小蝌蚪教案优秀8篇

无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇《小蝌蚪教案》，如果能帮助到您，差异网将不胜荣幸。

小蝌蚪小班教案 篇一

活动目标：

1、学习用手指大胆点画小蝌蚪的脑袋，用棉签朝不同方向添画小蝌蚪的尾巴，表现小蝌蚪的不同形态。

2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

3、体验用颜料作画的乐趣。

活动准备：

1、黑色颜料每组一份

2、幼儿用半成品背景图、棉签、抹布等。

3、示范背景大图、视频《小蝌蚪》

一、欣赏小蝌蚪视频，激发幼儿的学习兴趣。

1、师：春天来了，河里的小蝌蚪都出来活动啦，让我们一起来看一看吧！

2、师：小蝌蚪是什么样子的？什么颜色的？它生活在哪里呢？

3、重点观察小蝌蚪游的方向。

二、讲解示范小蝌蚪。

（1）师：这么可爱的小蝌蚪，老师想把它们画到纸上，你们想看老师画画吗？

（2）出示操作纸，示范点画。

点画、添画方法：卷起袖管，用右手的食指轻轻地蘸一下颜料，点在纸上（数量多个），擦好手再用棉签画出尾巴（一个方向）。

（3）师：老师是怎么画的呀？

（4）再次示范，引导幼儿仔细观察小蝌蚪的画法。

（5）带领幼儿空手练习。

（6）师：小蝌蚪在河里游的时候很快乐，它在朝不同的方向游呢！看！（示范）

（7）师：点画小蝌蚪的时候不要画得太挤，可以空一点。

（8）请个别幼儿上前尝试画。

三、提供操作材料，幼儿练习点画小蝌蚪。

（1）交代要求

师：老师给小朋友也准备了材料，请你们先用颜料在纸上点画小蝌蚪的脑袋，蘸了颜料的手不可以碰其他的地方，画好后请你用小毛巾擦擦手，然后用棉签给所有的小蝌蚪都画出尾巴来。用好棉签请把它放到小盒子里。

（2）幼儿操作，老师指导点画方法，鼓励幼儿大胆、细心地作画。

四、展示欣赏作品

（1）师：让我们一起来看看小朋友点画的小蝌蚪吧！

你的作品在哪里呢？

（2）表扬画面整洁，能点画朝不同方向游的小蝌蚪的小朋友。

五、活动尾声。

（1）师：天色有点晚了，小蝌蚪们要回家了。妈妈正在呼唤它们呢：呱呱呱，呱呱呱，小蝌蚪，快回家！你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（出示青蛙图片）

