动画城优秀6篇

《动画城》 篇一

一、教学内容

唱歌《我们的家园》。

二、教学目标

1.能够与同学一起合作参与动画歌曲演唱大比拼的活动，踊跃演唱自己熟悉的动画歌曲，同时认真聆听其他同学的演唱。

2.能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲《我们的家园》。

三、教学过程

（一）导入

教师：同学们，我们在一年级的时候也欣赏过一首歌《一个师傅仨徒弟》，大家还记得吗，有哪几位同学来给大家领唱一下，其他的同学在下面一起合唱。（教师播放音频，带领学生一起演唱，目的是既复习了上一个《动画城》单元里的歌曲，又营造一种演唱动画片歌曲的氛围，导入这次《动画城》单元内歌曲的教学。）

教师：今天，请同学们再跟老师一起学习一首新歌──《我们的家园》，（播放ppt，与音频）这首歌曲是系列动画片《我们的家园》的主题歌。有哪位同学看过这部动画片，给大家介绍一下。（教师引导学生介绍动画片与歌曲的背景）

（二）聆听歌曲并做动作

1.完整聆听歌曲

2.分段并做声势动作

教师：老师把这首歌曲分为了两个段落，第36页上的为第一部分，第37页上的为第二部分。

教师：请大家在听第一部分的时候，跟着老师做动作。第一拍双手拍腿，第二拍手。第二部分的第二拍跺脚，第二拍的时候拍两下手。（教师引导学生跟着歌曲一起做动作）

（三）学唱歌曲

1.教师按节奏带读歌词。

2.学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。

3.教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。

4.可采取多种形式演唱歌曲。如采取领唱与合唱的表现形式来演唱，即第一乐段可由一个或几个同学领唱，第二乐段全体同学齐唱等。

《动画城》 篇二

一、教学内容

欣赏《快乐的小熊猫》。

二、教学目标

1.认真聆听乐曲《快乐的小熊猫》，感受乐曲音乐形象，启发学生的想象力。

2.积极参与音乐表现，用动作或语言“描绘”乐曲的故事情节。

三、教学过程

（一）导入

教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，请你们猜一猜这是什么动物，谜面是：是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。

