作用是什么？

学生在老师指导下，认真积极思考、得出下确结论。

设计意图：扩展学生的知识面

2、设疑：为什么儿童青少年的骨容易变形呢？老人的骨容易骨折呢？

学生养成良好的坐姿习惯及观爱老人。

设计意图：培养学生的良好美德。

（四）观察关节的结构

1、设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如

果不活动，运动情况会怎样？

学生

观察关节模型。

设计意图：

体现学生的主体地位，调动学生的积极性。

2、关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？

学生讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。

设计意图：既培养了学生的观察能力，又培养了学生分析问题的能力，实现了由“重结果”向“重过程”的转变。

（五）人体关节

设疑：人体有哪些关节？我们在运动中应注意哪些？

学生结合实际生活，讨论、总结在运动过程中自我保护的知识。

设计意图：学以致用，培养知识的迁移能力，并突出STS的教育。

（六）骨骼肌的结构

1.设疑：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么？

2.展示骨骼肌结构的动画。

学生观察、思考、讨论。

设计意图：利用多媒体的优势，激发兴趣，揭示内

部的结构。

（七）探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。

1.设疑：有了灵活的关节，骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动，然而运动的具体过程又是怎样完成的呢？

学生制作肘关节模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的协作关系。

设计意图：通过模拟实验培养解决问题的能力和实践操作的能力。

2.制作肘关节的模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。播放屈肘和伸肘的动画。

学生体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化。加深理解骨骼肌的协作关系。

设计意图：培养合作学习的精神。适时发现制作不同关节模型的典型学生，请他们为大家做示 范和说明。

（八）动物各器官系统协调配合完成运动

设疑：动物只靠运动系统就能完成运动吗？如果不是，还有哪些方面的参与呢？

学生讨论

设计意图：培养学生概括总结的能力和逻辑思维能力。

（九）动物运动的意义

设疑：动物的运动对动物有哪些意义？

学生讨论、总结：动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害。

设计意图：培养知识综合运用的能力。培养合作学习的能力和

整理信息的能力。

(十)小结

运动系统由骨和骨骼肌组成；关节具有牢固灵活的特点适于运动；骨骼肌在

运动中是动力器

官。

学生讨论总结：动物通过各种方式的运动能够充分适应各种各样的生活环境。

设计意图：加强知识的迁移和运用。

（十一）教学反馈

学生讨论、回答文题。

设计意图：巩固所学知识

八、板书设计

第一节 动物的运动

骨骼

一、哺乳动物运动系统的组成 肌腹：具有收缩作用

肌肉

肌腱：具有连接作用

关节头

关节面

二、关节结构及各个作用 关节窝

关节囊

关节腔

运动的过程：神经→肌肉收缩→骨骼运动

三、骨、关节、肌肉的协调配合 屈肘运动：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张

伸肘运动：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张

九、教学反思

1、成功经验

①利用媒体资源将有效地激发学生的学习积极性，利用奥运会中国体育健儿获得冠军的图片材料，激发学生强烈的爱国主义情感，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，达到情感教育的目的。

②通过制作模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的获得过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。

③通过观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。

2、不足之处

在小组合作讨论学习中，特别是制作模型时，耽误了时间，完不成任务，没有达到预期的教学效果；模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性还不够好，使用图钉的过程中存在安全隐患等。

八年级生物教案 篇二

教学目标：

1．举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。

2．举例说出性状和相对性状之间的区别。

教学重点：

举例说出生物的不同性状和相对性状之间的区别。

教学难点：

理解生物性状与相对性状的区别。

教学方法：

观察--讨论--归纳法、多媒体演示法、谈话引导法。

教具准备：

1．教师准备 ①幻灯片；②姚明的照片。

2．学生准备 自己与父母的照片。

课时安排：1课时教学过程：

一个人，他也许没有兄弟姐妹，没有亲朋好友，没有同学，没有同事，但是他不能没有父母。父母整日和我们生活在一起，可我们从未曾仔细观察过他们。那么，现在把我们事先准备好的照片拿出来，同桌互相交换仔细观察，看看你的同桌和他的父母有什么地方相似，什么地方不相似。

