《培养良好的学习习惯 》（优秀5篇）

导读：孩子如何养成好习惯呢？好习惯，顾名思义，就是良好的习惯。那么，什么是“良好的习惯”呢？孩子如何养成好习惯呢？以下内容是差异网为您带来的5篇《《培养良好的学习习惯 》》，希望能够满足亲的需求。

《培养良好的学习习惯 》 篇一

培养良好的学习习惯（六）

一、教学要求：

1、  仔细观察课本上的图或教学挂图，指导学生预习，教给预习方法，培养良好的预习习惯。

2、  通过指导观察课本上的图或教学挂图，使学生初步了解毛笔字的行款要求，养成按行款要求写毛笔字的习惯。

二、教学重点、难点：

1、  教给预习的方法，养成良好的预习习惯。

2、  养成按行款要求写毛笔字的习惯。

三、教学时间：

两课时

四、分课时设计：

第一课时

一、       课时目标：

观察图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步培养课内外预习、复习的习惯。

二、教具准备：

教学挂图

三、教学过程：

教学过程       自我加减

一、       导入：

同学们，好的学习习惯能使我们的学习效率大大提高，之前我们曾学习了正确的执笔、写字姿势、读书姿势。今天，我们将来再学习一个新的好习惯，这就是“学习预习复习”。

二、明确学习目的、要求：

1、什么是预习呢？我们为什么要预习？预习有什么好处呢？

小结：预习有助于培养自学能力，提高阅读理解能力，为学好课文做必要的准备。

2、出示图一：对我们三年级学生来说，预习有什么具体的要求呢？请大家看图，图上画了谁？再干什么？

（1）、自读课文，读正确，读通顺。

（2）、自学生字新词。

三、学习预习的方法：

1、看图2-5：图上的同学在干什么？是怎么做的？

小结：图上的同学预习的非常认真自觉，他们动嘴读，动手

画、动脑想、动口问，我们就要像他们那样进行预习。

2、指导预习第一课

（1）、出示预习要求

读课文，圈出生字新词，读正确，弄明白。

读课文，读顺句子，了解大意。

读课文，边读边想，不懂就问。

（2）、预习第一课

第一步：学生读课文，用“o”圈出生字新词。

提问：圈出这些生字新词后，你会怎么做？

a.    查字典，理解词语的意思，读准字音。

b.    联系上下文，理解大意。

c.    实在不会，打“？”质疑。

第二步：学生读课文。

提问：说说自己如何做的？

出示句子：中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。（指名读）

小结：遇到难读顺、难理解的句子，要多读几遍，反复练习。

第三步：学生再读课文后，让学生质疑，师个别指导。

小结：预习中遇到难题，同学们要积极动脑认真思考，同学间可以互相讨论，实在不会的可以打“？”，个别问老师。

3、提出课外自觉预习的要求：

观察图七：提问谁在干什么？在什么地方？

小结：课堂上时间有限，我们在课外应像今天课内一样自觉预习，养成“不动笔墨不读书”的习惯。

四、总结全文：

同学们，课前预习，课后复习这一良好的习惯，可以帮助更好地预习知识，掌握知识。

板书设计：

培养良好的学习习惯（六）

——学会预习、复习

1、  自读课文，读正确，读通顺。

2、  自学生字新词。

第二课时

一、       课时目标：

通过指导观察图，使学生初步了解写毛笔字的行款要求，养成按行款要求写毛笔字的习惯。

二、教具准备：

教学挂图

三、教学过程：

教学过程       自我加减

一、       导入：

同学们，记得上学期，我们就学习了毛笔字地握笔方法和写字姿势，让我们一起来回忆一下。

二、进一步明确写毛笔字地要求：

1、出示图，左上角的老师在做什么呢？

小结：学写毛笔字，首先要学会执笔、运笔、收笔的方法，掌握一些基本笔画，反复练习，认真写好。

2、今天我们就来欣赏四幅作品，你们看（出示）朗读作品内容，先自由读，再指名读、齐读。

小结：这些书法作品与我们平时学习的课文的读法不一样，我们在读的时候，如果使竖行的就要从右想左朗读，如果使单行的，可以从左向右读，也可以从右向左读。

3、讲解行款要求：

如果使竖行写的话，必须从上向下写，字写满一竖行后，再向左写第二竖行，就这样从右向左一竖行一竖行地写。

如果使横行写，可以从左向右写，也可以从右向左写。

4、学生赏析作品，读感受。

5、归纳写毛笔字作品地几点注意事项

6、观察右下图：介绍站立悬肘写毛笔字。看图，图上使谁，在干什么？他的写字姿势与我们平时有什么不同？

