《国宝——大熊猫》精选7篇

在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心为大家整理的7篇《《国宝——大熊猫》》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

整理誊写 篇一

板书设计：

介绍国宝大熊猫

整理信息

学会使用说明方法

课时 篇二

一、展示作品，评价交流

教师随机抽取小组学生作品展示，师生共同点评。

展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。

【设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。】

组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导 篇三

【设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。】

出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。 篇四

同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？

【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】

教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节

课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。

出示交流的问题

（1）大熊猫是猫吗？

（2）大熊猫吃什么？

（3）大熊猫生活在什么地方？

（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？

组内交流，推选代表全班交流

教师相机板书:

样子？?？ 门类？ 分布？? 食物？? 数量……

【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。】

明确写作要求

（1） 整合信息，确定从几个不同的方面进行介绍。

（2） 信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。

（3） 会使用恰当的说明方法。

整合资料，自主写作。

教学目标： 篇五

1、针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。

2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。

3、语句要通顺，调理要清晰，内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。

教具准备：课件? 学生搜集大熊猫的.资料 篇六

教学时数：2课时

教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。 篇七

教学难点：能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。

上面内容就是差异网为您整理出来的7篇《《国宝——大熊猫》》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在差异网。