学生：讨论、观察。

像同学们看到的那样，孩子有些地方像父母，有些地方不像。生物学上把这种亲子间的相似性称为遗传，注意：这里指的是亲子代间的相似是遗传，子代之间是没有遗传的。亲子间和子代个体之间的差异叫做变异。今天我们就来学习第二章生物的遗传和变异。

（幻灯片一、遗传和变异的概念）

那我们认为什么可以遗传呢？

学生讨论：肤色、身高、体重、双眼皮、耳垂、血型等等。当然这是说人，那动物有没有？①：狗的后代还是狗

②：龙生龙凤生凤，老鼠的孩子会打洞，这都是遗传。

植物也有：种瓜的瓜，种豆得豆。

当然还有一句话说的是变异：一母生九子，连母十个样。

看来生物都具有遗传的特性。亲子代之间相似主要就是性状上相似。像我们刚才同学们提到的双眼皮、肤色、脸型等，在生物学上被称为性状。

（板书，第一节 _____________生物的性状）

下面我们来看看其他生物的一些性状 （幻灯片二）这些是动物和植物的，那么我们人呢？让我们请出著名篮球明星姚明，看看他的性状。

学生说出姚明的一些性状。

同学们知道了很多生物的性状，那谁能给性状下个定义呢？到底什么叫性状？

（板书，一、生物的性状）

引导学生，让他们自己归纳出来，可以多个同学补充。

任何生物体都有许许多多的性状，生物的形态结构、生理特征或行为方式等都是生物的性状。

想一个问题：是不是所有的性状肉眼都能观察到呢？

学生讨论。

同学们注意了没有，同一种性状在不同的个体身上会有差异？

（幻灯片三）

像这样同一性状的不同表现形式被称为相对性状。

（板书：相对性状）

小白猫和小黑兔是不是相对性状？

不是，应该是同种生物。

（幻灯片四、展示几组练习题，让学生判断哪些是相对性状。）

学生做练习。

同学们对性状都有了比较深刻的了解，现在请大家思考：为什么父母的性状会在我们身上出现？著名影星成龙和他的儿子有个明显的特征，父母是把眼睛鼻子这样具体的性状传给了孩子，还是把别的什么东西传了下来？

学生做出各种猜测。

先不评价学生的猜想，引导大家看幻灯片"转基因鼠的实验过程"：这是一种世世代代都是小体型的鼠，人们在对它做了一些特殊的处理之后，看看它的后代有什么变化。在雌雄小鼠交配后，在小雌鼠的输卵管中取出核尚未融合的受精卵；将事先备好的大鼠生长激素基因吸入显微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因，注入到小鼠核尚未融合的受精卵内的`卵细胞核或精子核中，注射之后，受精卵中融合的细胞核中就携带着转入的基因；将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵，注入小鼠的输卵管中去。这样小鼠的输卵管中就有了两种受精卵，一种是导入了大鼠生长激素基因的受精卵，另一种是输卵管中原有的未转基因的受精卵。结果，转基因把小鼠变成了大鼠，转基因超级鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快2-3倍，体积大一倍。

讨论问题：

① 这个研究中被研究的性状是什么？

② 后代中只有转基因鼠的体量变大了，说明了什么？控制这个性状的是什么基因？

由此可以推出，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？

（板书，二、基因控制性状 并把第一节的题目中空出来的"基因控制"四个字补充完整。）

把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。目前，已有转基因作物、转基因动物、转基因食品、转基因药品等。

展示各种转基因物品的图片

学生观察图片，提出问题。

想一想，你还知道哪些转基因生物？你吃过哪些转基因食品？转基因食品安全吗？你有没有怀疑过？

教师与学生：可以引导学生一起讨论分析转基因引起的社会争议，让学生充分发表自己的意见和见解，以便对转基因问题有个深刻的认识。

教师总结：这节课我们知道了性状、相对性状以及基因控制生物的性状等知识，关于这些问题你还有什么疑问吗？

八年级生物教案 篇三

一、预习提示

1、家居环境给人们造成的危害有哪些？

2、你认为改善家居环境有哪些措施和办法？

二、教学目标

1、家居环境状况调查。

2、改善家居环境，维护人体健康。

三、重难点

教学重点：家居环境状况调查。

教学难点：改善家居环境，维护人体健康。

四、教学过程

1、引出本节课内容。据调查，儿童白血病患者的家庭中，有不少在半年之内进行过装修。装修材料中的一些有害物质，是导致近年来儿童某些疾病高发的重要原因之一。你的家庭家居环境如何呢？