师师范，讲解要求，认识“镇纸”，生模拟练习。

小结：站立悬肘写毛笔字难度较大，要经过长期的练习，我们现在应从基本要求做起，从秒红、仿影和写好基本笔画开始。

三、总结全文：

同学们，今天我们了解了写毛笔字的行款要求。只要我们按照老师的要求认真写并且长期坚持练习。

板书设计：

培养良好的学习习惯（六）

不动笔墨不读书

学写毛笔字

竖行    从上向下    从右向左

横行    从左向右    从右向左

四、作业设计：

完成一个书法作品

五、我的教学反思：

《培养良好的学习习惯 》 篇二

培养良好的学习习惯(12)

主备人：王琴

课前思考：

教学中弄懂图意，明确要求。苏教版小语教材“习惯篇”以图片的方式直观的向学生揭示出教学内容，教学时，要引导学生逐幅观察，弄懂图意，让学生初步了解“读万卷书，行万里路”及在实践中运用语文的道理。通红司，教材所展示的图片就是样子，也是我们教学所应该达到的目标。在指导学生观察图片、弄懂图意的基础上，对学生讲明道理，使学生知道应该怎么做。要让学生明白“读万卷书，行万里路”和在实践中运用语文的道理，并用以指导自己的语文学习活动，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识及在实践中运用语文的习惯。

教学目标：

1、指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白"行万里路，读万卷书"的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。

2、指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。

教学重点：让学生懂得在学好各门功课的基础上，学会读社会和自然这本无字的书。

教学难点：从小就要养成在生活实践中运用所学语文的良好习惯。

教学准备：挂图

教学过程：

第一教时

一、谈话。

二、观察第一、二幅图

说说图上有谁，在什么地方，干什么，他这时会想些什么？

交流：

第一幅　地点：天文台；老师与学生参观的是我国古代的天文仪器。看到仪器，想到劳动人民的聪明才智感到骄傲。

第二幅　在天文台的天文展览馆内，墙上照片的内容：宇宙中天体或星球的照片。想到的：体现学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣就行。

三、继续观察第三、四幅的图画

要求：说说图上的人物、地点，图上的同学在干什么，会怎么想，有什么意义？

游览中山陵和莫高窟，它的艺术价值及自己的感受。

故宫远视图。抓住故宫的规模雄伟、建筑技术高超的特点。

四、教师小结：

语文知识和语文能力，不仅可以从课堂上获得，从课本中获得，还可以走出课堂、走出课本，在社会上、在大自然中获得，大千世界的万事万物，自然界里的各色景观，处处有学问，处处有语文。在学好各门功课的基础上，我们还学会读社会和自然这本无字的书，这就是"行万里路，读万卷书"的道理所在。我们同学从小就要养成在生活实践中运用所学语文的良好习惯。

第二教时

一、学习第二、三页图画。

1、要求学生从上到下的顺序进行。左上角和右下角的图最后观察。

2、交流：

学校的闭路电视系统，左边是控制室，几位同学可以通过屏幕，知道全校的情况，也可以把信号传送到预定地点。

学校的电视台的播音室，通过摄像机和专门的线路，把画面和声音送到控制室，进行处理。控制室播音室的同学怎么样工作？

第二行　同学在干什么，写字、握笔姿势，表情等？教师地站立写字、悬腕的要求给予提示。

右边的图　先说说图上的背景和参赛学生外貌、神态，再指名演讲表演，学生给予评价。

第三行右边的图　先说背景，再说说人物在干什么，然后请学生讨论古诗文课外活动可安排哪些形式，教师给予提示，如集体或单独朗诵、背诵；配乐朗诵、背诵；突出某一主题的朗诵、背诵；指定某一作者作品的朗诵、背诵；抽签朗诵或背诵某一诗文等。指名选择其中某一形式当堂表演。

中间方框图　说说图上有谁，在干什么？黑板报质量怎样？并结合班级的黑板报说说怎么样选择内容、确定栏目和设计图案，其余学生进行评价。

左上角的图　结合本班的手抄报，谈谈感受，提提建议。

二、教师小结：

语言和文字统称语文，是人类独有的工具。我们不仅要在课堂上、从课本上学习语文，还要不断拓宽学习语文的渠道，学会读无字的书，学会在实践中运用语文，提高自己的语文水平，真正发挥语文这个工具的作用。

