小学英语教案设计思路模板（最新6篇）

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是差异网整理的6篇《小学英语教案设计思路模板》，在大家参考的同时，也可以分享一下差异网给您的好友哦。

《小学英语》教学设计 篇一

第一部分单元教学提示

(一)教学要点参考

1.能力目标：

(1)能描述各类场所的具体位置，如it’s next to/on the left….(2)能运用方位词和指示词来指路。如g0 straight，thenturn left….(3)试着去使用地图描述场所、景物和方位。(4)能听懂会唱歌曲：where are yougoing?

2.知识目标：

(1)能掌握本单元的“四会”单词和句子。(2)能听、说、认读本单元的“三会”单词和let’s中的重点句型。(3)了解音标概念和元音字母e，a在单词中的发音。(4)能听懂、理解story time中的故事。

(二)教学重难点参考

1.本单元的教学重点是能够通过方位方向的学习来描述场所的位置，如：where is thecinema，please?how can i get tothe    ?以及单词和词组：hospital、bookstore、post office、cinema、science museum、turnleft、turn fight、go straight等。

2.本单元的教学难点是能够让学生掌握本单元的“四会”单词及句子，引导学生能用所学的语言描述场所、景物和方位，并学会看地图，能根据地图上的指示找到相应的地点。

(三)教学建议参考

强调语言运用，注重能力培养，以项目制作为途径，实现任务型教学，实施“大脑风暴”，培养学生的多元智能。

单元教学课时安排：六课时

第一课时：let’s start let’fichant a let!s learn|pair work clet’s sing

第二课时：alet’strylet’stalk c pronunciation

第三课时：a let’s read cgoodtoknow

第四课时：b let’s learnlet’s play c story time

第五课时：b let’s try let’stalk group work c let’s check

第六课时：b let’s read ctask time

第二部分课程教学资源

—lishcorner/listening/child/child.htm

少儿英语歌曲搜索

—cle/article/210/2005—10/20051006154832.html美国人的“洁癖”

—10/20051006154742.html感恩节的由来

第三部分课时教学设计

first period

(一)教学要点

1.教学目标与要求

(1)能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore；能够听、说，认读短语science museum。(2)能够掌握“三会”句型：where isthe library?it’s near the postoffice.(3)能够理解并会吟唱let’s chant的歌谣。(4)能够听懂并基本会唱歌曲“where areyou going?”

2.教学重难点分析

(1)重点：掌握let’s learn部分的“四会”单词和短语。(2)难点：引导学生能正确书写四会单词，并掌握“三会”单词museum发音。

(二)课前准备

1.cai、词汇教学卡片2.教师准备录音机和本单元的歌曲磁带

(三)教学过程

1.warm up/revision(热身/复习)

(1)教师播放歌曲whereare you going?(2)教师根据教室里的事物进行问答。

where is the board?it’s onthewall.

where is the teacher’s desk?it’s near the board.

where is the tv?it’s near

the shelf.

2.presentation(呈现)

(1)引导学生去参观哈利·波特的魔法世界。

①出示哈利·波特图片t：look!who’s he?he’s harry

potter magic world.

②出示哈利·波特学校的图片：let’s go to harry potter’s

school ok?

(2)let’s learn

①引导学生在参观学校的过程中学习新单词：hospital，post office，cinema，bookstore，science museum.(通过在课件上出示图片及单词，让学生跟读模仿发音并说说这些地方的特征等)。如：r11}le hospital is

c001.the cinema is nice.

②在出示的过程中拼写“四会”单词。

3.practice/consolidation(操练/巩固)

(1)出示魔法世界的魔法地图，并要求学生说一说。

look，the——is near the

(2)快速记忆。

给学生30秒钟时间快速记住这些地方的方位。

然后关闭课件，进行抢答(先教师示范，后同桌操练)。

t：where is the——?

s1：it’s near the——.

4.assessment(检测评价)

(1)听听写写。

给学生一张空白地图，根据听力内容写出相对位置的地方。

(2)完成活动手册的配套练习。

5.add—activities(课外活动)

引导学生去观察本地区各建筑物的地理位置。

second period

(一)教学要点

1.教学目标与要求

(1)能够掌握“三会”句型：“where is the cinema/post office/…，please?it’s next to the hos—pital/cinema/···is it far from

here?no，it’s not far.”并能在实际情景中熟悉运用。(2)能够掌握“四会”句型：where is thecinema，please?it’s next to thehospital.(3)能够听懂let’s tw部分，并能根据录音内容选择正确的答案。(4)能够了解本单元出现的新音标的音与形；能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。(5)继续学唱歌曲“where挑you going?”

