《九色鹿》优秀8篇

在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下内容是差异网为您带来的8篇《《九色鹿》》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

色鹿 篇一

九色鹿  （第二课时）

作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：123

21           九色鹿  （第二课时）

一、齐读课题，导入新课：

1、同学们这节课，我们继续学习——九色鹿

2、通过上节课的学习九色鹿给你留下了怎样的印象呢？

二、宣布教学任务

这节课我们就来品读课文，相信你会对九色鹿有更全面的认识。

三、学习课文救人，感悟九色鹿的勇敢、无私。

1、指名读一读，九色鹿救调达的情景。

（读出示2）

2、指导朗读  评议情况危急，九色鹿毫不犹豫行为果断。

3、从九色鹿的行动中体会到什么？（板书勇敢）

4、调达救上岸以后是什么样子？看图，指名说。九色鹿呢？

5、书上是怎么写的呢？分角色朗读对话。

6、从这段对话中你体会到什么？从哪儿体会到的（板书，不图回报）

7、调达是郑重起誓，他会怎样郑重起誓呢？

四、学习课文出卖，感悟九色鹿机智、勇敢。

1、滴水之恩，当涌泉相报，更何况这是救命之恩呢，可调达不但没有知恩图报，更可气的是他还出卖了恩人，自由读一读6~9小节，看看哪儿你读起来最有味最解恨。（出示气愤的话）

2、自由(www.chayi5.com)读一读看谁读得有味儿。指名读，评议（读出气愤）

3、九色鹿此时为什么这么气愤？你能联系上下文讲一讲吗？

（1）引出竟然，用上“竟然”说一说此时九色鹿气愤的原因，相机理解、见利忘义、背信弃义、恩将仇报、灵魂肮脏等内容。

（2）调达出尔反尔，他这样的卑鄙丑陋的嘴脸真令人气愤。齐读

（3）还有可气之处看看图，读读课文想一想（出示课件）正因为这个小人的密告竟然使得九色鹿面临了极大的危险，你感受到了他的危险了吗？

交流：

小结：此时，面对刀枪箭斧，面对掌握生杀大权的国王九色鹿表现得怎么样？（镇定、敢怒敢言、毫无惧色）

谁再来做一做这只九色鹿。

4、气愤的九色鹿不光斥责调达，还想告诉国王什么？

指名将最后一句换一种说法。

听这番话，国王会想些什么呢？（联系上文，只好  无奈）

5、正义终究战胜邪恶，跟大家想得一样，国王听了很惭愧，齐读最后一节。

他立即下令全国臣民不许伤害九色鹿，你能帮他完成这份告天下的告示吗？

告  示

鉴于九色鹿___________，特下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。

国王钦此

五、看壁画，写感想

1、同学们，美丽善良的九色鹿受到人们的喜爱，古代人还把九色鹿和这个动人的民间故事刻在了敦煌莫高窟壁画上，看！（出图壁画）如果这时你来到莫高窟看到这一幅幅图画，一定会有许多感想，用几句话把你的想法用笔写下来吧，你可以写对文中人物的评价，可以写读了故事以后的感。

2、交流

六、总结、引申

相信同学们一定不会忘记这个故事，更不会忘记它带给我们的思考，故事的魅力就在通过动人的情节，告诉我们许多道理，希望大家在课后读更多的故事。动人的民间故事还有《白蛇传》、《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》。

