大班语言《风娃娃》教案（优秀7篇）

作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是差异网为大伙儿带来的7篇《大班语言《风娃娃》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

《风娃娃》教案 篇一

一、唱歌导入

1、师：上课之前，让我们来唱首大家熟悉的歌吧！（播放：大风车插曲）。会唱的小朋友一起来吧！风车呼呼的转起来，靠的是什么阿？（风）那今天我们就来和风娃娃交朋友吧！（出示：16、风娃娃）

2、师：小朋友们把书翻到70页，大声地、自由地读读课文。注意把字音读准，课文读通读顺。

二、转风车，识生字，写生字

1、（点击出示：不转动的生字和风车）课文里的这些字词你能读准吗？那快自由的读一读吧！

2、风娃娃把我们带到风车旁，我们读准了字音，风车就能转起来，谁来？（点名读，风车转）评价：你读得真好，有小老师的风范了。奖励风车。

3、谁还来当小老师带着大家读呢？（再点名当小老师带读）能使这些风车都转动起来的小朋友就一起来吧！

4、全班都来读一读这些字词，让风车都转起来吧！

5、在你们读的生字里啊，有两个长得很像，你找到了吗？（吸、极）找到他们的相同点和不同点（偏旁不同，意思自然也就不一样）仔细观察在田字格当中的位置和你要提醒大家注意的地方。（点生说注意的地方）

6、相信在大家的提醒下，老师能写好这两个字。师范写。（生评价）

7、学生在书上写，教师下位巡看。

三、细读课文，感悟

1、小朋友们，字写的这么好，相信读课文也不在话下，让我们端起书本读读课文吧！边读边想，风娃娃都做了那几件事？哪些是让他高兴，哪些是让他伤心？

2、指名答，相机贴出高兴的风娃娃

3、风娃娃为什么高兴呢？（出示：看见……）你能读一读吗？（点课件）看，风娃娃看见这儿的水，一会有，一会儿（没有）课文里用了个什么词来表示？（断断续续）

4、你能读读这句话吗？谁再来读？你能用断断续续说句话吗？

5、师领读，在风娃娃的帮助下，风车一下子转的飞快……（点课件）小秧苗喝足了水，正感谢我们呢！你们是什么心情啊？（高兴、开心、欣慰）那你能带着这些感情读一读吗？

6、风娃娃还有高兴的事吗？（指名答）你能读给大家听听吗？

7、风娃娃为什么要帮助纤夫呢？（找到弯着腰、流着汗……）

8、是啊！这艘船又大又沉，纤夫们拉着绳子费力的向前走着，不时的喊着号子（师喊号子，学生体会）可是船却走得很慢。

9、你们能带着动作读一读吗？

10、吹风车，风娃娃来了。（点课件）

11、我们再一次来分享风娃娃的快乐好吗？读二、三自然段。

四、过渡

1、风娃娃做了这么多好事，她心里是怎么想的啊？（指名答）

找到过渡段。全班读。

2、那风娃娃是不是只要有力气就能做好事呢？

3、我们下节课接着来看什么事使风娃娃上伤心吧！

《风娃娃》教案 篇二

活动目标：

1、知道风对人们既有好处，又有害处。

2、体验"心愿"的含义。

活动重点：

知道风对人们既有好处，又有害处。

活动准备：

1、幼儿已经认识风是由于空气的流动而产生的。

2、幼儿活动操作材料第二册第13--16页。

活动过程：

一、让幼儿体验风。

1、教师用扇子给幼儿轻轻扇风，让孩子们说说风刮在身上、脸上有什么感觉？（舒服）

2、教师用扇子给幼儿用力扇风，让孩子说说现在风刮在身上、脸上有什么感觉？（冷、难受）

3、你喜欢什么样风吗？为什么？

二、引出故事，风娃娃想做好事。

1、有个风娃娃，它想让大家都喜欢它，让我们听一听，大家有没有喜欢它呢？

2、教师讲述故事，至"大家都不喜欢它"。

3、提问：风娃娃都到了哪些地方？它做了什么？小朋友对他说了什么？大家为什么要感谢它？

4、讨论：风娃娃做的这些事情是不是好事？

5、请为风娃娃出出点子，怎样做才能实现他为朋友做好事的愿望呢？

三、风娃娃做好事。

1、继续倾听故事至最后。

2、小朋友为什么风娃娃吗？

3、你喜欢它吗？喜欢它帮你做什么？（帆船靠风力航行、电风扇的风是人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等）

