《语文天地》教案（优秀6篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编辛苦为朋友们带来的6篇《《语文天地》教案》，如果能帮助到您，差异网将不胜荣幸。

单元《语文天地》 篇一

《语文天地》

第一课时

一、自读短文《爸爸的老师》

1.引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？

2.生读课文解疑。

3.引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。

4.生再读课文，边读边圈点。

5.全班汇报交流。

6.指名生读短文，评议朗读情况。

7.试着将短文的内容用自己的话说一说。

二、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。

1.借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。

2.制定活动计划。

3.动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。

4.办展报。

第二课时

一、自读短文《一位影响了我一生的老师》

1.自读短文，边读边圈点。

2.全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？

3.引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。

4.将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。

5.读、背名言警句：吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。

二、口语表达：说说我们的老师

1.过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！

2.结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，向好先说什么，怎样说。

3.小组内进行说话训练，同学互相评议。

第三课时

将口语表达的内容记录下来，形成习作，题目自拟。

语文天地　教案 篇二

教学目标：抄写整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。练习用词造句，练习问答句。教具准备：小黑板。教学过程：一。复习：  想一想、填一填。王+元=玩           立+日=        走+干=      门+日=二。学习新课：1.抄写整体认读音节    zi   ci   si    zhi   chi   shi  ri  要求：先读，在抄写。2.选词造句。热闹     光明   赶快   高兴   童话   暖和  音乐  口渴（1）       先读一读。（2）       学生选一个词语造句后组内交流。（3）       选举代表班上交流。（4）       有基础的学生写在本上。3.练习询问和回答外面有什么声音？               。外面是什么样的？                   。？               。方法：同桌练习问答，由课内向课外延伸，然后在班上交流。师引导学生观察问话后面用“？”，回答完了用“。”。学生连写一写。三。课堂总结：根据学生做题情况进行总结。教学回顾： 板书设计：                        语文天地       童话：我喜欢听童话故事。                                语文天地 教学目标：通过看图认识植物的几个主要部分，继续学习在阅读时想象，用手势配合朗读。          观察种子发芽经过，写观察记录。教具准备：挂图。教学过程：一。复习：用“高兴”说一句话。二。自读诗歌并了解一些有关植物的知识。1.  学生字读诗歌。2.  说一说“唱不完的歌”，后面应当是什么？3.  观察图了解植物的一般知识。认识 根  茎（藤）叶  花  果实（西瓜）  种子（瓜子）三。学习加动作朗诵。1.  朗诵“老树的故事”，边读边加动作。2.  指名到前面表演。3.  练习给前几篇要求背诵的课文加动作。四。综合活动：种植种子并写观察记录。日期活动变化         要求学生天天观察，没有变化的可以不记，有变化在记。活动总结：根据学生活动情况进行总结。板书设计：                   一首唱不完的歌根  茎（藤）叶  花  果实（西瓜）  种子（瓜子）教学回顾：

《语文天地三》教学设计 篇三

教学目标：

1、完成“读一读，组成词语”。

2、完成“看谁写的成语多”。

3、完成“照样子写一写”。

4、完成“初显身手”。

5、完成“金钥匙”。

教学重难点：

1、完成“多音字组词”。

2、完成“积累成语”。

3、完成“仿例造句”。

4、完成“初显身手”。

5、完成“金钥匙”。

教学准备：小黑板

课型：综合实践课

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

同学们，在这个单元里我们学习了《我想》、《七色花》、《降落伞》三篇课文，知道了我们小学生应该大胆想象，发挥创造，追求美好的向往。今天，我们一起到“语文天地”去学习。

二、新课：

1、完成“读一读，组成词语”。

（1）出示4组多音字，学生认读。

xing ji he jiang

兴 系 喝 降

xing xi he xiang

（2）自由读一读，齐读。

（3）自由组词，并指名说说。

2、完成“看谁写的成语多”。

（1）出示2组成语，学生认读。

想：异想天开

梦：南柯一梦

（2）学生自由说说：自己知道的“想”和“梦”的成语。

（3）指名说说。

3、完成“照样子写一写”。

（1）出示2组句子，学生认读。

①这真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。

这真是_________________，我要________________________。

②要是我能像小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好呀！那我就可以飞上蓝天了。

要是__________________！就_________________________________

（2）同桌说说。

（3）指名说说。

4、完成“初显身手”