2、学生活动

①评价家居环境质量，

②提出改善家居环境的措施或建议。

3、学生讨论

①家居环境给人们造成的危害有哪些？

②你认为改善家居环境有哪些措施和办法？

4、教师播放多媒体资源以及一些家庭装修的图画，引导学生指出可能存在的安全隐患。

5、教师向学生列举一些家庭装修污染带来的害处例子。

6、学生很据自己的生活常识指出家居环境污染的源头。

7、教师向学生普及一些知识。

①居室卫生标准五大原则

居室日照、居室采光、室内净高、微小气候、空气清洁度。

②室内环境污染的多种表现

起床综合症、心动过速综合症、类烟民综合症、幼童综合症、群发性皮肤病综合症、不孕综合症、植物枯萎综合症、宠物死亡综合症等。

8、教师根据以上例子，举出相应的事实作为例证。并提醒学生观察一下自己家里的家居环境是否安全。

9、根据教师提出各种安全隐患，学生分组进行讨论：如何给自己一个安全洁净的家？

10、教师引出室内绿化这一概念，让学生讨论室内绿化有哪些可行的办法。

11、教师根据学生的回答状况进行适当的补充，并指出并不是所有的植物都适合放于室内进行空气质量改善的。

12、教师给出一些植物图片，学生回答适于放置在室内进行空气净化的植物种类。

13、教师向学生介绍52种致癌的植物并提醒学生不可随意向家中购置这些植物。

八年级生物教案 篇四

教学目标

1、阐明细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、分析细菌、真菌对动植物及人类的影响。

教学重难点

重点：是细菌和真菌在物质循环中的作用。

难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。

课时安排：1课时

教学方法：讲授与自学指导

课前准备：教

师课前准备好腐烂的梨、菜叶，地衣。

教学过程

一、情境导入新课

教师拿出准备好的腐烂的梨、菜叶问道：同学们知道是什么让我手上的梨和菜叶坏掉的吗？学生猜测：是细菌和真菌。

引出新课：《细菌和真菌在自然界中的作用》

二、出示学习目标目标

1、理解作为分解者参与物质循环

2、理解引起动植物和人类患病

3、理解与动植物共生

三、自学指导

用约5分钟时间，阅读教材79—82页，并思考以下问题：

1、细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、细菌、真菌对动植物及人类的影响。

四、讨论交流

1、枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？

2、细菌和真菌是怎样生活的？

经学生观察思考，讨论交流后得出结论：

1、杆菌以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果的腐烂。

2、细菌和真菌是利用现成的有机物来进行腐生生活的。

五、课堂小结

通过学习，我们知道细菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一面，它们在自然界中都有哪些作用？

学生巩固回答：作为生产者参与物质循环、引起动植物和人患病、与动植物共生。

提出思考题：

每年的秋天，一部分植物会落叶，对落叶的处理方式有三种：焚烧、填湖、掩埋。请分析，你会选择哪种处理方式，简要说明理由。

六、课堂练习

课后练习

七、布置作业

本课时练习册

八年级生物教案 篇五

●教学目标 知识目标

1．认识生物性状的变异是普遍存在的。

2．举例说出可遗传的变异和不遗传的变异。并能说出引起两种变异的原因。

3．举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。

●能力目标

1．初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。

2．能够运用所学知识解释调查结果的能力。 情感目标 通过收集生物变异的事例，增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识。培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。

