小学一年级语文教案模板【最新3篇】

作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？读书破万卷下笔如有神，下面差异网为您精心整理了3篇《小学一年级语文教案模板》，希望能为您的思路提供一些参考。

小学一年级语文教案模板 篇一

教学目标

1.认识称、象等13个生字，会写再、象等6个字。能用一边一边说话。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。

4.培养学生良好的读书习惯和善于观察，勤于动脑的良好品质。

教学重点

识字、写字和朗读课文，通过朗读了解曹冲称象的方法。

教学课时

2课时

教学准备

字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片及实验模拟物。

教学过程

第一课时

一、谈话式导入

同学们，你们见过别人称东西吗？板书：称。人们称一件东西是想知道什么？(想知道那件东西有多重。)你们见过别人称大象吗？今天我们来学习一个古时候称大象的故事。(板书：象)

二、初读

课前同学们读过课文，现在我请一个同学把课文读给大家听听，希望读准字音，不加字，不丢字。(被指定的学生读后，其他同学给他正音)

三、读书讨论，比较称象方法

1.曹操为什么要大家想办法称象？请大家读读第二自然段后回答。(相机板书：议论)

2.曹操听了官员们的议论，便问：谁有办法把这头大象称一称？

请你们看第三自然段，跟我学读这一句。(教师读，学生跟着读，自己读。)

3.曹操提出这一问题后，官员们是怎么议论的？(指板书上的议论，指导读官员们说的话)

思考：

(1)官员们想用什么办法称象？

(2)曹操听了他们的称象办法后是什么态度？

四、演示称象过程，体会曹冲的聪慧

1.师过渡：官员们提的两个办法都不好，曹操不同意，曹冲听了官员们的议论后他是怎样说的？(指名读第四自然段)

2.曹冲的这个办法是用几句话说清楚的？

生：(读书、画序号、讨论)

师生合作，边叙述边利用投影片进行演示曹冲称象全过程。

(1)这四句话里的第一句告诉我们什么？(学生读第一句，老师板书：上船、画线)在哪画线？用投影片演示。

(让一个学生指投影片上的船舷)

(2)在船舷的什么地方画线？再仔细读这一句。

生：沿着水面在船舷上画线。

(3)接着，老师用沿着水面在船舷上画线后接着干什么、在什么情况下停止装石头、最后怎么知道大象有多重等问题，诱导学生读懂曹冲说的四句话中的二、三、四句，并分别板书上岸、装石头、沉到线、称石头、石头一共的重量=大象的重量。

4.在此基础上，老师用一组模拟物让学生演示曹冲说的办法。

学生各自准备后让四名学生演示。大家读一句，该生演示这一句的内容。

五、课外活动

同学们，课文里说石头一共有多重，大象就有多重。刚才我们的演示没有称给你们看。如果你们有兴趣的话，在课外活动或者在家里，把刚才的演示再做一做，然后把石头称一称，把大象称一称，看石头和大象是不是同样重，好吗？

第二课时

一、复习导入

1.指名分段读课文。

2.自由读第四自然段。

3.提问：曹冲想用什么办法称象？

二、识记生字

1.请同学们根据本课生字的特点想办法记字形。

(先自己想办法记，再同桌讨论，然后站起来发言)

2.出示小黑板，上面写着：

上──止(停止)干──杆(秤杆)到──倒(倒水)

你──称(称象)平──秤(大秤)像──象(大象)

引导学生用自己喜欢的方法记住生字。

三、指导写字

1.出示田字格中的字，让学生进行观察，说出自己认为难写的、易错的地方，进行互相交流、提示。

2.重点指导：

点、照二字的四点底；象、像二字指导下面的弯钩，要写美观；再字的后三笔笔顺是：竖、横、横，最后一笔横要写长一些，左右出头。注意比较在与再二字的字义不同。

3.学生自己练写，师检查，并个别指导。

小学一年级语文教案 篇二

教学要求

1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2、正确认读十一个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

4、了解柳树的形态特点，初步培养感受美、欣赏美的情趣。

教材分析

婀娜的柳树，曾引起无数人的遐思：像梳妆的少女在风中摇曳的秀发，像春风裁出的精美艺术品……课文中的柳树，更像一位天真、顽皮的孩童在池塘边垂钓：不钓小鱼，不钓小虾，她钓的是日月星辰；从日到夜，从冬到夏，不灰心，不歇息，绿色的钓线在长，心中的希望也在长……“绿柳垂钓图”，这个简单的意象，在作者的笔下，在孩子们的眼睛里，却生发出了无尽的想象。