色鹿 篇二

教学目的：

6、 学会“虹、命、冲、告、军、义、失”7个生字，会认“鹿、猎、掉、救、谢、贴、却、消”8个生字。认识3个偏旁。

7、 正确、流利、有感情地朗读课文。

8、 读懂课文，明白做人要守信用的道理。

教学重点：

1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，明白做人要守信用的道理。

教学难点：

1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间：

三课时

第一课时

教学目的：

7、 学习本课生字词。

8、 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

正确、流利、有感情地朗读课文

教学过程：

七、 游戏，打扮九色鹿

准备工作，用七种不同颜色写上本课要求学会的7个生字。

1、 同学们，你们看森林里来了一只鹿，他的身上有九种色彩，咦，怎么只有两种啊？

2、 你们赶快把这7个要学会的字记牢了，就来打扮九色鹿。

3、 学生借助拼音读课文，识记要求学会的字。

4、 指名读生字卡，多种形式读准字音。

5、 请同学们上来打扮九色鹿。（把彩纸上生字的音读准了，就贴在九色鹿身上并领读。）

八、 朗读课文，感受九色鹿的美丽

1、借助拼音读课文第一自然段，读懂句子。

2、同位互相读一读，说一说九色鹿是什么样的。

3、你喜欢九色鹿吗？把你的感情读出来。

4、练习用“好像”说话。

月亮弯弯好像

好像

三、    学习生字，指导书写

（47） 学生自己识记生字“命”。

（48） 指名生分析“命”字的字形结构。

（49） 仔细观察“命”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

（50） 师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

（51） 师选出写得较好的字全班展示。

四、    选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。

第二课时

教学目的：

1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，明白做人要守信用的道理。

教学重、难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

读懂课文，明白做人要守信用的道理。

教学过程：

一、   复习导入

多种形式认读生字。

二、    理解词语，激发想象。

1、 指名读课文最后一段。

2、 质疑，学生可能会提出“忘恩负义”这个词，引导学生联系上下文来理解。

3、 体会九色鹿此时的心情，读好九色鹿对国王说的话。

4、 想想：国王听了九色鹿的话会怎样想，怎么说呢？允许学生有自己独特的见解。

九、 续编故事，拓展想象

十、 指导书写

1、 学生自己识记生字“告”。

2、 指名生分析“告”字的字形结构。

3、 仔细观察“告”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

4、 师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

5、 师选出写得较好的字全班展示。

第三课时

教学目的：

1、正确掌握本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

正确掌握本课生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

二十二、 复习

1、 有感情地朗读课文。

2、 选择自己喜欢的部分有感情地朗读。

二十三、 教学生字

1、 出示生字认读。

2、 学生自学生字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。

3、 指名说记字的方法。

4、 指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。

二十四、 复习巩固

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 完成课后第二题、第三题。

色鹿 篇三

作者：佚名    转贴自：凤凰语文    点击数：395

《九色鹿》公开课教案

教学目标：

1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

3、培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。

教学重点：

体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。

教学准备：

1、有关内容小黑板。课文插图。

2、课前在黑板上贴上九色鹿的放大图。

设计意图：

1、在教学过程中引导学生树立正确的审美观，渗透教材丰富的人文内涵。抓住文中的四个环节“感受九色鹿之美”、“感受调达之丑”、“控诉小人，劝人为善”、“颂扬美”让学生进行美丑之对比，进而对美有更高层次的理解。

2、尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生多样的阅读趣味，加强个性化朗读。在学习九色鹿怒斥调达的那段话时，引导学生进行个性化朗读，让学生知道同样的感受可以通过不同的朗读来体现。

教学流程

一、感受九色鹿之“美”

1、通过上节课的学习，我们知道，在一片景色秀丽的山林中，有一只美丽的神鹿(学生齐读题目：九色鹿)出示、引读：它双角洁白如雪……漂亮极了。

2、多美的一只鹿啊！一天，它来到河边散步，救了一个落水者。请同学们打开书，读读课文2-5小节，你从这事中感受到这是一只怎样的九色鹿？从哪些地方感受到的？（交流并读好该句子）

