《我的同学》 教案【优秀3篇】

在现实生活或工作学习中，许多人都写过我的同学作文，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。差异网为您精心收集了3篇《《我的同学》 教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下差异网给您的好友哦。

《我的同学》 教案 篇一

《我的同学》  教案

教学目标：

1、熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点。

2、用学过的写生知识，画站立的同学。

3、通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。

教学重点：

运用线描的形式写生站立的人物，注意如何表现同学的比例关系与特征。

课前准备：教师：收集范画8张左右。

学生：每人准备一本图画本、铅笔、橡皮。

教学过程：

1、引导阶段

师：同学们，今天老师带了自己在学校的作业给你们看看。

师：他们都是老师的同学，跟老师年龄相近。但是不同的人有不同的特征，比如老师有一位同学是标准型的中国美女，瓜子脸，杏眼，隆鼻，樱桃小嘴，身材很苗条匀称，个子不是很高；而有些同学身材是很高挑，但脸是圆圆的，眼睛是双眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特别会说话；当然也有同学长得比较丰满，单眼皮，小鼻子，小嘴巴等等这些都是他们的特征。（从年龄、脸型、头型、五官）

师：同学们在一起学习已经有三年时间了，对自己同班同学的特征应该都很熟悉，想不想把你的同学介绍给老师认识呢？

师：这就是我们今天学习的课题——我的同学。

2、发展阶段：

观察思考

师：请同学们互相观察一下同班同学的特征。

师：现在我们来玩个游戏。请一位同学说出班里其中一位同学的特征，接着，其他同学去猜这位同学说的是谁。

师：同学们都观察得很仔细，都认识到同班同学的特征了。

师：现在我请一位同学上来给老师当一下今天的小模特，老师给大家示范一下画画的步骤：

（1） 画脸型（2）画发型（3）画眉毛（4）画眼睛（5）画鼻子

（6）画嘴巴（7）画耳朵（8）画服饰

3、学生练习，教师辅导（写生同学站立的姿势）

师：老师已经把这位同学画好了，下面就由同学们画了。请同学们拿出自己的纸和笔，画出你身边最熟悉的同学的站立姿势。老师这有几张范画，同学们互相传递来看看别人是怎么画的，你自己又该学习别人的什么，看哪位同学画得比范画更好。

5、展示评价激励信心（自评、互评、教师评）

师：好了，请同学们先停下手中的笔。有哪位同学已经画好了吗？请画好的同学上来评一下自己的作品。

6、总结拓展

师：今天同学们都学习画了什么呀？

师：很好！我们都学习了画自己的同学，同学们都画得不错！那么，你们是否都知道自己爸爸妈妈的特征呢？回去画一下自己的爸爸妈妈，等他们生日或者父亲节、母亲节时当作礼物送给他们，好不好？