《柳树》教学建议

一、联系生活，激发想象

课前让学生观察柳树的样子，说一说：你觉得柳树像什么？你能想象她在做什么吗？

二、自读课文，读通顺，读流畅

课文是一篇小散文，篇幅不长，但段落较多，且段与段之间的内容有一定的跳跃性。所以，要给学生留有充足的时间自读课文，读准生字读音，读通顺语句，这是理解课文的基础。

三、指导朗读，边读边悟

课文内容比较丰富，要指导学生有感情地朗读，在读中理解，在读中感悟。

第一自然段介绍柳树的样子，要指导学生借助“站”、“弯”、“垂下”等词语边读边想象。“站”表现柳树的整体形象，粗壮的树干，挺拔的身躯。“弯”和“垂下”写出了柳树的婀娜多姿。

第二自然段由现实到想象。想象由现实而来，奇特而又大胆。“云朵”、“太阳”、“星星”、“月亮”是映在池塘中的实景，一个“钓”字和上文的“一根根绿色的线”相呼应，将实景虚化，可谓点睛之笔。此段句式简短，朗读时要注意表现柳树垂钓时的欢快之情。

“从白天钓到黑夜，从春天钓到冬天”一句承上启下，写“钓”的时间长。朗读时要注意语句舒缓。

第四自然段由上文客观具体的景物描写、想象，转到对柳树的主观描述：“钓到了吗？没有。灰心了吗？也没有。”然后笔锋重又宕开，接上文的'描写：“日子一天天过去了，你看：绿色的钓线，越垂越多，越垂越长。”朗读时要注意表现柳树的自信和锲而不舍。

最后一句是在全文的基础上，对柳树不知〈ＷＷＷ．CHAYI5.COM〉不觉、脱口而出的一种赞美。

要重点指导学生在理解的基础上把握好语气，读出感情。可以让学生边欣赏、边体会，欣赏别人的朗读，也欣赏自己的朗读，真正使读书成为一种愉快的学习过程。

四、生字的识记与书写

1、识记生字。指导学生用自己喜欢的方式记忆生字，把自己认为较难记忆的生字在书上做上记号，重点记忆，大家互相交流识字的方法。“月”、“日”、“人”三个象形字要结合图画记忆，初步感受汉字的形体美及蕴涵在汉字中的中国文化。

2、生字书写。本课生字笔画简单。在学生自己练习书写的基础上，教师作具体指导。

教学目标：

1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2、正确认读十一个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

4、了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。

教学重难点：

了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。

教学过程：

一、联系生活，激发想象

1、（出示课件）引导学生观察并结合生活说一说：你觉得柳树像什么？你能想象像她在做什么吗？

2、师范读课文

二、初读课文，识记生字。

1、学生打开书用自己喜欢的方式读课文。遇到不认识的字，同桌互相解决。

2、小组合作，认读识字。

师出示带生字的词，学生在语言环境中认读记忆生字。

3、去掉拼音读一读读生词、生字。

三、再读课文，深入品味。

1、学生在小组内读课文。同学互相评价指正。

2、师指名读课文，并让学生评价指正。

3、逐段指导朗读，交流自己读懂了什么。

指导学生借助“站”“弯”“垂下”等词语

小学语文一年级教案 篇三

教学目标：

1、知识目标：认识本课13个生字，会写2个字，学会1个偏旁部首

2、能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。

3、情感目标：让学生体会看地图的乐趣，培养学生喜爱地图的情感。

教学过程：

一、导入：

老师真高兴和一年八班的小朋友一同学习，在语文课上你一定学会了很多汉字，快看，王老师在黑板上写了一个什么字？（板书：图）真了不起，老师没教你就认识了，再跟老师读读，谁能组个词，（图画，板书地图）今天老师也给大家带来一张地图，跟老师读读——世界地图。这上面还藏着许多有趣的事情呢，这节课我们就来学习《看地图的乐趣》，齐读课题。

二、初读课文，集中识字。

1、看地图有哪些乐趣呢？想知道吗？快端好语文书，听老师读一读，注意要听准字音。

2、这篇课文多有趣呀，老师从你们的表情发现你们也很喜欢这篇文章，那好给你一个自己读的机会，但是读之前老师有个小要求，请你借助拼音读准字音，并圈出本课生字。开始吧。