2.教学重难点分析

(1)重点：能够掌握重要句型“where is the cinema/postoffice/…，please?it’s next tothe hospital/cinema/··‘is it farfrom here?no，it’s not far”等，并能在实际问路中运用。

(2)难点是学会认读音标和书写四会句型。

(二)课前准备

教师准备录音机和本课时磁带、空白纸及笔、cai。

(三)教学过程

1.warm up/revision(热身/复习)

(1)教师播放本单元的let’s chart.

whereisthepost office?

next to the hospital.

where is the hospital?

next to the cinema

where is the cinema?

next to the bookstore.

where is the bookstore?

go straight ahead.

(2)let’stry

听音看图，并选择正确答案。

录音内容如下：

①boy：excuse me,where is

thepost office?

man：it’s next to the hos—pital.

boy：thank you.

②girl：excuse me，is there

a cinema near here?

woman：yes.the cinema is

next to the shoe store.you can

seeitfrom here.

girl：thank you very much.

2.presentation(呈现)

(1)出示一幅城市的地图，引导学生对其进行描述。

look.the cinema is next to

the hospital.

(2)记忆大比拼。

引导学生在短时间内记住该城市一些建筑物的位置特征，然后让学生在没有地图的情况下进行抢答：

where is the cinema?

is there a cinema near the

bookstore?

(3)教师在黑板上书写四会句子：where is the cinema.please?

it’s next to the hospital

并引导学生书写“四会”掌握句子。

3.practice/consolidation(操练/巩固)

(1)教师要求学生为一座新城市设计其建筑物的位置，并给这座城市取名。

a.四人小组交流。

b.全班汇报。

(2)pronunciation

a.教师播放录音要求学生跟读单词及辅音音标。

b.要求学生根据字母在单词中的发音找出规律

c.read andmatch.

(3)let’s sing

4.assessment(检测评价)

完成活动手册中let’s talk中配套的练习。

5.add—activities(课外活动)

将自己设计的城市介绍给自己的家人。

third period

(一)教学要点

1.教学目标与要求

(1)能够理解并会朗读let’s read部分的对话；能完成排序练习。

(2)能够使学生简单了解中、西方地图不同的标语。

2.教学重、难点分析

(1)重点：能够引导学生阅读并理解let’s read部中的对话。

(2)难点：能够引导学生理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言现象，如：whataye you going to do after school?get off at the cinema.then walk

straight for three minutes.

(二)课前准备

to know的挂图

(三)教学过程

1.warm up/revision(热身/复习)

(1)根据学生设计的城市进行问答。

where is the hospital?it’snexttothepost office.

(2)教师出示学生放学的图片。

t：l00k!  school is over.what are you going to do afterschool?

s1：i’m going to do home-work.

t：oh，i’m going to buy apair of shoes.

(出示词组buy a pair ofshoes并跟读)

2.presentation(呈现)

(1)教师出示一位旅行者找不到旅行团的课件，而该团则在科学博物馆参观。

t：heho!i’m a tourist.ican’t find my way to the sciencemuseum.how can i get to thehospital?(教师出示句子并要求学生跟读)

(2)引导学生在帮助这位旅行者的过程中学习词组及句子。

get off，walk straight等

3.practice/consolidation(操练/巩固)

(1)引导学生整篇阅读该对话。

(2)根据对话回答问题。

what is mike going to do?whereis he going?

where is the bookstore?which bus can he take?

(3)学生课堂上完成排序任务。

(4)good t0 know

教师出示挂图让学生认识四个标识：1.the title 2.northpoint 3.symbols 4.scale

4.assessment(检测评价)

完成活动手册的配套练习。

5.add—activities(课件活动)

要求学生将对话读给家长听。

fourth period

(一)教学要点

1.教学目标与要求

(1)能够掌握“三会”单词：south，east，west，north.

(2)能够掌握“四会”短语：turn left，turn right，go straight.

(3)能够掌握“三会”句型：“how can i get to the museum?go straightforfive minutes.thenturn left.”并能进行关键词替换操练。

(4)能够理解story time故事。

2.教学重难点分析

(1)重点：掌握“四会”短语：turn left，turn right，go str-aight.