7、宣布下课

师：这节课上到这儿，下课！

《我的同学》 教案 篇二

我的同学

教学目标：

1.了解人的基本结构和特征。

2.学会用学过的线描的方法写生人物。

3.通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。学会尊重及感谢担任模特的同学。

教学重点：

观察人物的特征，了解线描人物的基本画法。

教学难点：

用线条如实画出人物的各部分。

教学准备：

教具（通过课伴展示）有关线描人物高矮胖瘦的对比图像，教材上的范图。

学具：油画棒、水彩笔、铅笔等常用笔具，纸等。

教学过程：

一、组织教学

师生问好，检查学生用具。

二、导入

屏幕上展示一些学生高矮胖瘦的照片资料。

师：同学们你们认识的同学中有哪个同学有点像屏幕照片上的人物，比如脸型、身材或哪些地方比较象？（激趣、营造学习气氛）

学生讨论，说一说。 师：小结，这些就叫特征。

三、展开新课教学

1.屏幕上出现线描高矮胖瘦的对比图像。

（1）学生观察讨论，这些图像人物的画法有什么共同点？

（2）学生讨论回答，用笔、用线。

（3）师：小结，这些人物是单纯用线条祥细画成的，这种画法叫线描。

（4）屏幕展示教材范图。

（5）指导学生观察分析图例，如，侧面所看到的部分、动态头发线条的方向、衣服上的主要线条、人物五观的特征表情。

2.展示课题《我的同学》

（1）师：今天我们要来学习，用线条画站立的人物，画我们班的同学。

（2）师：请一女生、一男生特征较明显的学生当模特上台。

（3）指导学生观察不同的角度及动态（学生观察发言、师及时引导……）

（4）师，对一个同学进行板画示范，并在板画过程中进行讲解，如、先观察人物特征、动态、及各部分比例。如实表现人物主线及细部做说明……

3.作业要求：

通过观察用描形式写生站立的物。（各种笔具不限）

4.轻音乐、学生在轻松气氛中作画，教师巡视指导、随机施教。

5.欣赏讲评：展示学生作品个例组织全班参评，师根据实际作评、懂得发观自已的不足，讲评好的作品，表扬优秀作业。

6.总结：今天我们学会用线描的形式方法来画站立的人物，希望同学们能充分运用到平时的人物画上，同时学会观察身边的事物，要注意观察比较多画画多练习，熟能生巧为今后学习打下良好的基础。

《我的同学》 教案 篇三

教学目标

情感与态度：从欣赏、尊重别人和被别人欣赏、尊重中，感受到愉悦。

过程与方法：通过游戏体验、交流同学相处的小故事让学生充分感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。

知识与技能：善于发现别人的长处，会欣赏和尊重别人。

教学重点

善于发现别人的优点，学会欣赏别人。

教学难点

学会发现欣赏他人优点的方法，感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。

教学准备

教师准备：准备各个活动的要求，优点卡。

学生准备：收集同学的优点长处，回忆同学帮助自己，关心自己的故事。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材P23页内容，话题为“竖起大拇指”。

第二课时完成教材P24页内容，话题为“她为什么受欢迎”。

教学过程

第一课时

活动一猜猜他是谁

1.师：（带大拇指头饰）同学们，仔细观察，我今天有什么不一样？

2.师：大家真会观察。告诉你们，我是大拇指俱乐部的部长。今天，我是专门来招收会员的。想参加吗？

3.师：不过，想成为我们大拇指俱乐部的成员就要能找出你身边的小伙伴的优点和长处。能不能做到？

4.师：大拇指俱乐部的会员测试现在开始。第一场测试：猜猜他是谁？（教师贴卡片）同学们，想想你最喜欢的小伙伴有什么优点，等会儿请你说大家猜。

5.师：现在让我们来说说吧！开始之前，我有个小小的建议：如果同学猜对了，请大家一起夸夸猜对的同学和被猜的同学。好吗？

6.学生依次说说自己小伙伴的优点长处，让大家猜。

7.教师相机引导学生从多角度发现他人优点，并随机采访被夸奖的学生，让他说说被大家夸奖时的感受。

8.师：你们可真棒！一下子说出那么多小伙伴的优点，而且一猜一个准。你们能把其中的秘诀告诉我吗？

9.小结：我明白了，只有会观察，才能发现别人的优点和长处。

【设计意图：通过“猜猜他是谁”的活动让学生找表现突出的学生的优点，从而掌握找优点的方法，为下个活动做好铺垫。】

活动二优点擂台赛

1.师：同学们，你们刚才的表现实在太出色了。不过还有更大的挑战等着你们呢？下面，让我们进入第二场测试：优点擂台赛。（教师贴卡片）同座之间互相找优点，比比谁为对方找的优点多，并用自己喜欢的方式夸夸对方，把快乐送给他。

2.师：同学们，优点擂台*上开始了。擂台赛还想邀请了几位小记者，谁愿意参加？（教师请四位同学上台。）

3.师：这次采访的内容是：当你夸奖别人时心里怎么想？当别人夸奖你时，你怎么想？（实物投影仪出示问题）

4.教师随机选取4——5对同座上台互夸，小记者相机采访。

5.小结：看来，夸奖赞美别人会使大家更亲密，也会让大家更加进步。被别人赞美呢？你会为自己骄傲，感到快乐。

【设计意图：借助同座互相找优点，让每个学生知道自己优点，从而获得肯定和自信。学生的情绪被全部调动起来了，他们努力寻找对方的优点。在找优点的过程中自己的情感获得了升华，学会了赞美别人。】