4、风娃娃有没有做过你不喜欢的事？

延伸活动：

1、户外活动时和幼儿一起体验外面的风，让幼儿观察小花、小草、书在风的吹动下有了哪些变化？

2、和幼儿在午餐前观看关于风的视频，看看风的好处和风带给人类的坏处。

附故事：风娃娃的心愿

风娃娃想为朋友做好事。他轻轻地吹过树林，小树"悉悉簌簌"地说："喔，真舒服，清清凉凉的，让我们全身都舒服。"他吹过庄稼地，庄稼说："谢谢你，风娃娃。你让我们大家都很舒服。"他轻轻吹过池塘，水面上吹起一个个圆圈圈。小鱼伸出头来说："谢谢你，风娃娃，你帮我画了那么多圆圈。"他轻轻吹过小朋友的身边，好像妈妈轻轻地抚摩小朋友的脸蛋。小朋友说："谢谢你，风娃娃，你是我们的好朋友，我们喜欢你。"风娃娃听了大家的话，很高兴。他想为大家做更多的好事。风娃娃用力地吹起来，"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大，越吹越猛。

风很猛地从树林吹过，树叶不停地拌动。风不停地吹，树叶一片片地从树枝上飘落下来。风还是吹个不停，树枝"咔嚓咔嚓"地断掉。小树说："风娃娃，停一停，快停一停。"风"呼呼呼"地吹得很猛，没有听见小树的话。

风"呼呼呼"地吹过庄稼地，庄稼一片片地倒下。庄稼急得喊起来："风娃娃，停一停，快停一停。"风"呼呼呼"地吹得很猛，没有听见庄稼的话。

风很猛地吹过池塘，把小鱼吹得往水底下躲。

风越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大声地喊："风娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。"风娃娃听见了小朋友的话，慢慢地停了下来，停在小朋友身边。小朋友说："你瞧瞧，你把树枝都吹断了。你再瞧瞧，庄稼吹倒了，小鱼也吓坏了。大家都不喜欢你了。"风娃娃看见自己闯了祸，不知道怎么办才好。小朋友说："风娃娃，你要轻轻地吹，用力吹，会闯祸的。"风娃娃听了小朋友的话，轻轻地吹起来。他轻轻地吹过树林，吹过庄稼地，吹过池塘。大家都说："风娃娃，你真好，我们大家都喜欢你。"风娃娃吹过晾衣服的地方，把刚洗的衣服吹干了；吹过小朋友的身边，小朋友手里的风车，飞快地转起来；吹过放风筝的地方，一只只风筝飞到天上去。