(2)难点：单词straight的发音及拼写。

(二)课前准备

地图、磁带。

(三)教学过程

1.warm up/revision(热身/复习)

(1)听听做做

t：show me your left hand/left ear.

show me your right hand/left ear.

(2)句子接龙

t：i can see apost office.

s1：i can see a post officeand ahospital.

s2：i can see a post office，ahospital and a cinema.

2.presentation(呈现)

(1)介绍秀

s1：this is my left gay.thisis my right eay.s2：this is my left leg.this

lsmy rightleg.

(2)听指令做动作：turn

left.turn straight ahead.

(3)征兵活动：被选择的几

名学生闭上眼听指令做动作。

t：i’m a captain.turn left.

please.

t：good.you’re a good sol—

dier.

(4)教师出示地图教学方

位词：east，south，west，north.

(5)根据学生的座位说一

说：×is east of .

3.practice/consolidation(操

练/巩固)

(1)听录音并跟读

(2)书写“四会”短语

4.assessment(检测评价)

完成活动手册的配套练习。

5.add—activities(课外活动)

和同学一起进行“征兵”活

动。

fiftllperiod

(一)教学要点

1.教学目标与要求

(1)能够掌握“三会”句子：

it’s east of the cinema.turn left

at the cinema，then go straight.

it’s on the left.并能在情景中运

用。

(2)能够掌握“四会”句子：turn left at the cinema，then go

straight.it’s on the left.

(3)能够根据let’s try和let’s check部分的录音选出正确答案。

2.教学重难点分析

(1)重点：使学生掌握句型：it’s east of the cinema.turn

left at the cinema，then go strai—ght.it’s on the left.并能在情景中熟练运用所学对话。

(2)难点：能够正确书写“四会”句型：turn left at the

cinema，then go straight.it’s on

theleft.

(二)课前准备

课文配套磁带，城市地形图

(三)教学过程

1.warm up/revision(热身/复习)

(1)sing a song“where areyou going?”

(2)听听做做：turn left/ri—ght，please.

(3)let’strv

录音内容如下：

boy：excuse me，how can i

get to the science museum?

girl：take the no.12 off at the hospital.then walk

east for 10 minutes.you can seethe science museum.it’s next tothe cinema.

boy：thank you.

girl：you’re welcome.

根据录音内容完成listenand circleo

2.presentation(呈现)

(1)描述地形图。

向学生出示一幅地形图，要求学生对其进行描述。

the cinema is east of thehospital.

(2)记忆大比拼。

要求学生30秒内记住地形图上建筑物的位置，然后分组竞赛。

where is the cinema?it’seast ofthe hospital.

(3)将各类建筑物的单词卡片分给不同座位的学生，使学生完成一座模拟城市。

(4)演演说说

让学生扮演游客，根据指令来行走。

turn left at the cinema，and

go straight.then turn right at the

post office and go straight.it’s on

theleft.

3.practice/consolidation(操练/巩固)

(1)学生两人一组，看地图，替换句型中的关键词自编对话，并请几组学生表演该对话。

(2)书写“四会”句型。

4.assessment(评价)

let’s check

a.boy：where is the library，please?

girl：it’s not far.you can gothere by the no.18 bus.

b.boy：how can i get to the

cinema，please.

woman：turn left from here.then walk straight for 15 min—-utes.it’s on the left.

c.girl：where is the library，please?

man：it’s next to the postoffice.

d.girl：excuse me，how cani get to the science museum?

boy：take the no.15 off at the science museum.yoh can seeit.

5.add—activities(课外活动)

自编自演对话。

sixth period

(一)教学要点

1.教学目标与要求

(1)能够理解并会朗读let’s read部分，并完成选词填空练习。

(2)能够完成task time的任务。

(3)能够看懂简单的路线图，说明并了解写信的基本格式。

2.教学重难点分析

能够听、说、认读句子：start from the bus stop in front ofour sch001.take the no.17 off at the post office.walkeast for three minutes.find thewhite building on the left.lookfor me nearthe door.

(二)课前准备

空白的生13邀请卡，配套磁带

(三)教学过程

1.warm up/revision(热身/复习)

sing a song：“when is yourbinhdat?”

2.presentation(呈现)

(1)师生问答：when is your

birthday?