读书是要读进故事中，自己的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！例如读到九色鹿的话，你要感觉自己就是九色鹿；读到调达的话，你要走进字里行间去揣摩他的心思、语气。这样读就叫用心读书，也只有这样用心方能读出味儿。

a、善良   舍己救人

见义勇为  奋不顾身

出示：突然……救上岸来。

“汹涌的波涛”，随时都有牺牲的威胁，可是它全然不顾自己的安危。

“立即”，毫不犹豫，救人时不假思索，丝毫没考虑自己。

在这样紧急的情况下，九色鹿不顾自己的安危，救下了落水者，真是见义勇为。（学生说不同答案）

板书：见义勇为

让我们把九色鹿救落水者那紧急的一幕通过朗读再现出来。

b、读了下文，你还有什么新的发现？

出示：我救你并不是……知恩图报了。(板书：不求回报)

是啊，九色鹿并没有深得自己做了什么了不起的大事，依然那么平静、坦然。自己试着说说这段话。

c、多好的一只鹿啊！它不仅长得美，心灵更美！(板书：美)

九色鹿救起的人名字叫调达。(板书：调达)

《九色鹿》教案 篇四

九色鹿

教学要求：

正确、流利、有感情的朗读课文，详细复述。

学会本课生字、词语。

通过文中具体描写的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的`优秀品质，谴责背信弃义，恩将仇报的可耻行为。

第一课时

导入新课

初读指导

了解课文梗。

九色鹿是一个什么样子的鹿？

《九色鹿》描写的是一个什么样的故事？

学习生字词。

边读边画出带有生字的词语。

互相交流。

思考，讨论；

如何记住一些难写的字？

朗读课文。

第二课时

检查复习

听写并解释。

讨论分段。

精读训练。

指名读第一段，并概括段落大意。

默读第二段。

理清层次：

鹿救调达 调达感激 鹿不图报 调达起誓

理解 九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上来。

分述九色鹿和调达的表现。

即兴表演。

读第三段，主要写了什么？

联系第二段调达所说的话，你觉得调达是一个什么样的人？

想想，为什么这样说？

在皇榜面前，调达表现得怎么样？

调达的这种行为，在文中可以用哪些词语来形容？

说说这是为什么？

为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人？

自由读课文，理解课文，讲述故事。

总结谈话。

板书设计：

28 九色鹿

救（立即 纵身）

谢（连连叩头）

九色鹿 拒（打断 并不是要） 调达

誓（决不说出）

带路（捕捉）

怒斥（灵魂肮脏）

色鹿 篇五

教学要求：

正确、流利、有感情的朗读课文，详细复述。

学会本课生字、词语。

通过文中具体描写的语言材料，领悟救助他人，不图报答的优秀品质，谴责背信弃义，恩将仇报的可耻行为。

第一课时

导入  新课

初读指导

了解课文梗。是一个什么样子的鹿？

描写的是一个什么样的故事？

学习生字词。

边读边画出带有生字的词语。

互相交流。

思考，讨论；

如何记住一些难写的字？

朗读课文。

第二课时

检查复习

听写并解释。

讨论分段。

精读训练。

指名读第一段，并概括段落大意。

默读第二段。

理清层次：

鹿救调达      调达感激    鹿不图报      调达起誓

理解  立即纵身跳进河中，将落水人救上来。

分述和调达的表现。

即兴表演。

读第三段，主要写了什么？

联系第二段调达所说的话，你觉得调达是一个什么样的人？

想想，为什么这样说？

在皇榜面前，调达表现得怎么样？

调达的这种行为，在文中可以用哪些词语来形容？

说说这是为什么？

为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人？

自由读课文，理解课文，讲述故事。

总结谈话。

板书设计 ：

28

救（立即  纵身）

谢（连连叩头）          拒（打断   并不是要）  调达

誓（决不说出）

带路（捕捉）

怒斥（灵魂肮脏）

色鹿 篇六

作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：125

九色鹿（第二课时）

一、齐读课题，导入新课：

1、同学们上节课，我们继续学习——九色鹿

2、通过上节课的学习，我们知道这只九色鹿非常美丽，你瞧，（看课件）引读第一节，你留下了怎样的印象呢？

二、感受“巨利”