活动三快乐传递

1.师：今天，让我们成为快乐传递员，把快乐送给大家。下面进入第三场测试：快乐传递。（实物投影仪：优点卡）同学们，看这是大拇指俱乐部的优点卡，我们一起读一读。

王东：那次，我生病了，你每天放学后来我家，给我讲班里的故事，还帮我补习功课。你真爱帮助同学。

2.师：这张卡是有魔力的。只要你将小伙伴的优点写在卡片上送给他，他就能获得快乐。想试试吗？

3.学生制作优点卡。

4.师：我们的快乐专车就要出发了。同学们拿上优点卡，送给小伙伴，并跟他说几句夸奖的话。（学生互相赠送卡片，互相夸奖。）

5.小结：小朋友们，只要细心观察，每天你都能发现小伙伴的优点，。如果你告诉他，并竖起大拇指夸夸他，（板题：竖起大拇指）他就能快乐自信。现在我宣布你们已经顺利通过测试，成为大拇指俱乐部的成员，就让我们用心去发现，将快乐与自信送给大家。

【设计意图：通过互送优点卡，升华学生的积极情感，通过赞美增进情感的交流。】

板书设计

竖起大拇指

猜猜他是谁

优点擂台赛细心观察

快乐传递

第二课时

活动一欢迎的同学

1.师：同学们，我们在一起生活了近七百多个日子，其间发生了许许多多快乐的、幸福的、难忘的、激动地故事。我们还交到了许多好朋友。在这些朋友中你最喜欢谁呢？今天，咱们来选选人欢迎、喜欢的同学。（板书：受欢迎）

2.学生略微思考，开始说说自己推荐的同学名字。

3.教师统计，选出得票的两位学生，把他们的名字写在黑板上。

4.小结：这两位同学就是本次评选出的“欢迎学生”。

【设计意图：用评选的方式切入话题，挖掘学生生活，调动学生的积极性，使之高度关注本次教学生话题。】

活动二她为什么受欢迎呢？

1.师：同学们，我很想问问大家为什么要推荐这两位同学呢？能说说你的推荐理由吗？（板书：她为什么及问号）

2.学生纷纷说自己的推荐理由，教师捕捉能解决学生与人相处中存在的共性问题的事例，让讲述人把事例说具体，并立刻让当事人说说自己为什么这样做。

3.师：从大家的讲述中，我发现了这两位同学受欢迎是因为他们热心帮助大家，不任性、不逞强、懂得谦让，尊重大家。的确，这样的同学谁都喜欢。

4.师：你愿意做一个受人喜欢、受人欢迎的孩子吗？你从他俩的身上受到了什么启发？

5.学生略微思考纷纷表达意见。

6.小结：是的，只有心中有他人，尊重信任别人，宽容真诚的待人，才能受到大家的喜欢、欢迎。

【设计意图：利用学生的生活资源，让学生自主探究，并引导学生体会要交到更多的朋友必须学会心中有他人，尊重信任别人，宽容真诚的待人。】

活动三我的计划

1.师：你准备怎么做让自己成为欢迎的孩子呢？

2.全班交流。

3.师：大家想得很好，其实谁都有缺点、不足，这并不可怕，把它找到并改正就行。下面让我们来玩一个游戏：埋葬缺点，游戏规则是：（实物投影仪）

1）认真思考，主动向同学征求意见，选择一个自己最想改的缺点，写在纸上，不要告诉别人。

2）在纸的反面写下你怎样改正缺点的好办法。

3）悄悄找个地方，把它“埋葬”掉。

4.学生分组玩游戏。

5.小结：同学们让我们快快行动起来，改掉缺点，使自己更受大家欢迎。

【设计意图：“活动是品德养成的途径”，这个环节以游戏形式让学生在实践中体验，感受，明白自己的不足。】

板书设计

她为什么收欢迎

心中有他人

尊重信任别人

宽容真诚的待人

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