三、作业

根据自己的实践做一张手抄报。

板书：

培养良好的学习习惯

行万里路，读万卷书

在实践中运用语文

提高自己的语文水平

《培养良好的学习习惯 》 篇三

《培养良好的学习习惯（8）》

【教学要求】

1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

【教学重点、难点】

1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。

2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

【教学时间】两课时

第一课时

习惯之一——坚持写日记

一、故事引入激发兴趣

我先来给同学们讲一个故事：托尔斯泰是俄国著名的文学家。他有个习惯，就是每天晚上临睡前都要记日记，通过日记总结一天的生活和学习。他从19岁开始，就养成了写日记的习惯，写了51年的日记，他早年的小说《昨天的事》，就完全是从日记里构思出来的。

请看图（图1）。在咱们中国也有这样的人，鲁迅先生一生坚持写日记，直到逝世前3天，为后人留下了宝贵的遗产。雷锋同志也写下了大量的日记，《雷锋日记选》中就留下了自己成长的足迹。很多在事业上有所作为的人都有坚持写日记的习惯，这对他们事业成功很有帮助。我们是四年级的学生了，已经有了一定的写作能力，如果养成了坚持写日记的习惯，对今后的成才也是大有帮助的。

二、自主思考明白需要

1、在我们班有没有曾经记过日记的同学？谁能谈谈记日记有什么好处？

2、教师总结：日记不仅能为自己提供写作的机会，提高写作水平，还能通过对看到的听到的事情的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做，从而提高自己的认识水平。一些事情时间长了总是会遗忘的，写日记可以克服这一点，俗话说“好记性不如烂笔头”，就是这个道理。

三、互动交流发表见解

1、那么怎样才能坚持写好日记呢？（学生自由发言）

2、请看图（图3）。教师在黑板上总结了三条：

（1）要持之以恒。

（2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

（3）用自己的语言写想说的话。

3谁能说说你对这三条的理解？

4在学生广泛交流的基础上，教师给予引导：

（1）俗话说：“拳不离手，曲不离口。”做任何事情，都不能一暴十寒。写日记尤其如此，贵在坚持。坚持了，就会形成一种习惯，就成了我们生活中的一部分。

（2）看看图上的几篇日记（图4），都写些什么？（和家人寻找春天、学会了打字、描写自己心爱的礼物等）日记里不仅可以写景、记事、状物，还可以写些什么？写人、写读后感、写诗……一年有四季，人也有七情六欲，只要善于观察，善于体验，处处是日记的好材料。

（3）日记是什么？经常写，但未必天天写。摊开本子，记下几笔几十笔的，就成了。叶圣陶曾说：“凡是干的、玩的、想的，觉得有意思就记。一句两句可以，几百字也可以，不要勉强拉长，也不要硬缩短。”关键是用自己的语言写自己想说的话，真实就成了日记的灵魂。

（4）还有一点必须提醒同学们：你瞧图上的这位同学坐姿很端正，桌上的文具摆放得很整齐，字也写得很工整。这一点很值得大家学习。

5日记作为一种文体，也有它固定的格式，谁来说说。（开头要写上某年某月某日、星期几、天气怎样等）

四、激发鼓励总结全文

总之，写日记就是练笔，全在一个“练”字上，勤学苦练，才可能笔下生辉。“有志者，事竟成”，只要勤奋耕耘，就一定有收获！

第二课时

习惯之二——爱护图书

一、谈话导入

你喜欢读书吗？你喜欢看哪一类的书？书籍是知识的结晶，是前人的劳动成果，是我们不可缺少的精神食粮。高尔基就曾说过：“书是人类进步的阶梯。”阅读健康的图书，能够开阔眼界，增长知识，陶冶情操。鲁迅年轻时发愤求学，他购书数千卷，日夜攻读，学识日长，以至达到“心通中外千年史，胸藏古今万卷书”的博学程度。他以烧饼充饥，辣椒御寒，节衣缩食省钱购书。因为成绩优秀而获得的勋章，鲁迅都拿去换书，从不保留。

古今中外的许多著名人士也许正因为认识到书所具有的价值，往往嗜书如命。宋代的司马光，既是政治家，又是学问家，藏书达万册以上，故人称“藏书癖”。大诗人陆游把自己的居室取名“书巢”，因为他藏书之多使书籍堆满房间，“或栖或椟，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，非无书者”。