（2）师：让我们和小蝌蚪说再见吧！

结束活动，整理材料。

小蝌蚪教案 篇二

活动目标：

1．学习用水墨画方法画蝌蚪。

2．加深对蝌蚪形象的认识。

3．进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

4．鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

活动准备：

1．毛笔、宣纸、墨、调色盘（内有墨汁）人手一份。

2．范画一张。

活动过程：

一、教师出示范画，请幼儿仔细观察与以前的画有什么不一样。

教师从作画材料、工具及画面效果等方面引导幼儿观察。

二、教师一一出示作画工具，吸引幼儿的注意力。

三、教师示范作画步骤。

1．用毛笔的侧锋画出蝌蚪的身体。

2．用毛笔的笔锋勾勒出蝌蚪的尾巴。

3．添画水草和小鱼。

四、幼儿作画。

1．提醒幼儿作画时用墨适量。

2．指导并帮助幼儿用正确的`方法画蝌蚪。

五、展示作品，体验成功的快乐。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

小蝌蚪小班教案 篇三

活动目标：

1、学习用手指大胆点画小蝌蚪的脑袋，用棉签朝不同方向添画小蝌蚪的尾巴，表现小蝌蚪的不同形态。

2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

3、体验用颜料作画的乐趣。

活动准备：

1、黑色颜料每组一份

2、幼儿用半成品背景图、棉签、抹布等。

3、示范背景大图、视频《小蝌蚪》

活动过程：

一、欣赏小蝌蚪视频，激发幼儿的学习兴趣。

1、师：春天来了，河里的小蝌蚪都出来活动啦，让我们一起来看一看吧！

2、师：小蝌蚪是什么样子的？什么颜色的？它生活在哪里呢？

3、重点观察小蝌蚪游的方向。

二、讲解示范小蝌蚪。

（1）师：这么可爱的小蝌蚪，老师想把它们画到纸上，你们想看老师画画吗？

（2）出示操作纸，示范点画。

点画、添画方法：卷起袖管，用右手的食指轻轻地蘸一下颜料，点在纸上（数量多个），擦好手再用棉签画出尾巴（一个方向）。

（3）师：老师是怎么画的呀？

（4）再次示范，引导幼儿仔细观察小蝌蚪的画法。

（5）带领幼儿空手练习。

（6）师：小蝌蚪在河里游的时候很快乐，它在朝不同的方向游呢！看！（示范）

（7）师：点画小蝌蚪的时候不要画得太挤，可以空一点。

（8）请个别幼儿上前尝试画。

三、提供操作材料，幼儿练习点画小蝌蚪。

（1）交代要求

师：老师给小朋友也准备了材料，请你们先用颜料在纸上点画小蝌蚪的脑袋，蘸了颜料的手不可以碰其他的地方，画好后请你用小毛巾擦擦手，然后用棉签给所有的小蝌蚪都画出尾巴来。用好棉签请把它放到小盒子里。

（2）幼儿操作，老师指导点画方法，鼓励幼儿大胆、细心地作画。

四、展示欣赏作品

（1）师：让我们一起来看看小朋友点画的小蝌蚪吧！

你的作品在哪里呢？

（2）表扬画面整洁，能点画朝不同方向游的小蝌蚪的小朋友。

五、活动尾声。

（1）师：天色有点晚了，小蝌蚪们要回家了。妈妈正在呼唤它们呢：呱呱呱，呱呱呱，小蝌蚪，快回家！你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（出示青蛙图片）

（2）师：让我们和小蝌蚪说再见吧！

结束活动，整理材料。

小蝌蚪教案 篇四

活动目标

1、学习合理布局画面，独立制作图书。

2、使幼儿体验分享阅读的快乐

3、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

活动准备

1.活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构

2.幼儿自己画好的'《小蝌蚪找妈妈》故事背景、各种动物妈妈的半成品图书，人手一本，与故事内容相应的文字幼儿人手一套，教师示范本一本

3.水彩笔、剪刀、胶棒人手一份

活动过程

一、出示范本提问式导入主题师：这是小朋友们平时画的画，这里面都画了哪些动物？哪个故事里的有这些动物？老师把它订成一本想做成图书，可是这些画上还缺少什么？我们该怎么做才能做成一本完整的图书呢？

二、教师示范讲解图书的制作的要点及具体要求

1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置

2、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪，使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。

三、幼儿制作，教师巡回指导教师巡回指导，根据不同能力幼儿的作画情况及时给予指点和鼓励。

四、分享作品

鼓励幼儿与同伴互相欣赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。

五、活动延伸继续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。

活动反思：

这个《小蝌蚪找妈妈》的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，制作成连环画，并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。

小蝌蚪教案 篇五

设计意图：

根据《幼儿教育新纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。由于孩子们对周围的事物特别感兴趣，我便和孩子一起开展了此活动——《小蝌蚪的生长变化》。

春天来了，万物复苏，周围一切事物在发生着变化，小草、树木都变绿了，各种各样的小动物也趁热出来了。瞧，池塘里的小蝌蚪拖着长长的尾巴在水里游来游去，它好像在寻找自己的妈妈。它和妈妈长得一样吗？在这次活动中，通过让幼儿观察，讨论和操作等活动，初步了解小蝌蚪的生长变化过程，激发幼儿关心爱护小动物的情感。

