幼儿园大班数学教案《分苹果》【优秀5篇】

作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？读书破万卷下笔如有神，下面差异网为您精心整理了5篇《幼儿园大班数学教案《分苹果》》，在大家参考的同时，也可以分享一下差异网给您的好友哦。

《分苹果》教案 篇一

《分苹果》教学反思

《分苹果》这节课主要通过“小熊过生日”这一情境使学生体会平均分的意义，发展他们的数感。我从学生所熟悉的和喜欢的事例（过生日）出发，设计了一个小熊过生日的情境，创设了12个苹果怎么平均放在4个盘子里的问题情境，使学生产生动手分一分、摆一摆的需要，充分调动了学生的兴趣和积极性，有了初步的感知，下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。于是，我精心设计了动手操作这一环节，让学生在分小圆片的活动中进一步体会平均分的含义，培养了他们动手的能力，有利于学生建立准确的、清晰的表象，为后面正确计算打下坚实的基础。让学生在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。由于每个孩子的知识基础和个性差异不同，因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在动手操作这一环节，给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照，让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。新课程改革中也对我们教师提出了挑战，要求我们不再作为知识的权威，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。整个课堂活动中，让学生个个参与，真正“活动”了起来，而且有收有放，收放有序，使整个课堂活而不乱。从而使学生感到不是“学数学”，而是在“玩数学、体验数学”。另外我还在整堂课中根据低年级学生的特点，设计了多种“小动物的游戏”，带出了多种有效的练习，目的就是为了让学生们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的乐趣，使学生在饶有兴趣中逐步提高计算技能，从而充分发挥学生的潜能。这节课学生有比较明显的进步和发展，表现在有一部分学生已经可以摆脱学具操作，应用乘法口诀进行平均分了。

《分苹果》教学反思

1、精心创设数学情境，激发学生学习数学的兴趣。

课标指出：在教学中，教师要创设问题情境，让学生在生动具体的活动中学习数学。因此，在教学“分苹果”这节课时，我充分利用教科书所提供的情境，开展教学活动。本节课的教学活动，我创设了多个数学情境，不但有效地激活了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣；而且以形象的情景为媒介，缩短了小学生在认知过程中的形象思维与抽象认识之间的距离。本课中的情境创设，其素材都是学生生活中熟悉的，让学生在情境中感到数学就在身边，如从开始的帮智慧老人把12个苹果平均分在4个盘子里，每个盘子分几个？拓展为12个苹果，每2个分一盘，可以分几盘？再拓展为如何将10个苹果每3个装一袋，可以装几袋，还剩几个？激发了学生的学习欲望，也使学生领悟到数学源于生活，用于生活的道理，从而使学生产生亲切感，让学生在研究、发现问题中学习数学、理解数学和发展数学

2、培养了学生的动手能力及思维能力。

本节课通过让学生动手操作（如：分一分、摆一摆、填一填、圈一圈、画一画等），让学生亲自经历获取知识的过程，逐步体会两种“平均分”的形式。同时，在本课的教学中，我既重视学生的“平均分”的结果，但更重视引导学生去探索“平均分”时你是怎么想的，以使学生体验解决问题策略的多样性，进一步发展了学生的思维能力及动手操作能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心，促进学生全面、持续、和谐地发展，也有利于培养学生的创新精神。

3、引导学生独立思考与合作交流。

采用同桌合作的形式开展数学学习活动，让学生探究怎样给24名学生排队，有几种排法？通过学生之间的互相探索交流，得出几种不同的排法。在教学中，我以合作者、引导者的身份参与学生的小组活动。教学过程中，我注意尊重每一位学生，师生关系还算融洽。学生能发表自己独特的想法，让学生与同伴交流，倾听同伴的不同分法；注意倾听学生的表达，及时了解学生的学习动态，进行引导，启发学生探索出平均分的意义，努力为学生营造一个良好的学习气氛。

总之，我在课堂中，注重知识的感受过程，但还有很多有待完善加强的地方：如学生的小组小组能力、倾听能力、动手能力还需要不断培养；教师的评价语言不够丰富，对小组合作的组织和任务交待应明确、具体等。