（1）搜集或者编写谜语，开猜谜会。

*出示2个谜语，学生猜。

打开半个月亮， 生在水中，

收起兜里可装。 却怕水冲。

来时荷花初放， 放到水里，

走时菊花正黄。 无影无踪。

谜底（）  谜底（）

*指名学生猜。

*互相交流，开猜谜会。

（2）你喜欢猜谜吗？模拟是怎么猜的？写一写。

*指名说说。

*写一写。

5、完成“金钥匙”。

冬冬：本来我想得好好的，怎么一站起来发言就忘了？

丁丁：要先想好说什么、怎么说，再发言，就不会忘记了。

三、布置作业：

完成“语文天地”活动。

第二课时

教学目标：完成“笔下生花”。

教学重难点：完成“习作：制定公约”。

教学准备：小黑板。

课型：综合实践课

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

同学们，今天我们就一起到“语文天地”去完成“笔下生花”。

二、新课：

完成“笔下生花”。

1、出示题目，学生齐读。

你希望自己的房间什么样？写一写。

2、自由说说：自己希望的房间是什么样的？

3、指名说说。

4、写一写

5、全班交流。

三、布置作业：

完成“语文天地”活动。

《语文天地三》教学设计 篇四

一、教学要求

1、知识与技能

（1）引导学生完整、有条理的进行口语交际。

组成学习小组，进行课外实践活动。

（2）指导学生结合“初显身手”的活动选择材料写作。

2、过程与方法

（1）结合本单元课文的学习展开课外实践活动。

（2）引导学生根据自己的兴趣选择写作的题目，并能运用平时积累的词句，敢于表达内心最真实的感受。

二、课时划分两课时。

第一课时

教学过程

一、谈话过程

1、是谁把火把带给了人类？你还知道哪些有关火的故事？

（1）普洛米休斯――神话传说中的“火”的起源。

（2）燧人氏钻木取火――现实生活中火的真正产生过程。

2、今天，我们就来谈谈与“火”有关的知识。

二、出示交流主题

说说家里用的灯，见过的灯，想象的灯。

三、分小组交流

1、结合课前查资料收集的图片和资料进行分组。

（1）我家里的灯。

（2）见过的灯。

（3）灯的变化。

2、小组内交流、汇报。

3、小组派代表上台展示汇报。

四、创新发明

1、分小组说说准备发明什么灯。它的外形怎样？有什么功能？

2、想象发明的灯，把它画下来，配一段文字说明。

3、小组派代表拿图片上台投影汇报，介绍。

4、评议。

五、举办图片、资料展览

1、收集图片、资料。

2、归类编排。

3、为展览起一个响亮的名字。

4、办展览。

六、课堂总结

第二课时

教学过程

一、投影佳作，欣赏

1、投影佳作，齐读。

2、评评好在什么地方。

二、投影病文，指导修改

1、投影病文，自由朗读。

2、谈谈病文的不足之处及如何修改。

3、逐一进行修改。

4、自由读读改后的作品。

5、前后对比、评价。

三、完成“笔下生花”部分

1、投影。

2、指名读。

3、根据选择的题目分小组展开讨论交流。

4、将交流的结果进行汇报，老师指导。

四、活动过程