"风来了！风来了！大家都欢喜地喊起来。

《风娃娃》教案 篇三

活动目标：

1、引导儿童有序地观察图片，理解图片中风于船，风和人的关系。

2、鼓励儿童自由想象，大胆表现，培养儿童的讲述兴趣。

活动准备：

讲述材料3幅

风娃娃表情图一个

活动过程：

1、欣赏风的声音：

提问：1）你听到了什么声音？

2）风是怎么样的？

3）风能帮助我们做一些什么好事啊？风娃娃帮过你的忙吗？

4）风能够做这么多的好事，那么今天风娃娃会做哪些好事了呢？

2、浏览图片

提问：1）今天好心的风娃娃碰到了谁？

2）他遇到了什么困难？

3）风娃娃帮了他什么忙？

3、启发儿童有序连贯的讲述：

儿童自由选择图片，进行讲述，我们去看看好心的风娃娃是怎么帮助别人的？

风娃娃看见了谁？他在干什么？

风娃娃是怎么帮助别人的？

风娃娃帮助了别人，他的心理是怎么样的？

4、迁移新的经验：

1）出示风娃娃图片：好心的风娃娃帮助别人很开心的，他有没有停止脚步？

2）他还想去帮助谁？请你们想想他还会去做什么？

3）请你把他画下来。

请你们想想他还会去做什么？

4）说说，你的风娃娃在帮助别人做什么好事？

风娃娃教案 篇四

一、激趣导入

1、出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”孩子们，猜猜它是什么呀？（风）

2、真聪明，那你知道风有什么用处吗？（指导学生把话说完整）

3、揭题：今天我们请来的新朋友是来自风家族的一位小成员（出示图片）——风娃娃。（板书课题）

4、读题目：你想和风娃娃交朋友吗？那就和它打个招呼吧！

5、过度：这几天，风娃娃碰到了一件烦心的事，这不，它写信向我们求助来了。想和老师一起看看这封求助信吗？（课件出示求助信）

求助信

亲爱的小朋友：

你们好！

我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就叫我去帮助人们做点事。你们知道吗？我可喜欢帮助人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？呜……

你们的朋友：风娃娃

2005年10月12日

（1）质疑：风娃娃遇到什么烦心事了呀？

（2）是呀，看到风娃娃这么伤心，你一定想帮助它。可是，风娃娃到底做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？那就赶紧请出手中的“小博士”（晃动书）吧！让我们一起到书里弄个明白。

二、初读课文，整体感知

提示：第一次读课文，你想个小伙伴提点什么要求呢？（学法渗透）

1、相信有了大家的温馨提示，我们一定会把课文读好，开始吧。（学生自由读）

2、趣味识字

过渡：风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多智慧蘑菇，吃了它们我们就会变得更加聪明了。（课件：带生字词语的慧蘑菇出现。）

多种形式指导学生读生字词。

现在，淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了，你还能认出他们吗？（课件出示去拼音生字）开火车读。

交流识字方法。

玩生字词语魔方，巩固生字词。

3、过渡：刚才我们玩得很开心，现在生字朋友跟着风娃娃回到课文里去了，我们也跟着再次回到课文跟他们打打招呼吧！

三、再读课文，理清思路

1、再读课文，边读边思考风娃娃都到过哪些地方，做了哪些事情？

2、交流：根据学生反馈，板书：田野

吹动大风车

河边

推动帆船

广场

吹跑风筝、衣服、吹断小树

3、那你们知道风娃娃做的事情哪些让人们高兴，哪些让人们伤心吗？

4、过渡：是啊，做了好事人们当然高兴，做了坏事人们能高兴吗？那风娃娃知道自己做了坏事了吗？所以他要求助我们呢，我们要想帮助他还真得好好了解一翻呢，下面我们先去田野看看吧！

四、学习第二自然段

1、自由读读第二自然段，思考：你从那里读懂风娃娃做的是让人们高兴的事情？

2、交流：结合重点句指导读中感悟（下面是预设教案，实际操作要看课堂）

“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！”（谁来当当开心的秧苗和风娃娃？——指导读）

风娃娃是怎么帮助秧苗的？

“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”

（指名表演：这风大不大？为什么这么大？那该怎么读？）

这么大的风使风车发生变化了吗？（慢慢转动

断断续续

转得飞快

奔跑着）

风娃娃吹动了大风车，小秧苗可享受了，让我们再来读读这句话。

读着读着，我们仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来的甘露呢！来，可爱的小秧苗，你现在什么感觉？和风娃娃说句话吧！

3、过渡：风娃娃使秧苗喝足了水，秧苗表示感谢，风娃娃给我们带来课堂的快乐，我们也向他表示感谢！下面我们就来写“表示”这两个字。

五、写字指导

1、引导观察：你写这两个字前要提醒大家什么呢？

2、学生仿写

3、展示交流

《风娃娃》教案 篇五

[教材分析]

风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。

[同学分析]

俺班同学大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》……他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的同学识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。

[设计理念]

