《猜猜他是谁》【优秀6篇】

无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是差异网的小编为您带来的6篇《《猜猜他是谁》》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

《猜猜他是谁》 篇一

湖南岳阳市岳阳楼区东升小学李亮

教学内容

同学们都收藏着许多小时候的照片，这些照片记载着自己成长的过程。请选一张你小时候最有意思的照片，带到班里，请大家猜一猜照片上是谁。然后讲一件自己小时候的事并写下来。

教学目标

1.能说清楚拍照片的时间、地点、简要地说出这张照片的小故事。

2.在交流介绍中体验分享的快乐。

设计理念

努力突破课堂封闭性与口语交际话题生活化之间的矛盾，以“趣”促交流，以“情”促互动，以“活动”促使全体学生积极参与。

教学准备

1.影集。

2.把学生挑选的小时侯照片张贴在画板上。

3.实物投影仪。

教学过程

一、猜猜他是谁

1.同学们，你们喜欢拍照吗？(喜欢。)

2.你为什么喜欢拍照呢？

3.的确，照片给我们的生活增添了色彩。这些照片有的记录了你快乐的童年，有的留下了你们一家幸福的时光，也有的藏着一个难忘的故事……

4.教师出示照片(照片上的小孩正哈哈大笑)。

同学们，你们瞧，照片上的那个小女孩笑得多欢啊！猜猜看，她是谁？为什么笑得那么开心？告诉大家一个小秘密，她呀，远在天边，近在眼前。她就是小时侯的我。你们想知道我为什么笑成那样吗？感兴趣的同学可以采访我。

5.学生采访教师，教师讲述有关照片的故事。

(板书：时间地点当时的情景)

二、找找你的好朋友

1.小猪乐乐很喜欢照相，今天他把自己的影集带来给大家欣赏欣赏。(电脑出示小猪乐乐的照片)这些照片中小猪乐乐最喜欢这一张，听听他是怎么向大家介绍的。(播放小猪乐乐的录音。)

2.从小猪乐乐的介绍中你知道了什么？

(生交流：什么人？什么时间？什么地点？什么情况下拍摄的？)

3.刚才老师也欣赏了大家的玉照也看了小猪乐乐的照片。下面我们就来玩一个“找找你的好朋友”的游戏。

4.(展示班上同学小时侯的照片)你们看，这些都是我们班上同学小时侯的照片，快用你们的火眼金睛找一找你们的好朋友。

学生在歌曲《找朋友》的旋律中寻找好朋友的照片。

5.举着好朋友的照片走到好朋友那儿进行交流。告诉他你是怎么找的，再问问他有关这张照片的事情。

6.请几对好朋友上讲台介绍。(提示：可以仿照开始老师和小猪乐乐的介绍。注意讲清照片拍摄的时间、地点以及当时的情景。)

三、讲讲你的故事

1.同学们，生活是美好的，它有七彩的阳光和雨露，有浓浓的亲情和友情，我们的相册就记载了我们生活的经历。这些照片有的记录了你的童年，有的留下了你们一家幸福的时光，也有的藏着一个难忘的故事……每当有客人来我们家时，我们一定很乐意拿出自己的相册，让他看看照片，给他讲讲有关照片的故事，让他分享我们的快乐。对吗？

2.创设做客情景。

今天，老师和同学们就一起来你们家做客了，你们的照片准备好了吗？我们首先来到××家。让该生将照片置于实物投影仪上展示，讲述关于照片的故事。同时引导同学有针对性地提问。比如：这张照片上都有谁？这是在什么情况下拍的？当时你的心情怎样？

3.小结：介绍时要讲清楚照片拍摄的时间、地点，说清楚发生的事，等等。

4.以小组为单位进行口语交际训练。小组成员分别扮演小主人、小客人，教师巡视，指导学生进行个性化或富有创意的讲述。

四、想想他的故事

在小猪乐乐的相册里有这样一张照片。(出示照片)小猪乐乐把他当做自己的宝贝珍藏着，大家看看这张照片里可能有什么样的故事呢，大家能发挥想象作一个简单的介绍吗？(小组交流，指名交流、评议。)

五、写写自己的故事

1.课前提点。

写话要求：每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。

2.巡回指导。

提醒学生不要把头埋得太低，注意握笔的姿势，把字写工整。指正学生一些写话上的明显错误。

《猜猜他是谁》 篇二

【教学设想】

学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好。教法与学法举例、点拨、探究、交流。教学准备生观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象。