1、学生写作，老师巡视指导。

2、针对巡视过程中发现的问题进行个别指导或全班点评指导。

《语文天地三》教学设计 篇五

教学要求：

知识与技能

1、从旧字中发现形声字的特点。

2、掌握、运用并积累成语。

3、正确运用逗号和句号。

4、阅读短文，学会养成好习惯。

5、学改错别字。

过程与方法

1、通过比、填、说积累字、词。

2、通过读认识并运用逗号和句号，从读短文中认识到坏习惯带来的不便，逐步养成好习惯。

情感态度价值观

1、在比、填、说、读发现语文知识的特点，在实践中运用它。

2、在读、议、改中养成好习惯。

教学重、难点：

1、选词、说词、填空。

2、逗号和句号的运用。

3、良好习惯的养成。

教学时数：三课时

第一课时

教学目的：

1、在比、读中发现组字的方法并进行学习。

2、填、选词并选一个造句。

3、能恰当地填上形容词。

教学重、难点：、选词、说词、填空。

教学方法：发现法、讨论法

教学用具：小黑板、卡片

教学过程：

一、导入、学会发现

1、 教师卡片出示：功——工胆——旦

你发现了什么？学生讨论回答后，教师总结：

这两个字的一边表音，一边表意。

2、再出示一例由学生发现。

3、用小黑板全部出示后，读一读。

二、填词并造句

1、出示一个例子：一声不响

让显示齐读并说说它的意思

2、仿例写几个词语，如：

一动不动 一字不错 一言不发

一文不值 一毛不拔 ……

3、读词并记住几个。

4、选一个造句

一声不响——小明一声不响地坐在座位上。

同学们，一个完整的句子应是怎样的？学生讨论回答。

三、说词填空

1、出示例子

“认真地背诵”齐读后，引导学生观察并说说填词时应注意什么？

学生讨论后，教师总结：应注意所填的词要恰当。

2、仿照例子写一写（学生独立完成）

3、全班汇报，互相订正

四、布置作业完成第五页的作业

第二课时

教学目的：

1、正确运用逗号和句号。

2、阅读短文，议一议怎样改掉坏习惯。

教学重、难点：

1、逗号和句号的运用。

2、良好习惯的养成。

教学方法：发现法、讨论法

教学用具：幻灯片

教学过程：

一、学习正确运用逗号和句号

1、出示“，。”让学生辨别。

2、幻灯出示句子，要求填上“，”和“。”

（1）过了一阵（）来了一只小猴（）小猴子一发现小树苗（ ）便欢呼起来（ ）

（２）先生讲得很仔细（）大家听得很认真（）从此（）孙中山一有不懂的事情（）就主动地问（）养成了良好的学习习惯（）

3、学生独立完成后，全班汇报，互相订正

4、讨论一下，怎样用逗号和句号？

学生自由回答，互相补充

5、师生总结：该用句号的地方，可以想以下问题：

（1）这个句子的意思完了没有，完了用上“。”

（2）这个句子的下一句的底一个词是否含有名称，如猴、他、我等，有前一句则可以画上“。”

二、阅读短文

1、学生自由朗读短文。

2、默读短文，思考：林卡是怎样上学去的？

3、学生自由回答，互相补充

4、师生总结：

上学去的林卡因为找东西迟到了，他对自己说：“不成，这样不成！”

