漂亮的花边教案【优秀4篇】

作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是差异网的小编为您带来的4篇《漂亮的花边教案》，可以帮助到您，就是差异网小编最大的乐趣哦。

漂亮的花边教案 篇一

活动目标：

1、感知生活中的规律的序列及其产生的美感。

2、能用完整的语言描述自己看到的排列规律和设计的排列规律。

3、在理解规律的基础上，自主设计规律进行排序。

活动准备：

教师准备：有色彩排列规律和花纹排列规律的衣服各一件；会场布置的照片（主席台前有规律摆放的鲜花）；三条色彩的花纹有规律排列的装饰皮带；幼儿操作的作业每人一张笔每人一盒，形状不同、颜色不同的积塑片每人一套。

活动过程：

1教师引导幼儿欣赏生活中有规律的序列。

（1） 出示两件衣服，引导幼儿观察比较：这两件衣服有什么不一样？衣服上的颜色和花纹是怎么排列的？启发幼儿讲出衣服色彩和花纹排列的规律。

（2） 出示会场布置的照片，请幼儿看看这些花，说说它们是这么排的？

（3） 出示三条不同的装饰皮带，请幼儿找一找它们各自的花纹或色彩是按什么规律排列的。

2、教师引导幼儿寻找有规律的序列。

（1）请幼儿找找自己和同伴衣服上的颜色或图案的排列规律。

（2）请幼儿说说生活中还有哪些东西是有规律排列的。

3、教师引导幼儿设计有规律的序列。

（1）引导幼儿给积塑片排排对：请你将自己的积塑片排排对，排好后说说你是根据什么规律来排的（启发幼儿根据颜色、形状、大小等不同特征进行间隔排序）。

（2）请几个幼儿说一说自己设计的规律，启发幼儿互相学习。

4、教师引导幼儿迁移经验，设计花边。

（1）引导幼儿根据给积塑片排队的经验，选择作业单上提供的图案，按规律进行排列，设计一条美丽的花边。

（2）继续提出问题：下边是用上面的图形排列出的花边，但是没有完成，你能将它设计完成吗？你还能将这些形状进行另外的排列组合，设计出不同形状的花边吗？

教学反思：

通过活动幼儿在理解的基础上，对设计花边很感兴趣，个别幼儿还需辅导。

漂亮的花边教案 篇二

活动目标：

学习用简单的纹样有规律地装饰花边。

活动准备：

（1）引导幼儿观察周围物体和生活日用品上的花边（如：花边围栏上、台布、衣服、围巾等物品上的花边，感知多种图案，花边上纹样排列的规律性）

（2)彩色纸剪好的纹样（略）每人2至3种，条形图画纸(长约30厘米），水彩笔每人一盒。

（3）范例：花边3条。

活动过程：

（一）观赏与比较：感知纹样排列的规律。

出示范例：3条花边，引导幼儿比较不同的效果与感受。

范例一：纹样排列杂乱，没有规律。

范例二：纹样排列整齐，有规律。

范例三：纹样排列基本有规律。

引导语：

（1）你发现了什么？

（2）第三条花边怎样改一下就既整齐又有规律？为什么？

（二）理解与操作：摆各种花边，练习有规律地排列纹样。

供给幼儿不同的纹样2至3种，请幼儿摆在长条纸上。

引导语：想想看，怎样排列就能有规律，使花男家看起来整齐、有序？

（三）实践与创作：学习用简单的花纹来装饰花边。

（1）请幼儿欣赏摆好的花边，提问：我们用了些什么纹样？还可以用什么纹样来装饰？告诉幼儿，我们周围物体及生活日用品上的花边，都是叔叔、阿姨仔细想好了以后做出来的。我们也学叔叔、阿姨的这个本领。

（2）请幼儿在条形纸上画花边。提示幼儿注意纹样的排列要有规律。此外，注意有选择地使用颜色搭配，鼓励幼儿动脑筋想，认真地画。

（四）欣赏与评价以"美丽的花边展览"为主题，展示全部作品，让幼儿欣赏谁的这最美，说出"为什么"。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