《分苹果》教案 篇二

教学目标：1、通过操作活动，学生初步理解得数是10的加减法。

2、动手操作摆一摆，共同整理出有关10的加、减法算式。

3、培养学生口头表达能力。

教学重点难点：引导学生有条理地进行思考

教学设计思路：本课内容分苹果，过程中具有一定的条理性，因此采用活动游戏教学法，让学生动手操作亲身体验。

教师准备：苹果卡片10个

教学课时：1课时教学内容教师活动学生活动效果反思一、创设情景 谈话导入同学们，你们喜欢吃水果吗？都喜欢吃那些水果？今天，老师给你们带来一些苹果，你们想不想知道一共有多少个苹果？同学们说出自己的想法。 二、探究新知 学生在活动中理解得数是10的加法和相应的减法。1、出示苹果图片：估算一下有几个苹果？2、我们在具体地数一数到底有多少个？3、汇报交流：谁愿意把你数的苹果告诉大家。4、老师想把这10个苹果分成两堆向淘气和笑笑，怎样分？按小组进行分苹果比赛并列出相应的加法和减法算式。5、请同学们按小组汇报分的情况。（教师指导学生按一定的顺序说，并把分的结果出示在大屏幕上。）教师指导学生按一定的顺序说，并随机板书。6、仔细观察算式，你发现了什么？7、面对大屏幕，让同桌互相说一说10可以分成几和几。8、我们把10分成9和1，你能想到什么算式？10分成8和2，你能想到什么算式？……请同学们在组里说一说。9、教师小结。学生估计并说出来。 学生答：10个。 学生每4人一组，每组一套模拟苹果。一人分，其他同学说怎样分两堆？并列出算式。 各小组汇报分的方法，要求学生一边分一边操作。 学生讨论说明自己的发现。 同桌互相交流。10可以分成2和8，还可以分成1和9…… 小组内同学互相说。 三、体验感悟，掌握得数是10的加法和相应的减法 1、请同学们伸出双手和老师一起来做一个游戏，好吗？2、下面同学们仔细看老师的手（教师把两手分成1和9）你能列出算式吗？3、请同学们在小组内做一做这样的游戏，看哪个小组同学表现最好？（随机进行小组评价）4、教师小结。 同学们高兴地做好准备。 学生可能说：1+9=10 9+1=10…… 同学们在小组内边做手势边说。操作和列式正确的在评价表中打“√”。 四、巩固练习 实践应用1、请同学们把练一练的第1、2两小题做在书上。2、集体订正。3、“爬台阶”一题鼓励学生用自己的语言描述这幅画，爬台阶的结果要与算式一一对应。4、请同学们先把第4小题的表格完成。5、谁能把这些算式表示的意义说一说？6、教师小结。 同学们在书上独立完成。 个别同学发言。同学们在小组内交流学习。 学生在书上完成。 小组内说一说。