3、同学们学的真认真，老师呀把这些词语请了出来，看看谁认识他们？

a. （带拼音读词语）指名读。读的真好，不仅声音洪亮，而且这两个字的字音读的也特别准确（课件变大）它们都是平舌音，跟老师读一读。所有的小朋友一起读读。谁能再读。

b. 刚才我们带着拼音都读对了，那老师把拼音都藏起来，谁能读准确？

c.词语我们都读准了，老师这里还有个长长的句子能读好吗？

第三段，每个国家——大公鸡，自己先试着读读，指名读，指导意大利和索马里这两个词的发音。三。再读课文，指导感情，随文识字

这么短的时间我们把词语和句子都读准了，老师再把他们送回到课文中相信你们一定能读的更好。分自然段朗读

1、第一自然段注意感叹号的语气。

2、第二段，这里面有字要我们认呢，学习彩，出示字卡。谁有好办法记住这个字。彩的右边就是指图画的纹路。谁能给彩组词：彩虹，五彩缤纷等，这个彩字表示颜色很多很多，文中也有个这样的词，对了，是五彩。（贴五彩词卡）五彩是什么样呢？学生说一说（课件：五彩的花朵）地图上也是一个五彩的天地。

看蓝的是大海。（引读并出示课件）

绿的是平原。（贴平原词卡）理解平原，知道平原是什么样呢？快看看。

课件出示平原的图片——东北平原，华北平原（平原指辽阔平坦的陆地）

黄的是高山，读词卡（贴高山词卡），这个高字可有意思了，高字的字理演变过程（课件），你知道世界上的山吗？喜马拉雅山——珠穆朗玛峰，8800多米。

不知不觉我们已经学会了三个词，我们再读读这三个词。谁能再来读读第二自然段。

3、地图上不仅是个五彩的天地，还能找到世界上所有的国家呢，多神奇呀！谁来读第三自然段。

a.看地图多有意思呀，想看看吗？你发现了什么？引读句子（课件出示图片）

b.老师还要告诉你个小秘密呢，世界上有190多个国家呢，在地图上都有，所以书中才说能找到世界所有的国家呢。多了不起呀，谁能再把这部分读一读。（课件句子）

c.那在我们祖国的地图上，我们又找到了哪些地方呢？看地图学词语。

知道这里是哪么？对了，是我们的首都北京，读读。去过北京吗？到过北京的什么地方？

看，这是万里长城，长城被称为世界七大奇迹之一。不仅中国人知道，全世界的人也都知道呢，所以书中才说是——举世闻名的万里长城（翻词卡）再读读

你还知道哪些举世闻名的建筑？再读读

看地图，这里就是台湾，它的周围都是水，中间是土地，这样的地方就叫做岛。台湾就是一座岛，那里不仅风景优美，物产还很丰富，所以被人们成为宝岛。读读词语。老师还要告诉大家，从今年开始台湾已经向我们开放了，如果有机会王老师都希望你们到台湾去走一走，看一看。再读词语。

我们在看地图上这个位置是哪谁知道？对了这里就是生我养我的地方吉林，也是我们的家乡。读词语。

在祖国的地图上我们找到了这么多值得骄傲的地方，我们再来读读。指导感情朗读。

d.看地图的乐趣可真多，你们喜欢看么？书中的小朋友也喜欢看地图呢！

齐读第四段，学习喜欢读词语，说说你喜欢什么？喜字也是我们要认识的字呢，有许多词语都带喜字，我们一起来读读。王老师最喜欢会学习，能积累的孩子了。谁能再读读第四自然段。

三、游戏巩固识字

1、这么长的课文同学们不仅读的正确，而且还读的这么有感情，可真了不起！那生字宝宝你们还认识吗？请你利用手中的字卡自己组词读一读，一会老师就来考考大家。（自己练习读字卡）

2、我们来组词开火车读一读。同学们学的真棒。

3、我们来做个游戏轻松一下，老师读哪个字，你就举起哪个字，并读出来。收学具，看看哪个小朋友又快有准。

四、指导写字

生字都认识了，那你们有信心再写好两个字吗？快请你身体坐整，把小手拿出来，跟老师一起写写吧。利和乡，要想写好首先我们要了解这两个字，我们一起来看看（课件利是会意字，理解意思。学习一个新的偏旁，书空，学写。乡和绞丝旁的区别），写两个，反馈再写一个。

五、小结：

这节课我们不仅在地图中收获了这么多快乐和知识，还在地图中认识了这么多汉字，收获可真大。那就让我们在生活中去寻找更多看地图的乐趣吧。

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