小学一年级语文《比一比》教案【优秀8篇】

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？这次差异网为您整理了8篇《小学一年级语文《比一比》教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

小学语文一年级上册《比一比》教案 篇一

【教学目标】

一、知识与技能

1.认识12个生字，会写4个字。认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“土”。

2.知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

二、过程与方法

识字写字，朗读背诵、体验。

三、情感态度和价值观

认识一些水果、家禽、家畜，感受热爱自然之美。

【教学重点】

识字、写字，正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

量词的正确运用。

【教学方法】

合作、诵读、交流、探究。

【课前准备】

1.制作多媒体课件。

2.生字卡片、各种动物、水果图片。

【教学过程】

一、趣味导入

1.比尾巴：

师：同学们，上节课，我们在大森林里，参观了六种动物在比尾巴，他们比的是——谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴就像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？通过比较我们知道了这些动物的尾巴都各有特色。现在老师再带你们去一个农家小院，这里也出现了一场热闹的比较。你们想去吗？那就和老师一起去“比一比”的现场吧。

2.板书课题：比尾巴

生：齐读课题。

二、初读感知

1.课件出示课本图片：

师：同学们，仔细观察图片，看看图上有哪几种动物？有哪几种水果？

生：观察图片，口述在图上找到的的动物和水果。

师板书：黄牛、花猫、鸭子、小鸟

杏子、桃子、苹果、红枣

2.师生共同点数以上动物、水果。

课件顺次出示注音词语，生多读几遍。

3.课件出示以上动物、水果放大图片及动物、水果的名称注音词语。

学生学习认识这几种动物、水果，读出词语。

不同方式认读：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣

4.这些动物和水果在这里进行了哪些比较呢？我们来学习课文。

（1）画出课文的生字。

（2）找一找，课文中出现的意思相反的词。

（3）看看这些动物、水果是谁和谁比的？比的什么？

生：朗读课文，思考问题。 2.学习识记字词：

（1）生：读一读本课的生字：黄、猫、杏、桃、苹、红、边、多、少、群、颗、堆

师：课件出示注音生字。

生：不同方式认读（自由读、指名读、开火车、摘果子、爬高山）

（2）师：指导读音“苹”是后鼻音，“少”是翘舌音。

指导字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”，意思和树木有关；

学习偏旁，“堆”，是“土字旁”。

（3）你能给生字找个朋友，组词一个词语吗？

生：组词黄牛、花猫、杏子、桃子、苹果、红枣、一边、多少、一群、一颗、一堆

变换不同方式认读词语。

3.比一比：

（1）生读课文，找到课文中的'两组反义词。“大”——“小”、“多”——“少”

师：找到这两组反义词，我们就知道了这些动物在比什么了。原来他们有的在比“大小”，有的在比“多少”呢。下面我们看一看谁和谁在比大小？谁和谁在比多少？

（2）生细读课文，找出谁和谁在比大小？谁和谁在比多少？

师：配合学生，结合课件。比大小：一个大，一个小，一头黄牛——一只猫。

一个大，一个小，一个苹果——一个枣。

比多少：一边多，一边少，一群鸭子——一只鸟。

一边多，一边少，一堆杏子——一个桃。

（3）生：不同方式反复诵读。

4.学习使用量词：

（1）量词：

师：通过刚才的学习，我们有一个有趣的发现，那就是我们在点数东西的时候，点数的东西不同，我们用来表示数量的单位也不同。像我们在数“牛”的时候，用“头”，数“猫”的时候，用“只”。你还能举出一些例子吗？