(2)引导学生看sarah的来信。

t：today is sarah’s birth—day.

she wants to invite her fri——end—amy to her birthday party.

(3)要求学生带着问题默读该信。

a.how oldisamy?

b.where is sarah’s home?

c.what color is sarah’s bu—ilding?

(4)听录音跟读。

(5)完成p21练习choosethe best answer。

3.practice(操练)

引导学生根据sarah的邀请信来写一封邀请函。

dear——，

please come to my birthdayparty at——0n——.nowlet me tell you how to come.

(1)start from the bus stop

(2)take the——bus.

(3)get offat一。

(4)walk——for——minute.

(5)find the一——buildingon the————.

(6)look for me near thedoor.

yours，

4.assessment(检测评价)

完成活动手册的配套练习。

5.add—activities(课外活动)

制作生13邀请卡。

小学英语教学设计 篇二

教学目标：

1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词red\yellow\blue\black \white和句型What colour is it?It’s?并能运用到实际生活中。

2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。

3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。

设计理念：

由于本节课是一年级教学内容，所以本节课的教学以轻松，愉快的学习氛围来贯穿整堂课，以学生为主体，以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境，充分让学生的发挥主动和创造的学习英语的空间。教师引导学生学习的整个环节，通过听，说，唱，演，让孩子们主动的探究知识，激发孩子学习的兴趣。

教学过程：

一、 Greeting

1、Sing a songs：《Little Rabbits》 (表演唱形式)通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离。

让孩子在课堂上得到全身心的放松。积极参与到课堂中来。

2、Free talk：hello / Good morning / Nice to meet you!

教师与学生问候。

二、Revision

以看图片进行游戏形式复习单词。为新课作好准备。

三、presentation.

1.教white，black，red，yellow，blue.

(1)播放课件。

让学生看屏幕里的不同颜色衣服的卡片引出颜色单词white\black.学会这两种单词后进行拍手说： Colour，colour，what colour. Black，black，Its black..

Colour，colour，what colour. White，white， Its white.

(2)教师播放蓝天flash，引出单词blue.教师领读，学生跟读。

(3)教师拿出一个盒子，让学生猜水果。由草莓和香蕉引出另两种颜色red\yellow。

(4)教师利用带有颜色的卡片对个别和全体学生进行提问，“What colour is it?”学生们都积极配合老师的回答。 作为老师我也对这些孩子们进行了适当的鼓励。

(5)给学生自由练习时间，以两人一小组的形式进行练习说单词，一个人说汉语，另一人用英语回答单词的形式进行反复机械式练习。

四、 Consolidation 游戏

本环节我设计了两个有趣的游戏，帮助学生复习所学新知识，并且还能帮助学生巩固新知识。

1、Guess the colour. 教师将事先准备好的单词图片如白色的小鸟，绿色的青蛙，红色的苹果等图片进行游戏，首先请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班站立，然后老师会从中抽出一张图片高举在手中说：“This is a bird。What colour is it? guess。”猜的学生可以问全班同学：“red (green)?”等，全班同学答：“Yes”或“No”。

猜对的可以换另一位学生继续猜。

2、Point and Colour。

老师通过投影灯向学生出示不同颜色的卡片，让学生们说出是什么颜色。

举例说明

老师：(指向_的卡片)

学生：It’s yellow.

3. 比一比。我从准备好颜色的单词卡中挑选三张让学生快速认记，

我说：“One，two，three。”然后迅速拿走一张卡片，让学生说出是哪几个单词，最快举手说对这三个词的同学可以获得一个小笑脸。

五、Practice. Listen and colour

学生通过听录音来判断所听单词的颜色。并用彩笔将所听的图片图上颜色。从而培养孩子不仅爱动脑，而且还动手的习惯。

从而提高学生们学习英语的兴趣。

六、Homework

让学生到自己的实际生活中去寻找颜色并用英语说一说这些单词，让学生真正感受生活所带来的色彩，从中让孩子们学习热爱生活，也更加热爱学习英语。

小学英语教学设计 篇三

一、教学目标

（1）知识目标：能听、说和认读本课的主要词汇：chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……

（2）能力目标：通过本课的学习，学生能就日常生活中的物品进行询问和识别，能用本节课所学的知识chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……进行英语口语交流。

二、教学重、难点

学生能联系实际理解和运用What’s this?/ It’s a……进行交流。

三、教学准备

单词卡片若干张头饰等

四、教学过程

Step 1 Warming-up

1、Greetings

T: Good morning./ How are you?/What’s your name?/…

2、Sing a song 《Please stand up》

Step 2 Leading-in

1、Listen to Part 1

老师出示三个不同的头饰，让学生边听录音边看头饰。

2、Listen and repeat

让学生听后去模仿录音。

Step 3 Presentation

1、Teach the new drills.