【教学过程】

一、趣味导入

教师说出一个人的特点，让学生猜猜是班上哪位同学。

二、有指导的示范

1.范例感知，教师出示例文，给学生一个整体的印象。

例文：他长得高高大大，虎头虎脑的。圆圆的脸、尖下巴，一双明亮的大眼睛透着温和善良。他总是笑眯眯的，就是不笑的时候脸上也是一副喜气洋洋的模样。大多数时间他坐后排，有时也坐坐前排。他特爱踢足球，课间和放学后的操场上常见到他奔跑跳跃的身影。他长得那样高，一定与他喜欢运动有关，我好羡慕他的个头。

同学们，你们猜到了吗？他是谁？

2.分析内容，教师针对范例进行要点分析。

3.了解方法，教师结合范例小姐描写任务的方法。按一定顺序描写人物的外貌特征。抓住人物的主要特点，不必面面俱到。通过具体的事例来突出人物的特点。

4.有组织地练习。

组织猜猜他是谁的游戏。让学生自主练说。在说的基础上让学生练习写一个片段。

5、有诚意地交流。

三、教师总评本次习作的情况。

四、品读欣赏把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？

五、作文医院

哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。

六、学生修改自己的作文

《猜猜他是谁》 篇三

教材简析：时代在不断进步和发展，生活中各种各样的职业越来越多，对于当今的孩子，也渐渐的对职业有了一定的了解，但是，孩子们对于生活在周围的人的不同职业，他们的工作比较模糊。通过平时的观察，发现孩子们从内心对某些职业有极大的偏见，有的并不是很理解。通过开展社会《猜猜他是谁》让幼儿进一步了解成人社会生活，孩子们会逐渐摆脱自己的小圈，接触“社会”、了解“社会"、并成为“社会”的主人，体验到不同职业带给我们的好处，懂得尊重不同职业的人。

目标预设：

1、了解生活中各种各样的职业，知道每个职业都有可贵之处。

2、勇于在集体面前表现自己，体验扮演各种职业的有趣，喜欢各种职业。

教学重点、难点

重点：

了解生活中各种各样的职业。

难点：

扮演各种职业，喜欢各种职业。

设计理念：

大班的孩子对大人们的工作有种好奇，《指南》要求“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间”。陈鹤琴先生的“活教育——把大自然大社会作为出发点，让学生走进社会走向大自然”。为此我们开展了《猜猜他是谁》活动，这个活动具有丰富的教育价值，孩子常常会在他人面前说自己的爸爸妈妈是什么职业，开展《猜猜他是谁》活动可以满足幼儿求知欲，给他们学习、探索的机会，帮助幼儿理解成人的工作是辛苦的，从而积累感性认识和经验。

设计思路：

这一活动来源于大班主题活动《人们是怎样工作》，我们与社区、家长联系，请社区人员或家长向孩子介绍自己的工作，激起了孩子对“职业”产生向往……每个孩子在小时候都有一个或几个美丽的梦想，有了愿望就会给自己树立一个发展的方向，因此我抓住教育契机，为幼儿专门组织了此次活动，通过此活动鼓励孩子的想法，哪怕它不切实际，它也是个彩色的梦，还可以让幼儿深入了解各种各样的职业，让幼儿了解各种职业的辛苦，从而意识到自己长大了要干什么。活动中幼儿利用幼儿已有的经验以猜谜的形式先引出职业再讲述大人的职业，既激起了幼儿的兴趣，加深了幼儿对不同职业特点的认识。又促进了幼儿的表达能力及语言组织能力。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