教学目标：

1、引导幼儿初步了解小蝌蚪的生长过程。

2、知道青蛙是人类的好朋友，初步萌发爱护青蛙的意识。

3、提高幼儿的动手动脑能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点：

重点：引导幼儿了解小蝌蚪生长的过程

难点：小蝌蚪生长的操作步骤

教学准备：

1、资源的选择：在自然区角的鱼缸里，养数条小蝌蚪。

2、媒体的应用：自制的多媒体课件 小蝌蚪生长变化图片 音乐

教学过程：

一、观察蝌蚪的特征

1、猜谜语导入：圆脑袋，长尾巴，变成蝌蚪小娃娃，游来游去找妈妈。它的妈妈是谁？它和妈妈长得一样吗？

2、教师引导幼儿观察水里的蝌蚪，并提问：蝌蚪长得什么样子？（头大大的、圆圆的，有一条长尾巴，像个音符）再看一看每只蝌蚪是否长的一样？

3、蝌蚪是怎样运动的？是用身体的哪个部分让它前进呢？（游动、尾巴）

二、观看动画课件，了解小蝌蚪的生长过程

1、播放蝌蚪的生长变化课件并提问：

（1）从小蝌蚪变青蛙会经历哪几个阶段？

（2）蝌蚪变青蛙是先长出前脚还是后脚？

（3）身体的哪个部分会消失？

（4）变成青蛙后都停在哪里？

2、教师让幼儿讲述蝌蚪的生长过程。

（青蛙妈妈生下卵→蝌蚪→长出后退→长出前腿→尾巴变短→青蛙）

三、比较青蛙和蝌蚪

1、请幼儿观察比较蝌蚪和青蛙，然后提问：

（1）青蛙长得是什么样子的？（有四只脚，嘴很大、眼睛凹凸的）

（2）青蛙是怎样运动的？

（3）青蛙和蝌蚪外形有什么不同？运动方式有什么不同？

四、幼儿操作练习

按蝌蚪的生长变化将这些图片进行排序（引导幼儿说出 “青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪先长出了后腿，又长出了前腿，尾巴慢慢变短，最后变成了一只小青蛙。”）

五、讨论交流

小青蛙有哪些本领？它喜欢吃什么？为什么说青蛙是保护庄稼的能手？如果没有青蛙，庄稼会怎样？我们应怎样保护青蛙？

教师小结：告诉幼儿青蛙是庄稼的好朋友，每天要消灭许多的害虫，大家一定要保护它。

六、音乐律动《小青蛙》

活动延伸：今天我们了解了蝌蚪的。生长过程以及他的本领，你们喜欢他吗？你还喜欢哪些小动物，它们的生长过程又是怎样的呢？

教学反思：

在整个教学活动过程中，体现了幼儿观察在前，教师引导在后的理念。思路清晰，各环节过渡自然、流畅，达到了预期效果。本次活动的成功之处表现在：

1、幼儿参与的积极性高。能够根据幼儿的年龄和兴趣特点，结合季节特征来选择和设计活动，增强了活动的趣味性。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在排图的过程中，孩子们根据自己的猜想，有的说先长前腿，有的说先长后腿，各抒己见，更进一步激发了幼儿参与活动的兴趣。

2、较好地完成了活动目标。在设计活动时我注意使用了自制的多媒体课件，多种教学方法：演示法、观察法及引导教学法，能够使幼儿主动探究、积极思维。新《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、做一做等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大，小朋友爱护小青蛙的快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感 。

不足之处表现在：

通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，在活动过程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿分组进行有步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养；在活动完成后和幼儿进行怎样保护青蛙的讨论，并让幼儿分角色表演，加深幼儿保护青蛙的意识。

小蝌蚪 篇六

第一课时

学习目标：

1、用自己喜欢的形式来识记本课的生字，写“有、在、条”三个字。

2、初读课文，把课文读通、读顺，了解课文的大致内容。

3、初步了解青蛙的成长过程，感受科学的神秘。

重点：运用多种方式来自主识字。

教学流程：

一、谈话导入

（一）小朋友，你们见过小蝌蚪吗？谁来说说你见到的小蝌蚪是什么样子的？

（二）指名学生介绍。

（三）今天我们要学习一篇新的课文，题目是“小蝌蚪找妈妈”，看了这个题目，你产生了怎样的疑问？

（四）学生设疑：小蝌蚪的妈妈是谁？叫什么名字？为什么要找妈妈呀？他们是怎样找的？最后找到了没有？

(“学起于思，思源于疑。”对低年级学生注重问题意识的培养是至关重要的，为其以后的创造和实践奠定根基。)