●教学重点

1．举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。

2．举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。

●教学难点

1．能够说出引起两种变异（遗传变异与不遗传变异）的原因。

2．举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。

●教学方法

观察法、测量比较法、统计法、分析法、讨论法等。

●教具准备

教师准备： 大小两个品种的大量花生；有关生物变异的多媒体或投影片。

学生准备： 收集生物的变异的资料或图片。

●课时安排

1课时

●教学过程

［复习旧课，导入新课］ 上节课我们学习了关于“生男与生女”的问题，首先我们先来回顾一下上节课所学的有关内容。 （注：打开投影片，让同学们思考并回答） 投影片：

八年级生物教案 篇六

教学内容：

生物的无性生殖；实验——酵母菌的出芽生殖。

教学目标：

1、认识无性生殖的概念。

2、训练使用显微镜观察的操作技能。

3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。

4、举例说出常见的`营养生殖种类。

5、理解营养生殖的优势。

情感、态度与价值观

1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。

2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。

教学重点：

1、举例说出生物无性生殖的方式。

2、说出酵母菌的出芽生殖方式。

教学难点

1、无性生殖的原理。

2、酵母菌的培养。

教师准备：

1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。

2、有关课件。

3、实习所用的器材。

学生准备：

1、准备实验和实习的有关材料。

2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。教学步骤：

一、引出生物的繁殖和发育

1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？

2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。在前面的章节中，已经向我们描述了物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？

3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。

4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。

二、酵母菌的出芽生殖观察

八年级生物教案 篇七

1教材分析

前面一节课学习植物的生殖，正好是本节课的知识基础，同时在学习这些知识的时候学生所获得的学习经验和思维方法也能帮助学生掌握本节课的内容。种子的结构是这些内容的延伸与发展，也是今后学习植物生长发育的基础，同时也是初、高中生物衔接的关键点，所以，起到承上启下的作用。

在小学《科学》课本中所涉及凤仙花等种子的知识，为本节课学习做出铺垫，但具体结构的名称、作用没有学习，八年级学生有能力在老师的引导下，通过观察实验、分析归纳，获得知识、增强技能。

2教学目标

2.1知识技能目标

①描述蚕豆和玉米种子的各部分结构和功能。

②说出蚕豆和玉米种子结构的主要区别。

2.2过程方法目标

①通过用正确的方法解剖和观察蚕豆和玉米种子，会记录观察所见种子的形态结构特征，培养学生的动手能力、观察能力，进一步提高实验技能。

②通过对比蚕豆和玉米种子的异同，培养学生处理加工信息的能力和进行基本的思维能力。

③通过小组活动培养合作意识。

2.3情感态度价值观目标

①通过学习种子的结构，向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。

②愿意与他人交流，认同交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

③通过观察实验，培养学生认真严肃和实事求是的科学态度，具有一定的探索精神和创新意识。

3教学重难点

3.1教学重点

种子的基本结构。认识蚕豆种子和玉米种子结构的异同点。胚是种子中最主要的部分。

3.2教学难点

引导学生观察发现、归纳总结出蚕豆和玉米种子结构的异同点。

4设计思路

本节课充分利用学生已有的知识和经验，从知识结构与实际问题情景两方面入手，引出种子的概念，再用实验观察、分析归纳，认识种子的结构。

本节课主要归纳出双子叶植物和单子叶植物种子的异同结构，因此可通过实验观察、小组合作、问题设计，让学生互相启发，感受探究的过程。

5教法与学法

采用实验观察、启发式教学、小组合作学习相结合的教学法。

6教学流程

概括为三段六步。三段为：情景实验、理解与运用、巩固与评价。六步为：引入、探索、理解、应用、拓展、评价。下面具体说明教学流程：

6.1创设情景，引入问题

情景1：一粒种子萌发，逐渐长成参天大树。

情景2：小麦植物体的开花结果，磨成面粉，蒸出馒头。

分析：这2个问题都用多媒体动画展示，从实际问题引入，有利于激发学生兴趣，引导学生理论联系实际，提高解决实际问题的能力。也是从生物知识结构引入，有利于学生建立和发展自己的认知结构。

6.2引导分析，探索新知

播放多媒体，展示各种各样的种子。使学生了解种子的多样性，知道不同种子的大小、形状、颜色是不同的。提出问题：它们的基本结构是否也不一样？留有思考与悬念。拿出常见的、有代表性的蚕豆种子和玉米种子为例来学习。

八年级生物教学工作计划 篇八

一、指导思想

贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，倡导自主、合作、探究性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。

让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。在此基础上，发现并培养学生的个性和特长。

二、教学目标

通过义务教育阶段《生物学》(八年级上册)课程的学习，逐步实现以下发展目标：

知识与技能：

1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。

4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来进行的。

5、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。如：进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。

6、培养学生收集和处理信息的能力。如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。

过程与方法：

1、期初“三个一”：订一个奋斗目标、找一个互助伙伴、提一条教学建议。采取“目标激励、同伴互助、师生共勉”的教学策略，增强主动性，密切合作性，促进师生共同成长、可持续发展。