生：结合实际，进行量词举例。

（2）不确定的多个（集体）量词：

师：课件图片解释“群”、“堆”，表示不好确定的多个组成的集体。像“一群鸭”“一堆杏”。你能照例子再说几个吗？

一群_________一群__________一群__________

一堆_________一堆___________一堆___________

四、拓展延伸

看看你家里（或者你的书包里）有哪些东西？用上量词说一说。也可以学习课文自编一首“比一比”的儿歌哦。

五、课堂练习

1.结合课文填空：

一个（），一个（），一（）黄牛，一（）猫。

一边（），一边（），一（）鸭子，一（）鸟。

一个（），一个（），一（）苹果，一（）枣。

一边（），一边（），一（）杏子，一（）桃。

2.填写反义词：

多——（）早——（）远——（）

大——（）长——（）高——（）

3.填上合适的量词，再读一读：

一（）牛一（）猫一（）鸭一（）鸟

一（）苹果一（）枣一（）杏子一（）桃

4.写一写：

书写“牛、羊、小、少”四个字。

学生观察四个字的竖画，都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。

“小”，第一画是“竖钩”。

“少”，第一画是“竖”，右边的“点”画稍高一些，在横中线以上。

六、课堂总结

同学们，今天我们通过这节课的学习，我们在农家小院又认识了许多小动物，还认识了许多水果。通过比较我们知道了什么动物大，什么动物小，还知道了多少是怎么比较的；同时我们学习了好多的量词。原来农家小院是这么有趣啊！

七、作业布置

1.朗读背诵这篇课文。

2.正确使用量词，说说课后的那些物品。

【板书设计】

比一比

一（头）黄牛（大）——一（只）花猫（小）

一（群）鸭子（多）——一（只）小鸟（少）

一（个）苹果（大）——一（颗）红枣（小）

一（堆）杏子（多）——一（个）桃子（少）[来源：学。科。网Z。X。X。K]

【教学反思】

这篇课文的教学重点和难点识字、写字和朗读课文。但在教学时，教师还是应该根据学生实际，让学生通过学习明白这些动物、水果的大小和多少是怎么比较的，并且学会使用常用的数量词。

大班健康活动《保护牙齿》教案 篇二

活动目标：

1、了解牙齿的重要性。

2、通过活动使幼儿了解蛀牙形成的原因。

3、了解换牙的常识，学会保护恒牙，养成坚持每天刷牙的习惯。

活动准备：

1、牙模、牙刷；

2、蛀牙形成的图片两张

活动过程：

一、以猜谜语的形式引出主题

师：今天老师请小朋友猜一个谜语，我请小朋友们猜到的小朋友上来轻轻的告诉老师，兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。

切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。 （牙齿）

二、比一比，看一看

1、师：小朋友们真棒呀，一下子就猜到答案了，小朋友洁白美丽的牙齿使人更健康，美观。小朋友我们的牙齿漂亮吗。我们同桌的小朋友互相看看

2、看，这个就是我们的牙齿的模型，哪位小朋友能告诉我牙齿有什么作用呢？" （引导幼儿发散思维，对积极回答的幼儿给予肯定表扬）

三、讲述绘本故事《蛀牙王子》

1、看完了故事，蛀牙王子为什么会得蛀牙啊？

2、患了蛀牙之后会怎么样啊？

四、知道正确的刷牙方法

1、师：刚才我们有小朋友说了早晚都刷牙可以不让我们的牙宝宝变成大蛀牙，那你们能坚持做到早晚都刷牙吗？

2、学习刷牙步骤

3、请幼儿演示刷牙动作师：我请小朋友做做看，刷牙的动作是怎么样的？（幼儿上前在牙模上演示）

师：小朋友们的刷牙动作都不大一样，那跟着老师一边听音乐，一边做刷牙操吧！

观摩课教学设计 篇三

【教学内容】：

人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第84—86页。

【教学目标】：

1．知识与技能：

（1）探索并掌握三角形面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。

（2）培养学生应用已有知识解决新问题的能力。

2．过程与方法：使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。

3．情感、态度与价值观：让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。

【教学重点】：

探索并掌握三角形面积计算公式，能正确计算三角形的面积。

【教学难点】：

三角形面积公式的探索过程。

【教学关键】：

让学生经历操作、合作交流、归纳发现和抽象公式的过程。

【教具准备】：

课件、长方形、正方形、平行四边形纸片各一个，两个完全一样的三角形各三组、剪刀等。

【学具准备】:

每组同学准备两个完全一样锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，长方形、正方形、平行四边形各一个。