1、一天王妃梦到了它，就想用它的皮做衣服，于是就缠着国王，国王为了满足王妃采取了什么办法？怎么知道的？

2、课件出示（1）国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九角鹿。

①想象：这个皇榜上会说些什么？想看看皇榜吗？

②如果你是当时的一位臣民，看了皇榜，有什么真实的想法？

3、调达见了皇榜怎么做了？课件出示2：调达看了……进宫告密。调达为什么觉得发财的机会来啦？他当时的心情怎样？（读这句话）

4、调达看了皇榜，一心想到的是什么？但忘却的是什么？

三、体会“恩、誓”九色鹿对调达有什么恩呢？让我们来看看课文。

1、体会“大恩”。课件出示3：突然，……将落水人救上岸来。

（1）自由读读这段话，看能从中体会出什么。

（2）带着体会，指名读这段话。

他忘记的不仅仅是大恩，还有什么？

2、体会“重誓”。课件出示5：调达郑重起誓，……千恩万谢地走了。

（1）什么叫“郑重起誓”？想象：他当时会怎样郑重起誓？

（2）曾经受人如此大恩、曾经是那样严肃而又认真发过的誓言，在金钱面前，调达还是忘却了——

课件出示6：调达看了……告密。再次读这句话，心里又有什么感受？

3、体会“人品”。读到这儿你觉得调达是一个怎样的人？

四、痛斥“小人”

1、正是由于这个人的告密，使得九色鹿面临于危险，面临了哪些危险？（出示图）看看图读读想想。

（1）国王一言九鼎要杀，军队浩浩荡荡。

（2）可怜的九色鹿正在睡梦中，全然不知自己身处刀枪箭斧之中了，谁来把这段话读一读，评议（紧张、气慎）。

（3）你能读出悲愤之情吗？自由读、指名读，评议。你知道九色鹿此时为什么这么气愤？抓住学生发言中的竞然，说说此时无色鹿气愤的原因，九色鹿万万没有想到，调达竟然……

（4）谁再来做一做这只九色鹿。

2、气愤的九色鹿不光斥责调达，也不想提醒国王什么？

指名将最后一句换一种说法。

听这番话，国王会想些什么呢？（一言九鼎的国王就会轻易地改变自己的想法吗？）

3、正义终究战胜邪恶，跟大家想得一样，国王听了很惭愧，齐读最后一节。他立即下令全国臣民不许伤害九色鹿，你能帮他完成这份告示吗？

告 示

鉴于九色鹿              ，特下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。

国王钦此

4、同学们如果文中的调达、九色鹿、国王来到我们身边，你愿意和谁交朋友？为什么？

五、看壁画，写感想

1、同学们，美丽善良的九色鹿受到人们的喜爱，古代人还把九色鹿和这个动人的民间故事刻在了敦煌莫高窟壁画上，看！（出图壁画）如果这里你来到莫高窟面对这一幅幅壁画，一定会有许多话要说吧，对自己、对朋友或对文中的某个人物，想对他们说些什么呢，请把想说的话写下来。

2、交流

六、总结、引申

《九色鹿》这个民间故事给我们带来的收获真大啊，其实，我国民间还有许多这样的动人故事，比如：《白蛇传》、《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》。课后同学们可以找来读一读。

色鹿 篇七

教材分析：

这篇课文是一个民间故事。写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但是金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。全文有九个自然段。课文情节生动，语言浅显易懂。

设计理念：

以读为本，紧扣住人物的语言和行动指导朗读，让学生在朗读中感悟，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

教学目标：

1、知识与技能：运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。

2、过程与方法：让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

3、情感态度价值观：（1）充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。（2）能有创造性的复述、表演这个童话故事。

教学重点：体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神；

教学难点：把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会。

教学准备： flash片段欣赏、课件

教学过程：

第一课时

一、故事导入

1、 同学们想听故事吗？今天老师给大家讲一个美丽的民间故事。在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天风沙中迷路了。这时，一只神鹿轻盈地飘过来，她对商人说：“我来领你们走出迷途吧。”神鹿带着他们顺利地穿越风沙，安全地到达了目的地。这只神鹿就是——（板书）九色鹿