5、说一说，你是怎样上学去的？

学生自由回答，教师适时表扬做得好的学生。

6、全班齐读短文

7、说一说你以后打算怎样做？

三、布置作业

1、想想自己的好习惯与坏习惯

2、写写你的一个学习习惯

第三课时

教学目的：

1、看图，议一议怎样改掉坏习惯。

2、学改错别字

教学重、难点：改错别字

教学方法：发现法、讨论法

教学用具：幻灯片、教学挂图

教学过程：

一、改掉坏习惯

1、 通过上节课的学习，你认为林卡的习惯好吗？

不好的习惯应怎样对待？怎样改掉？

2、教师出示挂图

我们来看看图上的小朋友是怎样改掉坏习惯？

3、说说自己的好习惯与坏习惯。

4、你准备怎样改掉坏习惯？

5、判断，下面哪些是好习惯（幻灯出示）

上学迟到（） 认真做操（）

耐心解题（） 上课讲话（）

高声念书（）

二、学改错别字

我们不但要在生活上养成好习惯，而且也要在学习养成好习惯。

1、说说你的一个学习习惯

学生自由回答，教师适时表扬做得好的学生。

2、我们的好朋友冬冬也有一个学习习惯。今天，她要介绍给我们。

教师出示挂图，并且读读冬冬的话。

现在我们已经学习了许多字了，有时难免会出现写错别字的现象，你们愿意学学冬冬的学习习惯吗？

三、改错别字

1、小东在一次穿错了鞋。

（）→（）

2、水面上飘来一条方巾。

（）→（）

3、 先生讲得很子细，大家听得很人真。

（）→（） （）→（）

四、填表格

请大家打开书，看第七页的表格，填一填

五、布置作业

1、完成表格。

2、找出自己作业本中的错别字，并加以改正。

《语文天地》 篇六

语文天地

教学目标

1、能区分“练与炼”等同音字；积累词语与句子，明白其中的意思，注意抄写方法。

2、说话有条理，能正确排列句子，培养学生的口语交际能力。

3、背诵古诗《江雪》，能借助插图理解诗意。

4、自学《一朵小花》，介绍自己的成长的经历，并进行写作练习。

5、学习使用礼貌用语，学会查词典，并引导学生进行自检。

教学重难点

区分同音字，积累词语、句子，背诵古诗，学查词典是本单元的重点。

说话有条理，排列句子，介绍自己成长的经历，并写下来既是本单元的教学重点，也是本单元的教学难点。

教学建议

一、关于“日积月累”。

1、在“同音字组词” “抄写词语”的环节中，可以与课文相结合，在学习课文生字时，引导学生仔细观察，进行区分和书写；也可以放在学习课文之后的拓展练习中，用来进一步巩固所学知识，积累词语。

对于抄写词语教师要注意指导学生看一个写一个词，对难写的字可多看几眼。

2、在学习名言警句时，可先请学生说说每句话的意思，然后再抄写。教师要提醒学生注意抄写的方法，要看一句抄一句，不要看一个字，写一个字。要注意与抄写词语的方法进行区分。

3、在排列句子顺序时，可先让学生把句子读一读，想想每句话说的是什么。再仔细想想这几句话说的是什么，按照一定的顺序，先说什么，后说什么。最后按照这个顺序排列。

4、“背一背”在背诵古诗《江雪》时，可指导学生借助插图，了解诗意，了解诗所表现出来的意境。然后根据头脑中形成的画面来背诵。不必向学生介绍诗人写此诗时的背景。

二、关于“开卷有益”。

这一栏目中安排了自读课文《一朵小花》。在教学中可安排在学习《不愿长大的小姑娘》后，指导学生自读。在学生读后可让学生概括，这篇文章写了一件什么事情。

一、    关于“畅所欲言”。

这一栏目是一次口语交际，介绍自己的成长经历。

在教学中要注意让学生把事情的六要素交代清楚，即：时间、地点、人物、起因、经过、结果。另外还要要求学生围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心、想做）的？

二、    关于“笔下生花”。

进行这一栏目的训练时，可在口语交际的基础上进行。重点指导怎样把事情的经过写具体。可以指导学生写出自己的动作、语言及心理活动，尤其是遇到了那些困难，是怎样克服的。

五、关于“初显身手”。

安排了两个训练，一个是使用礼貌用语，一个是搜集资料。

在进行使用礼貌用语的练习时，可组织学生讨论，同学交往，除了“对不起”，还应当经常说那些话？也可设计一些情况，使学生在具体的环境中使用文明用语，学习与人相处。

搜集资料可放在《丑小鸭》一课的课前准备和课外作业中进行。

六、关于“金钥匙”。

本次金钥匙安排的是学习查词典。教师可带领学生回忆查字典的方法，然后试着让学生查一个词语，最后一起讨论查词典的方法。

七、关于“自检”。

可以鼓励学生从习作中找出错别字，养成认真的好习惯。也可以在过去一段后，自己再次翻看，既能发现一些需要修改的地方，也可以回顾学习的进步，直观地感受自己的成长。

拓展习题

一、填空

1、你看不见     ，你能看见的                                    。

2、         不怕显得像萤火虫一样。

3、      呀，你的脚虽小，但是                    。——（印度）泰戈尔

4、千山         ，        人踪灭。孤舟蓑笠翁，                。

二、读一读，抄一抄

环绕     照顾        虚弱       羡慕     讥笑

我还会写这些词语：

三、想一想，填一填。

再见      谢谢       别客气     你好

1、与人见面时要说：“      ！”与人告别时要说：“      ！”