漂亮的花边教案 篇三

活动目标：

1、培养幼儿对二方连续图案的对称美和节奏美的感受和表现能力。

2、引导幼儿初步学习制作二方连续图案。

3、让幼儿尝试用鲜艳的色彩搭配装饰。

活动准备：范画、画纸、画笔等。

活动过程：

一、出示饰有花边的盘子、帽子及花边图案范例，引导幼儿欣赏。

1、教师：这里有许多盘子、帽子，好看吗？谁来说说你喜欢它们的什么地方？它们有什么相同和不同的地方吗？花纹一样吗？有什么不一样？这些花纹色彩怎样？是怎样排列的？

2、教师小结：这些花边由点、线、简单的几何图形以及小花、小草等花纹组成，它们排列很有规律，间隔开的各种花纹是一样的，形状大小、颜色都是一样的。两种花纹向两个方向一个隔一个地排列下去，就会变成花边，这种花边也叫二方连续图案。

二、教师操作活动花边图案进行讲解演示。

1、出示范画，老师讲解示范。教师用两种活动的单独花纹为一个单位，向左右两个方向排列成一条花边。提示幼儿注意花纹排列的规则。

2、请小朋友说说你想设计怎样的花边？

三、幼儿设计花边，教师巡回指导。

幼儿在纸上设计花边，鼓励幼儿自由选用花纹，大胆使用鲜艳的颜色。帮助有困难的幼儿寻找规律，掌握二方连续图案。

四、欣赏和评价幼儿作品

展示幼儿作品，引导幼儿欣赏图案中花纹的颜色和对称美。

漂亮的花边教案 篇四

活动目标：

1．能有选择地将各种线条和简单纹样进行有规律的排列，设计出美丽的花边。

2．运用数学活动中积累的交替排序经验，大胆选择色彩、线条和纹样进行表 m.jingyou.net 现。

3．在不断重复中能较细致地完成自己的设计。

活动准备：

1．若干具象线条和几何图形组成的花边。

2．各种颜色的油画棒或水彩笔若干。

3．幼儿用书：《美丽的花边》。

4．轻柔的背景音乐。

活动过程：

（一）引导幼儿回忆有关线条的经验。

教师：你们知道哪些线条？谁愿意来画一画？

幼儿：波浪线。

幼儿：直线。

（二）集体欣赏花边，观察花边中的线条和简单纹样。

教师：你看到了哪些线条？

幼儿：五颜六色的曲线。

教师：它们是什么颜色的，哪些颜色的搭配是你喜欢的？

幼儿：红色与黄色。

教师：它给你什么感觉？

幼儿：我觉得很温暖。

（三）师幼一起探索花边的规律性。

1．教师引导幼儿总结花纹排律的规律并集体说一说：这些线条和花纹是怎么排律的？

教师：你们有没有发现花边是怎么排队的？有什么一样的地方？

幼儿：一条曲线，一条是直线。

小结：一个美丽的图案，以他为单独纹样，上下或左右有秩序的平移排列，产生一种装饰效果就叫花边。

2．教师引导幼儿进一步观察：古代服饰上的花边（领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方都有花边。）古代建筑上的花边（好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方，有好多的花边。）好看的生活用品的花边（筷子上、盘子上、家具上、床上、裤子上、被子上、生活用品中太多了，他们都有好看的花边。）

教师引导幼儿进一步观察并互相交流：找一找自己最喜欢的花边，用手指画一画上面的花纹，然后告诉你的朋友它是由哪些线条和花纹组成的，说一说它们是怎样排列的。

教师：你最喜欢的花边是哪一条？你能说一说它有什么规律？你为什么喜欢这个花边吗？

（四）教师提供幼儿用书，幼儿随轻柔的背景音乐进行创作。

鼓励幼儿大胆地将自己喜欢的线条用不同的色彩进行有规律的组合。

教师：你想用什么颜色的线条和图案画花边？

幼儿：我想用黄色和绿色。

（五）展示幼儿作品，集体欣赏。

请幼儿向同伴介绍自己设计的花边，并把幼儿的作品布置在展示区。

活动延伸：

区角活动：可以提供各种色彩的纸张，用压印机刻出各种排列的图案，然后用粘贴的方式设计花边；也可以鼓励幼儿用撕贴方式，先撕出简单的线条、纹样，再用粘贴的方式表现花边。

以上就是差异网为大家整理的4篇《漂亮的花边教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。