【教学过程】

一、欣赏画面，导入新课。

展示图片，让学生找自己会算面积的图形，并说出计算公式。教师提问：你会计算三角形的面积吗？好，这节课我们一起来学习三角形的面积计算。

关于三角形，你学过哪些有关的知识。学生回答，师展示。

二、分组操作和讨论，填写实验报告单。

（一）

1、上节课，我们是把平行四边形转化成长方形来探索平行四边形面积的计算公式的。大家猜一猜：能不能把三角形也转化成我们已学过的图形来求面积呢？

2、请同学们拿出你们课前准备的完全一样的两个锐角三角形、两个直角三角形、两个钝角三角形、长方形、正方形、平行四边形。

3、按照你的想法，和小组内同学一起拼一拼，剪一剪，看一看，可以把三角形转化成哪些我们会求面积的图形。

4、学生小组合作，拼剪图形。教师巡视，帮助学困生拼剪。

5、各小组填写发现报告单，填写我们是用（）拼或剪成了（）。

6、小组汇报摆出的结果：

7、组织学生讨论。

第一种：一个平行四边形可以分成两个完全一样的三角形，其中一个三角形的面积是所在平行四边形面积的一半。

第二种：两个完全相同的三角形，可以拼出一个平行四边形。

那么，我们的平行四边形跟三角形有没有关系呢？

引导学生思考：

①两个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？

②三角形的底和高与拼成的平行四边形的底和高之间有什么联系？

③三角形的面积该如何计算？

两个完全一样的三角形可以拼成一个（）。

这个平行四边形的高等于（）。

这个平行四边形的底等于（）。

每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的（）。

那么，我们刚刚得出的结论还可以怎样写？（三角形的面积=底×高÷2）

（二）、课件演示：用旋转平移的方法将三角形转化成各种已学过的图形。

（三）、归纳公式

1、（屏幕显示提纲）学生根据实验报告回答。

A、三角形的底和高与平行四边形的底和高有什么关系？

B、怎样求三角形的面积？

C、你能根据实验结果，写出三角形的面积计算公式吗？

2、如果用S表示三角形面积，用α和h分别表示三角形的底和高，那么你能用字母写出三角形的面积公式吗？结合学生回答，教师板书S=ah÷2

3、进行爱国教育

师：同学们，你们知道吗？今天我们一起动手推导出来的三角形的面积计算公式，很早以前，我们的祖先就已经发现了，

请看屏幕。（多媒体出示P85页的你知道吗？），学生阅读后，汇报知道了什么。

三、应用新知，解决问题

1、判断下列说法是否正确。

（1）两个三角形可以拼成一个平行四边形。（）

（2）三角形的面积是平行四边形的面积的一半。（）

（3）三角形面积是S＝ah。（）

2、课件出示例2

红领巾的底是100cm，高33cm，它的面积是多少平方厘米？

师：请同学们算一算。（一生板演）集体订正。

你认为计算三角形的面积，什么地方容易出错？（强调“÷2”这一关键环节）

3、完成做一做。

4、联系生活，做课本86页的练习第1题。课件出示下图：

师：你认识这些道路交通警示标志吗？知道它们的具体含义吗？交通标志对于维护交通安全有着重要的意义和作用。请大家算一算，这个标志牌的面积大约是多少？（教育学生要遵守交通规则，注意交通安全，接着让学生口头列算式，不用计算。）

5、拓展题。

四、作业：

P86—3、4

五、回顾总结，深化提高：

这节课你有哪些收获？

今天我们分小组通过动手操作，相互讨论、交流，用摆拼等方法将三角形转化成学过的图形推导出了三角形面积的计算公式，这种“转化”的数学思想方法能帮助我们找到探究问题的方向，相信同学们今后能应用这一数学方法探究和解决更多的数学问题，但请大家仔细想想，这节课，你们还有什么问题吗？

六、板书设计：

三角形的面积

平行四边形的面积=底×高，

长方形的面积=长×宽

三角形面积=平行四边形的面积÷2

三角形面积=底×高÷2

三角形面积=底×高÷2

S=ah÷2

中班数学《比一比》教案 篇四

设计意图：

客观世界中的各种事物都有一定的量，幼儿在日常生活中很早就和量打交道了，如：大小、多少、长短等，这些量大都可以通过目测的手段来比较得出结论。新《纲要》指出幼儿园数学教育的目标是："能从生活和游戏中体验到数学的重要和有趣。"因此本次活动选择的内容是用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄，让幼儿用语言表述比较的结果。本次活动设计了粗细、宽窄两个游戏让幼儿从游戏中区分，并让幼儿归类，让每个幼儿都能参与进来。