学生：熊猫……

教师：同学们真聪明！有哪位同学来给大家模仿一下熊猫（熊猫的样子，模仿熊猫走路，吃竹叶的动作）。

学生：……

教师：同学们做得真好！今天就请大家跟着老师一起欣赏一首关于熊猫的乐曲──《快乐的小熊猫》。（引入课题）

（二）初步聆听

1.让学生安静地聆听乐曲。

2.让学生猜一猜，这首乐曲在引子的地方用的什么主奏乐器？

（三）再次聆听

1.这段音乐表现的是清晨、中午还是晚上？

2.乐曲中有模仿动物（昆虫）的声音，模仿的是什么动物（昆虫）？请想象这段音乐表现了怎样的场景？

（四）聆听乐曲主题

1.这段音乐的情绪是怎样的？

2.随录音或老师的琴声哼唱主题旋律。

3.用响板、木鱼等打击乐器为主题音乐伴奏。

4.聆听乐曲，想象小熊猫在店里忙碌的情景。

（五）编创表演

1.学生编创表现小熊猫愉快劳动的动作，随音乐参与表现。

2.聆听音乐，编创并表演音乐情景剧《快乐的小熊猫》。

（1）可以分组编创表演，充分发挥学生想象力。

（2）学生可以扮演小熊猫、小鸟、大树、小花、小草，还可以扮演森林中的其他小动物，随音乐表演。

动画城 篇三

教学内容：

学习演唱《机器猫》

教学目标：

1、能活泼有趣的演唱这首歌曲。

2、会讲述一段机器猫的故事。

教学过程：

1、播放《机器猫》片断引入教学。

2、完整欣赏原唱版《机器猫》，熟悉旋律。

3、教师指导学生有节奏的朗读歌词。

4、用听唱法逐句学习这首歌曲。

5、教师指导学生有感情的演唱。

6、展示，并讲述自己知道的机器猫的故事。

《动画城》 篇四

第一课时

教学内容：

音乐活动《丰富多彩的动画人物》

教学目标：

1.通过学唱歌曲《动画城》，《机器猫》，培养学生自然大方的演唱习惯。

2.通过乐器伴奏，进一步熟悉此乐器的奏法，培养学生的相互合作精神。

3.通过欣赏《哪吒再生》，感受管弦乐西丰富的表现力，发展学生的音乐想象力以及对声音的感受力。

教学重点难点：

[教学重点]：引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐。

[教学难点]：引导学生安静的聆听音乐，展开丰富的想象。

借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。

教学准备：

录音机，磁带，多媒体（找一些孩子们喜欢的动画片人物和歌曲）

教学过程：

（一）听音乐《动画城》

1.听一音乐《动画城》，导人新课。

请学生讲出曲名，并说出在什么节目中播出过？

2.复听一音乐《动画城》，播放《动画城》片段。请学生说出在这里认识了哪些动画人物？

（二）听唱歌曲《动画城》

1.听教师演唱。

教师演唱《动画城》，启发学生感受欢快的情绪。

2.跟教师学唱歌曲。

（三）歌唱并表演

1.提问。

教师提问，在动画城里“有诚实，有狡诈，有糊涂的智者，也有聪明的傻瓜。”你能举例说明吗？

2.分小组讨论，可按不同形式分别展示。如讲故事、唱歌曲，画人物等。

3.演唱。

全体学生演唱《动画城》，并分角色扮演动画人物。

4.评价。

师生共同评价。

（四）布置课后作业：自制动画片中人物头饰。

第二课时

教学内容：

1.欣赏《一个师傅仨徒弟》

2.学乐器《木鱼和双响筒》

3.读童谣《唐僧骑马咚得咚》

教学目标：

1、通过欣赏《一个师傅仨徒弟》这首歌曲，让学生感受两段音乐的不同情绪，并能用动作表现出来。

2、通过让学生讲故事、模拟不同动画人物的表情、动作，充分发展学生的音乐表现力和想象力。

3、指导学生有节奏地朗读歌谣，并能随音乐的分句准确变换动作。

4、教学重、难点：

培养学生的音乐感知力和创造力，促进音乐情感的表现和想象。

5、教学过程：

1、导入新课：

由动画城中的几位小主人公的精彩节目引入，通过师生谈话，学生讲《西游记》的故事，引出《一个师傅仨徒弟》，营造出良好的音乐气氛，激发学生的学习兴趣。

2、欣赏教学：

（1）教师范唱《一个师傅仨徒弟》。

（2）听录音范唱，让学生用身体语言来表现音乐情绪的变化。（3）让学生说说最喜欢的动画人物有谁，为什么，并用动作来模仿他们。

（4）用不同的表现形式来模仿白龙马的蹄声。

3、活动教学：

（1）听童谣《唐僧骑马咚得咚》。

（2）根据童谣内容分小组创编动作，并表演。

（3）学习演奏木鱼和双响筒，说说它们发出的声音有什么不同。（4）用木鱼和双响筒为童谣《唐僧骑马咚得咚》伴奏。

4、课外拓展：

听两首节奏清晰的童谣。

第三课时

教学内容：

欣赏《快乐的小熊猫》

教学目标：

1、欣赏《快乐的小熊猫》，对音乐形象充分展开想象。

2、熟悉歌曲。

3、能够边听音乐边做游戏。

教学重点：

1、能用简单的语言描述自己的想象。

2、用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、欣赏《快乐的小熊猫》

1、今天，老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看，你会想到什么？（学生聆听着《快乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说）3、动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小朋友仔细地听听。（悄悄地说给老师听）

4、小朋友看到的熊猫有……的，它在表演……，我们也来学学熊猫可爱的样子。（随熊猫主题音乐自编动作表演）

5、出示课题——《快乐的小熊猫》，简介作品。

6、生总赏全曲，随音乐根据自己的感受和理解自由表演。

三、课堂总结

第四课时

教学内容：

情景剧《三只小猪》

1、观看动画片段。

【媒体播放：三只小猪”动画片断】

说明：“课未上，趣先行”，用学生喜欢的卡通片段吸引他们注意，并用一连串与主题相关的问题让学生有目的边思考边看。

2、听赏歌曲。

1）全体静听【音效：《三只小猪》】

问题：歌曲的情绪是轻松欢快的还是忧伤的？你从哪一句听出小猪们不怕大灰狼？

说明：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”在教学中激发学生的学习兴趣尤为重要。这一环节意在让学生对新元素主动求知，为整堂课奠定良好的情绪基础。

2）出示主题歌词、学唱【媒体出示：主题歌词】

A念歌词B跟琴唱C边唱边踏步

说明：“感知是认知的基础和出发点”，为了诱发学生积极思维，丰富感知十分重要，学生通过学唱不仅熟悉乐曲旋律，更为后面的听辨做好了准备。

3）主题听辨【音效：《三只小猪》】

A用动作表示主题B跟唱后图式分析

方法：第一遍请学生听到主题部分用踏步动作来表示；第二遍随音乐跟唱主体部分。

【媒体出示：歌曲图式——前面一只较大的大灰狼中间三只小猪后面一只较小的大灰狼】

说明：听辨引用前一环节学唱的踏步动作，学生趁热打铁，完全可以做到。而后面的图式则起到了提炼知识的作用，帮助学生有一个初步的歌曲结构的概念。

4）强弱处理

A肢体语言B打击乐器

问题1：如果造屋，你们会用怎样动作表现草屋、木屋、砖屋的不同强弱力度？

(草屋最弱用点手心木屋稍强拍手砖屋跺脚)