（1）出示chair的一部分，引出新单词“chair”

c-h-a-i-r It’s a chair.

个别S读，展示自己的书包 组内击掌传递

（2）出示desk的一部分，引出新单词“desk”

d-e-s-k It’s a desk.

（以同样的方式教授其它单词）

2、突然出现dog的叫声)Xiyangyang: Oh, what’ this?（板书）

S：It’s a dog.

Step 4 New text

T: Amy’s little brother, Tom, he has many many questions to ask Amy. Let’s have a look together.

1、Listen and point.

2、Read after the tape.

3、Read after T

4、Group work: role play

Step 5 Consolidation

1、Pair work : role play

2、Game: Clap and say

四人一组，利用事先准备好的图片，四人有节奏的边拍桌子边说“What’s this?”，由第一个S开始四人轮流指着其中一样物品来回答“It’s a …”， 不能重复，直到把所有物品都说一遍，没有跟上节奏或回答不出来的S被其他人刮一下鼻子。

3、Chant

(1)Listen and say

(2)Say and do

Step 6 Homework

抄写本课单词（每个4遍），并熟读课文3遍。

小学英语规范教学设计 篇四

教学目标

1、能听懂会说My friend is strong. He has short hair.。.。

2、会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。

3、能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet

教学重难点

教学重点：

1、句型：Who's he/she? Who's your best friend?

2、词汇：hair, thin, strong, quiet

教学难点：

1、发音：friends, thin

2、名词复数的使用

教学工具

课件

教学过程

（一)热身/复习(Warm-up/Revision）

1、猜谜语。教师说，学生猜。

It's so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)

It's small. It has two long ears. What is it? （ A rabbit）

2、 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It's tall. It's short.

3、复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。

（二)呈现新课 (Presentation）

1、 教师出示ChenJie的面具，问：Who is she? 学生回答：ChenJie。教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）

教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）

教师同时拿着两个面具，说：ChenJie and Amy are friends. They are friends.

2、让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends.

3、让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。（把单词卡贴在黑板上）

4、教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She has long hair.She has short hair.

5、教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。

6、教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin.

7、教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet. 让学生翻译中文。

8、教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件[Unit 3 Let's learn/A]教师问：Who is he ？（板书）

9、听录音带，跟读对话。[Unit 3 Let's learn/A]

10、教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She has long hair. She has quiet.Who is she? （板书）

11、让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。

（三)趣味操练 (Practice）

1.Let's find out

教师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose, mouth.

教师出示第二组单词：long, short, big, small

教师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute, tall, short

（四)扩展性活动(Add-activities）

为爸爸、妈妈画像

教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。

课后小结

学了这节课，你有什么收获？

课后习题

完成课后练习题。

板书

Unit3 My Friends

小学英语教学设计 篇五

一、 设计思路

本课话题是谈论运动项目以及喜欢和不喜欢的事物。在实际生活中很有实用性，关键是让学生掌握如何用英语表达自己的喜好。所以在设计过程中我比较注重学生的参与和口语表达。

二、 教学任务

本模块教学内容与实际生活联系比较密切，主要语言功能是学会用英语表达自己的喜好。

三、 教学目标

1、学会单词“football, basketball， table tennis,

morning exercises ”。

2、 掌握句型I like … I don’t like …

3、 能灵活运用重点句型。

4、 培养学生的注意力和观察力，激发积极思维，挖掘学生运用语言的能力。

四、教学重、难点

1、能正确运用所学句型I like…” 和 “I don’t like…..”进行拓展性的情景会话。

2、谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。

3、掌握单词 like don’t football basketball morning exercises

五、教具准备

单词卡片录音机图片

六、 教学活动

1、Warmup （热身活动）

2、学习新知

A、老师出示足球，问What’s this ?引导同学们说football,找会的同学当小老师，教其他同学说此单词。然后老师将单词写在黑板上，让同学们一起书写，用同样的方法教basketball ,morning exercises, table tennis