活动目标：

1、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

2、愿意用语言表述比较的结果。

3、在活动中体验探索的乐趣。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

1、粗细、宽窄不同的物品（纸棒、长方形纸条）若干。

2、PPT课件。

3、《幼儿画册》第三册P32，《有趣的数学》P15。

活动重、难点：

重点：能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

难点：愿意用语言表述比较的结果。

活动过程：

一、儿歌导入师：今天老师给小朋友带来了一首儿歌，请仔细听："草儿细，萝卜粗，马路宽，小道窄。"儿歌里讲到了什么？

二、比较粗细1、出示图片，引导幼儿比较粗细。

图一，大象和小鹿的腿，谁的粗？谁的腿细？

图二，红色的绳子和蓝色的绳子，哪一根粗，哪一根细？

图三，三棵树桩，哪一棵最粗？

图四，红色的铅笔、黄色的铅笔、蓝色的铅笔，哪一根最粗？

1、巩固。听口令举纸棒。

师：好，接下来老师要来考考你们了！请小朋友从小椅子底下拿出两根纸棒，先看看这两根纸棒有什么不同？（一根粗，一根细）下面我要请小朋友来听口令举纸棒。老师说，请把粗（细）的纸棒举起来。看看小朋友能不能举对！

将粗的纸棒放到粗的桶里，将细的纸棒放到细的桶里。

2、找找身上哪个地方粗，哪个地方细。

小朋友很能干，现在我们在自己身体上找一找不同粗细的地方吧。我们身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。

三、感知宽窄。

师：生活中的物体，有的大一点，有的小一点，有的粗一些，有的细一些。除了这些，物体还有其它的特点呢？

1、听儿歌，我们在儿歌中找一找。

教师说儿歌："马路宽宽汽车跑，小道窄窄田间绕。"师：你听到什么是宽宽的，什么是窄窄的。

师：宽宽的马路应该是什么样子的？（让小朋友用动作表示出宽宽的）师：在宽宽的马路上，比如我们家乡南北大河的路，有很多汽车在路上都可以一起开。

师：出示小路，可是这条路呢，车一多，一挤，就要倒在旁边的田里了。

一起说一说，哪条路宽，哪条路窄。"马路宽宽，小道窄窄。"

2、出示图片，引导幼儿比较粗细。

出示图五，两条围巾：哪一条围巾宽，哪一条围巾窄？

出示图六，两本书：哪一本书宽，哪一本书窄？

出示图七，三张椅子，哪一张最宽？

出示图八，三把尺子，哪一把尺窄？

3、巩固。听口令举纸条。

师：请小朋友从小椅子底下拿出彩色的纸条，先看看这两个纸条有什么不同？（一个宽，一个窄）下面我要请小朋友来听口令举纸条。老师说，请把宽（窄）的纸条举起来。看看小朋友能不能举对！

将宽的纸条放到宽的篓子里，将窄的纸棒放到窄的篓子里。

四、练习巩固

1、圈起来：请1、2、3、4组的小朋友圈出每组中粗的和宽的物体。

2、打钩：请5、6、7、8组的小朋友将每组中粗的和宽的物体打钩。

3、使用铅笔请注意安全。

幼儿分组进行习题巩固，教师巡回指导。

五、结束活动师：在我们的生活中，还有很多的物品比较宽，比较窄，比较粗，比较细，请小朋友们到外面去找一找，比一比，说一说。

教后反思

设计的故事情境可以贯穿整个活动，投入的学具要明显区分粗细和宽窄，这样便于幼儿比一比，说一说。幼儿操作完之后，可以请先完成的小朋友坐位子上嘴里说一说，这样既巩固所学知识，又能避免幼儿乱串的现象。