形式：老师清唱，学生配以动作律动

问题2：这里有三件乐器——小铃、铃鼓、鼓，应该怎么配三间屋子？

（小铃配草屋，铃鼓配木屋，鼓配砖屋）

形式：让学生用打击乐器分别为三段音乐配伴奏

【媒体出示：○草屋◎木屋●砖屋】

说明：“课进行，趣正浓“，学生在上课时如果没有持续的注意点容易疲劳，用律动与打击乐器在一定程度上消除听课学习造成的疲劳、紧张，不仅复习了上一单元的强弱知识，更进一步理解了歌曲意境。

5）讲故事

方法：将所有学生分成三组围成圈并选用不同手势与站位分别表示草房、木房、砖房，师在这一场景中不断变化角色，讲述《三只小猪》的故事。

【媒体出示：三只小猪与大灰狼的图片】

说明：通过老师的示范动作与故事讲解带动学生有一个场景意识，也为后面的创设情景做好铺垫。

（四）创设情景

方法：由三组同学仍扮演草屋、木屋、砖屋，从三组中选出同学分别扮演三只小猪、大灰狼、树、草、花等人物与景观，再请其中一些人加入小铃、铃鼓、鼓的伴奏。老师担任旁白。

【音效：歌曲伴奏、小猪们的三段歌词、主题旋律】

说明：学生根据平时与这节课中掌握的知识进行操作，老师再从中选取要素组合，这样在老师的旁白中学生的表演就会情趣盎然，并有一定的发挥空间。

（五）总结

1、采访三只小猪。

2、听主题音乐踏步出教室。

说明：通过采访表演三只小猪的同学，进一步点明本歌的主题思想，引导学生养成团结友爱、勤劳勇敢的品行。

动画城 篇五

教学内容：

学唱《动画城》

教学目标

1、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。

2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进行歌表演。

3、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。

教学过程

一、感受“动画城”

观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，说一说自己最喜欢的`动画人物。

2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。

3、帖一帖、画一画，把自己最喜欢的卡通人物，请进动画城里来。

二、学唱歌曲《动画城》

1、谈话。

2、听赏《动画城》歌曲。

3、唱一唱、认一认，(p书26页音阶图，认唱7 I音高及手势的位子）

4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(p书27页城墙图）

5、找一找在歌曲中7音出现了几次？跟琴哼唱旋律。

6、熟悉歌词，用中速有节奏地朗读歌词，注意突出强拍。

7、学唱歌曲，区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同，用颜色涂上分别唱一唱。

8、请同学们根据歌曲的内容，创编动作。

三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。

1、根据书27页图片，说一说剧情，了解故事发生在什么地方？

2、感受音乐为卡通片制造了氛围。

3、模仿动画片的情景进行表演。（分组进行）

四、小结

动画城 篇六

教学内容：

1、活动：丰富多彩的动画人物

2、欣赏：哪吒再生

学习目标：

1、通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力和音乐记忆能力。

2、通过童话故事对学生进行分辨真善美和假恶丑的教育，从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。

教学过程：

一、组织教学

播放音乐〈大风车〉，请学生们拍手做律动。

二、欣赏《哪吒再生》

1、（教师出示图片或动画音乐），提问：讲的是谁，说的是什么故事。

2、小组讨论后，请学生讲述这段故事。

3、初听：音乐是怎样表现这段故事的？

4、分段细听：

（1）金光洞里：乐曲一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。

（2）哪吒苏醒：木琴奏出连串固定音型，仿佛看到荷花透出青气，哪吒在抬手，伸腿。

（3）师徒相见：2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师父时的悲喜交加、感慨万分的心情

（4）出发抱仇：三连音节奏的层层推进，体现了哪吒奋发操练，为民处害的决心。

（教师可边讲，边听，边议，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识）

5、完整的听全曲。

6、由学生来复述音乐的内容。要求随音乐的出现顺序简单讲述。其他学生可边听边画出你喜欢的曲中人物或情节。

四、创作表演

1、学生以小组进行合作学习，编创动作。

2、小组成果展示。

3、教师进行总结、评价。

以上就是差异网为大家整理的6篇《动画城》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。