板书设计： 分苹果

9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9 5+5=10

8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8 10-5=5

7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6

《分苹果》教案 篇三

教学目标：1.在具体的情境和活动中，使学生进一步体会加减法的含义，初步掌握10以内的加减法。

2.初步培养学生有条理地思考问题及善于合作交流的学习能力。

3.在活动中体会学习数学的乐趣。

重点：初步掌握10以内的加减法。

难点：使学生进一步体会加减法的含义。

教具准备：卡片、挂图、实物

教学过程

一、复习导入

1、口算：（大屏幕出示口算题并提出要求：声音响亮，口齿清楚。）

3 + 5 = 4 – 2 = 9 – 2 =

2 + 6 = 5 – 3 = 8 – 4 =

4 + 3 = 7 + 2 = 9 – 5 =

8 – 4 = 3 + 6 = 5 – 3 =

9 – 3 = 7 – 1 = 6 + 2 =

8 – 8 = 6 – 0 = 7 – 5 =

2、看图列出相应的加减法算式：（你能说说是怎样想的吗？

r r r r r r r ™ ™ ™ ™ ™ ™ ™ ™ ™

2 + 5 = 7 7 – 2 =5 5 + 4 = 9 9 – 5 =4

5 + 2 = 7 7 – 5 =2 4 + 5 = 9 9 – 4 =5

3、导入：小猴子看到同学们这么棒，就想考考同学们。小猴子在果园里摘了10个苹果，他想把这些苹果分成两堆，你们能帮助小猴子吗？（出示投影）

那看谁的分法多，大家边分边说你是怎么分的，并看着你的分法说出相应的加减法算式。

二、探究新知，总结规律

1、同学边动手摆，边练习说。

2、指名汇报，教师板书。

3、看到同学们想出了这么多的分法，小猴子可高兴了。（出示投影）可是这么多的算式又让小猴子发愁了，怎样能记得更准更快？（指名回答：按顺序。同时出示大屏幕。）

（1）练习背一背。 （2）师生对口令。 （3）同桌对口令。

过渡：动物大王狮子看到同学们，帮助小猴子解决了难题，他也给同学们带来了两道题。（出示投影）

1

2

3

4

5

4、练习：□ + □ = 10

10 - □ = □

（1）指名说。 （2）在书中完成。

5、课间休息：

（1）师生对口令。 （2）同桌对口令。

三、巩固练习：

1、书中连线：（先说再连，最后同桌检查。）

2、口算题：（比赛，看谁又对又快。）

3、爬台阶（先说图意再填空。）

4、小猫钓鱼（先说图意再填空。）

四、总结：这节课你都学会了什么？

板书设计分苹果

1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1

2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2

3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3

4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4

5+5=10 10-5=5

《分苹果》教案 篇四

教学目标：

1,通过精心设计活动，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

2,发展学生的数感，让学生有条理地进行思考。

3,在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

教具准备：

多媒体辅助课件。

教学过程：

一，情境引入，展开教学。

师：秋天到了，笑笑家的苹果树上结满了又大又红的苹果。今天，笑笑提着篮子摘了10个下来，孩子们你们能帮笑笑把苹果分成两堆吗 (出示10个苹果)

2,分苹果。

生1:有两堆苹果，一堆9个，另一堆1个，(板书10 )

师：你能提出什么样的数学问题呢

生2:一共有多少个

生3:列式为9+1=10.

生4:还可以列式1+9=10.

生5,一共有10苹果，左边有9个苹果，右边有几个苹果

生6:可以列式为10-9=1.

生7:一共有10个苹果，右边有1个苹果，左边有几个苹果

生8:可以列式为10-1=9.

3,小组合作探究，列出算式。

用小棒代替苹果，四人小组合作分苹果，比一比哪个小组的分法多问题提得好。师巡视指导。

4,汇报交流。

板书 10

一组孩子提出分成10和0,教师相机作引导，指出，只要能作出合理解释，就是正确的。

二，引入游戏，巩固练习。

1,游戏："出数游戏"评出合作最好的小组。

2,游戏。

3,出示卡片 两个合作，一人遮几个，问另人，我遮住了几个

三，小结。

《分苹果》教案 篇五

教学目标：

1.通过“分苹果”的情境及动手操作，进一步体会“平均分”，知道“平均分”有两种办法。

2.培养学生初步的逻辑思维能力和动手操作能力。

重点难点：进一步体会等分的含义。

教具准备：苹果图片、磁力板、挂图。

教学过程：

一。谈话导入。

昨天同学们把8个桃子平均分给了两只小猴子，大家都开动了脑筋，而且办法很多，相信同学们今天会有更优秀的表现，让我们一起努力吧！

二、探索新知

(一)我想把这12个苹果放在4个盘子里，而且要求每个盘子里的苹果一样多，该怎样分呢？请同学们利用手中的学具摆一摆，分一分。

（1） 学生动手操作

2） 指名说一说自己的分法

（3） 到教室前的磁力板上演示分的过程

2、师：如果每盘放两个，可以放几盘呢？

(1)学生动手操作

(2)指名说一说自己的分法

(3)到教室前的磁力板上演示分的过程

3、还可以怎样平均分？小组合作试一试

4、小组汇报

(二)（边说边出示挂图）秋天是丰收的季节，小熊到院子里收苹果，可采下苹果才发现不知该怎样拿回家了？每个袋子里只能放两个苹果，小熊需要多少个袋子呢？请同〔chayi5.com〕学们动手摆一摆找到答案。

（1） 学生动手操作

（2） 指名说答案并演示过程

三、课堂作业设计

今年大丰收，不但小熊来收苹果了，小松鼠和小白兔也来收获自己种的食物了，让我们一起来看看吧！请同学们大开书35页。

1、生独立完成2、3小题

2、指名说答案讲理由

四、思维训练

一共有多少人？

1、同学们看看第4题，说一说你看到了什么？

2、谁可以根据你看到的内容提出一个数学问题？

3、这个班的学生还可以怎样排，而且每排的人数同样多？

（1）小组讨论

（2）汇报结果并到黑板前演示

五、课堂小结

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的5篇《幼儿园大班数学教案《分苹果》》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。