师：你知道你们的爸爸妈妈是做什么工作的吗？他们是怎样工作的呢？

二、通过谜语、观看录像，深入了解各类职业内容。

1、谜语一：每天站在路中央，管理车辆通行忙。

（1）猜猜他是谁？（他是交通警察，是在马路上指挥交通的，如果出了交通事故，谁闯了红灯，就找交通警察）

(2) 你们在哪里看到过交通警察呀？（在人多的地方，学校门口，红绿灯的地方，）

展示视频一

教师小结：交通警察叔叔很辛苦的，不论刮风下雨都不能离开自己的岗位，为了交通秩序公正执法，坚守岗位，保障了行人和车辆的安全，保障了城市的交通畅通！

2、谜语二：什么人爱往火里跳。

猜猜他们是谁？（消防员叔叔）

他们为什么往火里跳呀？（救火）

那谁知道消防电话是多少？（119）

展示视频二

教师小结：消防员叔叔很勇敢，看消防车红色的，车上还有云梯，还有水枪。是用来救火的，消防员叔叔不仅是救火的，还是救灾的，哪里有困难，消防员总会出现在我们的面前。

3、谜语三：头戴白帽，身穿白褂，治病救人，功劳真大。

猜猜看她们又是谁呀？（医生）

那医生是治病的，你们去过医院找过医生看病吗？

那谁知道如果有人受伤了， 我们该打急救电话，谁知道是什么号码？（120）

展示视频三

小结：当我们生病了就应该找医生，配合医生，医生是为我们解除病痛的。

4、谜语四：头戴高帽子，手拿小铲子，切一切，炒一炒，各种菜肴真正香。

展示视频四

师：你们喜不喜欢他们做的饭吗？（喜欢）为什么喜欢呀？（他们烧的菜香）

你们看看厨师有什么特征？（a有厨师帽 b还有衣服，c手上有勺子）

厨师的本领可大了，不仅会炒菜，还会做点心呢？可是有的小朋友还挑食，这是不对的。

我们来学学厨师炒菜的模样？（左手做握柄状，右手做炒菜状，放作料。品尝味道）

小结：社会上有各种各样的职业，我们知道每种职业所从事的工作是不一样的， 我们的生活离不开他们，他们是平凡，但是在我们的社会生活中是不可缺的人。

三、畅谈理想职业，向往美好生活。

启发幼儿说说自己长大以后干什么。为什么？

小结：每个小朋友都有自己的想法：有的想开花店，把美丽的花送给大家；有的想做蛋糕师。做出美味的点心给大家；有的想做医生，治病救人；有的想做宇航员，探究宇宙的奥秘。我们都有自己的愿望和理想，现在我们的年纪还小，不能去实现哪些事情，那么我们应该怎么做呢？鼓励幼儿现在努力学习，只有学到真本事，长大以后才能成为对社会有用的人。

四 ：玩“找工作”的游戏

规则：你现在可以去体验一下，你想做什么工作，就自己去找？

1、分区角让幼儿自己去感受各职业

2、穿上服装，拿好工具，去干好自己的工作。

《猜猜他是谁》 篇四

【教学目标】

1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。

2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。

3.培养学生通过语言表达出自己的情感。

【教学重点】

学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。

【教学难点】写出人物的特点。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、玩游戏，轻松导入。

1.猜猜他是谁。

这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗？（学生自由上台发言，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点、外貌特征等。）

2.让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。

3.评价刚才说的同学是从哪几方面说的。

4.明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。

（课件出示2）

（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。

（2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。

（3）讲清楚相应的具体事例。

二、介绍同学，交流讨论。

1.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？（自由交流）

（课件出示3）外貌、性格、爱好以及优缺点等。

2.全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是什么？

3.同桌互说互评，尝试口头习作。

（1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。

（2）互相评议介绍得是否具体。

三、听范文，打开思路。

1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：

（1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？

（2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？

2.课件出示例文（课件出示4）

他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话。他有一对甜甜的酒窝，一笑起来特别好看。他喜欢运动，每次都跑在最前面。他上课认真听讲，回答问题非常积极，作业很整齐，字写得很大、很漂亮，每次考试他都是的。我喜欢他，他是我的好榜样，我要向他学习。

他是谁，你们猜到了吗？

3.学生交流。

4.教师小结方法。

（课件出示5）按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。（板书：外貌特征具体事例）

四、玩中交流。

1.玩“猜猜他是谁”的小游戏，让学生自主练说。

2.说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察：区分高矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异。

3.学生选择一个同学进行认真仔细地观察，让别人不知道你在观察他。和同桌说一说，猜一猜。

五、学生习作。

1.写话要求：（出示课件6）

（1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。

（2）突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等）。（板书：兴趣爱好）

2.学生习作，教师巡回指导。

六、品读欣赏

1.把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？

2.哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。

七、学生修改自己的作文。

【板书设计】

习作：猜猜他是谁

外貌特征兴趣爱好具体事例

《猜猜他是谁》 篇五

设计思路：

经过了一个多月的朝夕相处，对于新入园的小班幼儿来说，与老师、同伴交往的范围逐渐扩大，初步萌发对教师亲近和交往的愿望，开始认同和接纳小伙伴。

本活动的价值一：让幼儿参与层层递进的活动环节——猜猜熟悉的老师→猜猜身边的同伴→猜猜新朋友（客人老师），在和同伴讲讲、猜猜、玩玩的过程中融入幼儿园大家庭，并愿意对周围人表示亲近和友好，体验共同生活的快乐。价值二：让幼儿辨听声音、辨别外貌特征等猜测教师和同伴，挑战幼儿的观察、分析、判断和记忆能力，让幼儿愉快地学习。