2、每堂“三个一”：提一个学科问题、记一个知识结构、出一份测试试题。着意培养学生的问题能力、归纳能力和自我检测能力，将课堂学习的主动权尽可能让渡给学生。

3、注重学法指导，教会学生学习。如：

(1)问题导向法。指导学生按照“生物有哪些形态结构特征？如何适应环境？与人类的关系如何？”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和教师点评，让学生掌握自主学习的方法、形成自主学习的能力。

(2)实验探究法。让学生进一步熟悉“提出问题——作出假设——制定计划——实施计划(实验操作)——得出结论——表达交流”的科学探究的方法流程。

(3)理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习兴趣，加深对书本知识的理解。

(4)识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。

(5)比较法和归纳法。引导学生通过对知识的比较和归纳，找出知识之间内在联系，理顺知识脉络，形成知识结构，加深理解记忆。情感态度价值观：

1、认识生物多样性的价值，树立人与自然和谐发展的观点。

2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。

3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的技术观和价值观。

三、学情分析

一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的基础。

另一方面，不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、完成作业马虎，好奇心有余而自觉性不足，学习成绩存在两极分化的趋势。

因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅要让学生态度端正、学习得法，还要促使学生养成及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。

四、教材分析

八年级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材的编写注重从生活实践出发，内容编排图文并茂，有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，引导学生合作探究，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。本册书的第五单元《生物圈中的其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》同为《生物圈》的重要组成部分，《生物圈的多样性及其保护》离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机组成部分的和谐共存，前后内容之间有很强的关联性。

因此，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。

五、基本措施：

1、备课标、备教材。认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容，同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。 2、备学生。深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

3、备教法、备学法。根据课程标准、教材内容和学生实际，瞄准教学目标，灵活采取自学指导法、谈话法、演示法、实验法、多媒体辅助教学法等手段，不断优化教学方法，提高教学效率。同时，根据教学内容不同，指导学生采用自主学习法、合作学习法、实验探究法、小组讨论法、问题发现法、检测反馈法，积极主动地参与学习过程，提高课堂实效。

4、备作业。注意控制好随堂练习和课后作业的量，结合考点、突出重点、精选习题，把握好训练的质，除了少数课后实践性的作业之外，其他知识性书面作业尽可能当堂完成、当堂批改、及时反馈，减轻学生的负担，提高作业的效果。

5、备教学流程。精细设计教学流程，在教学过程中需要为学生自主学习做好引领，为探究性学习创设情景，鼓励学生多观察、多思考、多提问，注意知识教学、分组实验和实践活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。古人云：凡事预则立，不预则废。每项工作都需要有计划的进行，才能取得理想的效果。为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好的成绩，我根据八年级生物学科的特点，特制订计划如下：

一、指导思想

在认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。

二、教学任务

1。本学期讲授义务教育课程标准实验教材(人教版)——《生物学》(八年级上册)。

2。在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

3。继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。

三、学生情况分析：

生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。

四、教学总目标要求

通过义务教育阶段《生物》(八年级上册)课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：

知识：

1)认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2)知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系

能力：

1)增强动手能力和实验设计能力。

2)培养学生的实践能力：如进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等实践性较强的活动。

五、主要措施：

1、重视提高学生的生物科学素养2、倡导探究性学习

3、渗透“科学、技术、社会”的教育4、改进教法，加强课堂教学(1)提高贯彻课程目标的自觉性

初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课(或活动)的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑到学生可持续发展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。

(2)组织好学生进行探究性学习并提高其质量

教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。

(3)加强和完善生物学实验教学。

5、注重学法指导，教会学生学习

在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。

应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。

(1)实验探究法：明确探究课题——>引导探究——>获得结论——>测试反馈

(2)理论联系实际的学习方法：

指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。

(3)识图学习法：

新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。

(4)比较、归纳学习法：

通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。

(5)综合学习法：

引导学生运用相关学科(如物理、化学)的知识来解决生物学问题6、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。 7、精心组织和策划好课堂教案。

8、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

9、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。 10、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。 11、培养优生，转化后进生。

六、教学进度表另附

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的8篇《八年级生物教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。