2、听了这个故事，你觉得九色鹿是一头怎样的神鹿？（学生交流：乐于助人、心地善良等）

3、 你们想不想更多的了解关于九色鹿的故事呢？请大家读课文，想一想课文主要讲了一个怎样的故事。

二、初读指导

1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想：这篇课文讲了一个什么故事？

2、学生交流汇报，教师相机板书：

救

九色鹿      调达

出卖

三、学习字词

1、读准多音字的音：泄露（   ）    暴露（    ）

肮脏（   ）    心脏（    ）

调达（   ）    调集（    ）

2、（出示词语）你能读好这些词语吗？（指名竖读，相机正音）

洁白如雪   奋力挣扎   无奈

毛色鲜艳   连连叩头   张贴黄榜

漂亮极了   郑重起誓   重金悬赏

纵身跳进   千恩万谢   调集军队

非常气愤   进宫告密   惭愧

斥责       背信弃义   重重惩罚

恩将仇报

3、    这些词中有一个词与“见利忘义”的意思一样，它是哪个？（背信弃义）

“背信弃义”的意思是什么？

哪个词的意思与“知恩图报”的意思相反？（恩将仇报）

“知恩图报”的意思是什么？

“恩将仇报”的意思是什么？

课文讲谁见利忘义、背信弃义、恩将仇报？

你从这三组词语中发现了什么规律？请你再好好地读一读课文，然后用上上面的词语给你的同桌讲一讲这个故事。（第一组写九色鹿，第二组写调达，第三组写国王）

四、再读课文，理清脉络

1、自由读课文，想想按故事情节课文该怎样分段？（学生读后交流。）

2、师小结：

第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿；

第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。

第三段（第6--9节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。

五、课后作业

1、用钢笔描红

2、抄写生字词

3、练习有感情地朗读课文

第 二 课 时

一、导语

1、 今天老师将带同学们认识一种可爱而漂亮的动物，它叫——（生说）九色鹿

2、 谁来说说，你看到的九色鹿什么样的？（指名说）

3、 今天我们就来学习一个关于九色鹿的民间传说故事——九色鹿。

二、整体感知

1、 下面请同学们自由读课文，边读边想想，课文主要讲了发生在谁与谁之间的一件什么事？开始吧！

2、 谁愿意来说说？（指名说）其他同学认真听，看看这位同学身上有哪些值得你学习的地方，哪些地方你能帮他做得更好！

3、 他讲地怎么样？（评价）

4、 师小结：九色鹿原本生活在宁静的大森林里，突然有一天九色鹿遇到了一件什么意外的事情呢？（救落水人调达）

5、 当时调达落水时的情形怎样？（万分危急）请同学们在课文中找出情况危急的句子。（学生找句子，作标记）谁能读出万分危急的情形？（指名读2~3名，读完让其他学生作简短评价）大家愿意象这位同学一样来读一读那种万分危急的情形吗？（愿意）齐读。

6、 九色鹿在这种万分危急的情况下救了落水的调达，之后，提出了一个什么要求呢？（永不说出九色鹿的住处）

7、 虽然调达万分感激自己的恩人，但他遵守诺言了吗？（没有）他到底是怎么做的呢？请同学们欣赏下面的画面。

8、 （看完课件）调达到底是怎么做的？（指名说1~2名）

9、 是什么原因使调达出卖了九色鹿呢？（金钱）调达经受不住诱惑居然出卖了自己的恩人，对于调达的所作所为，你做何感想呢？（愤怒、憎恨、生气……）谁能试着读读九色鹿斥责调达的话？（出示课件，指名读1~2名，读完做简单评价。）读得真不错，连老师都愤怒了，大家一块来试试，齐读。