小学语文一年级上册《比一比》教案 篇五

教学目标：

1．经历对场景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。

2．联系生活认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较结果。初步建立比较

的意识，学会比较的方法。

学情分析：

学生对单独比较谁长谁短应该没有问题，只是完整地说不能做到，教师要加强渗透和指导。

比较方法的指导也是很有必要的，学生可能已经会数，但是却不一定能数得准确，原因就是他们没有掌握数数的方法，要让学生明白一个一个地按一定顺序数数，不容易遗漏、重复。

教学重难点：

重点：了解长短、高矮是比较的结果。

难点：建立比较的意识，学会比较长短、高矮的方法。

教学过程

一、创设情境，导入新课

小朋友们，你们会跳绳吗？有两位小伙伴淘淘和兰兰也喜欢跳绳。瞧，他们跳得多好！（出示主题图）

引导学生看图：仔细观察，淘淘手中的跳绳是什么颜色？兰兰的跳绳呢？（注意引导学生完整地表述）

比一比，这两个小朋友的绳子哪根长，哪根短？这是豆角先生给我们提出的一个问题。

板书课题：比一比

二、新知探索

1、比长短

你认为哪根长，哪根短？

学生兰兰的长一些，淘淘的短一些。

你是怎样比的？（拿出准备的跳绳）谁来比给大家看。

指名上台比一比。

学生比的方法不一定准确，引导学生掌握比较的方法：比长短的时候，应该把两根绳子的一端对齐，再比较另一端，多出一段的要长一些，少一段的要短一些。（一边演示一边讲解）

引导：下朋友们用手指一指，书中画的两根拉直了的跳绳，哪端是对齐了的？（指名在实物投影仪上指一指）

引导：茄子先生还有一个要求，它要小朋友在长的那根绳子后面的方框里画“√”小朋友们会画吗？试一试。

2、比高矮。

引出第二位“老师”：白菜老师。

白菜老师也给大家带来了一个问题——图中准备玩滑梯的两个小朋友，谁高一些，谁矮一些？

引导学生用穿绿上衣的高一些，穿红上衣的矮一些。

怎样比较高矮？

指名两人上台比一比。

一人站讲台上，一人站讲台下。能这样比吗？

引导：比高矮时，两人站的位置应该是同一高度，并且双脚放平，背伸直，最好是背靠背。

反馈练习：同桌比一比，看谁高谁矮。

引导学生继续看图，找一找，图中还有哪些物体可以比高矮？

两棵树

路灯的杆子和树比较

桌子和凳子……

3、比轻重。

引出第三位“老师”——茄子老师。

它给我们带来了一个问题——图中红果子和黄果子，哪个重一些，哪个轻一些？（出示教材中的。图片）

引导：玉米老师把这两个水果放在什么地方让小朋友来观察它们的轻重呢？

拿出天平，简单介绍天平的结构并引导：当天平两边一样高，也就是天平保持平衡时，说明什么？

如果天平一边高，一边低，（拿出准备的水果放入盘中）说明什么？

看着天平，你会想起我们玩过的什么游戏？

学生：跷跷板

对！重的一边会下沉，轻的一边会上翘。

拿出水果，提问：谁来说说老师手中的两个水果哪个轻，哪个重？你是怎么知道的？（学生回答）

要求在书上在重的果子下面的方框里画“√”。

三、自主练习

第5~6页（投影)

（1）人拿出一支铅笔，比一比谁的长，谁的短，指名交流时，注意比较的方法。用一句话说出比的结果。

（2）读题，学生在书上画“√”。让学生体会直路近，弯路远。

（3）读题，学生在最长的后面画“√”，最短的后面画“○”。让学生知道除了拉直了比一比，也可以数格子比一比。

四、课堂小结

这节课你学会了什么？谈谈你的收获？

除了今天学的比长短、比高矮，你还会比什么？

五、作业布置

1.课后复习本节课的内容（比一比）。

2.完成第5~6页4、5、6、7题。

六、板书设计

比一比

高、矮、长、短、轻、重

七、教学反思

1．例题首先强调观察的顺序性，过程中关注孩子对于比长短、高矮、轻重的语言表达，让孩子在活动中加深感受，在感受中体验生活。练习教学时，要重视让孩子体验比较的方法。

2.缺少培养孩子动手能力的培养意识，天平抽时间还是要让孩子感受一下

资源文件列表：

观摩课教学设计 篇六

1、掌握同底数幂的乘法法则，通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生初步理解特殊到一般，一般到特殊的认知规律。

2、体会科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神。

学情分析

学生能力有差异，同一个班也有不同程度的学生，力争能够做到因材施教，使每一个学生都能有所收获。教师运用口答、枪答、同桌互阅等教学手段增强学生学习的信心，另外让掌握得好的学生来当小老师，巡堂帮助其他同学批改和辅导，互相帮助，共同进步。