二、切入话题

1、书对于给予我们精神食粮，带给我们快乐的书籍，我们又应该如何对待它呢？请看屏幕。

2、幕上显示5幅照片：

一位学生无视类别，将书随意插放；一位学生将书折角；一位学生读书时将书卷起；一位学生放书时用力过猛，书角已折坏；位学生正用软刷轻轻刷去书上的灰尘。

3、学生说说，5幅照片，哪些做得对，哪些做得不对。教师进而总结：

（1）图书要分类整理和摆放。

（2）看到某处不能随便打个折，而应用书签或者书中的丝线。

（3）不可将书随意卷起来看。

（4）翻看图书动作要轻，放置时不能硬塞。

（5）要保持书架的整洁，营造良好的藏书环境。

4、果书不小心损坏了，怎么办？

图上（图2）的这些同学正在干什么？（修补图书）

（1）他们使用哪些工具？（胶棒、胶带、剪刀、白纸等）

（2）你知道如何修补吗？假设：如果图书卷起角，如果图书被撕坏，如果书壳已脱落……办？

（3）现场请同学示范，教师给予指导，并用实物投影显示其修补的效果。

三、总结话题

通过今天的学习，你有什么收获？任何事都应该防患于未然，让我们从自己做起，用实际行动教育周围的人要懂得爱护图书！板书：培养良好的学习习惯（八）

分类整理

保持整洁

爱护图书    　                                使用书签（或丝线）

及时修补

《培养良好的学习习惯 》 篇四

教学目标

1. 通过仔细看图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己思考和探究，初步培养学生独立思考的习惯。

2. 通过仔细看图，指导学生认真写好铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法，并通过反复训练养成良好的书写习惯。

教学重难点

重点：养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。

难点：知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。

教学准备

课文插图、《龟兔赛跑》的故事录音、写有《写字姿势歌》《读书姿势歌》的投影片。

教学过程

第一课时

教学目标

1、 过仔细看图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己思考和探究，初步培养学生独立思考的习惯。

教学过程

一、整体看图、了解主题

1. 观察第一页的三幅图。

（1） 图上画了哪些人，在什么地方，干什么？

（2） 指名回答。

（3） 教师小结并板书。

2. 指名读书。

告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。

二、仔细看图，明确要求

1. 观察第二、三幅图：上课时，我们应该怎样专心倾听呢？

（1） 观察图中学生的神情，知道听讲时要注意着老师、黑板或教学挂图。

（2） 听讲时要一边听一边思考。

（3） 有不懂的地方要敢于提问。

（4） 注意认真听同学的发言，因为这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。

2. 观察第三幅图：我们应该怎样举手发言呢？（学生边看图边讨论，老师相机点拨。）

（1） 发言要先举手，一般是举左手。

（2） 发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快也不慢，表情要自然、大方。

（3） 一位小朋友在发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听完发言后，可以举手补充或发表自己的看法。

三、对照要求，模拟训练

1. 指名到前面来，把自己所理解的倾听和发言示范给大家看。

2. 教师引导学生评说他们哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

3. 以小组为单位进行比赛。

4. 播放《龟兔赛跑》的故事录音，引导学生专心倾听、勇于发言。

四、开展活动，强化训练

教师谈话：通过这节课的学习，我们知道了专心倾听、勇于发言的正确要求。从今天起，我们开展一个“人人争当上课小标兵”的活动，互相督促、互相帮助，早日养成专心倾听、勇于发言的好习惯。

第二课时

教学目标

1、通过仔细看图，指导学生认真写好铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法，并通过反复训练养成良好的书写习惯。

教学过程

一、谈话导入

1. 我们在学校里已经生活了一学期，知道为什么读书写字要有正确的姿势，知道了怎么坐，怎么棒写，怎么握笔。但这还很不够，还要进一步巩固，养成习惯才好。只有这样，才能读好书，写好字，保护好视力，促进身心健康发展。这节课，我们就继续练习正确的写字姿势。