10、     过渡：我们为调达这种见利忘义的行为而愤怒，也为九色鹿的善良而鼓掌喝彩。

三、讨论探究

1、 课文中除了调达和九色鹿还有哪些人物？（王妃、国王）对于这些人物，你都有什么看法呢？你可以对其中任何一个人物发表你的看法，先请同学们在小组内讨论，待会儿请人来说。

（1）    小组讨论；

（2）    全班汇报交流；

（王妃、调达——可憎

九色鹿——见义勇为、不图回报、沉着、机智

国王——一分为二地看，他毕竟能主持公道，让正义得到伸张）

2、 你喜欢哪个人（九色鹿），看来大家都喜欢九色鹿，为什么？喜欢调达吗，为什么？（指名说）

3、 师小结：看来善良的、美的东西，都是人们所向往的，也是被人们所称道的；而对于那些丑陋的人和事，相信是会遭到人们的轻视和憎恨。我们相信那些坏人一定会受到应有的惩罚。

四、角色表演

那么在九色鹿的教育下，调达会怎么想，怎么做呢？请同学们，充分发挥你的想象力，先在小组内相互交流你们的想法，待会儿咱们一块儿来听听，看看哪个小组的讨论成果最出色，行动起来吧！

1、 小组讨论；

2、 汇报交流；（视时间而定  1~3组）

3、 师小结。

五、质疑

1、 这节课你有什么收获？

2、 还有什么想问的吗？

六、布置作业

1、 把这个故事讲给爸爸妈妈听；

2、 继续收集一些自己感兴趣的神话传说故事，下来和同学、老师进行交流；

板书 ：21、九色鹿

九色鹿   见义勇为     不求回报   品德高尚

调  达   见利忘义     恩将仇报   灵魂肮脏

色鹿 篇八

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、理解新词语的意思。

3、理解语文内容，明白做人要恪守信用的道理。

教学重点：

理解语文内容，明白做人要恪守信用的道理。

教学准备：

多媒体课件

一、复习导入（出示九色鹿的图片）

在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了！人们都称它九色鹿。《九色鹿》这篇课文给我们讲述了一个美丽的民间故事，故事的主人公就是九色鹿，还有一个重要的人物是调达。（板书：调达）谁能用一两句话概括一下，九色鹿与调达之间发生了什么故事？

指名说。板书： 救

九色鹿 调达

背叛

二、讲读课文

（一）整体感知

1、请同学们大声快速的朗读这个故事，一边读，一边思考：在你的眼里，九色鹿具有什么样的品格，调达是怎样的人？你能用恰当的词语来概括吗？

2、指名说，并相机板书。（善良、见利忘义）

（二）学习第（2——5）自然段

1、从课文的哪里可以看出九色鹿的善良呢找出有关语句划出来，也可以动动笔写写自己的感受？指名说（相机出示第2自然段）你从中感受到了什么？（当时情况危急，九色鹿不顾自己的安危，跳入水中救人，这是一种见义勇为的精神。）你从哪些词中体会到情况危急的？（汹涌的波涛：）（救命啊，救命。说明呼救急促，如果没有人救他，他将失去生命。）你真会读书啊，读书就应该抓住关键词语来体会。谁来把当时紧急的情况通过你的朗读表现出来？指名读。多么危急的时刻，九色鹿是怎样做的？你从哪里感受到九色鹿的勇敢、善良。（我从“立即”“纵身”中感受到九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断。）。九色鹿将自己的生死置之度外，在这危急时刻毫不犹豫地救调达，她是多么勇敢啊，谁来读好这句话。让我们拿起书本，齐读这一节。还有哪里可以看出九色鹿的善良呢？读了九色鹿的话中你想说什么？指名说。女生齐读。

2、九色鹿奋不顾身地把调达救上岸来，而且不求回报，此时的调达有什么表现？（出示图片）指名说。 “奴仆”是干什么的？（旧时在主人家里从事杂役的人，佣人，仆人，下等人。）你能把他干哪些活说的具体些吗？（生1：天还没有亮，他就起床烧饭，扫地，洗衣