1、同学是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以同学自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性，而要二年级小同学达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意培养同学对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段，让同学在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认知生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

[教学目标]

1、认知12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。

[教学过程]

第一课时

一、激趣导入

1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）

2、板书：风娃娃。俺们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？俺们一起看课文。

[兴趣是最好的老师，小朋友们年纪小，爱猜谜语，因而俺用猜谜为切入点，板书后又提到了小朋友们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]

二、阅读、识字、探究、感悟

1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认知的字求助于带拼音的小树叶。[明确读的要求，对低年级的同学来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]

2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星

[竞赛是同学特别喜欢的方式，而小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]

3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？

4、汇报小组讨论结果。

5、通过这个故事，你明白了什么？

[用小组合作的方法探究问题，从小培养同学的合作学习意识和习惯]

三、写字指导

1、读左边的四个字

2、重点指导“吸”

3、配练习书写

4、同桌欣赏、评价

四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？

第二课时

（一）复习

1、放音乐：朗读课文

2、谁能把这个故事讲给大家听？

（二）游戏识字

1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在同学的桌子里面。

2、告诉同学，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。

3、找到“红苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。

4、仔细观察，说说这些字有什么特点。

[通过游戏，鼓励同学以主人翁的态度对待学习，为他们发明一种宽松、民主的氛围]

（三）写字指导

1、选择自身认为能写好的字描红

2、同桌欣赏评价

3、在小组内向同学请教难写的字

4、范写“表”字

5、练习书写

[展示自身的字，让同学从小就获取成绩感，让他们养成良好的学习习惯]

（四）有感情地朗读课文

总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？

板书设计： 16《风娃娃》

吹大风车 吹风筝

吹帆船 吹衣服、小树

大班语言《风娃娃》教案 篇六

活动目标：

1、知道风对人们既有好处，又有害处。

2、体验"心愿"的含义。

活动重点：

知道风对人们既有好处，又有害处。

活动准备：

1、幼儿已经认识风是由于空气的流动而产生的。

2、幼儿活动操作材料第二册第13--16页。

活动过程：

一、让幼儿体验风。

1、教师用扇子给幼儿轻轻扇风，让孩子们说说风刮在身上、脸上有什么感觉？（舒服）

2、教师用扇子给幼儿用力扇风，让孩子说说现在风刮在身上、脸上有什么感觉？（冷、难受）

3、你喜欢什么样风吗？为什么？

二、引出故事，风娃娃想做好事。

1、有个风娃娃，它想让大家都喜欢它，让我们听一听，大家有没有喜欢它呢？

2、教师讲述故事，至"大家都不喜欢它"。

3、提问：风娃娃都到了哪些地方？它做了什么？小朋友对他说了什么？大家为什么要感谢它？

4、讨论：风娃娃做的这些事情是不是好事？

5、请为风娃娃出出点子，怎样做才能实现他为朋友做好事的愿望呢？

三、风娃娃做好事。

1、继续倾听故事至最后。

2、小朋友为什么风娃娃吗？

3、你喜欢它吗？喜欢它帮你做什么？（帆船靠风力航行、电风扇的风是人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等）

4、风娃娃有没有做过你不喜欢的事？

延伸活动：

1、户外活动时和幼儿一起体验外面的风，让幼儿观察小花、小草、书在风的吹动下有了哪些变化？

2、和幼儿在午餐前观看关于风的视频，看看风的好处和风带给人类的坏处。

附故事：风娃娃的心愿

风娃娃想为朋友做好事。他轻轻地吹过树林，小树"悉悉簌簌"地说："喔，真舒服，清清凉凉的，让我们全身都舒服。"他吹过庄稼地，庄稼说："谢谢你，风娃娃。你让我们大家都很舒服。"他轻轻吹过池塘，水面上吹起一个个圆圈圈。小鱼伸出头来说："谢谢你，风娃娃，你帮我画了那么多圆圈。"他轻轻吹过小朋友的身边，好像妈妈轻轻地抚摩小朋友的脸蛋。小朋友说："谢谢你，风娃娃，你是我们的好朋友，我们喜欢你。"风娃娃听了大家的话，很高兴。他想为大家做更多的好事。风娃娃用力地吹起来，"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大，越吹越猛。

