大班音乐（律动活动）——问候舞精选3篇

活动准备： 篇一

经验准备：幼儿对稳定节拍已有一定基础

教具准备：问候舞音乐

活动过程： 篇二

一、欣赏音乐，感受乐曲

师：老师带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听吧，你可以跟着音乐拍拍腿。

师：听了这个音乐，我觉得真开心，你感觉怎么样啊？

（幼儿自由讲述）

二、教师随音乐做动作，幼儿模仿

1、教师随音乐做动作，幼儿观察、学习。（幼儿围成圈坐在地上）

师：我要做动作了，如果你看明白了，跟着一起做。（左右手分别指方——双手食指往前走三拍，最后一拍弯一下手指——拍手——拍腿）

2、幼儿学习动作。

师：刚才我做了哪些动作？

师根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作，提醒幼儿右手先指方向，并通过语言提示帮助幼儿把握节奏。

3、完整做动作

（1）师哼音乐带幼儿一起完整做动作。

（2）听音乐一起做动作。

提醒幼儿注意手指的方向，先右边，再左边。

（3）再次听音乐做动作。

三、学习将上肢动作变换成行进动作。

1、学习行进动作（幼儿起立围成圈）

师：手指方向的动作换成走路，先王哪边走？（右边）

师带幼儿逆时针、顺时针走。

将双手食指往前的动作，换成往中间走三步，点一下头，再往后退。

站立进行拍手、拍腿动作。

2、完整做动作，师哼音乐。

重点指导幼儿做一做往中间走的动作，师提醒幼儿注意节奏。

3、听音乐做动作。

4、在点头时加入语言问好。

师：在生活中什么时候会鞠躬？和别人问好会说什么？（你好）

——请幼儿在第二组动作点头时说“你好”。

用苏州话、韩国话问好。

四、完整听音乐表演，加入问好。

五、邀请老师跳舞，变换问候语。

专家点评： 篇三

1、整个活动的过程设计合理，适合幼儿的年龄特点和学习特点。

（1）环节的设计层层递进，先从静的动作再到行进的动作，提高了学习的效率。

（2）道具手腕花的使用比较有效，能帮助幼儿区分左右。

2、教师在活动中，关注幼儿的学习，通过提问、语言提示等，引导幼儿仔细观察动作，进而学习、表现动作。

3、幼儿在第二组动作前进点头再后退中控制的不太好，建议教师将点头动作变成蹲一下，避免点头时的前冲，让幼儿更好地控制方向。在左右行进走时，幼儿的节奏把握不好，教师应交代清楚在什么地方转身。

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