教学目标

1、理解同底数幂的乘法法则。

2、掌握同底数幂的乘法的运算性质，能够熟练运用性质进行计算及解决一些实际问题。

3．培养学生体会科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神。

教学重点和难点

重点：正确理解同底数幂的乘法法则。

难点：同底数幂的乘法法则的灵活运用。

中班数学《比一比》教案 篇七

活动目标：

1．通过看一看、掂一掂、称一称的活动，让幼儿学习比较轻重的方法并初步学会记录。

2．使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积大小之间没有必然的联系。

3．培养幼儿的观察能力、动手能力，提高小组合作的能力，培养探索精神。

活动准备：

*天枰、记录纸、笔、大皮球和小皮球、泡沫积木、磁铁、梨、苹果等*幼儿每组一份材料：天枰、幼儿记录表、笔、实物若干份（塑料蛋壳与铁质小汽车、磁铁与橡胶玩具、橘子与香蕉、积木与乒乓球）

活动过程：

一、了解天平秤的名称及使用方法。

出示天平秤：让幼儿观察，并知道天平秤的原理。

二、探究新知识

1、看一看，猜一猜，比一比：（两个物体的轻重）师：出示一个大皮球和一个小皮球，你知道谁轻谁重呢？

用句子"……重，……轻"和"……比……重轻"来说明物品的轻重。

你们又是怎么标记的轻重的呢？（箭头）

2、掂一掂，比一比：（两个物体的轻重）

（1）教师出示1块泡沫积木和1块磁铁，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。（你们都认为不能用眼睛看出来）那么，你能想出什么办法比较它们的轻重呢？

（2）师：现在请一个幼儿用掂一掂的方法比较泡沫积木和磁铁的轻重。老师这还有好多东西，你们用什么方法分出它的轻重？（端一端、提一提、掂一掂）

（3）有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢？（对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。

4、称一称，比一比。

（教师示范称一称苹果和梨）师：谁轻谁重呢？你怎么看出来的？（很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重垂下去了，放梨的这边高，说明梨轻翘起来了。（这边是垂、这边是翘）

三、幼儿分组操作活动————比较两种物体轻重。

（1）"要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法，请幼儿每两人一组从篮子里拿两样东西比轻重，轮流操作。

（2）请幼儿与同伴交流操作结果。

四、活动小结：

师：小朋友们回顾一下，本节课我们学习了什么内容？比较物体的轻重一般用哪些方法？在哪种情况下用哪种方法？

（比较物体的轻重有很多的办法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法；当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法；当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法。）

活动反思：

在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我极力鼓励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。

小学一年级语文《比一比》教案 篇八

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”从接手一年级以来，我也明显感受到了这一点：让语文课堂充满情趣，不仅符合低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。那么如何让语文教学充满情趣呢？在看到识字二的第一篇韵文——《比一比》时，我初步设想借助课本插图带领学生在“比中学，学中比”，收到了意想不到的效果

1、借助课本插图，明确比什么。

课上，引导学生观察课本插图，然后引导学生交流：树下的黄牛、花猫可以从哪一方面进行比较？桌上的桃子和杏子可以怎么比较？再来看看苹果和枣，鸭子和小鸟，又是分别从哪一方面进行比较的？学生通过观察得出：图上的事物可以比较大小、比较多少。“多少又是怎么进行比较的呢？”引出量词“群”、“堆”，结合图片理解“群”、“堆”的内涵。

2、赛读，激发学生朗读兴趣。

韵文是非常有意思的，虽然只有四句话，但因为学生初次接触量词，所以朗读指导必须到位。为了激发学生朗读兴趣，我鼓励学生：“我们也可以比一比，比什么呢？比一比，谁读得准确，记得牢？”学生一听要比赛，个个卯足了劲，“怎么比？”有的说跟同桌比，有的说小组比，有的说男女生比，采取孩子们的意见，在相互比较中学生熟读韵文，记住了“个、头、只、群、堆”等量词。

3、出示量词歌，巩固延伸。

在充分朗读的基础上，又为学生补充了量词歌，增加学生对量词的感性认识：

一头牛，两匹马，

三条鱼，四只鸭，

五本书，六枝笔，

七棵果树八朵花，

九架飞机十辆车，

用错量词出笑话。

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的8篇《小学一年级语文《比一比》教案》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。