B、游戏：老师说出任意三个单词，同学们找出老师没读的那个，也可以同桌的同学玩此游戏。

C、老师再拿起足球，边玩边高兴的说I like football.然后将足球扔给接受较快的同学，让他模仿说此句型，再由他扔给其他任何一个同学，以此类推来操练此句型。老师将句型写在黑板上并画上笑脸。

D、老师再在黑板上写上I don’t like …的句型。并画上哭脸，然后拿篮球说 I don’t like basketball .以同样的传球游戏操练此句型。

E、老师让同学们听录音，听听Panpan的喜好变化，听听他最终喜欢什么体育项目，并引导同学们发现Panpan 是一个有困难就退缩的人，鼓励同学们要不怕困难，做事要坚持到底 。

F、再让同学们听音模仿跟读课文，并练习表演课文。

3、小结：表扬刚才学习认真积极发言的同学，鼓励其他同学。

4、Homework: 1. 朗读课文 2. 按照单词表拼读新单词

七、板书设计

Module 3 Unit 1

football.

I like basketball

I don’t like table tennis

morning exercises.

小学英语课程教学设计 篇六

一、教学目标：

1. 能够听、说、读、写词语：drew(draw的过去式), piece, paper 和 scissors.

2. Target Language：I drew a dragon on a piece of yellow pape

I painted it.

二、教学重、难点：

1. 重点：重点掌握4个四会单词。用英语描述大明制作风筝的过程。

2. 难点：几个动词的过去式，了解词语：sticks 和 strings 的意思。

三、课前准备：

1. 单词卡片，彩纸等。

2. 多媒体课件。

四、教学过程：

1.greetings:

2. warm up:

Enjoy a chant and do the actions:

Black，black. Stand up.

Pink，pink. Sit down.

Brown，brown. Touch the ground.

Orange，orange. Touch the head.

White，white. Turn around.

(在此活动中同学们利用课前领到的彩纸来配合做动作，既活跃了课堂气氛拉近了师生间的距离，也为后面的教学打下了基础)

2. 新词呈现：

T: Boys and girls, I have so much colorful paper. Look, a piece of red paper, a piece of yellow paper, and… 引导学生回答a piece of green paper… 接着板书a piece of 并学习，然后让学生利用自己手中的彩纸来练习a piece of yellow/red/green paper等等。

然后老师拿起准备好的图画（在一张黄色纸上画着一条龙）进行如下对话： T: Look, what’s this?

S: a dragon

T: I drew a dragon on a piece of yellow paper. （板书句子并领读）

T: What did you draw?

S: I drew a … on a piece of … paper. （学生快速在自己的彩纸上画一些简单的图画并根据自己的画操练重点句型）I drew an apple on a piece of yellow paper, I drew a book on a piece of red paper……..

3. 进入文本：

T: Well children, I drew a dragon on a piece of paper. Daming drew a dragon, too.

Now, let’s watch the video and then finish the exercise.

（1）看课文动画，判断对错

1 Daming drew a dragon on a piece of red paper. ( )

2 Daming cut the paper with knife. ( )

(2) 打开课本，听录音，完成句子。

(3) 听录音跟读。

（4）自由读，个别读。

4. 主题升华，渗透情感教育。

T: Daming’s kite is very beautiful. Do you like kite?

S: Yes.

T: So we should love Chinese traditional art, love our country.

5 listen and say,then sing.

T:Daming’s kite is very beautiful. Now let’s fly the kite together.(师生同欣赏同唱)

6. 操练

What did Lingling do？(读一读并连线)

7.巩固与拓展：

T: Mother’s Day is coming. Fanfan made a card for her mom. Look at the pictures and discuss how she made a card.

(1) 根据图片小组讨论如何制作母亲节卡片

(2) 用日记形式写下制作过程。

Tuesday April 27th, 2010 sunny

Mother’s Day is coming. Yesterday I made a card for my mom.

I _____ a flower on a piece of yellow ______.

__________.

I ____ the paper with________.

I wrote“I love you, mom!” on it.

Then, I finished my card.

(通过写日记的方式进一步锻炼学生的书写能力，同时借助母亲节对学生进行情感教育，使孩子加深了对母亲的热爱，使本课主题得到升华。)

8. 作业

1）听录音，熟读课文。

2）做一张母亲节卡片送给妈妈，并和同学交流制作过程。

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