生2：他们吃一点主人吃过的饭菜就下地种田，挑粪砍柴

生3：晚上，还得为主人看门，照顾小孩。

生4：主人叫他干什么，他就干什么］没有自由，受人驱使。）

现在，调达甘愿做失去自由的奴仆，你能体会调达此时此刻的心情吗？谁来读出感激之情？指导朗读，滴水之恩，当以涌泉相报，我们齐读这段。

3、虽然九色鹿没有要求他报答自己，但是要他不要泄露九色鹿的住地，此时的调达是怎么做的，调达郑重起誓会对九色鹿说些什么？互相讨论，指名说。（总结：多么善良的九色鹿，救人不求回报，调达的誓言又是多么的令人相信）

（三）学习第（6——9）自然段

1、而事实上，调达并没有履行自己的誓言，他见利忘义了，他见了什么利忘了什么义？快速默读调达背叛九色鹿的这段内容。

指名回答，调达见了什么利？（“利”是国王张贴了皇榜，要重金悬赏）

调达看了皇榜，他会怎么想？（生1：有了这么多金银财宝，我就可以吃香的，喝辣的，整天山珍海味，想吃什么就吃什么，

生2：我可以买一座豪华的别墅，里面金碧辉煌，佣人众多，饭来张口，衣来伸手，要什么有什么，过着舒服的日子。

生3：我可以买许多土地，雇很多人为我干活，不管严寒酷暑，自己什么都不要做了。

生4：我还可以穿绸缎的衣服，买裘皮的大衣。）

难道他就从来没有想过自己的誓言吗？（生1：没想，把自己的誓言忘的一干二净。生2：可能想过，但是经过激烈的思想斗争，最终还是挡不住利的诱惑）

出示填空：面对皇榜上的重金悬赏，调达忘掉了（   ），选择了（  ）。

（生1：他忘掉了义、选择了利。

生2：他忘掉了救命之恩、选择了进宫告密。

生3：他忘掉了自己的誓言，选择了带路捕杀九色鹿）

听听，他所忘记的这些就是“义”。他真是一个见利忘义的小人。

而善良的九色鹿并没有察觉到危险的到来，她在干嘛？让我们赶紧去叫醒她吧！谁来做小乌鸦？指名读，一个人的声音太小了，我们一起来喊吧！齐读小乌鸦的话。

九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身。再一看，这个灵魂肮脏的小人就在自己的眼前，面对这个背叛自己的家伙，假如你是九色鹿，此时你会对调达说什么呢？指名说。你这时的心情怎样？此时九色鹿的心情怎能平静？她怎能不愤怒，她要向国王揭露出调达的本来面目。我们读一读九色鹿对国王说的话。（出示这段话）自由读，指名读，国王能明白吗？再读，国王醒悟了吗？再读，齐读。

国王也感到震惊与惭愧了。齐读最后一段。

2调达可恨吗？你想为九色鹿出一口气吗？那就让我们把这段内容讲一讲，揭露出调达的丑恶嘴脸。让每一个人都知道调达是个恩将仇报的小人，好不好？(同座位互相讲)

指名讲（出示组图）。一个同学讲九色鹿救调达的这部分，另一个同学讲调达背叛九色鹿的部分。

（四）总结延伸

1、故事学到这儿，我相信同学们一定有许多的收获，你想说什么？

2、我们应该做一个怎样的人？

3、许多的名人对如何做人也有自己的看法，看一看他们怎么说的？（出示名人名言）

没有一种罪恶比虚伪和背义更可耻了。  ——培根

当你背叛别人时，你也背叛了自己。    ——辛格

一言九鼎重千秋。      ——陈毅

真诚是处世行事的最好方法。      ——怀特

世界未有比真诚人更为可贵的。    ——西塞罗

自由读，齐读。可以背诵自己喜欢的，也可以抄写自己喜欢的。

附板书：      救

九色鹿      调达

（善良）   背叛   （见利忘义）

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的8篇《《九色鹿》》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在差异网。