二、初读课文

这些问题的答案都藏在我们的课文中，现在小朋友要老师直接告诉你们，还是亲自到课文中去找到答案呢？

（一）学生自由读课文，遇到不认识的字请教老师或同学，努力把课文读准，读通。

（二）指名分段朗读课文，师生共同正音。（如“追”，翘舌音；“迎”，后鼻音。）

（三）交流自己读书后的收获。（哪些问题已经解决了？）

（虽说是小小的成功，但同样可以使孩子具备成就感，从而更自信，对阅读也更感兴趣。）

三、自主识字

课文的生字宝宝想和小朋友交朋友，你们乐意吗？可现在我们对他们有点陌生，咱们就在四人小组里与伙伴讲讲：你准备怎么记住字宝宝的脸和他们的名字？

（一）学生在小组里介绍自己的识字体会（或编字谜、顺口溜；或加一加、减一减、换一换；或唤起生活体验；或配个朋友；或提醒字音……）

（孩子的能力是无可估计的，走进他们，你会发现：解放他们的手、口、耳、目、脑，他们的学习表现会远远超出你的想象。）

（二）小组派代表在全班交流。

（三）让字宝宝回家，看小朋友是否还认识他们？再读课文。

四、写字练习

（一）先请小朋友认一认要写的三个字“有、在、条”。

（二）仔细观察这三个字在田字格中的位置。

（三）让学生提醒，教师示范。

（四）师生互评。

（五）开始描红后试写。

第二课时

学习目标：

1、在阅读中理解动词“迎”、“追”，了解表示颜色的词语“碧绿”、“雪白”的意思和构词特点。

2、运用多种方法引导学生个性化的朗读，在读中理解，在读中感悟。

3、在愉快的学习中知道小蝌蚪的生长过程，思维有所开拓，口语有所发展。

重点、难点： 以形式多样的朗读方式来潜心会文本。

课前准备：

1、教师制作简单的多媒体课件、绘画青蛙图、文中角色的头饰。

2、学生课前去收集青蛙捉虫的有关资料。

教学流程：

一、复习巩固。

课文的生字宝宝想跟小朋友玩一个捉迷藏的游戏，小朋友愿意吗？他们一个个躲到句子里了，看小朋友还能不能叫出他们的名字？

（一）今天，阿姨给我讲了《灰姑娘》的故事。我的心情久久不能平静。

（二）清早，我们一家人披着晨露，迎着朝霞去爬山。一开始，我被远远地甩在后面，但我使劲追赶，终于爬上了山顶。爸爸妈妈都为我鼓掌，连连说：“你真行！”

（生字的巩固努力做到字不离词，词不离句，让学生在语言环境之中复习本课的生字，从而提高阅读水平，于自然中注重对学生人文精神的浸染。）

二、学习“小蝌蚪样子”的部分

这节课，我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。

池塘里，水草边，生活着一群小蝌蚪。小蝌蚪长什么样？

（一）小朋友能从课文中找到有关的句子吗？

（二）你觉得这是一群怎样的小蝌蚪？根据你的体会来读一读。

（池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。）

（虽然是一年级的孩子，可他们也是有个性的生命体，所以在阅读时，我尽量让学生自己去体会，自己去感知，再以这种体会与感知去指导自己的朗读。）

三、学习“青蛙妈妈样子”的部分

多么可爱、快乐的小蝌蚪啊！可是小朋友知道吗？小蝌蚪常常会不快乐，因为他们一出生就没有见过自己的妈妈，你知道他们的妈妈叫什么名字？长什么样吗？请小朋友到文中去找到有关的句子来告诉小蝌蚪。

（一）指名说。出示句子：

（荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。）

（二）教师贴出青蛙的图片。老师这里有一张青蛙妈妈的照片。如果你们是小蝌蚪，妈妈给你们的第一印象是什么呀？圈出“碧绿”、“雪白”、“大”。

（三）你见过“碧绿”的什么？“雪白”是怎样的白？那么，像金子一样的黄？像火一样的红？像天一样的蓝呢？

（语文重在点点滴滴地积累，在这里，教师就很浅显地使学生掌握了颜色词的构词特点，并能灵活地迁移。）

（四）青蛙妈妈披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。多美呀！你能通过朗读把她的美表现出来吗？指名读。

（五）青蛙还会捉虫呢！小朋友知道吗？课前我们已经去收集青蛙捉虫的有关资料，谁来介绍一下？

（六）听了青蛙捉虫的有关资料，你对青蛙妈妈一定有了更深的了解。带着这份了解再来读读这句话。

四、研读“找妈妈”的经过

看了妈妈漂亮的照片，知道妈妈那么能干，小蝌蚪更加急切地想见到妈妈了。然而妈妈在哪里，怎样才能找到她呢？小蝌蚪开始了他们人生中一段特殊的经历。请小朋友去读读课文的2——6自然段，看看小蝌蚪是怎样找妈妈的？