活动目标：

1、猜猜同伴和教师，喜欢参与集体活动看看、讲讲。

2、愿意对熟悉的人表示亲近与友好。

活动重点：愿意参与猜人游戏，感受活动的快乐。

活动难点：尝试通过辨听声音、辨别外貌特征等进行猜测。

活动准备：

1、材料准备：屏风、头饰、照片若干（用ppt呈现）

2、经验准备：幼儿已共同生活1-2个月，同伴之间逐渐熟悉

活动过程：

一、猜教师——亲近教师（环节意图：由熟悉的教师开始，辨听声音猜测最熟悉的人，初步了解猜猜游戏的玩法，激发幼儿参与活动的兴趣。）

1、听声音，请你猜猜她是谁？（两位老师躲在屏风后面，让幼儿听声音猜猜是谁）

师：请你猜猜我是谁？

2、鼓励幼儿和喜欢的老师抱一抱

小结：仔细用耳朵听，也能知道是谁来了。

二、猜同伴——亲近同伴（环节意图：尝试通过辨别外貌特征猜测同伴，关注局部、细节和整体印象，在看看、讲讲中进一步体验猜朋友的快乐。）

1、观看ppt——出示一张幼儿侧面照片

1）问：这位朋友是谁呀？你是怎么猜出来的？

2）鼓励幼儿关注幼儿的发型、头饰等猜测好朋友。

2、观看ppt——出示一张幼儿背面照片

1）问：这位朋友背面对着我们，看不出她的小脸蛋，这下要考考你们喽，猜猜她会是谁？你从哪里看出来的？

2）鼓励幼儿与同伴互动拥抱。

过渡：刚才我们看了好朋友侧面的照片、背面的照片，都能猜出来是哪位好朋友，现在老师请你们听一首好听的儿歌，看看儿歌里说的是谁？

3、教师念儿歌，幼儿猜同伴

1）教师根据一名幼儿的特点编一首儿歌，让集体幼儿猜

2）请出被猜的幼儿，边念儿歌边验证

小结：我们不仅能猜出自己的老师还能猜出好朋友，真是了不起的好宝宝。过渡语：看，今天来了那么多客人老师，都是我们的新朋友，我们也来认识认识他们好吗。

三、猜客人老师——招呼新朋友（环节意图：将幼儿猜测的范围由熟悉的人扩展到身边的客人老师，愿意猜猜、看看，亲近新朋友。）

1、首先介绍一下这位老师（出示第一位客人老师），找一找她在哪里呀？（鼓励幼儿到现场找到客人老师，并与客人老师打招呼问好。）

2、新来的的朋友也被我们发现了啊，那还有一张照片（出示第二位客人老师），请你猜猜是谁，她在哪里？（鼓励幼儿看看照片，在座位中寻找新的朋友）和新朋友打招呼、问好。

《猜猜他是谁》 篇六

写作思路：

1.审阅题目：结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。

2.选定内容：

(1)人物的外貌特点。

(2)通过具体的事情写出人物的特点、品质。

3.表达方式：叙述、描写。

4.表现手法：开门见山、首尾呼应。

5.结构顺序：先介绍人物的外貌，接着通过具体的事例反映人物的品质，最后首尾呼应，点明人物的性格特点。

下水文：

我的好朋友

她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。

她非常爱看作文书。如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。

她也是一个很爱帮助别人的人。她的书包里有一个“百宝箱”，里面有许多的东西。例如：美术课要用的剪刀；语文课要用到的订书机；数学课要用的固体胶……应有尽有。每当上课需要用到“小百宝箱”里的工具时，她总是毫不犹豫地给别人先用，自己最后才用。

她还是一个很尽职的人。她虽然只是一个小小的组长，但是她做组长也做得非常尽职。每一次收作业，她都是第一个收齐；每一次发作业，她都发得最多。

她就是我的朋友——夏优璇，她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友。

开头简介人物的外貌特征，给人留下整体印象。

通过具体的事例说明夏优璇爱看作文书的特点。

通过爱帮助人的具体事例的描写，我们能够体会到夏优璇的善良、热情。

总结全文，深化主题。

我能照样子写一写我同学的外貌。

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以上就是差异网为大家整理的6篇《《猜猜他是谁》》，能够给予您一定的参考与启发，是差异网的价值所在。