2. 出示第二、三页的通版图。

3. 观察第三页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。

4. 讨论交流，弄清图意。

二、训练正确的写字姿势

1. 复习《写字姿势歌》。

（1） 投影显示

写字姿势歌

学写字，要牢记：

头正腰直腿放好，

五指执笔笔杆正，

一尺一拳一寸高。

（2） 学生齐读一遍。

（3） 对照歌里的要求边读边尝试着做一遍。

2. 看图，联系《写字姿势歌》，训练写字姿势。

（1） 出示第三页上面六角形框内的一幅图。

① 指名说一说，这幅图主要告诉我们什么？（怎样握笔。）

② 看图讨论：怎样握笔才是正确的呢？

握笔处与笔尖保持3~4厘米距离，即写字歌里的“一寸高”。请小朋友用尺量一量，在3~4厘米的地方用橡皮筋或水彩笔做一个记号。

③ 再仔细看图：我们握笔时还要做到什么？

握笔时食指第二关节不能向内凹下，笔杆上部要靠在食指第一关节左侧，不能靠近“虎口”，这就叫“五指执笔笔杆正”。写字时笔杆与本了子平面成60度左右的夹角。

④ 教师边指点边示范。

⑤ 训练握笔姿势，教师巡查，及时纠正错误。

⑥ 同桌互查；指名上台演示。

（2） 出示第二页左下的一幅图。

① 教师谈话：要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到什么？请小朋友看图，你觉得图上的大哥哥还有哪些地方做得好？

② 学生讨论交流，教师相机点拨。

a. 眼离书本要一尺。

讨论：为什么要离一尺远呢？（预防近视。）

学生拿出尺子和同桌量一量，看有没有达到要求。

教师巡视，纠正错误。

b. 胸离桌子约一拳。

请小朋友握好拳按要求做一做，同桌互查。

c. 头正腰直腿放好。

讨论：为什么写字时头要摆正，腰有挺直，腿要放好？（有利于身体健康成长。）

学生按要求做一做。

（3） 写字时，左手该怎么放？书本和文具该怎么放？

3.综合训练写字姿势。

（1）小朋友再读儿歌，加深理解。

（2）小朋友拿出书本、铅笔，摆好写字姿势，同桌互查，教师巡视，纠正错误姿势。

（3）请出一组的同学上台表演，其余同学评议一下对与错。

三、找出相通处，训练读书姿势

1.老师示范正确的读书姿势，学生仔细观察，想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？

2.指名说一说。

3.小结：读书和写字的坐姿是一致的，都是身子坐直，两臂平放，胸离桌子一拳，眼离书本一尺，书本放在正前方。

4.复习《读书姿势歌》，投影显示，齐读。

读书姿势歌

读书时，要做到：

脚放平，背挺直，

眼离书本一尺远，

胸离桌子约一拳。

轻轻捧起语文书，

书本稍稍往外斜。

条条要求牢牢记，

还要天天坚持练。

5.请小朋友摆好读书姿势，同桌互查，教师巡视，纠正错误。

6.请出一小组的同学上台表演，其余同学评议一下对与错。

四、综合训练读写姿势

1.教师谈话：刚才我们学习了正确的读写姿势，从现在起，在今后的学习中，我们小朋友都要按要求去做，读好书，写好字。

2.齐读《写字姿势歌》《读书姿势歌》。

3.请小朋友先摆好读书姿势，再做好写字姿势，比一比谁做得好。教师一边巡视，一边表扬表现优秀的学生。

五、开展活动，强化训练

1.教师谈话：我们不光在学校里注意读写姿势，在家里也要注意。为此，我们开展一个“我是读书小标兵”的比赛活动，请你们的爸爸妈妈一起参加，好吗？

2.发读书姿势检查表，请家长填写。

《培养良好的学习习惯 》 篇五

教学要求：

指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

教学重点、难点：

引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。

在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

第一课时

导入  新课

讨论：如何写好作文？

勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。

讲明写日记的意义

写日记有什么好处？

分组讨论。

交流。

小结。

写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。

通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。

交给写日记的方法

日记的内容和注意点。

观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？

日记的主体部分可以写什么？该怎么写？

怎样才能写好日记？

1， 要持之以恒。

2， 看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

3， 用自己的语言写想说的话。

日记的书写及格式

讨论交流。

总结

这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。

作业 ：

按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。

第二课时

导入  新课

讲明爱护图书的意义

指导看图。

书架上的图书保管得怎样？

指名说。

从图中可以看出两位同学是什么样的学生？

为什么要爱护图书呢？

怎样爱护图书

说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？

说说自己今后打算怎么做。

同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？

如何修补图书呢？

总结

通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。

作业 ：

给新课本包上封皮。

做书签。

把办公室图书分类整理好。

板书设计 ：

分类整理

保持整洁

爱护图书

使用书签（或丝线）

及时修补

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的5篇《《培养良好的学习习惯 》》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在差异网。