（一）学生自由读2——6自然段。

（二）问：小蝌蚪找到妈妈了吗？在谁的帮助下找到妈妈的？

第二自然段：

（一）这一段中有一个表示动作的生字“迎”。谁能给它扩词？“迎”的偏旁是什么？“走之”与什么有关？看图片，“迎”是怎样走？

（二）师生分角色朗读。

第三自然段：

（一）这一段中，也有一个表示动作的生字“追”。你追过别人吗？找个小伙伴追给大家看看？现在，你觉得“追”是怎样走呢？

（二）引读。小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，以为是自己的妈妈，连忙追上去，叫着——乌龟笑着说——

（三）在人物、动物的语言前面或后面，一般有一些表示动作、心情、神态、语气的词，这些词叫提示语。这些提示语可以帮助我们更好地朗读语言。看，小蝌蚪的话前有“叫着”，你能像他们那样叫叫吗？乌龟的话前是“笑着说”，你能笑着说说这番话吗？

（朗读与理解都要讲究一定的方法。这一阶段的教学，主要是鼓励学生用看插图、做动作等直观的方法来理解课文的重点词“迎”、“追”。提示学生在朗读角色的对话时，留意角色语言前后的提示语，使学生在读中理解，在理解中读。）

第五自然段：

（一）小蝌蚪在鲤鱼阿姨、乌龟的指引下，终于见到了自己的妈妈。这时候，他们的心情怎样？谁来读一读？

（二）妈妈见到自己的心肝宝贝，心情又是如何呢？谁来读一读？

（三）就近找伙伴分角色读。

五、演一演

现在我们把小蝌蚪找妈妈的过程来演一演。在演之前，老师有两个建议：1、尽量把小蝌蚪身体的变化表现出来。2、在扮演角色时，好好地想象一下角色当时是怎么想的，怎么做的，怎么说的。

（一）学生自由组合成小组试演。

（二）指定一小组在班上展示。

（三）学生与老师评议。

（这是一篇介绍科学知识的童话故事，如何在文学性中凸现其科学性，是相当重要也是相当不易的。运用演童话剧的方式让孩子进一步了解蝌蚪的成长过程，又不露痕迹。）

六、说话练习

小青蛙长大后也结婚生子了，可庄稼一天也缺少不了她，所以她不得不离开心爱的孩子。青蛙忘不了小时候寻找妈妈的经历，为了使自己的孩子能顺利地找到自己，她决定在临走前给孩子写下一张留言条。请你帮她想想，她该写些什么？

（一）指名说。

（二）评议。

七、写字

（一）先熟悉要写的三个生字“什、么、变”。

（二）仔细揣摩这些字的写法。

（三）请书写比较优秀的同学上台示范，再评议，了解书写时的注意点。如：“变”的笔顺等。

（四）学生试写，教师巡回指导。

八、板书：

小蝌蚪找妈妈

青  蛙

图  片

迎                追

小蝌蚪教案 篇七

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解小蝌蚪和青蛙的外形特点及青蛙的成长过程。

3.通过小组合作学习活动培养学生的`合作意识和主动探索精神。

【教学重点】

有感情地朗读课文

【教学过程】

一、学习汇报

1.我会认：认读上节课学习的生字。

（先在小组内汇报，然后指名汇报。）

2.我会读：正确地朗读课文。

二、朗读感悟

1.读课文，了解蝌蚪和青蛙的外形特点。

小组学习活动：

（1）将描写青蛙和小蝌蚪外形特点的词句混在一起，请学生认读。

（2）观察并发现这些词句与什么有关，接着按照一定的顺序重新整理、排列这些句子。

（3）练习有感情地朗读描写小蝌蚪和青蛙外形特点的句子。

2.看动画，给动画配音，了解小蝌蚪怎样找妈妈。

3.练习有感情地朗读课文。

（1）学生自由练习有感情地朗读课文。

（2）朗读交流（先小组内交流，再指名交流。）

（3）汇报朗读情况，教师相机指导。

（4）小组合作：练习分角色朗读课文。

4.小组学习活动我会摆。

让学生将3张小图按照青蛙的成长过程重新排列，然后说一说小蝌蚪是怎样长大的。

5.谈一谈：你喜欢小蝌蚪和它的妈妈吗？为什么？

6.朗读全文。

三、拓展

学生将课前搜集的有关青蛙的资料进行交流。

小蝌蚪小班教案 篇八

活动目标：

练习用手指点画的方法画出各种动态的蝌蚪，体验美术活动的快乐。

活动内容：

点画“小蝌蚪游啊游”