2、别人帮助你，你说：“     ！”他说：“      ！”

在生活中，我还经常用这些礼貌用语：

教学内容    教学活动    设计意图或说明

一、同音字组词

建议在学习本单元的课文生字时进行。如：“应”与“映”可以放在《让我们荡起双浆》一课中。    将同音字练习，分散到课文中，创设学习情景，让学生在学习课文生字时进行分析、练习，降低了难度，使学生能够轻松接受。

二、抄写词语

放在学习本单元课文生字及课堂练习时进行。    在学习这些词语时，还可以鼓励学生摘抄本课中自己还喜欢的词语，以此让学生多积累词语。

三、学习名言警句    1、师出示文中的名言警句，请生认读。

2、小组或同桌合作讨论每个名言警句的意思。教师巡视指导。

3、学生汇报交流，教师给予补充，使学生更加明白其意思。

4、学生抄一抄名言警句。教师提醒学生注意抄写的方法，

5、师：你还知道那些名言警句，说一说，并试着把它写下来。

引导学生积累名言警句。

四、排列句子的顺序。    1、请生读读每句话，想想每句话说的是什么。

2、请生再仔细想这几句话说的是什么，先说什么，后说什么。

3、请生把句子重新排列。

4、按这个顺序请生读一便，看看这段话通顺不通顺。    通过此环节的练习，使学生说话有条理，懂得要把话说明白就需要有顺序地表达，从而培养学生的口语交际能力。

五、读背古诗《江雪》    1、播放课件，请生仔细观察，说说你看到了什么？

2、出示古诗，请学生读一读，独立解决生字。

3、请生边看图边读古诗，借助插图了解诗意。

4、师生互相交流诗意（借助插图），了解诗所表达出来的意境。

5、学生背诵古诗。

利用课件、挂图，创设情景，让学生身临其境，领略古诗的奇妙。让学生体味语言美。

六、自读课文《一朵小花》    在学习完《不愿长大的小姑娘》后，指导学生自读。

1、自读课文，独立解决生字。

2、同桌互读互纠。

3、请生说说这篇文章写了一件什么事？    培养学生独立阅读能力，为下面的口语交际、写作打下基础。

七、口语交际：介绍自己的成长的经历    1、一名学生说说自己成长过程中的一件事。

2、其他生给予评价，并说说自己在介绍时应该注意些什么？

3、在小组内说说自己的成长经历，并进行交流汇报。    创设说话情景，培养学生语感，引导学生把事情的经过六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）交代清楚。培养学生口语交际能力。

八、习作    1、在口语交际的基础上尝试写作。

2、学习金钥匙中的自检，学生尝试独自检查自己的习作。

3、小组交流。推荐好的作品上台演讲，师生共同评价指导。

培养学生的写作能力和自检能力。

九、学习礼貌用语    1、出示：谢谢、你好、再见（请生认读）

2、请生说说自己平时在什么时候用这些词？这些词都属于什么？（礼貌用语）

3、师：你还知道哪些礼貌用语？（小组讨论、交流）

4、课件出示丁丁的话，请生认读，教师提醒学生要经常使用礼貌用语。

通过学习，使学生养成在日常生活中使用礼貌用语的习惯。

十、搜集材料    此环节放在《丑小鸭》一课的导入或者课外阅读中。

教师要鼓励学生用多种方式去搜集资料。    培养学生搜集资料的能力，提高学生的语文实践能力。

十一、金钥匙：学会查词典    本环节可放在本单元的教学开始，通过引导学生回忆查字典的方法、观察课件、相互讨论，学会查词典并在本单元的学习课文中去练习使用词典。    使学生掌握基本的学习工具。提高学生学习语文的能力。

以上就是差异网为大家带来的6篇《《语文天地》教案》，希望对您的写作有所帮助。