风很猛地从树林吹过，树叶不停地拌动。风不停地吹，树叶一片片地从树枝上飘落下来。风还是吹个不停，树枝"咔嚓咔嚓"地断掉。小树说："风娃娃，停一停，快停一停。"风"呼呼呼"地吹得很猛，没有听见小树的话。

风"呼呼呼"地吹过庄稼地，庄稼一片片地倒下。庄稼急得喊起来："风娃娃，停一停，快停一停。"风"呼呼呼"地吹得很猛，没有听见庄稼的话。

风很猛地吹过池塘，把小鱼吹得往水底下躲。

风越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大声地喊："风娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。"风娃娃听见了小朋友的话，慢慢地停了下来，停在小朋友身边。小朋友说："你瞧瞧，你把树枝都吹断了。你再瞧瞧，庄稼吹倒了，小鱼也吓坏了。大家都不喜欢你了。"风娃娃看见自己闯了祸，不知道怎么办才好。小朋友说："风娃娃，你要轻轻地吹，用力吹，会闯祸的。"风娃娃听了小朋友的话，轻轻地吹起来。他轻轻地吹过树林，吹过庄稼地，吹过池塘。大家都说："风娃娃，你真好，我们大家都喜欢你。"风娃娃吹过晾衣服的地方，把刚洗的衣服吹干了；吹过小朋友的身边，小朋友手里的风车，飞快地转起来；吹过放风筝的地方，一只只风筝飞到天上去。

"风来了！风来了！大家都欢喜地喊起来。

风娃娃教案 篇七

活动目标：

1．欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文的内容。

2．在观察画面、倾听和讨论中，感知理解散文的美好情感。

3．明确自己所扮演的角色并大胆表演。

4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

1．《风娃娃》的课件。

2．散文磁带、录音机。

3．风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。

活动过程：

（一）师幼共同欣赏课件。

1．教师出示风娃娃图片，引导幼儿认识。

教师：今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班，是谁呢？我们一起来看看吧！

2．教师引导幼儿仔细观察图片，学会从画面中获取信息。

教师：画面上的娃娃是谁？你是从哪里看出来的？教师：画面上还有谁？小鸟在做什么？

教师：是谁帮助小鸟飞得这么快，这样高吗？

3．教师有感情的朗诵散文的第一段。

（二）引导幼儿继续观察图2、图3，初步了解散文的内容，1．引导幼儿迁移观察经验，讲述图2、图3的内容。

2．教师：风娃娃有帮助了谁？帮助小动物们做了什么？

（三）播放散文音乐，师幼一起完整欣赏配乐散文。

教师：风娃娃帮助了小伙伴，是这样帮助的？我们一起来听一听。

（四）师幼共同进行表演活动。

1．教师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。

2．幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上，明确自己所扮演的角色。

3．集体边讲述边进行表演。

附内容：

风娃娃风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀！

风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车，风车转呀转呀！

风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀！

风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀！

风娃娃来了，大家都欢迎她！

活动反思

在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。

一、导入过于仓促。

在用风车导入时，由于风车形状是花朵，当问及小朋友这是什么东西时，小朋友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的兴趣。

二、在播放PPT时，解说不够详细。

当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致，这样才能更好的让幼儿理解。

三、朗读散文不够理想。

在教师朗读这个过程中，忽略了旁边两排的小朋友，只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣，在一起朗读这篇散文时很不理想，在加上动作表演时，我不应该再让小朋友一边朗读一边表演，这样对小朋友来说有一定的难度，也达不到我想要的效果。

四、结束部分简单，时间把握不好

本来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简单，这堂活动也看起来单调了许多。

以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发现自己有许多不足之处，希望通过以后的学习和经验能更加进步。

以上内容就是差异网为您提供的7篇《大班语言《风娃娃》教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。