活动准备：

音乐动画《小蝌蚪》、点画材料（黑颜料盘子抹布）、背景图。

活动过程：

一、观看视频，激发幼儿兴趣。

师：今天我们班里来了一群小客人，看，它们是谁？（小蝌蚪）

1、感受小蝌蚪的外形特征和各种动态。

小蝌蚪长什么样子？（丰富词汇：大大的脑袋，细细的尾巴）

它们生活在哪里？（水里、池塘里）

它们是怎么游泳的？（请幼儿学学小蝌蚪游得动作，）

2、通过游戏感知动态的蝌蚪。

小蝌蚪快活的在水里游来游去，它们游的一样吗？哪里不一样？（尾巴不一样，小蝌蚪游起来尾巴弯曲的，扭来扭去的）

我们快来学学小蝌蚪游泳吧。现在我们就是大脑袋、细尾巴的小蝌蚪了，这边游游，那边游游，围个圆圈游啊游，游啊游，游啊游，碰碰尾巴乐悠悠，排着队伍去春游。

二、学习点画小蝌蚪的方法

1、幼儿自主探索小蝌蚪的画法

师：小蝌蚪们，快来看，有几只调皮的小蝌蚪还游到画纸上了。（幼儿观察范画）

它们是怎么游到画纸上去的呢？（幼儿观察）

其实啊你的小手指里也藏着许多小蝌蚪，想一想怎么才能用小手指变出小蝌蚪？（教师手指颜料，提醒幼儿。）

2、教师讲解示范小蝌蚪的画法

师：“老师的手指里也藏着许多小蝌蚪，大家仔细看哦我是怎样变出小蝌蚪的。”（正确示范画小蝌蚪）

教师变画边说：伸出右手的食指，其余手指抓紧，食指蘸墨按一按，（要求：在纸上平着轻轻按下去）小蝌蚪大大的脑袋就出现。手指尖竖起画一画，（要求：手指提起或竖起轻轻向上提）小蝌蚪细细的长尾巴出来了。

重点示范小蝌蚪的画法：手指尖竖起要跳舞了，小屁股扭一扭。或：手指侧着变，对准目标啪-啪-啪。（画出一条细细的有点弯曲的小尾巴）注意小蝌蚪尾巴不宜太长。

3、幼儿动手作画，教师巡回指导。

（1）请个别幼儿示范点画。

（2）全体幼儿尝试在池塘背景上手指点画。

（3）教师讲解要求

蘸颜料不要蘸太多。先用手指轻轻的蘸一点颜色点在画纸上，如果蘸多在盘边沿刮一刮。

保持画面干净。

教师便巡视边提醒幼儿：小蝌蚪游啊游，大大的脑袋、细细的尾巴。（发现有画出小蝌蚪的让同伴观看她是怎么画出小蝌蚪的。）

三、教师总结并讲评幼儿作品

师：小蝌蚪们，快游过来，刚才我们画的小蝌蚪的大脑袋是用手指的什么地方画的？（幼儿用手指指）细细的尾巴是用手指的什么地方画的？

看看我们的作品。好----壮观啊，只是我们的小蝌蚪大部分都朝着一个方向游了，再仔细看看（课件）它们都是朝一个方向游的还是不同方向游的？我们再来学一学。

怎样画出说悄悄话的小蝌蚪呢？上面和下面的小蝌蚪怎样说话？（引导幼儿画出不同方向的小蝌蚪）它们在说什么悄悄话？

池塘又大有热闹，让我们画满满一池塘小蝌蚪吧---------

四、自由结束

池塘里游满了这么多的小蝌蚪，让我们邀请后面的客人老师一起和小蝌蚪跳舞吧！

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的8篇《小蝌蚪教案》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在差异网。